導語：如何才能寫好一篇比例的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“正比例的意義”教學，是在學生掌握了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義。正、反比例知識，內容抽象，學生難以接受。學好正比例知識是學習反比例知識的基礎。因此，使學生正確的理解正比例的意義是本節(jié)課的重點。在實際教學中，我注意了以下幾點：

1、聯(lián)系生活，從生活中引入：

數(shù)學來源于生活，又服務于生活。關注學生已有的生活經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的素材引入新課，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。這樣，將學生帶入輕松愉快的學習環(huán)境，創(chuàng)設了良好的教學情境，學生及時進入狀態(tài)，手腦并用，課堂氣氛十分活躍，將枯燥的知識形象，具體，學生易于接受。

2、在觀察中思考

小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，“思考”是學生學習數(shù)學認知過程的本質特點，是數(shù)學的本質特征，可以說，沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。本課教學中，我注意把思考貫穿教學的全過程，讓學生自己再設計一種情景，并引導學生進行觀察，從而得出：兩個相關聯(lián)的量，初步滲透正比例的概念。這樣的教學，讓全體學生在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知，大大地提高了學習的效率。

3、在合作中感悟

新的數(shù)學課程標準提倡：引導學生以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學，解決問題。在本課的設計中，我本著“以學生為主體”的思想，在引導學生初步認識了兩個相關聯(lián)的量后，敢于放手讓學生采取小組合作的方式自學例1，在小組里進行合作探究，做到：學生自己能學的自己學，自己能做的自己做，培養(yǎng)合作互動的精神，從而歸納出正比例的意義。

篇2

比例的意義

審核人：

審核日期：

授課人：

授課日期：

教學內容

教材P40頁比例的意義。

教學目標

知識與技能：

使學生理解比例的意義，能正確判斷兩個比是否能組成比例。

過程與方法：

通過引導探究、概括歸納、討論、合作學習，培養(yǎng)學生抽象概括能力。

情感態(tài)度與價值觀：

使學生初步感知事物之間是相互聯(lián)系、不斷變化發(fā)展的。

教學重點

理解比例的意義。

教學難點

應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。

教法學法

教法：教師通過指導學生從情境中理解比例的意義，自主學習掌握比

例各部分名稱。

學法：學生通過觀察比較、交流討論學習本科知識。

教學準備

PPT課件國旗圖片和學生課前量出不同大小國旗的長與寬

課型與課時

新授課

1課時

教學過程

學

案

導

案

群備修改

二次修改

課前三分鐘

自

學

指

導

1、學生獨立完成。[來源:Zxxk.Com]

2、學生舉例子，并注明比的各部分的名稱。

1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。

2、如何求比值

啟

智

探

究

1.（1）這幾幅圖中都有中華人民共和國國旗。不同之處是這幾面國旗的長、寬各不相等。

（2）這三幅圖中國旗長

和寬的比都是3∶2。國旗不是想做多大就做多大。

（3）學生寫出長和寬的比，發(fā)現(xiàn)比都是3∶2。

2.師生共同研討，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

3.學生認真聽教師談話，進入新課學習。

（1）學生理解比例的意義。

（2）學生在紙上試寫。

（3）學生寫出其他的比例。學生獨立完成后同桌交流。

（4）比例是由兩個比組成。這兩個比必須具備的條件是：它們比值相等。

1.出示教材第40頁的三幅國旗圖片。

（1）提出問題：這幾幅國旗有什么相同的地方和不同的地方？

（2）這三幅國旗除此之外還有什么關系？是不是國旗想做多大就做多大呢？

（3）提出探究要求：請同學們根據(jù)老師給出的數(shù)據(jù)，寫一寫，算一算，看看背后到底隱藏著什么？

學生獨立探究，教師巡視。

2.組織研討：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師根據(jù)學生的回答板書：2.4∶1.6=

60∶40=

5∶=

師：這些比中任意兩個比，我們都可以用等號連接。（課件展示：“2.4∶1.6”和“60∶40”同時閃爍，接著兩個比后面的比值隱去，再用等號連接起來。）你知道像這樣的式子叫什么嗎？本節(jié)課我們就一起來學習比例。

（1）師：這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。

板書：2.4∶1.6=60∶40

（2）比可以寫成分數(shù)的形式，那么，比例也能寫成分數(shù)的形式嗎？怎么寫例？

教師指名板演。

（3）結合黑板上的比，你還能說出其他的比例嗎？

匯報交流學生所寫的比例。

（4））探究比和比例的區(qū)別。

學生小組交流后全班匯報。

教師小結：比表示兩個數(shù)相除；比例表示兩個比相等，是一個等式。

[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

反饋矯正

學生獨立完成，同桌間互相檢查，集體訂正。

1.完成教材第40頁“做一做”。

2.完成教材第43頁第1題。

拓展運用

學生認真審題后做題，然后在組內進行交流。

比例的兩個外項是6和0.3，兩個內項是1.2和1.5，組成的比例是（

）：（

）=（

）：（

）

[來源:學科網(wǎng)]

