導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)道德教育培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】基層公務(wù)員 職業(yè)道德建設(shè) 考核 教育 宣傳 【中圖分類號】D63 【文獻標(biāo)識碼】A

黨和政府始終高度重視公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，特別是十以來，黨和政府通過開展一系列對黨員干部的教育活動，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，有力地整治了“”等突出問題，促進了公務(wù)員的職業(yè)道德水平提升。然而，當(dāng)前基層公務(wù)員的職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)域仍然存在一些突出問題，需要進一步改進。

基層公務(wù)員的職業(yè)道德水平代表著政府的形象，對全社會的道德水平具有較強的示范作用和影響力

基層公務(wù)員是公務(wù)員隊伍的主體，處在改革發(fā)展第一線，是h和國家方針政策的具體執(zhí)行者，肩負(fù)著直接為人民群眾提供公共服務(wù)的重要職責(zé)，與群眾的接觸最為頻繁和廣泛。雖然基層公務(wù)員不能代表政府的全部，但是人民群眾認(rèn)識、接觸政府是從基層公務(wù)員開始的。因此，基層公務(wù)員的職業(yè)道德水平代表著政府的形象，反映了政府的公共治理能力，對全社會的道德水平具有較強的示范作用和影響力。

加強基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，提高基層公務(wù)員的職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，具有重大意義。首先，有利于預(yù)防腐敗、推進廉政建設(shè)，尤其是從思想根源上使公務(wù)員“不想腐”。其次，有利于使基層公務(wù)員提高工作效率和改進工作態(tài)度，從而大大提升政府公共管理和服務(wù)的效能，推動服務(wù)型政府建設(shè)的深入開展。再次，有利于保持政府與人民群眾之間的密切聯(lián)系，使群眾更加支持和擁護政府。最后，有利于形成良好的社會風(fēng)氣，踐行社會主義核心價值觀，推動“中國夢”的實現(xiàn)。

基層公務(wù)員職業(yè)道德考核評價體系仍有待完善，教育培訓(xùn)工作仍不夠到位

第一，考核評價機制不夠完善。目前我國還沒有完全形成科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的基層公務(wù)員職業(yè)道德考核評價體系。在年度考核中，公務(wù)員只要在一年的工作里，沒有因嚴(yán)重錯誤或失職造成重大損失、惡劣社會影響、嚴(yán)重違紀(jì)違法，基本上都會被定為稱職等級，甚至是優(yōu)秀等級，對職業(yè)道德方面的表現(xiàn)考慮較少。選拔干部時，則一般對考察對象的工作能力、業(yè)績和廉政情況等更為重視，而且由于職業(yè)道德缺乏直觀、明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對被考察對象職業(yè)道德的好壞就難以作出合理、準(zhǔn)確的評價和認(rèn)定。因此，我國對基層公務(wù)員職業(yè)道德的考察往往被忽視。

第二，教育培訓(xùn)工作不夠到位。一方面，面向基層公務(wù)員開展的職業(yè)道德教育不夠多，原因在于：基層部門對職業(yè)道德教育不夠重視；各地普遍存在著把黨風(fēng)廉政教育等同于職業(yè)道德教育的情況，認(rèn)為有了黨風(fēng)廉政教育，就不需要再開展職業(yè)道德教育；基層政府部門對基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的資金、人力和時間等方面的投入較少；基層黨校、行政學(xué)院等機構(gòu)中，能講授職業(yè)道德方面內(nèi)容的教師數(shù)量不多、水平不高，因此基層的教育資源難以滿足基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的需求。

