導語：如何才能寫好一篇探索宇宙，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：但丁 《神曲》 宇宙 原罪 人性

一、《神曲》的時代

《神曲》產(chǎn)生于文藝復興前夜，作者但丁因其而被恩格斯稱為“中世紀最后一位詩人，同時又是新時代最初的一位詩人”。此時的意大利正處于新舊社會制度的變革期，舊的封建制度開始瓦解，而資本主義思想又尚未成熟。新興資產(chǎn)階級中的一部分知識分子借助研究古希臘、古羅馬藝術(shù)文化，通過文藝創(chuàng)作，來宣傳人文精神。但丁生活的時代，阿奎那的自然神學已經(jīng)取代了奧古斯丁理性主義，成為主導的基督教思想。深受古希臘古羅馬文化和基督教文化影響的但丁，在社會從中世紀向近代過渡的新時期，用《神曲》向世人展示了一條宗教意義下的人類追求自由和光明、獲得上帝的救贖而達到終極幸福的道路。但丁通過《神曲》隱喻現(xiàn)實，強調(diào)人的主體性，強調(diào)自由意志、人的價值和尊嚴，重視道德和信仰的雙重結(jié)合，在其生活的時代，打響了人文主義的第一槍，讓人們聽到了文藝復興和宗教改革的腳步聲。[1]《神曲》也因此而具有跨時代的意義，成為文藝復興的典范。

二、宇宙探索

讀《神曲》，感覺非常晦澀難懂，因為詩人是通過夢境，講述自己在“人生的中途”探索宇宙空間的經(jīng)歷。但丁把基督教的重要思想集中在三卷詩歌中，按照基督教關(guān)于人類靈魂得救的三個過程，構(gòu)建了地獄、煉獄和天堂，展現(xiàn)了人類靈魂獲救的三個階段，宣揚人性的至關(guān)重要。在詩歌開始，但丁迷失了“正路”，來到一座“幽暗的森林”，在這里遇到了三頭野獸，正當心情沉重之時遇到了詩人維吉爾——他被視為中世紀學識最淵博的哲人，是但丁最敬愛、使其受益最深的詩人，他帶領(lǐng)但丁游歷了“地獄”和“煉獄”：“由我做你的向?qū)В瑥倪@里把你帶出去游歷一個永恒的地方（指地獄），你在那里將聽到絕望的呼號，看到自古以來的受苦的靈魂每個都乞求第二次死；你還將看到那些安心處于火中的靈魂（指煉獄中）。”之后，貝雅特麗齊將會帶領(lǐng)但丁游歷天堂，在那里的人能夠享受天國之福。

在但丁筆下，盧奇菲羅從天上掉下來，掉到地球的球心，即地獄的最底層，在他頭上形成了地獄 ，地獄形似漏斗, 是一個巨大的深淵，充滿黑暗、恐怖和憂傷。人一旦背離了上帝，開始沉緬于自私的欲求, 就要被罰入地獄，按照罪孽的輕重自上而下分別被安置在九個圈子中，在地獄中的靈魂都保持著活人的基本特征。但丁第一次把地獄的詳細結(jié)構(gòu)描寫出來，也第一次談到地獄中的不同懲罰。對煉獄的描寫，是但丁最具獨創(chuàng)性的部分，煉獄是凈罪的地方，經(jīng)過洗滌的靈魂才可以上到天堂。當末日審判之后，煉獄就不存在了。在煉獄中，《神曲》闡述了但丁的“靈魂觀”：“胎兒腦的機構(gòu)一完成，第一原動力就轉(zhuǎn)向它，欣賞自然所創(chuàng)造的這一非凡的藝術(shù)品，把充滿力量的新的靈氣吹入其中，這種靈氣把發(fā)現(xiàn)在那里活動的因素吸收到自身的實體中，成為有生命、感覺和自省能力的單一靈魂?！盵2]這是人的靈魂形成要經(jīng)歷的三個過程——人的靈魂的植物階段，人的靈魂的動物階段，人的靈魂的人的階段，最后形成的是“生命、感覺和自省能力的單一靈魂”。但丁筆下的靈魂是有形的幽靈，不能獨立存在，必須要有身體，這一點不同于以往的學者。柏拉圖認為，靈魂是被囚禁在肉體之中的。同樣，奧古斯丁認為，靈魂是一種精神實體。亞里士多德認為靈魂是肉體的形式，但卻沒有像阿奎那那樣認為人的靈魂對肉體的依賴程度和肉體對靈魂的依賴程度是一樣的。但丁的靈魂觀是對阿奎那思想的繼承和發(fā)展。最后，由貝雅特麗齊帶領(lǐng)但丁游歷了天堂。在那里，上帝作為至善的存在，人“面對著那光（指上帝），人就變得如此幸福，以致永不肯從那里轉(zhuǎn)移視線去看其他的事物；因為善作為意志的對象全集中在那光里，凡在其中的都完美，在其外的則都有缺陷”。在這里貝雅特麗齊是作為信仰和神學的象征而出現(xiàn)的，但丁意在告訴人們只有依靠信仰和神學才能使靈魂獲得救贖，享受天國之福。

三、人性的善惡

但丁曾說過：“僅從字面意義而論,全部作品的主題是亡靈的境遇，但是如果從寓言意義來看，則其主題是人，人們在運用其自由選擇的意義時，由于他們的善行或惡行，將得到善報或惡報?！盵3]理解人性的善惡是任何一套人性觀的基本任務。地獄、煉獄、天堂即是彼岸世界建立起的一種內(nèi)在的因果關(guān)系，即彼岸世界的苦樂全賴現(xiàn)世之行為，向善者受上帝恩典榮升天堂永享光明與幸福，造惡者墮入地獄遭受萬劫不復的苦刑，這才有了詩人所說的那種善報與惡報。從《神曲》的整體來看，對于“人性”的宣揚始終是詩歌的核心部分。我們固有的人類本性包含一種與上帝的關(guān)系，我們的存在狀況是我們從上帝異化的結(jié)果。[4]上帝創(chuàng)造的萬物都是好的，惡又從何而來？人又怎會因為罪而在死后無法進入天堂？基督教把人的惡歸結(jié)為“原罪”，在《圣經(jīng)·創(chuàng)世記》中，上帝告訴亞當，善惡樹上的果子不能吃，因為“你吃的日子必定死”，亞當、夏娃受蛇的引誘偷吃了禁果，有了分辨善惡的能力，“原罪”即產(chǎn)生于此。《圣經(jīng)·詩篇》中提到：“我是在罪孽里生的。在我母胎的時候，就有了罪?！?基督教認為此罪會一直傳給后代，是惡的根源，需要上帝救贖?；浇痰脑锕适律羁痰馗爬巳诵裕喝耸巧裥耘c罪性的結(jié)合。上帝按照自己的像造了人，使人和神一樣有理性，這是人的神性；人是不完美的，存在天生的欠缺，總有犯罪的可能，這是人的罪性。

但丁接受了基督教的原罪和贖罪的觀點，但是他引入了人的自由意志這個觀念?；浇绦麚P世人皆有罪，人類無法自救，需要上帝的應許，當人類無法走出困境，人類所能做的就是俯首跪拜上帝，祈求上帝的恩典，這就否認了人作為個體的本質(zhì)。而但丁則提出了一個不同的觀點：“在罪和惡之間，他更強調(diào)惡，他認為，人類所犯的惡，是自由意志的產(chǎn)物，是主觀的、直接的。因此，惡必須由當事人直接負責?！边@在《神曲》中有直接的體現(xiàn)，在地獄之中，大多數(shù)靈魂的罪行都是自由意志導致的惡果。比如在《神曲》一開始，詩人就把迷失在森林里的原因歸結(jié)為豹、獅 、狼三只野獸擋道。黑暗的森林象征著意大利當時黑暗腐敗的社會，而豹、獅、狼分別象征著人類所具有的邪、野心、貪婪、嫉妒等丑惡的。[5]在但丁看來，這些丑惡的并非與生俱來，而是在他人生的中途橫亙在他面前的。而他的墮落也并非是逃避不了的命運，而是他自己選擇的結(jié)果。他承認罪惡的存在, 但卻否認罪是一種與生俱來的生存規(guī)定，而認為它是自由意志選擇的結(jié)果。貝雅特麗齊告訴但丁：“上帝在創(chuàng)造的時候，最大的贈品，最偉大的杰作，最為他所珍貴的，就是那自由意志?！痹锸菒旱母矗说纳钸^程中還會犯其他的罪。當罪產(chǎn)生時，靈魂又如何獲得救贖？在煉獄中，但丁通過悔悟、懺悔、悔改、喝了幾口河水，忘掉一切罪過，最終獲得徹底的解脫。[6]維吉爾引導但丁游地獄、煉獄，象征人類在理智和哲學的指導下，憑借理性認識罪惡從而悔過自新的過程。貝雅特麗齊引導但丁游天堂象征人類通過信仰的途徑認識最高真理，達到至善的境地。[7]“至此我的崇高想象力缺乏能力了；但是我的欲望和我的意志已經(jīng)在愛的作用啟動下好像各部分全受相等的動力轉(zhuǎn)動的輪子似的轉(zhuǎn)動起來，這愛推動著太陽和其他群星。”[8]但丁認為信仰和神學高于理性和哲學，這是受時代的局限而造成的，但這恰恰說明現(xiàn)代宗教神學思想產(chǎn)生于中世紀神學?？偟膩碚f，但丁深化和發(fā)展了人們對人性的認識。

注釋：

[1]楊松：《從<神曲>看但丁的宗教倫理思想》，科教文匯，2008年，第7期，第237頁。

[2][3]伍蠡甫:《西方文論選》（上卷）,上海人民出版社,1968年版。

[4][美]撒穆爾·伊諾克·斯通普夫，詹姆斯·菲澤著，鄧曉芒譯：《西方哲學史》，北京：世界圖書出版公司，2009年版，第343頁。

[5][6][8][意]但丁著，田德望譯：《神曲》，北京：人民文學出版社，2004年版，第1頁，第202頁，第345頁。

[7]戴震：《夢幻·現(xiàn)實·理想——讀但丁<神曲>札記》，當代文壇，1983年，第12期。

參考文獻：

[1][意]但丁著，田德望譯.神曲[m].北京：人民文學出版社，2004.