作業(yè)布置

教材第43頁1、2、3題。

板書設計

比例的意義

2.4:1.6=3:2

60:40=3:2

2.4:1.6=60:40或2.4:1.6=60:40

篇3

一、掀起黃金分割比例的神秘“蓋頭”

那到底是什么原因讓0.618看起來讓人覺得舒服與和諧？它為什么會引起我們的審美和美感呢？對于這樣的問題，被畢達哥拉斯的“人是萬物的尺度”這句話所回答，他道出了人是社會藝術的主體，黃金分割比例不是天外來客，是人影響、確立了黃金分割比例。它的比例關系是從人體中產(chǎn)生，在審美經(jīng)驗中形成，并由物及人，由物質到意識，形成了一種規(guī)律和規(guī)范。究其原因大致如下：

（一）人的眼睛造型，暗合黃金分割比例的維度希臘哲學家希庇阿斯認為：“美就是由視覺、聽覺產(chǎn)生的”。人的眼睛造型影響了左右和上下的視線范圍，具體為：人單眼的水平視角最大可達156度，雙眼的水平視角最大可達188度，垂直視角140度，140除以188等于0.615，與黃金分割比例0.618非常接近。左右、上下比例關系，黃金分割比例能對人的視覺產(chǎn)生適度的刺激，符合人的視覺習慣，事物的整體與局部、局部與局部之間的數(shù)量關系比例適宜，在人的審美心理上產(chǎn)生一種適宜通融之美。

（二）健康的人體結構，促使黃金分割比例成為審美范式這個與長期的人類演化、進化有關，與人體趨向正常發(fā)育密切相關。根據(jù)研究，在從猿發(fā)展演變到人的漫長的過程中，由于軀體外形近似黃金分割比例，在健康人的容貌和形體結構當中有許多比例關系接近0.618，有14-18個“黃金點”，達芬奇在《論繪畫》一書中就表示：“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上，各特征必須同時作用，才能產(chǎn)生使觀眾如醉如癡的和諧比例”。人類以自己熟悉的美為典范，以人體美作為最高的審美標準，從而使人體和諧美在幾十萬年的歷史積淀中固定下來，形成最高形式美法則——和諧。

（三）長期的經(jīng)驗積累，形成黃金分割比例的審美習慣在古希臘人的眼里,健康的人體是最完美、最和諧的,古希臘的太陽神阿波羅和智慧女神雅典娜塑像均采用黃金分割作為比例，給人們以美的享受。人類依據(jù)自身的特征和規(guī)律主動感受和尋求世界萬物和諧美，人體的和諧與宇宙萬物的和諧“同聲相應”,相似默契。人們將這種相應和默契波及到其他領域，以人體作為萬物的量度，并由物及人，由人及物，廣泛應用，凡是與人體相似的物體或事物就喜歡它。在一些建筑上，位其黃金分割處常布置腰線或裝飾物,使整個建筑顯得宏偉雅致，繪畫、攝影、文學藝術作品也常把主題景物和放在黃金分割處,使整幅畫面和內容既突出主題又優(yōu)美和諧。由于長期的經(jīng)驗積累，逐漸達成審美共識，于是黃金分割律就被作為一種重要形式美法則，成為歷久彌新的審美經(jīng)典。

二、比例家族其他各形式數(shù)值羅列

比例是形式美的法則之一，每個物象的構成，在它的整體與局部之間的大小關系及各成分間都有一定的比例關系，是對象形式與人的心理經(jīng)驗之間的一種契合。內部的某種數(shù)理關系，與人符合一定規(guī)律的比例關系，會帶給人們美的感受和內在的生命力。學習了解比例，學習在比例中把握美在形態(tài)中得到表達的一些基本法則。除了黃金分割比例，常用的比例數(shù)值還有：1、三原形體比例：指正方形、正三角錐體和球體三種形體，這是立體形態(tài)中基本的形體，這些幾何形體所具有的特定的數(shù)值比例關系是構成美的根本因素。2、等差數(shù)列比：即后一位的數(shù)值與前位數(shù)值的差為一恒定值所構成的數(shù)列。如A、A+B、A+2B、A+3B…...3、等比數(shù)列：即后一位的數(shù)值與前位數(shù)值的比為一恒定值所構成的數(shù)列。如A、AB、AB2、AB3…...4、根號數(shù)列比：根號1、根號2、根號3、根號4…...構成的根號數(shù)列。5、調和數(shù)列比：設A為單位長度，A、A／2、A／3、A／4…...構成的數(shù)列6、弗波納奇數(shù)列比：指每項數(shù)值為前兩個數(shù)值之和所構成的數(shù)列。如：1、1、2、3、5、8、13、217、貝爾數(shù)列比：指每項數(shù)值為前項數(shù)值的兩倍與再前項相加所得到的數(shù)列。如：1、2、5、12、29、70、169…...這也是一種實際效果相當不錯的表現(xiàn)比例的方法。

三、黃金分割比例在藝術設計中的運用

古今中外黃金分割比例常被用來確定畫面各元素間的比例，設計師、畫家、建筑家在自己的藝術作品中總是對它情有獨鐘?！包S金分割”逐漸成了人類的審美標準，是人們習慣的形式法則。以下將主要針對藝術設計當中的色彩和構圖兩個方面加以表述：