另一方面，當(dāng)前的基層公務(wù)員職業(yè)道德教育缺乏實效性。首先是教育內(nèi)容不夠貼合實際，沒有根據(jù)基層的具體情況進行設(shè)置，多為國家統(tǒng)一規(guī)定的公務(wù)員職業(yè)道德內(nèi)容或行為規(guī)范，沒有準(zhǔn)確區(qū)分基層公務(wù)員與中央、省、市級單位的公務(wù)員的區(qū)別，以及領(lǐng)導(dǎo)干部和普通公務(wù)員的區(qū)別。由于不同單位的基層公務(wù)員的工作領(lǐng)域差別很大，需要的職業(yè)道德教育就不盡相同。其次是教育的方法較為單一，主要以理論灌輸為主，通過輿論宣傳、行政推動進行，大部分單位是由主要領(lǐng)導(dǎo)在全體員工大會上宣讀有關(guān)文件，動員大家業(yè)余時間自學(xué)，基層黨校、行政學(xué)院開展培訓(xùn)的主要方式仍然局限于課堂講授、觀看錄像片等。

第三，宣傳引導(dǎo)不足。在報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上，對基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)新氣象、新變化、新成就的宣傳仍有些欠缺，導(dǎo)致社會上對基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的理性關(guān)注不足，營造的社會氛圍不夠濃厚。此外，近年來選出的在基層恪守職業(yè)道德的榜樣、模范不多，為基層公務(wù)員起到的示范作用和效果不明顯。

增強基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的實效性

首先，要建立科學(xué)的基層公務(wù)員職業(yè)道德考核評價體系?？茖W(xué)的考核評價體系是基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)常態(tài)化、制度化的必然要求，把職業(yè)道德情況切實納入基層公務(wù)員考核、考察之中，建立健全公開、公平、公正的職業(yè)道德考評機制，有利于激發(fā)基層公務(wù)員提升自身道德修養(yǎng)的積極性和主動性。在年度考核中，應(yīng)當(dāng)制定切實可行、具體規(guī)范、定性與定量兼顧的基層公務(wù)員職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)體系，形成科學(xué)合理的考評辦法。結(jié)合公務(wù)員的財產(chǎn)申報、述職述廉、檢舉舉報等制度化措施，對基層公務(wù)員日常履職過程的職業(yè)道德表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。在選人用人的過程中，把擬提拔任用對象的職業(yè)道德情況作為重點，進行嚴(yán)格、細(xì)致的考察，謹(jǐn)防職業(yè)道德水平低下的人員被提拔任用為領(lǐng)導(dǎo)干部，在用人機制上形成正確的導(dǎo)向。

其次，要增強基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的實效性。一是要以尊重基層公務(wù)員自身需求為前提，分析基層公務(wù)員工作實際情況，注重區(qū)分教育對象的職務(wù)和級別，特別是要結(jié)合其所在部門的工作特點，在國家規(guī)定的公務(wù)員職業(yè)道德內(nèi)容和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，制定符合基層實際情況的職業(yè)道德教育的目標(biāo)和內(nèi)容。二是要創(chuàng)新基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的方法，采取理論教育、案例教育、實踐教育相結(jié)合，并鼓勵互動參與的方式，靈活運用現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)、情景模擬、結(jié)構(gòu)化研討等教學(xué)方法，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、實踐體驗與反思內(nèi)化的“三位一體”的教育過程。三是要強化基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的師資力量，科學(xué)合理配置教師團隊，選拔、培養(yǎng)一批既了解基層公務(wù)員工作實際情況，又具備職業(yè)道德教育專業(yè)知識的公務(wù)員或?qū)Ｂ毥處?，承?dān)基層公務(wù)員職業(yè)道德教育工作。四是要健全基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的相關(guān)制度，在對基層公務(wù)員進行初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)時，必須將職業(yè)道德教育作為一項重要的內(nèi)容，基層公務(wù)員在職期間應(yīng)定期接受職業(yè)道德教育，對已開展的職業(yè)道德教育的效果進行考核評估，進一步提高基層公務(wù)員職業(yè)道德教育的針對性、有效性。