篇2

——讀《十萬個為什么之神秘的宇宙》有感

太陽離我們究竟有多遠？宇宙到底有多大？外星人真的光臨過地球嗎？……面對廣闊，美麗而又神秘的宇宙空間，我?guī)е闷娴目释岢隽艘粋€又一個被我困擾已久的問題。

自從讀了這本《千萬個為什么》以后，我的腦海里失去了許多問號。書中的知識都是我最想知道的。每讀一個故事，我都陶醉在其中，就好像在太空中飄浮，感受著宇航員的生活。

外星人是否存在？是我覺得最有趣兒的問題，現(xiàn)在，這個迷團終于解開了。答案是：外星人存在。因為，銀河系中有那么多星體，而科學家發(fā)現(xiàn)，在銀河系里，有一半的星體是存在生命的，所以外星人一定存在。但外星人有沒有光臨過地球，到現(xiàn)在還是一個未解之迷。

其實，宇宙并不像我們想象的那樣神秘，它現(xiàn)在還是一個未解之迷，但我堅信，總有一天，它會變成一個被人們了解地非常清楚的宇宙。我眼中的世界處處新奇，時時新鮮，無數(shù)奇奇怪怪的“為什么”伴隨著我進入更多未知世界！雖然仍有很多問號，但我漸漸地提高了理解力，思維力和創(chuàng)造力，我也會把剩下的問號變成句號。

篇3

“我會抱必勝心態(tài)、必死信念。我一定要擊敗AlphaGo！”賽前，對于與圍棋人工智能程序AlphaGo的對弈，目前世界排名第一的中國圍棋職業(yè)九段棋手柯潔曾如此放出豪言。然而，AlphaGo之父卻說，“我們發(fā)明AlphaGo，并不是為了贏取圍棋比賽。”

毫無懸念，AlphaGo又贏了。在過去的一年間，人們已經(jīng)聽到太多人工智能程序戰(zhàn)勝人類棋手的消息。在外界普遍不看好柯潔的情況下，比起比賽結(jié)果，更多人好奇的是：AlphaGo這次為什么還要來中國“踢館”？連“當今第一人”柯潔都倒下了，“獨孤求敗”的AlphaGo是不是可以準備“退役”了？而AlphaGo背后的DeepMind公司在“玩壞”了圍棋之后，下一步還打算玩什么？

不久前，在中國烏鎮(zhèn)人工智能高峰論壇上，AlphaGo之父、DeepMind創(chuàng)始人戴密斯?哈薩比斯（Demis Hassabis）介紹道，AlphaGo的影響已經(jīng)開始顯現(xiàn)，比如在與韓國棋手李世石對決后，圍棋的棋盤銷量增加了10倍的增量；利用AlphaGo的算法，許多公司也開始深入研究人工智能下棋程序以及各種用場景的應用。

隨后，他重申，下圍棋并不是AlphaGo的終極目標，他們的目標是要利用AlphaGo打造通用的、探索宇宙的終極工具。

在哈薩比斯看來，要打造能探索宇宙的終極工具，就需要把AlphaGo改造成通用型學習機器。具體來說，這個機器能做到非程序預設，就能自主學習原始材料，并能在同一系統(tǒng)執(zhí)行多種任務。要做到這兩點非常困難，但AlphaGo正在利用下圍棋的方式來向這個目標靠近。

為什么計算機下圍棋非常困難？

1997年，國際象棋大師卡斯帕羅夫敗給了IBM公司打造的“深藍”程序，國際象棋被計算機攻克。相比國際象棋每一步棋后能引出三十種可能的走法，圍棋棋局的每一步牽出的后續(xù)選擇有數(shù)百種，計算機需要搜索的數(shù)量更加龐大。

在哈薩比斯看來，用計算機下圍棋的困難主要有四點。首先，圍棋是一個靠直覺來贏得比賽的項目，它不像象棋等游戲可以靠計算。其次，圍棋中沒有等級概念，所有棋子都一樣。第三，圍棋是筑防游戲，需要盤算未來。第四，圍棋中小小的一顆子就可以撼動全局。

基于此，在AlphaGo打敗李世石之前，許多人認為人類至少10年才能完成這個目標。但在2016年，DeepMind利用策略網(wǎng)絡和價值網(wǎng)絡打造AlphaGo，成功撼動了人類在圍棋領(lǐng)域的統(tǒng)治力。

AlphaGo之所以有如此“神力”，甚至被柯潔稱為“圍棋上帝”主要就是依靠這兩個網(wǎng)絡。首先，AlphaGo用策略網(wǎng)絡可以縮小每一步棋走法的選擇。接著，每走完一步棋，AlphaGo都能利用價值網(wǎng)絡來評估這步棋的勝率值。

AlphaGo已具備直覺和創(chuàng)造力

依靠這兩個網(wǎng)絡，通過向人類圍棋大師學習，以及迭代后的自我學習，哈薩比斯認為當前版本的AlphaGo已經(jīng)具備直覺和創(chuàng)造力。

比如，2017年初以“Master”馬甲出現(xiàn)，對戰(zhàn)中日韓頂尖高手取得60連勝時，AlphaGo在與辜梓豪、樸廷桓下棋的過程中，都走出了精彩的一招，顯示出了創(chuàng)造力。

“游戲是用來訓練算法最有效的做法，但是我覺得我們的最終目標并不是游戲，而是把我們的技術(shù)運用到現(xiàn)實生活當中，比如說用到醫(yī)療、智能手機以及教育當中?！惫_比斯說。

據(jù)介紹，接下來DeepMind公司有意讓AlphaGo與無數(shù)其他領(lǐng)域結(jié)合，從而得到無數(shù)的“組合轟炸”。目前，DeepMind的搜索技術(shù)已經(jīng)運用到谷歌的數(shù)據(jù)中心，幫助該數(shù)據(jù)中心節(jié)省了15%的電能。

更為重要的是，哈薩比斯期望AlphaGo能成為元解決方案。簡單理解就是，讓AlphaGo成為人工智能科學家或者人工智能輔助科學家，更好地幫助人們理解人腦的奧秘。

篇4

眾所周知，圖樣是工程界的語言，是表達和交流技術(shù)思想的重要工具。機械制圖對工科專業(yè)特別是機械類專業(yè)來說，是一門重要的技術(shù)基礎課。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，僅進行機械制圖的理論學習是不夠的，學生往往會出現(xiàn)繪圖和讀圖不熟練、制圖技能不扎實的現(xiàn)象。這樣，就有必要在制圖課程之后，增加相應的實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的制圖水平。技工學校高級工段招收的是技校、中?；蚋咧挟厴I(yè)生，相比于初中起點的中級工段學生，他們具有接受能力較強、學習自覺性較強的特點，針對這一特點，廈門高級技工學校從2004級開始，對機械類高級工專業(yè)調(diào)整了教學計劃，增加了一周測繪實踐周，將以往分散在課堂中進行的部件測繪，集中在一個測繪周進行，提高了學生的制圖技能，使學生的制圖學習出現(xiàn)了一定程度的飛躍。

2 測繪及測繪周的教學組織安排

2.1 測繪

測繪是在機械制圖課教學中，通過讓學生完成一個由若干零件組成的簡單機器的拆卸，對零件進行測量，繪制零件圖及裝配圖的工作過程。

2.2 測繪周之前的教學安排

在測繪周之前，通過機械制圖課內(nèi)的“零件的結(jié)構(gòu)分析”和“零件測繪”章節(jié)的學習，對零件的結(jié)構(gòu)、加工工藝及零件測繪的方法與步驟有了一定的認識，并完成了根據(jù)四類典型零件的軸測圖，繪制其零件草圖和零件工作圖的作業(yè)。

2.3 選定適當?shù)臏y繪方案

測繪部件可以選擇齒輪油泵、減速箱等具有常見裝配連接關(guān)系和典型零件的部件。高級工班學生畢竟與高職、本科生不同，根據(jù)學生的實際情況，選擇了這樣的一套測繪方案：①齒輪油泵模型中泵體零件的測繪。②依據(jù)另一較為復雜的齒輪油泵零件圖拼畫裝配圖。

2.4 準備好測繪所需工具

測繪周一開始，就必須準備好圖板、丁字尺等繪圖工具、適當?shù)难b拆工具及卡鉗、游標卡尺、半徑規(guī)、螺紋規(guī)、角度尺等測量工具。

2.5 提供測繪指導書等資料

教師應提供一份測繪指導書，其內(nèi)容主要包括：部件工作原理及裝配示意圖；用于拼畫裝配圖的齒輪油泵零件圖；測繪進度安排。另外，教師還應提供本次測繪將用到的標準件、常用件的國家標準或機械零件設計手冊等參考書。此外，還要求學生攜帶制圖教材及配套的習題冊。

2.6 分組

按照學生繪圖能力的不同，每組搭配能力不同的同學，讓每一組的總體繪圖水平相當。這樣有助于能力差的同學繪圖能力的提高。分組后，發(fā)放模型及測量工具。

2.7 確定測繪任務

要求每位學生按照教師安排的進度進行測繪，完成：⑴拆裝齒輪油泵模型，繪制泵體零件草圖、零件工作圖各一張。⑵依照另一有20個左右零件的齒輪油泵的零件圖拼畫其裝配圖。這兩項任務各需費時1.5天和3.5天。

2.8 測繪周的時間安排

根據(jù)本校的專業(yè)教學計劃，測繪實踐周安排在機械制圖課程之后進行。此時，大多數(shù)機械類專業(yè)的計算機繪圖課程尚未講授完畢或尚未開課。因此，不要求學生用繪圖軟件完成零件工作圖和裝配工作圖，而使用儀器繪圖的方式完成。這種作法有一個好處，就是能讓學生更熟練地掌握儀器圖的繪圖方法，得以有更堅實的繪圖基本功。

2.9 成績評定

按我校教學計劃，制圖測繪是作為一門單獨的實踐科目評定成績的。該成績以學生上交的零件草圖、零件工作圖、裝配工作圖的質(zhì)量為主要評定依據(jù)，并以學生的出勤、課堂表現(xiàn)，是否愛護借用的資料及繪圖、測量工具的情況作為參考，得出最后的成績。

3 測繪能達到的教學效果

3.1 測繪強化了多門技術(shù)基礎課的學習

以齒輪油泵為例，對其工作原理的理解與《機械基礎》科目的知識是分不開的，而零件材料的選擇、熱處理及表面處理的選擇是《金屬材料》科目知識的應用，零件表面粗糙度、形位公差、零件配合性質(zhì)的選擇與《公差與配合》知識的掌握情況相關(guān)?？梢哉f，機械測繪是《機械基礎》、《金屬材料》、《公差與配合》等多門技術(shù)基礎課程的融合點，通過測繪，多科目知識得到了合理的應用與強化。

3.2 測繪可以評估學生的制圖水平

機械制圖科目的成績是通過對學生平時表現(xiàn)的評價及各學期期末試卷完成情況獲得的，其中期末試卷占了大頭。這種成績體現(xiàn)得更多的是對試卷所涉及的教學內(nèi)容的檢測，不能完全反映學生對所學課程掌握的程度。而測繪成果體現(xiàn)的是讀圖及繪圖能力的真實水平，掌握制圖知識及綜合應用制圖知識的能力。因此不能不說測繪可以評估出學生的制圖總水平。

3.3 測繪培養(yǎng)了學生查閱資料及應用已學知識的能力

“授人以魚不如授人以漁”，教師除了教授知識還應教授學習方法。我們的學生是未來的工程技術(shù)人員，完成一項技術(shù)任務不像學校的閉卷考試那樣，有很緊迫的時間限制而且手頭沒有資料可供查詢。應該讓學生養(yǎng)成查閱資料的習慣，充分應用已學知識的能力。測繪時，要求學生資料不離人，遇上問題不是先問，而是先查，查閱標準、查閱教材、查閱手冊，為今后走上工作崗位，能獨立完成工作打下基礎。