（一）黃金分割比例在色彩中的運用色彩是藝術設計中的一把雙刃劍，永遠都是其中重要的元素。我們在看一件作品時，首先映入眼簾的是色彩，然后才是它的細節(jié)構造和質感等。在色彩選擇和搭配上，很多初學者備受困擾；顏色搭配得不合理，就會使你設計的作品效果遜色不少；色彩間的對比度太小，會使作品風格變得過于沉悶，反之對比度太大的話，又會顯得太過刺眼，容易產(chǎn)生視覺疲勞。色彩的三個屬性（色相、明度、純度）都可以通過明確的數(shù)字(0～255)表達出來,這為定量研究色彩黃金分割比例關系提供了可能。如：RGB三基色的黃金分割法指以數(shù)字0—255作為RGB各基色的數(shù)值長度，找到其數(shù)字長度的黃金分割點，即255*0．618=158或255—255*0．618=97這兩個點。以這兩個點作為配色的標準，可以調配出穩(wěn)重、大氣、協(xié)調的色彩感。運用簡單易行的黃金分割配色方案進行數(shù)理探究，可調配出和諧雅致的色彩感覺，這種方法還可以廣泛運用在背景、前景、文字、圖形、邊框、底紋等的配色中?，F(xiàn)在設計領域還開發(fā)了分割配色器2.0軟件，設計師只需要三個簡單步驟操作，就可以獲得令人滿意的色彩搭配方案。在這里你所要重點考慮的主要是對色相的選擇，明度、純度的選擇和搭配可以依靠軟件輕松完成。只要善于應用與探索，黃金分割配色法將是一種高效、可行的色彩搭配法。

（二）黃金分割比例在構圖中的運用我們中國古人發(fā)明九宮格的構圖模式，與黃金分割有著驚人的相似，二者的比例數(shù)字非常接近。構圖中我們常使用的簡單方法就是，在畫面橫、豎各畫兩條與邊平行的直線，將畫面分成9個相等的方塊，稱九宮格。直線和橫線相交的4個點，就稱為黃金分割點。根據(jù)經(jīng)驗，將主體景物、圖形安排在四個黃金分割點中的某一點附近，能更好地處理畫面的穩(wěn)定感和調整視覺重點的位置，可以產(chǎn)生較好的視覺效果，使其形象更加鮮明、突出。另外，根據(jù)現(xiàn)代人的閱讀習慣，由左向右移動，往往會把視點落右側，所以在構圖時把主要圖形安置在右邊，更能收到良好的效果，可充分體現(xiàn)對象在畫面上的表現(xiàn)力和感染力。于靜中求動，平淡中求奇異。對于剛開始從事藝術設計的人員來說，黃金分割比例就是其中的一件法寶，它可以提高設計作品的美學價值。

篇4

不要反過來灌上司喝酒

我第一次陪老板出去吃飯，辦公室的一個前輩說，有人給老板灌酒的時候要幫老板擋酒。所以我按照前輩的箴言，吃飯的時候很主動地接對方遞過來的酒。幾杯過后老板倒是清醒得很，我就有點小暈了。敬完了客戶，走到老板面前讓老板也一起喝，看到我這樣老板只能硬著頭皮喝。第二天清醒后，我把吃飯的過程告訴前輩，前輩便數(shù)落我不懂事，哪有一邊幫老板擋酒，一邊還給老板灌酒的。

不要太放縱自己

有一次公司搞活動，員工一起出去旅游，大家入座吃飯頂多也就是談笑風生，沒想到新來的一位女孩主動移到老總身邊，用夾生的韓語一遍一遍去敬酒。幾杯下肚開始手舞足蹈，放大了膽子把手搭在老總身上。自那以后，這位新來的女同事沒得到多少人緣，大家都私底下不屑與這樣的“亂性者”為伍。而另一頭，老總似乎也沒有如她設想那般對她有特殊照顧，而是“談此女色變”。

酒水飲料大權留給領導

有一次領導讓我晚上一起去陪客戶，到了飯桌上，領導把菜單轉到我面前叫我點菜時，我就慌了神。好不容易心驚膽戰(zhàn)點完了幾個自認為比較安全的菜，心里早已經(jīng)七上八下不辨方向，也不知是不是過于緊張想轉嫁掉情緒喘口氣，我把菜單遞給了領導，問他要什么酒水。領導順手接過，我也順利交接了“皮球”。往后每逢應酬飯局讓我點菜時，我便總把酒水飲料的決定權交由領導，一來說明我不是從頭到尾自作主張，二來也讓領導對飯局預算有一個終局性的把握。

新人要會難得糊涂

工作了一段時間，便有同事請我下班后一起去聚餐。飯桌上的事情是最捉摸不透的，但去還是要去。當時我心里就想好了對策：難得糊涂。等菜的時候便是大家互吹牛皮的時刻，講笑話沒問題，但講到原則性笑話的時候新人還是不要多語，天知道這是不是老員工在試探你道行深淺呢。