再次，要加強基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的宣傳引導(dǎo)。要充分認(rèn)識宣傳工作對推進基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的重要作用，引導(dǎo)全社會關(guān)注、參與、支持基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。廣泛利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，通過開辟專欄專題、相關(guān)消息、播放專題片等宣傳方式，對各地公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)好的經(jīng)驗做法和新變化、新氣象、新成果進行多角度宣傳，提高輿論宣傳的針對性和指導(dǎo)性，引導(dǎo)社會公眾明辨是非，弘揚社會正氣，營造良好的社會氛圍。發(fā)掘和培育基層公務(wù)員中有良好職業(yè)道德表現(xiàn)的人和事例，樹立“道德模范”“服務(wù)明星”“業(yè)務(wù)能手”等先進典型，加大宣傳力度，發(fā)揮示范作用，增強基層公務(wù)員提高自身職業(yè)道德水平的積極性。通過解讀公務(wù)員職業(yè)道德相關(guān)文件，以圖文結(jié)合等形象生動的方式，編發(fā)基層公務(wù)員職業(yè)道德宣傳圖冊、書籍、掛圖等不同品種的宣傳教育產(chǎn)品，有效解決基層公務(wù)員職業(yè)道德教育資源缺乏、手段單一等問題。

總之，加強基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)對進一步提升基層公務(wù)員的道德水平、規(guī)范基層公務(wù)員的職業(yè)行為、樹立基層公務(wù)員的良好形象具有重要作用。各級政府應(yīng)高度重視基層公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)基層公務(wù)員將職業(yè)道德內(nèi)化于心、外化于行，貫穿到日常工作中，成為社會主義道德的示范者。

（作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）思想政治教育學(xué)院）

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞：職業(yè)道德教育；途徑；競爭情報

競爭情報教育是職業(yè)道德、職業(yè)道德的競爭情報活動的重要內(nèi)容，是使外部競爭情報職業(yè)道德轉(zhuǎn)化為智力的內(nèi)在品質(zhì)和行為的有效手段。通過接受培訓(xùn)和自我教育等方式，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，樹立職業(yè)道德信念，使競爭情報職業(yè)道德規(guī)范深入人心，進而提高競爭情報人員的道德水準(zhǔn)。

一、競爭情報職業(yè)道德教育的意義

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，競爭情報的地位也在不斷地提升，掌握了情報，就等于掌握了機遇，掌握了財富。競爭情報的職業(yè)道德是指在職業(yè)活動中的競爭情報專業(yè)人員應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是在特殊的道德要求的范圍的一個專業(yè)，即專業(yè)的競爭情報專業(yè)人員，專業(yè)化的態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)風(fēng)格的行為。競爭情報人員的職業(yè)道德教育的研究是完善法律制度的重要補充，可以成為人才的標(biāo)準(zhǔn)從事競爭情報行為的基礎(chǔ)上，保證競爭情報活動的有序和規(guī)范化，也是競爭情報人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。

二、競爭情報職業(yè)道德教育的內(nèi)容

(一)對競爭情報人員進行職業(yè)道德的觀念教育

道德是一種對與錯、善與惡的判斷，是一種對良心和心的真正發(fā)揮作用的人的一種訴求，而道德教育是一種道德實踐，它是一種道德認(rèn)同，在活動之外達(dá)到的(道德行為)。對競爭情報人員進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)競爭情報人員對本職工作的熱愛和自覺履行自己的義務(wù)。就競爭情報人員的職業(yè)道德這一層面上來說，誠信就是最核心的答案。競爭情報人員的道德要求是對競爭情報活動的特點和其工作人員職業(yè)責(zé)任的要求的一種體現(xiàn)，它明確地規(guī)定了競爭情報人員在履行職責(zé)中“應(yīng)當(dāng)怎么樣”、“不應(yīng)當(dāng)怎么樣”。