3.4 測繪培養(yǎng)了學生嚴謹、細致的工作作風

“鉆頭錐坑一定要畫120°嗎？”，“剖面線每一條都要畫成45°嗎？”，“這也要畫？這也要查？真麻煩！”。這一類的話在每個班級的測繪過程的前期總能聽到。測繪一開始，教師對學生的圖線寬度、卷面的整潔度、剖面線的角度、文字書寫等每一細節(jié)就應嚴格要求；對每一典型結(jié)構(gòu)如螺紋聯(lián)接、齒輪嚙合等不光要知道怎么畫，更要清楚為何這樣畫；還要求學生有疑問先查資料，確實無法解決才請教老師。隨著測繪的深入，當學生因缺少一個尺寸就不能繪出零件圖，因為零件之間的相對位置關(guān)系尺寸不正確使拼畫裝配圖出現(xiàn)錯誤時，學生切身感受到了制圖的嚴謹性，對測繪的牢騷話少了，嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風得到了培養(yǎng)。

3.5 測繪加強了學生的組織紀律性和責任意識，培養(yǎng)了學生的互助協(xié)作精神

測繪周的出勤情況、是否愛護借用的資料及繪圖、測量工具的愛護情況是測繪成績評定的依據(jù)。為此，我安排了一天四次的考勤及借用的資料、工具“誰使用誰保管，誰損壞誰賠償”等責任落實到人的舉措，學生的組織紀律性及責任意識得到了明顯的加強。而同組學生共用測量工具，共用一個齒輪油泵模型，培養(yǎng)了學生之間的相互協(xié)作精神，增強了同學之間的團結(jié)。

4 制圖測繪的教學方法

4.1 以“繪――測――再繪”為主線繪制零件圖

零件測繪中，“繪”指徒手繪制零件草圖，零件草圖應與零件圖具有一樣的內(nèi)容。因此，在“繪”的這一過程要求“圖形正確”、“表達方法”初具雛形，對制造和加工工藝有所了解，尺寸線、尺寸界線、箭頭、表面粗糙度符號一應俱全。

“測”指測出尺寸，填寫尺寸數(shù)值、表面粗糙度數(shù)值及形位公差框格。測量時應注重測量方法的掌握，靈活運用各種測量儀器和工具。

“再繪”是根據(jù)零件草圖繪制零件工作圖的過程。應該對草圖的表達方案進行校驗，依照資料校驗尺寸公差、表面粗糙度和形位公差，填寫技術(shù)要求。

4.2 拼畫裝配圖應注重圖樣表達方案的選擇

裝配圖往往需要兩個及兩個以上的基本視圖及局部視圖、斷面等來表達。重點是如何選擇適當?shù)谋磉_方法將各裝配干線上各零件間裝配關(guān)系、相對位置關(guān)系表示清楚，同時應能恰當?shù)乇磉_出各主要零件的結(jié)構(gòu)。這是本部分的重點和難點，在這一階段中，應組織學生探討各種表達方案的優(yōu)缺點，允許學生自主選擇表達方案。

4.3 應重視教師和學生在測繪中角色的不同

在機械制圖理論課的教學中，教師是主角，學生是配角。而在測繪這樣一個實踐環(huán)節(jié)中，二者的角色互換了，學生成為主角，拆卸模型、測量尺寸、確定表達方案、繪制草圖、繪制工作圖等工作均應自己動手；而教師成了配角，更多地起到輔導、引導、參謀、發(fā)現(xiàn)錯誤、提出修改意見的作用。

測繪中，教師應盡可能多地讓學生多動手、多思考，多摸索，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并自己去解決問題。而教師，應把握好自己的角色，多調(diào)動學生學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們在實踐中去學習，去總結(jié)。

4.4 教師在測繪中的輔導方法

4.4.1 多提問題、及時講評

學生實踐經(jīng)驗不足，自己能發(fā)現(xiàn)的問題不多，教師應多提些問題，讓學生帶著問題去思考、去探索。例如，在分析齒輪油泵結(jié)構(gòu)特點時，應啟發(fā)學生分析構(gòu)成裝配體各零件的結(jié)構(gòu)特點，零件間的裝配關(guān)系、位置關(guān)系。此時，可提出這樣的問題：

泵體泵蓋的聯(lián)接、齒輪與軸的聯(lián)接各采用了什么樣的聯(lián)接形式？軸上零件如何定位？零件的配合是什么性質(zhì)的配合？為什么選擇此種性質(zhì)的配合？各零件的結(jié)構(gòu)特點是什么？它們在裝配體中起什么作用? 各零件如何裝拆？機器如何工作？等等。

巡視中，常常會發(fā)現(xiàn)許多有代表性的錯誤，針對這樣的錯誤，教師應及時講評，予以糾正，不讓同樣的錯誤一再地出現(xiàn)在不同學生的圖面上。

4.4.2 輔導中應遵循因材施教原則

同一班級的學生，制圖知識掌握情況往往有所不同。對于制圖知識掌握情況欠佳的學生要耐心些，幫助他們分析裝配關(guān)系、確定合適的表達方案，提高他們的繪圖能力；對于掌握情況較好的學生，應側(cè)重于各典型裝配結(jié)構(gòu)的分析和繪制，（上接第62頁）要求這部分學生測繪后，拿出高質(zhì)量的圖紙；對于學有余力的學生，可適當多布置一些測繪任務，并要求他們幫忙檢查其他同學的繪圖情況，從幫助同學的過程中提高自己。

5 結(jié)束語

經(jīng)過一周的實踐，學生們普遍反映從來沒有這么辛苦過，也從來沒有這么有收獲過，感到測繪周把整本制圖書都串了起來，把幾門技術(shù)基礎課都串了起來。聽到這些，我深感欣慰。機械制圖測繪實踐周使學生們親身體驗到了部件測繪的全過程，綜合地培養(yǎng)了他們的繪圖和讀圖能力，提高了他們的動手能力、理論聯(lián)系實際的能力，為今后的專業(yè)課打下了良好的基礎。測繪中,學生們還獲得了責任感、互助、協(xié)作、遵守組織紀律的教育，提升了個人的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：探頭；前置器；安裝；單點接地

引言

壓縮機是石化生產(chǎn)裝置中重要的設備，廣泛使用的有離心式壓縮機和往復式壓縮機（對稱平衡和對置平衡）兩種，它將工藝介質(zhì)加壓至后系統(tǒng)需要的反應壓力，使裝置生產(chǎn)出高質(zhì)量的石油化工產(chǎn)品，壓縮機的長周期安穩(wěn)運行影響了石化生產(chǎn)裝置的安穩(wěn)運行，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率，對壓縮機運行狀況的詳細掌控是壓縮機運行管理的關(guān)鍵。目前對壓縮機運轉(zhuǎn)狀況的監(jiān)控主要采用的是電渦流傳感器（探頭），對探頭正確的安裝，調(diào)校及良好的維護，使壓縮機長周期運轉(zhuǎn)成為可能。文章就軸系儀表安裝及調(diào)試質(zhì)量控制點進行了詳細闡述，對實際工作中檢測儀表引線處油滲漏問題提出了應對方法。

1 壓縮機軸系檢測儀表構(gòu)成

目前，常見壓縮機軸系檢測儀表主要由探頭、前置器和延伸電纜構(gòu)成。

1.1 探頭

通常探頭由線圈、頭部、殼體、高頻電纜、高頻接頭組成。常見探頭主要有速度傳感器、加速度傳感器和電渦流傳感器（或趨近式傳感器）。二高壓機組軸系監(jiān)測儀表采用的是電渦流傳感器。

電渦流傳感器用于評價機組運行具體狀況，主要工作原理是趨近式探頭在通入高頻電流以后，線圈周圍會產(chǎn)生高頻磁場，當該磁場穿過靠近的金屬表面時，就會在其中產(chǎn)生一個電渦流，根據(jù)楞次定律：感生電流的方向，總是使它的磁場阻礙原來磁場的變化。感生電流的磁場與原線圈的磁場剛好相反，兩磁場相疊加，使探頭內(nèi)高頻信號能量損失大小變化，這個變化信號通過前置放大器轉(zhuǎn)換成相應的電壓信號送到檢測儀表顯示，報警或聯(lián)鎖輸出。如圖1所示。

電渦流傳感器主要有5MM，8MM，11MM，14MM四種，其中5MM，8MM電渦流傳感器的靈敏度為200MV/MIL（7.87V/MM），線性范圍達2MM（80MILS），11MM，14MM電渦流傳感器的靈敏度為100MV/MIL（3.94V/MM），線性范圍達4MM（160MILS）。直流阻抗為7.3Ω+0.28Ω/米。使用條件：-24VDC供電，10KΩ負載，環(huán)境溫度-35-177℃。電源要求：-23-26VDC，最大電流為12MA，當電壓高于-23.5VDC時，會導致線性范圍的減小。供電電壓的靈敏度：輸入供電電壓每變化1.0VDC，輸出電壓變化小于2MVDC。

1.2 延伸電纜

延伸電纜用來連接傳感器和前置器，延伸電纜長度應滿足配套前置器要求。直流阻抗為0.222Ω/米，使用環(huán)境溫度-51-177℃。

1.3 前置器

前置器為傳感器提供高頻交流電，同時處理和傳輸傳感器與機組金屬導體間隙變化并以間隙電壓的方式進行表征。前置器到監(jiān)視器應使用三芯屏蔽電纜，且要求前置器到監(jiān)測系統(tǒng)距離控制在305米內(nèi)，環(huán)境溫度-35-85℃。

1.4 壓縮機軸系檢測儀表系統(tǒng)

5米系統(tǒng)：探頭總長（探頭殼體+豬尾線的長度）+延伸電纜長度=5米。

9米系統(tǒng)：探頭總長（探頭殼體+豬尾線的長度）+延伸電纜長度=9米。

線性范圍：2MM（80MILS），從被測靶面0.25-2.3MM（10-90MILS）。

推薦間隙設定值：1.27MM（50MILS）。

2 壓縮機探頭安裝準備

探頭安裝前，為確認探頭使用性能的好壞，需模擬探頭的工作狀態(tài)（測量位移，振動，轉(zhuǎn)速），用TK-3和數(shù)字電壓表進行探頭模擬校驗。

首先將TK-3的旋轉(zhuǎn)螺旋測微器調(diào)至零點位置，把探頭固定在TK-3的支架上，使探頭頂端緊帖金屬盤，用數(shù)字電壓表監(jiān)視輸出電壓，在0-3MM范圍內(nèi)，旋轉(zhuǎn)螺旋測微器，每隔150UM（或5MILS）輸入位移信號，同時記錄輸出電壓值，正，反行程各輸入一次，繪制電壓-位移曲線圖，找出線性段中點。算出探頭的靈敏度是否符合要求（200MV/MIL10%或100MV/MIL10%）。

注意事項：監(jiān)控系統(tǒng)供電正確，前置器供電符合要求，探頭，延伸電纜，前置器的連接符合系統(tǒng)要求（5米系統(tǒng)或9米系統(tǒng)）。