菜上來了，一桌人邊吃邊聊，從股市暴跌講到商場讓利，作為新人說話是必須的，否則人家會以為你故作深沉，但更多時候則是點頭和贊嘆，前輩總是想在新人面前倚老賣老一番的，即使他的觀點和你針鋒相對，你也不要當面頂撞。我認為和同事吃飯，最要緊便是難得糊涂。

顧全老板就是顧全大局

老板帶我出差去了趟廣西，辦完事情自然少不了一頓吃，桂林美食著實讓我垂涎三尺。但現(xiàn)在是老板帶著你吃，所以不好表現(xiàn)得太過張揚，但也要適時表現(xiàn)一下。老板隨和，點菜的時候會不時征求一下我的意見，于是強大的料理知識儲備便派上了用場，謙遜地點評了一下菜色，老板笑意融融。

篇5

關鍵詞：“一票制” 背景影響

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A

作為專職審計人員，每年都要參加集團公司組織的各類審計項目，對企業(yè)的專業(yè)審計，收入和成本都是審計關注的重點內容。大中型工業(yè)企業(yè)，每年的收入和成本都是上億元的大數(shù)目，每單位收入或成本小小的變動對全年經(jīng)營狀況的影響都是巨大的，可稱得上是“差之毫厘謬以千里”。在審計過程中，發(fā)現(xiàn)有很多企業(yè)在簽訂合同時都采取“一票制”結算，個別銷售企業(yè)會在經(jīng)濟活動分析的時候會分析“一票制”結算的損失，而絕大部分購貨單位感覺“一票制”簡單就不會去分析受到的影響。而實際上，“一票制”結算對雙方以及國家都是有影響的，下面我將從“一票制”產(chǎn)生的背景、對雙方的影響和合理的方式開展分析，探討。

“一票制”產(chǎn)生的背景

在市場經(jīng)濟條件下，鑒于追求管理的專業(yè)化和企業(yè)價值的最大化目標，一般的生產(chǎn)企業(yè)都會把產(chǎn)品銷售的運輸委托外部專業(yè)運輸公司負責。貨物銷售屬于增值稅納稅范疇，運輸公司的運費收入屬于營業(yè)稅納稅范疇，對購買原材料的企業(yè)來說，原材料的購入是增值稅專用發(fā)票，可以抵扣進項稅，運費不能開專用發(fā)票，沒有進項稅款，但是對于購買原材料的下游企業(yè)來說，有的每單位的運費比原材料價格還高，國家就允許運費按7%抵扣進項稅，93%進成本。但是目前對運輸企業(yè)管理還不很規(guī)范，很多運輸企業(yè)都是一些個體或私營的簡單聯(lián)合體，運輸市場可以說是魚龍混雜。同時由于管理體制、監(jiān)管力度等方面存在漏洞，再加上個別企業(yè)守法經(jīng)營意識不強，為擴大企業(yè)規(guī)模、提高經(jīng)營效益，主觀意愿或無意識做違反稅法的事項，開具不符合稅法的運輸發(fā)票。對于購貨單位來說，由于缺乏識別的有效手段，在接受不合格發(fā)票并抵扣后，形成稅務風險。在這種情況下，購貨單位為了降低風險，就會要求上游的銷售單位使用“一票制”結算。銷售單位在銷售貨物的時候開具貨物和運費的全額銷售專用發(fā)票，然后再和運輸單位單獨結算運費，把銷售收取的運費作收入，同時把結算的運費進成本?！耙黄敝啤苯Y算就這樣產(chǎn)生了。

“一票制”對購入方的影響

采用“一票制”結算的購貨方在購買貨物的時候，收到的購貨發(fā)票是一份增值稅專用發(fā)票，金額是購貨金額和增值稅進項稅額。比如火電企業(yè)在購買煤的時候，購買一噸煤的價款是每噸500元，運費每噸100元，在采用“一票制”結算的時候，付出的價款是600元（500+100）的煤款，102（600*0.17）元的進項稅款，合計付款702元。如果分開開票的時候，煤款是500元，進項稅是85元，運費是100元，合計是685元。其實不管是“一票制”還是分開開票，對于貨物部分的金額是一樣的都是價款加增值稅進項稅，區(qū)別在運費部分，如果是運費發(fā)票的話，就不需要繳納按運費計算17%增值稅的部分，因為運輸企業(yè)是營業(yè)稅納稅單位，繳納營業(yè)稅，不能開具增值稅專用發(fā)票，一般納稅人收到的運費發(fā)票國家允許抵扣7%的進項稅，93%進成本。

每單位運費部分區(qū)別如下（元）：

從上表可以看出，購貨方采用“一票制”結算與分開采用二票制結算，每單位運費多支出現(xiàn)金17元，國家少收到稅款10元，綜合增加現(xiàn)金流出7元，多進成本7元，減少利潤7元。也就是說，對任何采用“一票制”結算的購貨單位來說，每單位運費現(xiàn)金支出多17%，減少稅款10%，綜合現(xiàn)金多流出7%，成本多入7%，減少利潤7%。而這只是對于銷售方把運費原價開具增值稅專用發(fā)票的時候，實際情況時，銷售方把運費也開成銷售貨物的增值稅專用發(fā)票的時候，通常的直覺是把17%的增值稅加進去，這樣的話，購貨方每單位運費多支出的現(xiàn)金就是（1+17%）*17%=19.89%，多進成本（1+17%）-93%=24%，也減少了利潤24%。如果銷售方再把和運輸公司結算的運費增加一定比例的利潤，那現(xiàn)金流出和成本就會成比例的增加。