(二)對競爭情報人員進行職業(yè)道德的規(guī)范教育

對競爭情報人員進行職業(yè)道德規(guī)范的教育，應(yīng)建立一個內(nèi)容豐富、具體的競爭情報人員職業(yè)道德規(guī)范體系。競爭情報職業(yè)道德的基本原則就是該規(guī)范體系中的最高層，它是在競爭情報人員的職業(yè)活動范圍內(nèi)，調(diào)整和處理競爭情報活動中個職業(yè)關(guān)系的根本準(zhǔn)則和總體要求，它對競爭情報職業(yè)道德基本規(guī)范和各種行為指南具有統(tǒng)帥全局意義，對該規(guī)范體系中其他層次的內(nèi)容具有指導(dǎo)作用，使該規(guī)范體系的核心和主導(dǎo)。制定競爭情報職業(yè)道德指南，是以基本規(guī)范為依據(jù)，針對競爭情報活動中的行為所提出的具體做法和要求，具有很強的可操作性。

(三)對競爭情報人員進行職業(yè)道德的警示教育

對于競爭情報活動中各種違法行為，目前國內(nèi)外都制定了許多相應(yīng)的法律法規(guī)，以約束競爭情報人員的行為。美國于1986年率先成立“競爭情報專業(yè)人員協(xié)會(SCIP)，現(xiàn)已擁有2500多個會員。1990年于歐洲成立了SCIP。之后，相繼在法國、英國、荷蘭、日本、澳大利亞都成立了SCIP組織。我國也制定了許多相應(yīng)的或者其他涉及到對競爭情報活動與行為的法律法規(guī)。

三、實現(xiàn)競爭情報職業(yè)道德教育的途徑

(一)通過學(xué)歷教育提高競爭情報人員的職業(yè)道德

競爭情報專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)的是在準(zhǔn)備能夠在該工作領(lǐng)域的工作人員，他們中的大部分將進入競爭情報工作，從事競爭情報活動。通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位，競爭情報人員的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的積極、規(guī)范的職業(yè)操守，為競爭情報職業(yè)活動中自覺遵守職業(yè)道德。

(二)通過繼續(xù)教育提高競爭情報人員的職業(yè)道德

對于競爭情報人員來說，繼續(xù)教育是指在競爭情報活動中進行競爭情報活動，接受某種形式的、有組織的、以知識更新為目的的教育培訓(xùn)活動。繼續(xù)教育是加強職業(yè)道德教育競爭情報的有效形式。競爭情報人員繼續(xù)教育伴隨著終身教育的興起和全社會的興起。在許多領(lǐng)域?qū)Ω偁幥閳蠛徒M織工作人員提出的道德問題接受持續(xù)教育的要求，提高其競爭情報人員已達(dá)到職業(yè)道德的目的。競爭情報職業(yè)道德教育應(yīng)始終貫穿于競爭情報人員繼續(xù)教育始終，適應(yīng)新的市場經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展變化，形成良好的競爭情報人才職業(yè)道德素質(zhì)。

四、結(jié)束語

讓“誠實守信”這一道德規(guī)范深深根植于每個競爭情報人員的心中，才會使競爭情報職業(yè)道德水平登上一個新臺階。

參考文獻：

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會計人員繼續(xù)教育是全面提升會計隊伍整體素質(zhì)的有力措施，對于增強會計人員的政策觀念，提高會計人員的業(yè)務(wù)水平發(fā)揮著重要作用。如何使會計人員繼續(xù)教育工作持續(xù)有序地發(fā)展下去，筆者根據(jù)多年參與會計繼續(xù)教育的講課經(jīng)驗，認(rèn)為需辨證思考、認(rèn)真處理好以下幾種關(guān)系。