3 壓縮機探頭安裝

3.1 離心式壓縮機探頭的安裝

探頭安裝主要有以下兩種方法：機械測隙安裝法：用塞尺測量探頭與被測金屬表面的間隙。電氣測隙安裝法：將探頭，延伸電纜，前置放大器連接好并送電，用數(shù)字電壓表測量輸出電壓，計算確定探頭和被測表面的間隙，該種方法由于不受安裝位置的限制被廣泛使用。

轉(zhuǎn)速探頭的安裝：

鍵相槽的開孔尺寸：長10mm（沿軸向），寬7mm，深1.5mm。

鍵相信號的作用：在機器監(jiān)測中作為轉(zhuǎn)速信號，相角分析的參考點，計算機系統(tǒng)的采樣控制信號。

將轉(zhuǎn)速探頭進行模擬校驗，找出線性段范圍，確定線性段中點的間隙值，用該探頭模擬出間隙值的電壓值，取整后即為安裝電壓，安裝質(zhì)量要求：（1）必須徑向安裝。（2）探頭安裝孔與鍵相槽必須對準。（3）鍵相探頭安裝必須錯開鍵相槽。由于轉(zhuǎn)速探頭的位置緊靠壓縮機軸端部的轉(zhuǎn)動部件，所以探頭豬尾線的綁扎必須遠離齒輪且固定，以免在壓縮機運行后，損傷電纜。

振動探頭的安裝：

軸振動探頭一般安裝在軸承座的上蓋上，一個位置有X、Y向兩個測點，徑向振動探頭必須在同一軸截面互成90°安裝，45°和135°，30°和120°及其他角度，每個振動探頭都有一個帶內(nèi)外螺紋的保護套管，先固定好保護套管，插入深度要符合隨機資料要求，然后再在套管上安裝探頭，當探頭穿過套管，接近機組測量軸時，連接探頭與前置器，送上電源，用萬用表測量前置器的輸出，調(diào)整探頭與軸的間隙，安裝間隙電壓在探頭特性曲線的中點，固定探頭。

位移探頭的安裝：

確定探頭線性段的中點：探頭，延伸電纜，前置器連接正確，將探頭固定在TK3-2E的支架上，旋轉(zhuǎn)螺旋測微器，使金屬盤緊帖探頭頂端，用數(shù)字電壓表監(jiān)視輸出電壓，在0-3MM范圍內(nèi)，用螺旋測微器每隔150UM輸入位移信號，同時記錄輸出電壓值，繪制電壓-位移曲線圖，找出線性段中點-1600UM。

計算遠點電壓，近點電壓，中點電壓：壓縮機某氣缸的軸竄量為500UM，探頭線性段中點1600UM，用TK3-2E模擬出1850UM的位移，此時輸出的電壓為遠點電壓（V遠），用TK3-2E模擬出1350UM的位移，此時輸出的電壓為近點電壓（V近），中點電壓（V中）=（V遠+V近）/2。

室內(nèi)調(diào)零：用工程師站將中點電壓（V中）的數(shù)值輸入對應通道的零點電壓（ZERO POSITION），成功下裝后，現(xiàn)場模擬汽缸的遠點，近點，中點，報警值，聯(lián)鎖值的電壓值，檢查指示精度是否符合要求，誤差通常在10UM左右。

探頭安裝注意事項：

（1）探頭安裝一定要牢固，豬尾線和延伸電纜連接避免扭力，連接處對地絕緣處理。

（2）延伸電纜管與壓縮機外殼連接處應用耐油橡膠塞密封，避

免油氣外漏。

（3）為了使探頭的工作狀態(tài)更容易確認，建議振動和轉(zhuǎn)速探頭安裝統(tǒng)一的電壓值。

（4）為了使軸位移指示準確，建議位移探頭的安裝電壓精確到1.0MVDC。

（5）如果探頭安裝發(fā)生在壓縮機檢修期間，系統(tǒng)的供電電壓會高于正常開車期間2-4VDC。在進行探頭線性段中點確定時應考慮供電電壓的影響，如振動探頭的線性段中點為9.5VDC，建議安裝電壓為9.0VDC；位移探頭的線性段中點為1650UM，建議選擇線性段中點為1600UM。

3.2 往復式壓縮機探頭的安裝

往復式壓縮機探頭的安裝方式采用側(cè)部鎖緊和后鎖緊兩種方式，可事先將探頭固定在安裝支架上，清洗豬尾線連接接頭以備用，啟動壓縮機盤車馬達將柱塞充分拉出，使柱塞處于未做功位置，調(diào)整探頭與柱塞表面的相對位置，對應軸位移顯示為零時，鎖緊探頭的固定螺絲，記下此時的前置器輸出電壓，該電壓即為探頭的安裝電壓，由于前置器到室內(nèi)的信號電纜長度的差別及系統(tǒng)供電的波動，安裝電壓值通常在-10.25～-10.33VDC之間。

探頭安裝完畢后，啟動盤車馬達，觀察監(jiān)視器的輸出，輸出值在-3mils～3mils之間變化，由于往復式壓縮機水平滑道、垂直滑道存在間隙，此數(shù)值屬于正常的范圍。

4 探頭安裝過程中須注意的問題

（1）檢查探頭的端部是否從保護管中擰出，防止探頭受側(cè)部干擾影響。

（2）用精密電子清洗劑清洗探頭端部和電纜接頭，防止鐵磁性物質(zhì)，油污及異物干擾測量。

（3）檢查延伸電纜絕緣層，將同軸電纜接頭擰緊并做絕緣處理，防止電纜多點接地造成信號異常波動。

（4）在壓縮機內(nèi)部將延伸電纜固定牢固，將多余電纜自機組內(nèi)抽出，避免延伸電纜因強烈抖動而產(chǎn)生干擾信號。

（5）如果采用本特利監(jiān)測保護系統(tǒng)，現(xiàn)場安裝時應注意的幾個接地問題。

傳感器系統(tǒng)

傳感器（探頭）一般安裝在機組上。對于渦流傳感器，它通過延長電纜與前置器相連。要求探頭電纜與延長電纜及延長電纜與前置器的連接要正確可靠，探頭電纜與延長電纜的連接接頭應用專用的接頭保護器或熱縮管、絕緣膠帶包好。嚴禁將接頭，因的接頭一旦與軸承箱等金屬部分接觸，會帶來嚴重的干擾和測量誤差，甚至系統(tǒng)無法正常工作。

就地電纜

前置器通過就地電纜與監(jiān)測保護系統(tǒng)相連接。就地電纜應選用帶屏蔽層的三芯電纜（對于速度傳感器可選用兩芯屏蔽電纜），單根的截面積大于等于0.5平方毫米。就地電纜的三根線與前置器上的三個接線端子應接觸良好牢靠，屏蔽層在此處不與任何端子連接，而應用膠布包好作絕緣處理。就地電纜與監(jiān)測保護系統(tǒng)連接時最好不經(jīng)過任何端子直接連到監(jiān)測保護系統(tǒng)的接線端子上。對于3300系統(tǒng)，應將就地電纜的屏蔽層與公共（COM）端相連接。而3500系統(tǒng)是將就地電纜的屏蔽層與監(jiān)測保護系統(tǒng)上的屏蔽層端子相連接。

監(jiān)測保護系統(tǒng)

如果監(jiān)測保護系統(tǒng)不與其他系統(tǒng)（如DCS、PLC、記錄儀等）連接，則應將監(jiān)測保護系統(tǒng)電源背板上的公共（COM）端與框架上的接地端子相連，以實現(xiàn)監(jiān)測保護系統(tǒng)單點接地，達到防干擾的目的。對于3500系統(tǒng)需要將電源模塊背板上的接地開關(guān)扳到“接通”的位置，同時，將COM端與框架地線相連的連接片去掉。

如果監(jiān)測保護系統(tǒng)還要與其他系統(tǒng)通過硬接線或接口相連接，這時應從整個系統(tǒng)防干擾的角度考慮，以實現(xiàn)單點接地。以監(jiān)測保護系統(tǒng)與DCS相連接為例，具體接線方式有兩種：一是信號公共端從監(jiān)測保護系統(tǒng)上接地。這時，應將監(jiān)測保護系統(tǒng)上的公共端與接地線的短接線（片）或開關(guān)接好，而將DCS系統(tǒng)上的公共端與接地線斷開，以保證整個系統(tǒng)是單點接地。反之，如果DCS系統(tǒng)上的公共端與接地線相連接；則應將監(jiān)測保護系統(tǒng)上的公共端與接地線斷開?？傊?，一個完整系統(tǒng)上的信號公共端不能夠有兩個或更多的接地點。

5 故障案例分析

5.1 探頭與延伸電纜接頭進水導致壓縮機停車

故障現(xiàn)象：2006年7月6日，壓縮機運行過程中，GIA-1157A（7#氣缸）間隙值在2秒內(nèi)突然升高到+15mils以上，K201聯(lián)鎖停車。

分析與處理：現(xiàn)場檢查，前置器輸出-7VDC左右，與監(jiān)視器指示相符，檢查探頭和延伸電纜的接頭，發(fā)現(xiàn)有少量凝結(jié)水，將水清理后回裝，指示恢復正常，檢查氣缸柱塞室，同樣有水存在，蒸汽竄入氣缸后破壞了電纜的絕緣，是產(chǎn)生虛假信號的直接原因。利用停車機會，將探頭更換為長纜型，使接頭存在于氣缸之外，從根本上解決了此類故障。

5.2 異物干擾測量線圈引起壓縮機停車

故障現(xiàn)象：2012年10月3日，壓縮機柱塞間隙異常升高，在很短的時間內(nèi)超過聯(lián)鎖值，而此探頭的振動信號卻無異常波動，同一柱塞另一間隙值也在正常范圍內(nèi)。

分析與處理：檢查前置器輸出，電壓值與二次表指示對應良好，檢查探頭，發(fā)現(xiàn)其頂端線圈周圍附著大量油污，清除污油后，故障現(xiàn)象消失。這種問題主要是由于柱塞與填料摩擦產(chǎn)生的鐵磁物質(zhì)殘留在探頭端部，當這些物質(zhì)積累到一定程度時，就會對探頭的測量產(chǎn)生影響。利用裝置停車機會，定期對探頭進行清理，保持探頭測量線圈的清潔，以減少此類事故的重復發(fā)生。

5.3 電氣噪聲對探頭測量產(chǎn)生的影響

故障現(xiàn)象：2015年11月6日，在壓縮機運行過程中，柱塞的兩個間隙信號指示正常，其中一個振動信號出現(xiàn)非周期性發(fā)散變化，一度超過15mils，另外兩個振動值卻無異常變化，這種現(xiàn)象在以往也曾多次出現(xiàn)，測量故障回路，其交流分量明顯高于正常回路。

分析及處理：經(jīng)過分析研究，這種問題主要是由于安裝和電纜問題所引起。在安裝過程中，如果存在過大的安裝轉(zhuǎn)矩會引起傳感器的局部變形，直接影響其響應特性。同時，在電纜固定方面如果存在電纜抖動，則容易通過電纜電容的改變而產(chǎn)生電氣噪聲，并且所產(chǎn)生的亂真干擾信號疊加到真正有用的振動信號上。這些干擾因素的存在直接影響測量的準確性，并且容易使測量值產(chǎn)生波動。此外，電纜連接頭也是不容忽視的一個干擾信號易發(fā)點。電纜連接頭需要牢固的系緊，以防在有油流、空氣流、異常壓力等情況老化。在后來的機組檢修中，將探頭豬尾線嚴格固定，并且把延伸電纜接頭擰緊后用熱縮管做絕緣處理，振動信號的異常波動現(xiàn)象明顯減少。

6 結(jié)束語

壓縮機軸系儀表安裝與調(diào)試是確保機組安穩(wěn)運行的基礎，具有信號易受干擾、安裝質(zhì)量嚴苛、屏蔽要求高等特點，在二高壓裝置多年的實際運行中很好的保護了機組的安穩(wěn)運行。

參考文獻

[1]陳丙臣.離心式壓縮機常見問題的解決辦法[Z].2008.