“一票制”對銷售方的影響

采用“一票制”結算的銷售方，采用上面采購煤炭的銷售煤礦方。在銷售煤的時候，煤款每噸500元，運費每噸100元，在采用“一票制”銷售的時候，開票金額是貨款600元，銷項稅款102元，合計702元，即購貨方收到的結算發(fā)票。而礦山企業(yè)銷售產(chǎn)品，一般是沒有自己的運輸公司的，運輸是委托外部運輸單位完成的。即使有的大型企業(yè)有自己的運輸公司按照稅法的規(guī)定也應是單獨核算單位，所以銷售方開具發(fā)票把運費和貨物銷售一起做收入的同時，還要把和運輸單位結算的運費100元，93元進成本，7元作進項稅款。如果采用二票制結算的情況下，由運輸單位直接把運費發(fā)票提供給購貨方，對銷售單位沒有影響。

每單位運費部分區(qū)別如下（元）：

從上表可以看出，對銷售方來說，采用“一票制”銷售的時候，每單位運費現(xiàn)金流入多17元，增加稅收10元，合計多流入7元，收入增加7元，從而增加利潤7元。也就是說，對任何采用“一票制”結算的銷售單位來說，每單位運費現(xiàn)金流入多17%，增加稅款10%，合計現(xiàn)金多流入7%，收入多入7%，增加利潤7%。作為資源的銷售單位，通常國家都有資源銷售的一些基金，像煤炭調節(jié)基金，水利基金等，是按照銷售收入的一定比例征收的，一般都低于1%,所以銷售方實際增加的收入應該是6%左右，增加的利潤也是6%左右。

而這只是基于銷售方與運輸單位結算的運費和購貨單位一樣的情況下，實際上大多數(shù)銷售方把運費開成銷售專用發(fā)票的時候都會把17%的增值稅加上去，這樣的話，每單位運費現(xiàn)金流入就會多19.89%，收入也會多24%，也增加利潤24%。如果在開票的時候增加一定比例的利潤的話，現(xiàn)金流入和收入也會成比例增加。

“一票制”對國家的影響

在采用“一票制”結算的時候，對銷售方來說，多繳增值稅10%，而對于購買方來說，少繳增值稅10%，這樣對國家稅收來說，是一樣的，所以對國家稅收來說總體沒有影響。

在采用“一票制”結算的時候，由于銷售方把運費作為貨物銷售一起開票，收費就變成了銷售收入，對銷售資源企業(yè)來說，就增加了各項基金的收取比例，所以對國家來說增加了基金收入。

篇6

    關鍵詞:高貨幣化;m2/gdp;原因分析

    1 現(xiàn)狀及問題

    近年來,中國金融市場上一個引人注目、同時也是廣受爭議的一個現(xiàn)象,就是廣義貨幣(m2)與國內生產(chǎn)總值(gdp)的比值不斷高攀,m2/gdp比率一直呈現(xiàn)上升趨勢。從1978年的0.32增長到2005年的1.98,為世界之最。這樣的增長態(tài)勢在世界各國經(jīng)濟發(fā)展史上是前所未有的。見下圖1和圖1.2。從下圖來看我們可以明顯地看出,從九十年代初開始我國經(jīng)濟中廣義貨幣增長超過國內生產(chǎn)總值增長,以至于 m2/gdp 增加是一個長期現(xiàn)象。

    從增量上看,改革開放以來,m2 的年增長率幾乎都高于 gdp 的年增長率,直到近年來才有所趨近(見下圖 ),這表明長期積累帶來的 m2規(guī)模大于使得 m2/gdp這一比例在近幾年仍不會得到明顯的改觀。

    通過分析研究,可以得出以下三個結論:第一,我國m2與gdp比率不斷上升,說明我國經(jīng)濟貨幣化程度已進入較高級階段。第二,我國 m2 與 gdp 的比率成為世界之最,并不說明我國經(jīng)濟貨幣化水平最高,這是我國金融體系還不完善的結果。我國銀行業(yè)相對發(fā)達,而非銀行金融業(yè)比較落后,社會貨幣收入過多地集中在銀行,造成 m2過度膨脹,而不能及時、合理地分流到證券市場、保險市場和社會保障系統(tǒng),以促進貨幣供應量級次不斷提升。第三,貨幣對經(jīng)濟的推動力呈弱化趨勢。