一、道德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)的關(guān)系

會計是經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)工作，是社會主義市場經(jīng)濟管理的基石。會計人員不僅要靠系統(tǒng)的法律制度來規(guī)范約束，使會計工作在社會主義市場經(jīng)濟中有序進行；同時會計職業(yè)道德作為會計人員行為規(guī)范的指南，同樣起著重要的社會作用。會計工作是與錢、財、物打交道，并具有一定權(quán)利的職業(yè)活動，通過這種活動來落實財經(jīng)方針政策，規(guī)范利益主體的行為，這就要求會計人員在職業(yè)活動中必須廉潔公正、奉公守法、公私分明、為民理財，所以加強會計人員的職業(yè)道德教育應(yīng)該是會計人員繼續(xù)教育中的主題內(nèi)容。

在我國會計工作與國際接軌的進程中，會計制度體系逐漸完善，會計準(zhǔn)則日臻完備。我國1993年和1999年先后修改和修訂了《中華人民共和國會計法》，以后相繼出臺了一系列會計具體準(zhǔn)則和會計制度，調(diào)整了許多會計政策，改革了許多核算方法。每年都有新的會計內(nèi)容需要通過會計人員繼續(xù)教育加以學(xué)習(xí)、落實。對會計人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，是會計繼續(xù)教育的主要職責(zé)。

在會計人員繼續(xù)教育中，處理好職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的關(guān)系應(yīng)該堅持的原則是“文道統(tǒng)一”“傳道”與“授業(yè)解惑”有機結(jié)合。進行會計職業(yè)道德教育要與具體的會計實務(wù)相結(jié)合，忌諱空頭說教，在具體的會計業(yè)務(wù)培訓(xùn)中也應(yīng)充分體現(xiàn)出職業(yè)道德教育的內(nèi)容，使二者相輔相成、相得益彰。

二、統(tǒng)一安排與獨具特色的關(guān)系

會計人員繼續(xù)教育實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理的原則。財政部制定的全國會計人員繼續(xù)教育科目指南和培訓(xùn)大綱；編寫發(fā)行的會計人員繼續(xù)教育系列教材；省市出臺的會計人員繼續(xù)教育實施辦法，為推動會計人員繼續(xù)教育工作起到了積極作用。

具體到一個單位培訓(xùn)，在統(tǒng)一安排的前提下，需根據(jù)培訓(xùn)的具體實際情況進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。需充分考慮取得高、中、初級會計專業(yè)技術(shù)資格會計人員的培訓(xùn)差異；工作多年和新參加工作的會計人員的培訓(xùn)差異；不同行業(yè)的會計人員培訓(xùn)的需求差異；不同工作職務(wù)、不同工作性質(zhì)的會計人員的需求差異。為使會計人員繼續(xù)教育獨具特色，需突出一個“實”字，體現(xiàn)出用什么就講什么，缺什么就學(xué)什么，差什么就補什么的培訓(xùn)原則，使參加培訓(xùn)人員學(xué)有所得，學(xué)有所用。

會計人員繼續(xù)教育中的統(tǒng)一安排和獨具特色的關(guān)系是培訓(xùn)要求與培訓(xùn)方法的關(guān)系體現(xiàn)，是培訓(xùn)落實什么和如何落實的關(guān)系。所以培訓(xùn)單位應(yīng)根據(jù)財政部門的統(tǒng)一安排，結(jié)合接受培訓(xùn)的會計人員的具體情況，有效地組織安排各種形式、各種層次的培訓(xùn)，講究培訓(xùn)效果，使會計人員繼續(xù)教育具有自己的特色。

三、整體培訓(xùn)與重點培養(yǎng)的關(guān)系

會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)所針對的是全體財會人員。分析多年的培訓(xùn)情況，大中型企業(yè)和行政事業(yè)單位的財會人員參加培訓(xùn)的多，小型企業(yè)和民營企業(yè)的財會人員參加培訓(xùn)的相對較少；在城市工作的財會人員參加培訓(xùn)的多，在集鎮(zhèn)工作的財會人員參加培訓(xùn)的相對較少。最突出的問題是廣大農(nóng)村財會人員繼續(xù)教育培訓(xùn)尚未顧及，這是會計人員繼續(xù)教育的一個缺陷。所以，會計人員繼續(xù)教育需完善制度，加強培訓(xùn)管理，更需科學(xué)安排培訓(xùn)的內(nèi)容，使其具有較強的針對性和實用性，更能吸引財會人員積極主動地參與培訓(xùn)，充分體現(xiàn)會計繼續(xù)教育的整體性。