篇6

【關(guān)鍵詞】廣州 ； 通識教育 ； 模式 ； 對策

【基金項目】本文為2013年廣州市哲學社會科學 “十二五”規(guī)劃課題“以公民通識能力提升城市文化競爭力的研究――廣州特色通識教育模式構(gòu)建”（編號13G72）成果，2013年廣東省教育廳質(zhì)量工程高等教育教學改革立項項目“獨立學院通識教育課程的探索與實踐”階段成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0015-01

一、廣州高校通識教育模式現(xiàn)狀述評

通識教育最早由美國博德學院帕卡德提出，它以培養(yǎng)完善人格、綜合素質(zhì)的通識能力為宗旨。我國90年代開始引進通識教育理念，不同地區(qū)院校紛紛開始探索適應社會發(fā)展需求的不同形式的通識教育模式，目前廣州高校的通識教育主要存在以下幾種模式：

1.全范圍課程型模式

這種模式以通識課程作為載體，通過學分制進行通識教育管理和教學，是廣州大多數(shù)高校普遍采用的模式。不同高?；蛟诮虅仗幭略O機構(gòu)，或成立專門的通識學院、通識部、通識教研室等，負責對通識課程體系進行規(guī)劃和制訂，通過要求學生按要求獲得不同層次、不同模塊的通識課程學分來實施通識教育。

2.小范圍階段性實驗班模式

這種模式以北京大學元培模式為代表，北大于2001年開設元培實驗班，在以選修課程為載體進行全校范圍內(nèi)通識教育的同時進行小范圍的精英教育。實驗班按學科大類招生，實行自由選課為基礎的學分制，前三個學期學習學科大類平臺課，后五個學期學習專業(yè)課程，導師全程指導。[1]廣州很多高校借鑒這種“選修課+實驗班”模式，在進行全校普及性通識課程教育的同時，也舉辦了各具特色的精英實驗班、基地班等。

3.全范圍階段性住宿書院模式

這種模式借鑒美國高校住宿學院的做法，通過成立專門的本科學院在全校范圍內(nèi)對所有本科生實施階段性的通識教育。國內(nèi)的典型代表是復旦大學復旦學院。復旦學院成立于2005年，下屬四個學院均實行導師制。按專業(yè)錄取的全體本科新生入學后復旦學院學習一年再進入自己院系學習，學生在復旦學院一年的課程體系由學校通識教育指導委員會和通識教育課程建設指導委員會制定，與專業(yè)教育課程不同，主要是綜合性課程和文理基礎課。[2]

4.四年全程精英培養(yǎng)模式

中山大學博雅學院從2009年8月起，每年從入校新生中精選30名學生錄取進入博雅學院，入選學生不再屬于原錄取院系和專業(yè)，畢業(yè)獲哲學（博雅）學士學位。博雅學院實行四年不分專業(yè)的跨學科跨領(lǐng)域精英教育方案，著重培養(yǎng)有能力從事高深學術(shù)研究的人文藝術(shù)和社會科學精英人才。[3]中大博雅學院模式是最徹底的去專業(yè)化模式，最能體現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的區(qū)別，但這種模式在中山大學甚至在全國都還處在小范圍的摸索和嘗試過程中，且存在一定爭議。

二、通識教育模式的構(gòu)建要從通識教育的內(nèi)涵出發(fā)

歷史上通識教育分為兩種，一種源于英國的古典、精英教育，主要目的是培養(yǎng)理性的紳士，一種源于美國的普及性教育，以知識爆炸和學科分科為背景，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人。中國的通識教育源于后者，李曼麗在綜合了國內(nèi)外學者對通識教育的表述后，從性質(zhì)、目的和內(nèi)容三個角度對通識教育的概念內(nèi)涵做了初步構(gòu)建。一是就性質(zhì)而言，通識教育是高等教育的組成部分，是所有大學生都應該接受的非專業(yè)、非職業(yè)性的教育；二是就目的而言，通識教育旨在培養(yǎng)積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發(fā)展的人和國家公民。強調(diào)通識教育是關(guān)注人的生活、道德和理智的和諧發(fā)展的教育；三是就內(nèi)容而言，通識教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育，其涉及范圍寬廣全面。[4]

三、廣州推進通識教育的策略途徑

1.加強頂層統(tǒng)籌和設計，建立強有力的通識教育實施機制

學科分科背景下的高校教學活動往往以教研室為主要組織主體，而通識教育的本質(zhì)則需要打破這種分學科分專業(yè)形式，跨教研室、系甚至跨學院整合教學資源，這對傳統(tǒng)的教學組織運行模式顯然會產(chǎn)生影響甚至是沖擊。所以，通識教育的推行及模式的選擇意味著人才培養(yǎng)模式、學制及課程體系等各方面的大手筆改革，必須要得到教育部門和各高校校長的高度認同和充分支持。與此同時，教育部門還要承擔起頂層統(tǒng)籌和設計職能，為通識教育的實施和推行建立強有力的保障機制。

2.推進校本化進程，探索通識教育的多元化模式

廣州目前存在的四種模式中，四年全程去專業(yè)化培養(yǎng)模式和實驗班模式屬于精英式教育，只適合一些教育理念先進、師資水平雄厚、教學能力強大的一流大學進行小范圍嘗試，并不具備普及推廣意義。

書院教育在當代中國已逐漸沒落，但它卻是傳統(tǒng)中國教育中非常有價值的部分，其特點在于強調(diào)人格培養(yǎng)和道德教育，注重人的全面發(fā)展。當代大學教育若能借鑒和發(fā)揮這種文化教育功能，探索具有時代適應性的書院教育組織制度，面向所有大學本科生推廣階段性住宿書院教育，將是實現(xiàn)通識教育的一個理想途徑。

綜上所述，結(jié)合廣州高校格局和通識教育改革現(xiàn)狀來看，針對所有學生的普及性課程模式應該是最具有普適性的模式。各高校應以“通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育”為本科教育的基本定位，以課程為主要載體，通過自由選修制、模塊分布必修制、名著課程、核心課程等多種課程形式實施通識教育。這種以學分制為依托的課程型模式可以采取不同方式進行，可以分專業(yè)招生，在低年級實施通識教育、在高年級實施寬口徑專業(yè)教育，可以大類招生，然后逐年分流，也可以全學程通過課程模塊化同時完成通識教育和專業(yè)教育。

當然，在將課程作為通識教育的主渠道和主陣地的同時，各高校還可據(jù)校情嘗試其他模式，以構(gòu)建廣州通識教育的多元化格局。研究型綜合性高校，可探索針對拔尖人才的小范圍精英模式，通過學制改革甚至完全去專業(yè)化模式培養(yǎng)通識精英人才，有條件的學校還要探索書院模式，逐步實現(xiàn)全校通識課程的小班制、助教制、研討制，并積極進行學生管理制度、教學管理制度的改革，建設管理團隊、導師團隊，為建立類似于復旦學院這樣的全范圍階段性通識教育的住宿本科學院打好基礎。

參考文獻

[1]金頂兵.中國制度環(huán)境下本科學生自主選擇專業(yè)的探索與實踐――北京大學元培計劃實驗班的案例分析[J].高等教育研究，2006.9：88-93

[2]樂毅.簡論復旦學院的書院學生管理模式[J].國家教育行政學院學報.2008.8：52-59

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[關(guān)鍵詞]部門預算改革與現(xiàn)狀 做法 困難和問題 措施與建議

推進以部門預算改革為核心的預算管理改革是建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的公共財政框架的基本要求。我州自2002年啟動部門預算改革以來，經(jīng)過近十年的積極探索、穩(wěn)步推進中取得了很大進展，從無到有，逐步規(guī)范和完善，初步建立起了部門預算的框架體系，已基本實現(xiàn)了預算編制內(nèi)容更加全面、制度更加健全、程序更加透明、方法更加科學、管理更加精細的目標，逐步建立了從預算編制到執(zhí)行相互監(jiān)督、相互制約的運行機制。

一、部門預算改革中存在的主要困難和問題

1.部門觀念轉(zhuǎn)變難，預算編制質(zhì)量低。（1）各部門各預算單位一般以各項業(yè)務管理為主，各相關(guān)部門人員普遍認為部門預算編制只是財務部門的工作，不愿參與，致使基層預算單位難以根據(jù)本單位、本系統(tǒng)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理的編制部門預算；（2）一些部門對預算管理改革的重要性認識不足，甚至把改革看成是財政攬權(quán)，工作中存在不理解、不配合、不負責等現(xiàn)象，特別是非稅收入較多的單位，無計劃、無目的花錢慣了，單位領(lǐng)導有抵觸情緒，往往不重視部門預算編制工作，執(zhí)行中再頻繁找領(lǐng)導、找財政追加和調(diào)整預算，使得預算編制質(zhì)量難以提高。

2.預算編制不完整，未真正實現(xiàn)綜合預算。（1）部分省級垂管部門在編制預算時，對預算外收費、事業(yè)收入、經(jīng)營收入、其他收入（如資產(chǎn)的租賃收入等）存在著漏報少報的現(xiàn)象。（2）政府采購預算編制不完整，一些部門由于思想上重視不夠，缺乏全面完整的項目采購計劃，年初未將應實施的采購項目編入部門預算，而且編入的采購預算也比較粗，導致執(zhí)行中調(diào)整較多，實際執(zhí)行結(jié)果往往大于年初預算。

3.預算定員定額標準體系尚不完善。（1）受法定支出和項目配套資金多、財力有限制約，公用支出定員定額標準普遍偏低，有的甚至不能滿足單位正常需要，致使單位編報一些有名無實的項目支出套取財政預算資金，預算執(zhí)行中普遍存在在會議費、業(yè)務費等項目支出中開支基本運行經(jīng)費，造成核算不實，加大了資金控制與管理的難度。（2）資產(chǎn)管理不規(guī)范，加大了制定定員定額標準難度。如公用取暖費按人均占用辦公面積標準來制定科學、合理，但由于行政事業(yè)單位房產(chǎn)管理不規(guī)范，大部分單位超標建房、用房，執(zhí)行中會出現(xiàn)硬缺口，未建立起定額標準與物價水平聯(lián)動的公用經(jīng)費正常增長機制。