    2 m2與gdp高比率的原因分析

    2.1 經(jīng)濟的貨幣化

    經(jīng)濟的貨幣化是指通過貨幣進行的經(jīng)濟活動比例的不斷增加,而與傳統(tǒng)的物物交換相聯(lián)系的非貨幣化經(jīng)濟比例則不斷下降。貨幣化的關鍵之處在于它會引起對貨幣的額外需求。改革開放以前,在廣大農(nóng)村地區(qū),實物交易較為廣泛地存在;其后,隨著農(nóng)村市場的開放,改革向城市和國有企業(yè)推進,商品交易領域的擴展和交易媒介貨幣化程度加深,對貨幣需求也迅速增加。有學者估計,在我國改革初期,為了滿足經(jīng)濟貨幣化對貨幣的需求,每年需要增加貨幣供給6%-8%。居民儲蓄行為的增加,從而貨幣流通速度下降,發(fā)展中國家由于貨幣進程較低,所以其m2/gdp增長速度較快。中國由于市場經(jīng)濟的不斷深化,m2/gdp有不斷上升的趨勢,但是國內學者一般公認到1993年,中國的貨幣化已經(jīng)差不多,因此可以推斷中國m2/gdp還受其他因素的影響。

    2.2 收入分配格局的變化和居民儲蓄的高增長

    改革開放以來,中國的國民收入宏觀分配格局明顯向居民傾向,個人最終所得占gdp的比重上升。居民收入的增長速度遠高于同期的經(jīng)濟增長速度;再加上儲蓄存款長期以來一直是我國居民首選的金融資產(chǎn)形式,所以從1978年以來我國的國民儲蓄率一直保持穩(wěn)定的增長,使得居民儲蓄迅速增長。因為高的儲蓄率會導致儲蓄存款余額和準貨幣總額增加,從而使得m2增加,成為推動m2/gdp上升的主要動力。

    2.3 貨幣流通速度的下降

    在中國貨幣流通速度不是一個常數(shù),由于經(jīng)濟的貨幣化以及銀行的不良貸款率較高等原因,在改革開放后的20年中迅速下降。在貨幣流動性下降的情況下,要維持正常的經(jīng)濟增長,貨幣存量就必須相應的擴張,從而導致m2/gdp的居高不下。由于銀行體制、金融市場不發(fā)達等各種原因,我國的貨幣流通速度在改革的20年中迅速地下降,由1978年的3.13驟降到2002年的0.55。

    2.4 以銀行為主導的融資模式以及金融工具的單一

    當前,盡管我國債券市場及股票市場有了很大程度的發(fā)展,但仍然比較滯后。公司債券市場不發(fā)達,商業(yè)票據(jù)市場不發(fā)達,企業(yè)融資主要靠銀行。導致我國直接融資所占比重仍然較小,企業(yè)融資過多的依賴于以銀行信貸為主的間接融資。隨著我國經(jīng)濟的高速增長以及倒閉機制的影響,銀行體系只能被動供給貨幣以滿足社會對資金的需求,廣義貨幣m2不斷膨脹,由此導致m2/gdp居高不下。

    另外,改革開放以來,我國居民的收入普遍有大幅度地增加,但居民的投資渠道卻相對匱乏,居民缺乏多樣性的投資渠道,再加上國人具有高儲蓄的偏好,及銀行存款的高安全性,使得居民儲蓄余額長期增長。從而導致m2/gdp越來越高。

    2.5 金融資源配置效率的低下

    金融配置效率的不足必然表現(xiàn)為同等的gdp增長需要更多的貨幣供給來推動,致貨幣化比率的畸高。就其原因,主要可以歸結為兩點:一是金融資源對國有經(jīng)濟的過度傾斜以及對非國有經(jīng)濟投入的相對不足;二是占有大量金融資源的國有經(jīng)濟的效率卻又相對不足。對于我國,銀行主導型的融資結構決定了金融資源的配置主要是通過銀行進行的。由于傳統(tǒng)和體制上的原因,我國的銀行特別是國有商業(yè)銀行,融資服務對象仍主要面向國有經(jīng)濟,以致國有經(jīng)濟一直是寶貴信貸資源的主要占有者;在直接融資領域,國有經(jīng)濟也是股票市場和企業(yè)債券市場的融資主體,非國有經(jīng)濟總體上仍然較難通過直接融資方式獲取大量金融資源。這種金融資源過于向國有經(jīng)濟傾斜的現(xiàn)實無法與我國當前經(jīng)濟結構的變化相稱。與此同時,大量向國有經(jīng)濟傾斜的金融資源,卻由于國有經(jīng)濟的預算軟約束和整體效益的不足而形成大量無法回收的貸款。在這種局面下,為了給經(jīng)濟運行提供寬松的貨幣環(huán)境,保證經(jīng)濟的持續(xù)增長,又必須不斷提供新的信貸,導致m2的膨脹,并自然表現(xiàn)為高的m2/gdp比率,而從中反映出的卻是金融資源配置效率的不足。

    2.6 積極的財政政策

    我國積極的財政政策下國債的大量增發(fā),即我國積極的財政政策使得大量增發(fā)國債,當居民認購國債時意味著m2準貨幣的減少,但是當政府用出售國債的錢全部用于投資和購買時,通常會形成m1增加,同時由于政府投資帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這時m2的供給規(guī)?；謴驮瓉淼乃讲⑶依^續(xù)遞增。導致m2大幅增加并且超過了gdp的增長速度,從而使得金融深化指標持續(xù)走高。所以,我國金融深化指標 m2/gdp走高并不代表我國金融發(fā)展的結果,而是我國特定的財政政策制度。