4.預算的公開透明度需要提高。部門預算改革以來，通過強化人大、審計監(jiān)督、改革政府收支分類體系等措施，預算的透明有力一定的提高但與政務公開的要求相比仍有一定的差距。主要體現(xiàn)在：一是報送人大審議預算的部門數(shù)量有待增加，二是報送人大審議預算的細化程度有待提高。

二、對部門預算改革措施與建議

針對當前州本級部門預算改革中存在的困難和問題，應深化認識，明確目標，著力采取措施，切實推動預算管理的科學化、精細化，進而達到財政供給范圍明晰，預算內(nèi)外融合，資金分配規(guī)范的目的。

1.繼續(xù)加大部門預算改革的宣傳力度，提高各部門的思想認識。目前部門和單位對編制部門預算在思想認識和觀念轉(zhuǎn)變上尚存在一些問題，我們要統(tǒng)一思想，提高認識，通過各種方式加強財政改革的宣傳和培訓工作，贏得單位的廣泛理解和支持，讓各部門各單位充分認識到這項改革不僅僅是財政部門和預算單位財務部門的大事，而是需各職能部門積極參與的系統(tǒng)工程。應將每年關(guān)于財政預算管理的文件政策匯編成冊，向預算單位做好政策宣傳解讀，強化預算單位部門預算改革理念，促使在部門預算編制過程中各有關(guān)職能部門形成合力、齊抓共管，增強預算單位的積極性、主動性，使各部門認識到推行部門預算是依法加強財政管理的一種手段，是適應市場經(jīng)濟要求，建立公共財政體系的必然選擇，確保改革深入推進。

2.研究確定科學的編制標準，增強預算編制的合理性。隨著預算改革的深入，確定科學的定額編制標準顯得越來越重要，部門預算編制不僅要突出反映各預算單位的中心工作，保證其主要工作的開展，還要考慮到需要與可能，合理、合規(guī)、合法安排預算。鑒于基層人員少、事務性工作多、素質(zhì)不高，制定科學、合理的編制標準難度大，建議上級部門根據(jù)各部門行業(yè)特點，下達指導性公用經(jīng)費定額標準，供基層部門和單位編制預算時參考。目前下達的公檢法司部門公用經(jīng)費定額標準，對各縣（市）實行收支脫鉤管理、編制部門預算有一定指導作用。

3.完善建立部門預算項目庫管理工作。首先，加強項目支出的申報、項目資金預算編制的評審、追蹤問效等制度建設，通過制度不斷規(guī)范項目支出管理。二是著手建立部門、單位項目庫，對項目支出采取“先分類排隊，再分項審核”的辦法，統(tǒng)一進行分類、審核并入項目庫，推進項目滾動管理。

篇8

一、目前我市農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的基本情況及特點

1.土地流轉(zhuǎn)的基本情況

汝州市現(xiàn)有20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處，456個村（居）委會、21.21萬個農(nóng)戶、鄉(xiāng)村人口85.43萬、常用耕地91.40萬畝。截止2015年底，家庭承包耕地流轉(zhuǎn)總面積17.80萬畝，占全市常用耕地面積的19.5%；流轉(zhuǎn)出土地的農(nóng)戶3.61萬戶，占承包總戶數(shù)的17.02%；簽訂流轉(zhuǎn)合同的耕地流轉(zhuǎn)面積11.57萬畝，占流轉(zhuǎn)耕地總面積的65%。

目前，我市存在的主要流轉(zhuǎn)模式有：土地互換、土地出租、土地入股、股份合作等。

按土地流轉(zhuǎn)形式分：家庭承包耕地流轉(zhuǎn)總面積178000畝，其中：轉(zhuǎn)包的7960畝，轉(zhuǎn)讓的3200畝，互換的7500畝，出租的64700畝，股份合作的19000畝，其他形式的4000畝，分別占流轉(zhuǎn)總面積的44.7%、1.8%、4.2%、36.3%、1.1%、2.2%。

按家庭承包耕地流轉(zhuǎn)去向分：耕地流轉(zhuǎn)入農(nóng)戶的有122500畝，流轉(zhuǎn)入專業(yè)合作社的有22600畝，流轉(zhuǎn)入企業(yè)的有5026畝，流轉(zhuǎn)入其他主體的有27874畝，分別占流轉(zhuǎn)總面積的68.8%、12.7%、2.8%、15.7%。

按流轉(zhuǎn)土地用途分：流轉(zhuǎn)土地用于種植糧食作物的面積有135100畝，流轉(zhuǎn)用于其他用途的面積有42900畝，分別占流轉(zhuǎn)耕地總面積的75.9%、24.1%。

按流轉(zhuǎn)的組織形式分：截至2013年6月底，我市共有農(nóng)民專業(yè)合作社288家，其中從事種植業(yè)的174家，畜牧業(yè)的44家，服務業(yè)57家，林業(yè)13家；家庭農(nóng)場總數(shù)836家，經(jīng)營耕地總面積64734畝，其中50畝以下的有458個，50-100畝的189個，100-500畝164個，500-1000畝的19個，1000畝以上的6個。

2.土地流轉(zhuǎn)的主要特點

流轉(zhuǎn)的區(qū)域特色明顯。城郊土地流轉(zhuǎn)量較少。山區(qū)因交通及水利設施等因素限制，流轉(zhuǎn)量也較少。在地勢平坦、土壤肥沃的平原地區(qū)，如騎嶺、紙坊等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的土地流轉(zhuǎn)量較大，租金也比較高。

耕地拋荒現(xiàn)象減少。以前由于單個農(nóng)戶種糧成本高、周期長、效益低，與上漲較快的農(nóng)民工工資相比，種地顯然不如打工掙錢來得快，以至于一部分人外出打工，家里良田閑置未被耕種。現(xiàn)在通過實行土地流轉(zhuǎn)、集中經(jīng)營、規(guī)?；N、種糧補貼等有利因素的增多，調(diào)查農(nóng)戶承包的耕地均無拋荒現(xiàn)象。

從流轉(zhuǎn)期限看，大部分農(nóng)戶以短期為主。通過對100戶農(nóng)戶調(diào)查，流轉(zhuǎn)過程中，轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、互換、出租的期限通常為一年一議；或者是未明確期限，或者是種一季算一季，原承包戶隨時都可以收回，這部分占流轉(zhuǎn)面積的75.6%以上。

從流轉(zhuǎn)費用看，以低價為主。流轉(zhuǎn)過程中，轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、互換的方式一般情況下是無償?shù)?，只有少?shù)搞養(yǎng)殖、種蔬菜的專業(yè)合作社給了原承包戶一定的費用；采取出租方式的土地，每年每畝流轉(zhuǎn)費用在600元―1000元不等，而地理條件較差的山區(qū)每年每畝流轉(zhuǎn)費用在400元―600元之間。

二、土地流轉(zhuǎn)中存在的問題

1.對土地流轉(zhuǎn)存在糊涂認識

許多農(nóng)民對土地流轉(zhuǎn)政策理解不全面，對土地的依賴性強，怕流轉(zhuǎn)出的土地不掌握在自己手中，政策一旦有變就失去了承包權(quán)，就會沒有“依靠”、覺得“不安全”。在調(diào)查的100戶中，還存在思想顧慮的戶有26戶，占26%。

2.流轉(zhuǎn)機制不健全

土地流轉(zhuǎn)處于初級階段，缺少有效的市場機制，還沒有形成市場化運作的土地流轉(zhuǎn)機制，缺少土地流轉(zhuǎn)中介服務組織，流轉(zhuǎn)信息不暢，大部分土地流轉(zhuǎn)以口頭協(xié)議為主，沒有到市鄉(xiāng)主管部門備案，雙方的權(quán)責沒有明確約定，容易引發(fā)不必要的協(xié)議糾紛。

3.流轉(zhuǎn)文書管理不完善

土地流轉(zhuǎn)過程中有的根本沒簽訂書面合同或協(xié)議，即使有的簽訂了書面合同或協(xié)議，也沒有到鄉(xiāng)級主管部門存檔和備案。所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒有建立流轉(zhuǎn)臺賬，致使上級主管部門對土地流轉(zhuǎn)的真實情況難以掌握，一旦發(fā)生土地糾紛，由于缺乏依據(jù)，無法進行審核，不利于糾紛及時解決。

4.規(guī)模流轉(zhuǎn)難度大

由于土地分戶經(jīng)營的隨意性、分散性與土地流轉(zhuǎn)的規(guī)模、計劃存在矛盾，成片流轉(zhuǎn)和集中連片難度較大。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村青年勞動力大多外出務工，在剩下的具有一定勞動能力的農(nóng)民中，初中以下文化程度占81%以上，年齡在50歲以上占87%。因勞動力素質(zhì)低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)不強，滿足于守土經(jīng)營的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了難以成片流轉(zhuǎn)的難題。

三、加快土地流轉(zhuǎn)的對策和建議

1.加大土地流轉(zhuǎn)的宣傳力度

要充分利用各種媒體，大力宣傳有關(guān)土地流轉(zhuǎn)的政策法規(guī)，宣傳通過流轉(zhuǎn)土地增收致富的典范事跡，讓農(nóng)民了解政策，消除誤解，放心流轉(zhuǎn)。

2.充分發(fā)揮政府的引導服務職能，穩(wěn)定流轉(zhuǎn)秩序

政府要強化政策引導，創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境，加強服務管理。要積極引導農(nóng)民群眾在自愿、有償?shù)那疤嵯麻_展農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)工作。

3.健全社會保障體系，逐步完善農(nóng)村社會保障機制

加大對農(nóng)村社會保障的財政投入力度，探索建立農(nóng)村人口養(yǎng)老保險制度，進一步擴大新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度覆蓋范圍，促進最低生活保障體系向農(nóng)村延伸，讓他們放心的流轉(zhuǎn)土地；對于土地已經(jīng)流轉(zhuǎn)出去的農(nóng)民，要引導他們從土地流轉(zhuǎn)收益中拿出部分資金，建立個人醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險，提高自我保障能力。

篇9

關(guān)鍵詞：無線網(wǎng)絡 控制器

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）09-0033-02

1 概況

徐州中心醫(yī)院是淮海經(jīng)濟區(qū)規(guī)模最大、實力最強的三級甲等綜合性醫(yī)院，醫(yī)院為全國改革創(chuàng)新醫(yī)院、全國百姓放心示范醫(yī)院、江蘇省“十佳醫(yī)院”、江蘇省基本現(xiàn)代化醫(yī)院、徐州市首屆人民滿意醫(yī)院。作為蘇北地區(qū)醫(yī)院的排頭兵，我院的信息化建設也一直走在全省前列，2010年我院率先在蘇北地區(qū)完成了HIS系統(tǒng)的更新建設，并逐步開通了“96120健康呼叫中心”、“網(wǎng)上掛號預約”以及“就醫(yī)地圖”等方便患者就醫(yī)的網(wǎng)絡服務。