    2.7 迅猛增長的外匯儲備

    近幾年來我國外匯儲備的迅猛增長(見下圖,數(shù)據(jù)來源于國家外匯管理局網(wǎng)站)也是導致貨幣化比率上升的重要因素。根據(jù)貨幣經(jīng)濟理論,一國的貨幣供給m是國內信貸d與外匯儲備f之和,即:在當前信貸投放增長相對減緩而外匯儲備持續(xù)快速增長的態(tài)勢下,外匯占款已經(jīng)成為了我國投放基礎貨幣的主要方式。

    我國外匯儲備超常增長的主要原因在于國際收支的雙順差,但在雙順差中,資本賬戶順差占據(jù)主導地位。這說明我國外匯儲備大幅度增加除了來自進出口貿(mào)易增長外,更多的應歸因于利用外資和國際投機資本大規(guī)模進出所帶來的資本項目凈流入,特別是國際游資對人民幣升值的強烈預期而大量流入。很明顯,現(xiàn)階段央行在外匯市場被動地購買外匯儲備已成了基礎貨幣投放的主要渠道,貨幣政策的有效性和靈活性面臨國際收支不平衡的挑戰(zhàn)。這種被動的基礎貨幣投放方式所帶來的問題是,有外匯收入的企業(yè)因為結匯而具有較為充裕的資金,這些資金除部分進入生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)外,其余則成為了銀行資金流并大量地反映為銀行存款,從而導致貨幣化比率的進一步上升。

    3 總結

    總之,造成我國貨幣化比率畸高的原因是多方面的,我們更無法從我國較高的貨幣化比率中得出我國的金融深化程度已經(jīng)處于較高水平的結論,相反這種高貨幣化現(xiàn)象卻說明我國金融發(fā)展中存在著深層次的問題。不可否認,在我國m2/gdp比率不斷攀升并居高不下的這些年,也恰是國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長的年份。但從長遠來看,其中所反映的金融結構失衡與金融資源配置效率較低等問題必然會成為我國未來經(jīng)濟發(fā)展的羈絆;并且,這種依靠增發(fā)貨幣維系粗放型金融資源配置的模式終究是非良性的,必然會造成風險向銀行體系的過度集中并極易釀成通貨膨脹,不利于宏觀金融的穩(wěn)健運行與經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。探尋中國高貨幣化現(xiàn)象之謎,并深究出其內在的原因,對我國的金融發(fā)展無論是在理論上還是在實踐中都具有重要的意義。

    參考文獻

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篇7

【關鍵詞】比例 教學 心得體會

比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應用。例如，繪制地圖需要比例知識，在生產(chǎn)和生活還經(jīng)常用到兩種量之間成正比例關系或反比例關系。比例的知識還是進一步學習中學數(shù)學物理、化學等知識的基礎。另外，通過對比例知識的學習還可以加深學生對數(shù)量關系的認識，使學生初步了解一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化。獲得初步的函數(shù)觀念，并利用這些知識解決一些簡單的實際問題。因此學好比例這部分內容是很重要的。

一 注重從學生已有的知識出發(fā)，主動建構知識

在教學“比例的基本性質”時，讓學生自己選擇例子來探索，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結論。讓學生處于積極探索的狀態(tài)，喚醒學生學習中一些零散的體驗，并在教師的引導下主動將這些體驗“數(shù)學化”，提煉出數(shù)學知識。

在教學中，不僅要求學生掌握抽象的數(shù)學結論，更應注重學生的“發(fā)現(xiàn)”意識，引導學生參與探討知識的形成過程，盡量挖掘學生的潛能，能讓學生通過努力，自己解決問題。這一教學過程，讓學生通過計算、觀察、發(fā)現(xiàn)、自學的方式，使學生自己在探索中學習知識，發(fā)現(xiàn)知識，并通過討論，說出判斷兩個比能否組成比例的依據(jù)，促進學生學習的順利進行。

二 通過一個例子，得出比例的基本性質

通過一個例子，得出比例的基本性質。有一個同學提出了一個問題：“在研究比例的基本性質時，為什么要兩內項乘兩外項相乘，為什么不相除，或相加、減呢？”通過學生的這些表現(xiàn)，筆者意識到讓學生去經(jīng)歷問題產(chǎn)生的過程，教師教給學生研究問題的方法，讓科學科學、嚴謹?shù)厝パ芯恳粋€問題這方面還是有欠缺，還需要加強訓練。針對這一感覺，我及時給學生補充講解到：這一規(guī)律的得出，實際上是一個科學研究的過程，同學們說通過一個事例就能輕易下結論嗎？學生說不應該這樣?！澳菓撛趺礃幽?？”筆者反問，學生繼續(xù)說：“應多舉幾例子，然后觀察是否都存在這種規(guī)律，然后才可以下結論。”又有一個學生說：“得出結論之后，還應該繼續(xù)舉例驗證?！惫P者肯定了學生的這些說法之后，又繼續(xù)解答學生提出的疑問：“其實科學家在發(fā)現(xiàn)、研究這個規(guī)律的時候，是經(jīng)過了一個反反復復，曲曲折折的過程的，他們有可能也試著去除過，試著去相加或相減過，反復試驗，才發(fā)現(xiàn)兩內項相乘的積和兩外項相乘的積是存在一定規(guī)律的，從而得出了比例的基本性質?！苯又矣纸o學生總結：“要研究一個結論，要經(jīng)過一個舉例――觀察――得出初步結論――驗證的一個過程，在研究過程中，一條路走不通，就變換不同角度去考慮問題，這就是科學研究的過程。以后我們在學習的過程中，不但要學習知識結論，更要學會研究問題的方式方法，做到既要“魚”，又要“漁”。

三 體現(xiàn)教學的民主性

因為學生對比的知識了解甚多，所以在研究“比例的基本性質”的時候，不是讓教師出示教材中的例子，而是讓學生自己舉例研究，使研究材料的隨機性大大增強，從而提高結論的可信度。這樣也能讓學生體會到歸納法研究的過程，并滲透了科學態(tài)度的教育。

整個教學過程力求體現(xiàn)學生自主探索、獨立思考、合作交流的學習過程，從中提高學生的數(shù)學學習的能力。如要求學生用自己的語言歸納比例的基本性質。

在運用比例的基本性質進行判斷時，要求學生講明理由，培養(yǎng)學生有根據(jù)思考問題的良好習慣；在填寫比例中的未知數(shù)時，不僅要求學生說出理由，還要求學生進行檢驗，這樣培養(yǎng)學生良好的檢驗習慣和靈活解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

篇8

我問媽媽：“以前外公、外婆給你多少壓歲錢？”

“我每年的壓歲錢頂多只有十塊錢?！眿寢屨f。

“??？你怎么收到的這么少？”我非常驚訝，我的壓歲錢竟然是她的五百五十倍。

媽媽告訴我：“那時候外公、外婆兩個人一個月的工資加起來只有七十七塊。我能拿到十塊錢的壓歲錢就已經(jīng)不少了。”

我掰開手指算了算，我一個春節(jié)的壓歲錢抵得上外公、外婆近六年的工資收入，哇塞！

篇9

公司只有一條規(guī)定：按時上下班，哪怕是喝咖啡，你也要坐在公司里喝。

可是，員工們自由散漫慣了，而且美國人喜歡過夜生活，所以員工們上班老是遲到，部門經(jīng)理為此傷透了腦筋。

為此，部門經(jīng)理制定了嚴格的考勤獎懲制度，可是根本沒人當回事兒。遲到了，客氣的員工還會朝部門經(jīng)理聳聳肩笑笑，不客氣的員工干脆表現(xiàn)得若無其事。有一回，部門經(jīng)理扣了一名叫萊特的軟件工程師兩百美元的考勤獎，萊特大發(fā)雷霆，直接就交了辭呈。事情鬧大了，連比爾?蓋茨都被驚動了。部門經(jīng)理做得沒錯，然而萊特又是公司引進的辦公自動化方面的特殊人才，比爾?蓋茨只好親自調解。最后返還了萊特兩百美元，這事才了結。

萊特是留住了，但是遲到現(xiàn)象卻更嚴重了，大有變本加厲之勢。

怎么辦呢？比爾?蓋茨也很傷腦筋，不管不行，硬來，又怕挫傷了員工的工作熱情。

有一天，比爾?蓋茨在草坪上散步，無意中看到了公司的停車場。五十個車位上停了四十幾輛車。而旁邊，一些小公司的員工，因為停車位的不足，車子一直停到了遠處的馬路上?？吹竭@里，比爾?蓋茨靈光一閃，一個絕妙的主意產(chǎn)生了。

第二天，比爾?蓋茨就讓部門經(jīng)理將公司的停車位賣掉了十個，只剩下四十個停車位。上午十點，就有員工不滿地向部門經(jīng)理反映沒有停車位，車往哪兒停？部門經(jīng)理抱歉地說，停車位是租的，到期了，業(yè)主不愿續(xù)租，公司也沒辦法。

一個星期后，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了。研發(fā)中心的四十多名員工再也沒有遲到的了。因為一旦遲到就意味著要把車停到馬路上。如果遲到得厲害了，就連附近的馬路也沒處停。有一回，一個拖沓的員工不得已居然把車停在了一英里外的馬路上。

篇10

維生素C為美容圣品

維生素C可預防和淡化黑斑、美白肌膚、防止紫外線的傷害。多從水果蔬菜中攝入維生素C,可以讓你的皮膚更加白凈動人,是由內而外調節(jié)皮膚嫩白度的關鍵。還可以嘗試服用適量的維生素C泡騰片,也有同樣的效果。

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青春常駐的必修課

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2. 獨立的人格也非常重要,這世界一半屬于男人,一半屬于女人。女人的生命,并不依附于男人,女人的主角是自己,而他的出現(xiàn),只是因為你選中了他。如果他離開,你還要將自己的戲隆重的演下去,你缺的只是一個錦上添花的配角。不缺的是來自己生命深處的掌聲。

3. 女人可以不夠美麗,但必須獨具特色。放眼望去,往往都是那些不太美麗又絕對獨具特色的女子最終磨練成魅力女人。