信息科作為醫(yī)院網(wǎng)絡的“神經(jīng)中樞”，控制著全院信息化系統(tǒng)的運行，同時也為醫(yī)院信息化發(fā)展方向的決策提供著重要的依據(jù)，所以作為信息科的負責人，我一直要求所有科員對新興技術(shù)保持關(guān)注，并對已有的網(wǎng)絡業(yè)務進行深度挖掘，發(fā)揮更大的功效和作用。我院的HIS、PACS、EMR、LIS系統(tǒng)完成部署后，大大提高了醫(yī)生和護士的工作效率，也將我院的信息化建設提升了一個臺階，但從各個科室的實際使用情況來看，這些只運行有線網(wǎng)絡上的系統(tǒng)并未發(fā)揮它們最大的效能。在各個科室每天的例行查房過程中，醫(yī)生的遺囑仍然通過口述、筆記的方式進行記錄，查房結(jié)束后再到辦公室錄入到系統(tǒng)中，醫(yī)院的信息化系統(tǒng)建設并未改變這樣古老而又有風險的查房流程。如何通過現(xiàn)有的醫(yī)療信息化系統(tǒng)改變這種傳統(tǒng)的查房方式、如何發(fā)揮已有系統(tǒng)的最大功效曾長期困擾著我。

2 無線網(wǎng)絡技術(shù)探索

多年來，我就一直關(guān)注無線網(wǎng)絡在一些酒店和學校的部署，并作為有線網(wǎng)絡的延伸承載著以往只運行在有線網(wǎng)絡的業(yè)務，而這種特性讓我得到了啟發(fā)，何不在各個科室部署無線網(wǎng)絡，讓醫(yī)生拋開病歷夾使用移動設備進行查房？有了這樣的思路以后我就開始收集各類無線網(wǎng)絡的技術(shù)資料，安排科員學習并進行技術(shù)儲備。

無線網(wǎng)絡技術(shù)包含藍牙、3G、WIFI、WIMAX等多種技術(shù)，選擇何種技術(shù)應用于醫(yī)療無線網(wǎng)絡是信息科首先面臨的問題。經(jīng)過一段時間的研究，我們掌握了各種無線網(wǎng)絡的特點，通過下表的對比我們可以直觀的看出它們的差別（表1）：

通過上表的對比，WIFI的高速率可以滿足PACS影像傳輸?shù)囊?，建設成本適中；同時，支持WIFI技術(shù)標準的終端非常多，手持PDA、平板電腦、筆記本電腦甚至智能手機都可以很好的支持WIFI，這也讓以后的醫(yī)療技術(shù)應用方式多了無限的遐想空間。

WIFI技術(shù)的各項指標達到了醫(yī)療無線網(wǎng)絡的使用需求，但WIFI設備發(fā)射的電磁波影響到我院的各類醫(yī)療設備正常使用呢？2006年受衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所和中國醫(yī)院協(xié)會信息專業(yè)委員會的委托，北京中日友好醫(yī)院和思科公司合作，對25種醫(yī)院常見的對電磁干擾相對敏感的醫(yī)療設備進行了測試，研究結(jié)果未發(fā)現(xiàn)無線局域網(wǎng)絡設備對于醫(yī)療設備產(chǎn)生不良干擾。ii

3 無線網(wǎng)絡關(guān)鍵技術(shù)點

醫(yī)療無線網(wǎng)絡與其他領(lǐng)域的無線網(wǎng)絡承載的業(yè)務有非常大的區(qū)別，直接關(guān)系著患者的健康和生命安全；醫(yī)療無線網(wǎng)絡的建設方案必須要解決幾個關(guān)鍵技術(shù)點：漫游切換、抗干擾、網(wǎng)絡自愈、控制器熱備。

3.1 漫游切換

我院開放3000多張床位，每個科室的面積都比較大，所以每個科室都需要有多臺AP（無線接入點）進行網(wǎng)絡覆蓋，這樣就會導致醫(yī)護人員在不同病房使用PDA、筆記本電腦時從一個AP的覆蓋區(qū)域移動到另外一個AP的覆蓋區(qū)域，在這個移動過程中很容易出現(xiàn)丟包問題。我院的EMR系統(tǒng)采用的是B/S架構(gòu)，在PDA、筆記本電腦漫游過程中會導致醫(yī)護人員的賬號頻繁掉線，終端和服務器會話中斷，這樣的使用效果是一線醫(yī)護人員無法接受的。因此，我院在設定無線網(wǎng)絡技術(shù)標準時，對漫游切換的要求是不高于50ms。

3.2 抗干擾

為了方便患者根據(jù)的飲食，我院的住院部各個病區(qū)內(nèi)都有共有的微波爐提供給患者使用，這樣的措施給患者帶來了很大的便利，卻給信息科帶來了很大的困擾。微波爐開啟時會對周圍的AP工作帶來很大的干擾，影響AP的工作狀態(tài)，導致重傳率、誤碼率大幅提高。另一方面，病區(qū)內(nèi)還有運營商的WIFI信號，讓本來就很狹窄的頻譜資源更加擁擠，加大了部署無線網(wǎng)絡的難度。在設定無線網(wǎng)絡技術(shù)標準時，抗干擾也是我院重點考量的技術(shù)點。

3.3 網(wǎng)絡自愈

我院在進行無線網(wǎng)絡測試時，多個廠家的AP的有效覆蓋半徑都在10-15m之間，多臺AP共同作用完成整個病區(qū)的覆蓋。在這樣的覆蓋方式中，一旦其中一臺AP不工作將會在病區(qū)內(nèi)出現(xiàn)一片信號盲區(qū)，在盲區(qū)內(nèi)醫(yī)護人員的PDA、筆記本都無法有效的連入網(wǎng)絡，影響正常的醫(yī)療活動。在設定無線網(wǎng)絡技術(shù)標準時，我院要求無線網(wǎng)絡能夠有效的應對上述的問題。

3.4 控制器熱備

控制器是無線網(wǎng)絡的核心設備，集中控制、管理著所有AP，一旦控制器出現(xiàn)故障宕機將會導致無線網(wǎng)絡癱瘓，因此控制器熱備功能也是我院建設無線網(wǎng)絡的必選功能。在研究無線網(wǎng)絡資料時，我留意到存在“VRRP、雙CAPWAP”兩種熱備技術(shù)，選擇何種熱備技術(shù)更合適呢？

VRRP全稱是“虛擬路由冗余協(xié)議”，兩臺無線控制器使用組成虛擬無線控制器，使用1個IP地址。它可以把一個無線控制器的責任動態(tài)分配到兩臺無線控制器中的一臺，這臺無線控制器稱為主控制器；所有AP與主控制器建立CAPWAP隧道連接。當主控制器故障時，從控制器使用該IP地址與所有AP建立CAPWAP隧道連接。

雙CAPWAP備份技術(shù)是讓AP同時與兩臺無線控制器建立CAPWAP隧道，當主控制器出現(xiàn)故障時從控制器理解接管主控制器的功能，與AP保持連接。

在使用VRRP技術(shù)時，主控制器故障以后所有的AP均需要重新與從控制器建立CAPWAP隧道，當AP的數(shù)量有數(shù)百個時，建立CAPWAP隧道的時間可能就需要數(shù)分鐘，所以主從控制器切換時間要遠遠高于雙CAPWAP。因此，在設定無線網(wǎng)絡技術(shù)標準時，我們要求控制器具備“雙CAPWAP”熱備功能。

4 無線網(wǎng)絡部署實踐

根據(jù)我院設定的無線網(wǎng)絡技術(shù)標準，結(jié)合“醫(yī)院無線局域網(wǎng)布署規(guī)程”中的技術(shù)要求iii，我院組織了多家無線AP廠家進行了技術(shù)測試，最終我院選擇了在測試過程中表現(xiàn)優(yōu)異蘇州漢明進行合作，漢明在提供我們提出的技術(shù)標準的技術(shù)上還額外支持HAP功能，可擴展的資產(chǎn)、人員定位功能。

2012年9月，我院開始在新醫(yī)技大樓建設無線網(wǎng)絡，計劃在大樓內(nèi)部署135臺無線AP覆蓋4-12層的病房區(qū)域。在建設新醫(yī)技大樓無線網(wǎng)絡時，我院對無線網(wǎng)絡的信號提出了比較高的要求，病區(qū)內(nèi)95%的區(qū)域信號強度達到-65dbm，滿足PDA等手持終端的使用要求。為了達到這一要求，蘇州漢明和我們信息科的技術(shù)人員煞費苦心，對AP的部署方案做了多次調(diào)整，從最開始的所有AP放在走廊內(nèi)到所有的AP放在病房內(nèi)，再到兩者相結(jié)合的方式，最終在信號強度、部署難度之間找到了一個最佳平衡點。經(jīng)過2年多的技術(shù)儲備、近1年的技術(shù)選型和產(chǎn)品測試和2個多月的工程實施，凝結(jié)著信息科技術(shù)人員心血的無線網(wǎng)絡最終呱呱落地，開始履行移動醫(yī)療的網(wǎng)絡使命。

我院無線網(wǎng)絡完成部署以后，完成了病區(qū)內(nèi)的“最后1米“網(wǎng)絡部署，讓醫(yī)療信息化建設的觸角真正延伸到了患者的床頭，讓已有的PACS、EMR、LIS等系統(tǒng)發(fā)揮出了最大功效，無線網(wǎng)絡騎到了力量倍增器的作用。我院目已經(jīng)開始全面推行移動查房、移動護理，通過改進醫(yī)護流程提高醫(yī)護人員的工作效率，降低醫(yī)療事故發(fā)生風險。

5 結(jié)語

醫(yī)院信息化建設已經(jīng)推行了很長時間，三甲醫(yī)院的HIS、PACS、LIS、EMR等很多系統(tǒng)都已經(jīng)完成部署，但這些信息化建設不能停留在簡單的系統(tǒng)堆砌階段，而是要通過新的網(wǎng)絡技術(shù)加以整合，發(fā)揮出這些系統(tǒng)的最大功效。只有緊緊跟隨網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的方向，把醫(yī)院網(wǎng)絡建設工作作為一項艱巨且長期的工作，要求網(wǎng)絡管理人員結(jié)合醫(yī)院的實際情況，全方位、多角度地進行技術(shù)儲備，遵循合理利用現(xiàn)有資源的原則，制定出正確的醫(yī)院網(wǎng)絡發(fā)展規(guī)劃，才能真正做到醫(yī)院信息化體系安全、穩(wěn)定、健康、高效地運行。

參考文獻

[1]Mattbew S.Gast .802.11無線網(wǎng)絡權(quán)威指南（第二版）[M].南京：東南大學出版社，2007.12.

篇10

【關(guān)鍵詞】美育 泉州刻紙 閩南文化 校園傳承

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0208-02

泉州刻紙是中國剪紙的一個主要流派，閩南文化的重要組成，是因社會需求量的增多，一張圖樣可以刻鏤出百十張成品而出現(xiàn)的一種剪紙形式，是剪紙藝術(shù)在社會商品經(jīng)濟發(fā)展中的必然結(jié)果，同時也反映出造紙工藝的進步，人民審美追求和精神生活的不斷提高。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)是學校開展美育不可或缺的重要資源。

文化資源，特別是優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)，始終都是學校開展美育教學不可或缺的重要組成。2015年國務院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確指出：“開發(fā)利用當?shù)氐拿褡迕耖g美育資源，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。”筆者所處的泉州市不僅僅是閩南文化的主要發(fā)祥地、保存地、核心區(qū)和富聚區(qū)，也是全國首批24個歷史文化名城之一，更是聯(lián)合國教科文組織認定的海上絲綢之路起點，全球首個“世界多元文化展示中心”城市，首屆東亞文化之都。全市現(xiàn)有各級非遺項目565項，其中有刻紙等5個項目入選世界非遺，國家、省、市、縣四級非遺名錄體系基本建立。面對如此深厚的歷史文化和豐富的人文資源，筆者十分重視這一寶貴的地緣優(yōu)勢，并以泉州刻紙為龍頭，以豐富多彩的校園傳承活動為載體，在傳承和弘揚閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中充分發(fā)揮其美育功能；深入挖掘泉州刻紙藝術(shù)的美育價值，潛移默化增進學生的審美品味和人文素養(yǎng)，增強他們傳承和弘揚閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的責任感和使命感。

2.泉州刻紙校園傳承的多元化對營造學校美育氛圍具有不可替代的重要作用。

在學習共同體框架下開展泉州刻紙多元化校園傳承模式，實現(xiàn)資源共享、互助合作、共同進步。既保證了泉州刻紙校園傳承的多元化實施，增進了泉州刻紙校園傳承的美育功能；也使泉州刻紙校園傳承成為學校美育工作的新載體，成為加強改進學校美育建設的新平臺。

2.1教師是泉州刻紙校園傳承融合美育的決定性因素。

《國務院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》在“配齊、提質(zhì)、整合”三個方面都明確提出培養(yǎng)美育師資若干項改革舉措?？梢?，開展泉州刻紙校園傳承融合美育成敗與否，教師必然起著決定性因素。在配齊師資隊伍上，筆者所在學校不僅擁有一支責任心強、業(yè)務水平高的藝術(shù)教師隊伍，同時還主動與李堯?qū)毧碳垈髁曀?、傳承人建立共同培養(yǎng)師資隊伍的新體系，切實提升我校美育師資的業(yè)務水平。

另外，我們在開展泉州刻紙校園傳承全過程中也始終重視學術(shù)團體和專家的參與和引領(lǐng)，重視整合各方資源來充實美育教學力量。比如成立閩南民間美術(shù)教研基地，與民間文藝家協(xié)會、非遺保護辦、閩南文化保護中心、大師工作室等建立密切聯(lián)系，多渠道征得他們在專業(yè)上的指點和扶持，拓寬教師參與民間技藝學習的空間，也為泉州刻紙校園傳承融合美育奠定堅實基礎。

2.2學生是泉州刻紙校園傳承融合美育的落腳點和聚焦點。

泉州刻紙校園傳承融合美育的最終落腳點是學生，學生的各種學習態(tài)度始終都會對泉州刻紙校園傳承的美育融合產(chǎn)生極大影響。學生在泉州刻紙校園傳承融合美育的參與過程中所產(chǎn)生的作用往往是隱性的，我們不能忽視學生這一重要的隱性作用。在泉州刻紙校園傳承教學中，教師要多與學生進行互動和談心，隨時掌握學生的思想需求，及時改變傳承教學融合美育的教學方向，以求最大化美育教學效果。學生個體間的差異決定了泉州刻紙校園傳承融合美育的多樣性和生動性，我們應當遵循這一規(guī)律，有節(jié)有序地推動泉州刻紙校園傳承融合美育的全面鋪開與個體擢升，最終保證將泉州刻紙校園傳承提升到向美育教學的方向邁進。

2.3教育科研是泉州刻紙校園傳承融合美育得以持續(xù)實施的保障。

在泉州刻紙校園傳承開展過程中，我們也經(jīng)常會對如何提升到美育教學的思路陷入迷茫，甚至會感覺傳承教學工作難以開展下去，當各種問題都聚集在一起并變得相當明晰時，我們要靜下心來思考，及時將校園傳承和課題研究緊密結(jié)合起來，用課題研究的方法來提高泉州刻紙校園傳承融合美育向著更加有科研型的深度發(fā)展。比如我們曾經(jīng)在2011年以優(yōu)秀等級完成《泉州刻紙校本課程有效實施的實踐研究》市級課題研究，課題結(jié)題后的幾年內(nèi)，筆者所在學校又于2015年再次入選全國傳統(tǒng)文化校園傳承優(yōu)秀成果匯編等等，面對眾多的校園傳承成果，我們始終在思考，技藝和人文是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形式和內(nèi)涵，應當把校園傳承從單純的技藝傳承提升到對整個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學習層面上來，重視把對技藝的學習提升到形素養(yǎng)的高度上來。泉州刻紙校園傳承的真正內(nèi)涵并非是要在學生中培養(yǎng)新一代的刻紙傳承人，而是希望通過適當?shù)目碳埣妓噷W習和嘗試活動，讓更多的學生能夠認識和理解這些技藝背后的人文精神，并漸漸把先輩所留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入自己成長的生命中。使學生進一步感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的情感。因此，我們再次承擔省級研究課題《傳承技藝 提升素養(yǎng)――校園非遺傳承美育目標培養(yǎng)與實踐途徑的研究》，我們希望借助新的課題研究來引導學生在全面掌握刻紙技藝的基礎上，能懂得更加深入地領(lǐng)會刻紙藝術(shù)所蘊含的人文內(nèi)涵，以達到預期的美育目標和效果。

可以說，通過多次的課題研究后，我們已初步形成把泉州刻紙校園傳承融合美育教學提升到了一個更高的學術(shù)高度，進一步完善、優(yōu)化和再拓寬了與美育的融合。對于學校，提高到課題研究高度必將給學校在美育教學研究上起到引領(lǐng)示范作用，促進美育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。對于教師，課題研究的開展必然要對教師進行美育教學的科研提出新的挑戰(zhàn)，有利于在專業(yè)素質(zhì)和理論水平上進一步對教師進行自我提升。對于學生，必將在老師更深入的科研成果中拓寬學習內(nèi)容，進一步習得更為精華的閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的人文精神和審美情趣。

2.4研究性學習是泉州刻紙校園傳承融合美育的生動載體。

研究性學習是促進學生在掌握泉州刻紙技藝基礎上拓寬對閩南文化的學習，是引導學生把單純對民間技藝的學習上升到對傳統(tǒng)文化學習的層面，是提升學生人文素養(yǎng)形成的生動載體，也是我們美育教學的重要內(nèi)容之一。

人文素養(yǎng)最典型標志是人文精神，研究性學習作為一門人文性很強的學習課程，在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面有其獨特優(yōu)勢。從建構(gòu)主義學習理論上來說，開展研究性學習有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化知識的自我建構(gòu)，有利于學生深入了解和認識身邊的本土文化，是學生自我成長及提升人文素養(yǎng)行之有效的方法。泉州刻紙校園傳承要適應美育教學的要求，要以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。泉州刻紙校園傳承是一種普及性教育，而不是要培養(yǎng)更多新的傳承人，傳承教學重在技藝背后的那些人文教育。在學校傳承教育中，各種民間技藝自身只是一種媒介或手段，其目的是通過它來使學生們得到審美享受、提高審美境界、陶冶情操、凈化心靈，在接受民間技藝學習中，進一步領(lǐng)略傳統(tǒng)文化藝術(shù)的奧妙與人文內(nèi)涵，讓更多的學生能夠認識和理解這些技藝背后所蘊藏的人文精神，并逐漸把先輩所留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入自己成長的生命中。

泉州既是同學們學習生活的地方，也是他們最為熟悉的家鄉(xiāng)，眾多的本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，為同學們以泉州刻紙為龍頭進一步拓寬到對更多閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究性學習提供了無窮無盡的寶貴資源。筆者本人巧用閩南文化專項研究性學習，讓家鄉(xiāng)的自然景觀、傳統(tǒng)文化、人文資源悄然走進了學生心中，增強了學生對泉州刻紙從最初的感性認識上升到有研究的理性認識，拓寬了他們對泉州刻紙以外的閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學習視野，同學們紛紛撰寫了《閩南調(diào)查》、《泉州古街巷地名背后的文化內(nèi)涵》、《閩南文化對泉州傳統(tǒng)民居的影響》等多篇研究性學習成果報告，使本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源服務于學生人文素養(yǎng)和美育教學得以呈現(xiàn)。

3.社區(qū)、家庭也是泉州刻紙校園傳承融合美育不可忽略的校外資源。

泉州刻紙校園傳承要融合美育，如果僅僅局限于校內(nèi)的自我傳承，不和社會互動，不懂得去挖掘潛在的學生家庭和社區(qū)資源，校園傳承要融合美育必然無法真正得到學生家長、社會的理解與幫助。國務院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》在關(guān)于探索構(gòu)建美育協(xié)同育人機制上也明確指出：“建立學校、家庭、社會多位一體的美育協(xié)同育人機制，推進美育協(xié)同創(chuàng)新，探索建立教育與宣傳、文化等部門及文藝團體的長效合作機制，建立推進學校美育工作的部門間協(xié)調(diào)機制?！笨梢?，對于學校之外的學生家庭和社區(qū)，同樣也是我們進行泉州刻紙校園傳承融合美育所不可忽略的校外資源。

首先，家庭和社區(qū)能為學校美育教學提供相關(guān)的資源建設。學校要主動與學生家長、社區(qū)互動和聯(lián)系，給學校美育工作提供更多獲得校外資源建設的機會，提高校園傳承中美育活動的社會實效性。

其次，泉州刻紙校園傳承融合美育要引起校外廣大民眾的關(guān)注和支持，學生家庭和社區(qū)是一個不可忽略的最佳平臺。我們要重視與學生家庭、社區(qū)建立友好聯(lián)系，爭取為泉州刻紙校園傳承有機融合美育教學提供更多由校內(nèi)走向校外的機會，提供更多向社會展現(xiàn)泉州刻紙校園傳承融合美育教學成果的展示平臺，引發(fā)更多的社會民眾、職能部門能和我們一起共同開展泉州刻紙校園傳承與美育教學的大融合。

對于當前在學校開展泉州刻紙校園傳承融合美育我們都知道其意義深遠，也清楚運用校園傳承來增進美育教學是一件不斷發(fā)展變化的活態(tài)化教育。為此，深入開展泉州刻紙校園傳承融合美育的教學研究，探究泉州刻紙校園傳承增進美育教學的有效措施，就具有更加顯著的現(xiàn)實意義；泉州刻紙校園傳承有助于學校在參與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與保護中進一步發(fā)揮美育功能，有助于引導學生能夠在一種更為廣泛的文化情境中，逐漸對家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)認識和熱愛的同時，更加充分地展示出泉州刻紙校園傳承的美育價值。

參考文獻：