對各單位財會人員中的中青年業(yè)務(wù)骨干和財會主管人員要有目的地重點培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間應(yīng)長，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多，使我國出臺的財經(jīng)法規(guī)、會計制度、會計準(zhǔn)則等通過他們的帶動得到落實。

會計人員繼續(xù)教育的整體培訓(xùn)與重點培養(yǎng)是會計人員繼續(xù)教育中以點帶面的關(guān)系。強調(diào)整體培訓(xùn)，目的是全面提升會計隊伍的整體素質(zhì)，體現(xiàn)出全體參與的特點；強調(diào)重點培訓(xùn)則是要體現(xiàn)出會計人員繼續(xù)教育的層次性特點，使會計繼續(xù)教育培訓(xùn)更具有適應(yīng)性。

四、集中培訓(xùn)與自學(xué)指導(dǎo)的關(guān)系

由于近幾年我國出臺的新準(zhǔn)則和新制度較多，所以會計繼續(xù)教育培訓(xùn)形式以集中課堂培訓(xùn)為主，使會計人員有條件集中時間、集中精力相聚一起進行學(xué)習(xí)提高。所以對于新的會計知識學(xué)習(xí)，集中課堂培訓(xùn)應(yīng)該說是一種行之有效的形式。多媒體教學(xué)手段的使用，案例討論的采用等等，豐富了集中培訓(xùn)的形式，適應(yīng)了成人繼續(xù)教育的要求。但集中課堂培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時間有限，難以對所培訓(xùn)的內(nèi)容較全面、較深刻地講解，難以與不同單位的具體會計實務(wù)有機結(jié)合，難以顧及會計人員水平參差不齊的情況，所以會計繼續(xù)教育應(yīng)該加強自學(xué)指導(dǎo)安排。在集中培訓(xùn)前，將培訓(xùn)資料發(fā)放下去，將自學(xué)要求安排下去，并加強自學(xué)指導(dǎo)檢查，使會計人員的繼續(xù)教育在內(nèi)容上具有適應(yīng)性，形式上具有多樣性，目標(biāo)上具有層次性。

會計人員繼續(xù)教育中的集中培訓(xùn)和自學(xué)指導(dǎo)，如同車之兩輪，鳥之兩翼，都需抓緊，并相互緊密配合，以此提高會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。

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一、加強班組職工思想道德教育

二、強化管理，夯實班組基礎(chǔ)工作

該項目部在日常工作中，注重加強施工現(xiàn)場的管理，爭創(chuàng)文明工地。通過對職工的職業(yè)道德教育培訓(xùn)，有意識地對職工進行現(xiàn)場管理教育，提高全員的質(zhì)量意識和文明施工意識。按照公司外樹形象的總體要求，進一步加大創(chuàng)建文明工地的宣傳教育和現(xiàn)場管理力度，從而促進了職工文明施工水平的提高，對樹立公司形象和承攬工程項目起到了較好的促進作用。

三、加強職工道德，保證顧客滿意

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一、基本概況

市國資委成立于2008年，主要承擔(dān)全市國有資產(chǎn)監(jiān)管和XX東風(fēng)藥業(yè)有限責(zé)任公司、XX江維高科股份有限公司等省屬下放企業(yè)工作協(xié)調(diào)等任務(wù)。

二、職工教育培訓(xùn)工作的基本作法

企業(yè)職工教育堅持以能力建設(shè)為主線，以技能人才培養(yǎng)為重點，以激勵自學(xué)為動力，以提高人才隊伍整體素質(zhì)和水平能力為目標(biāo)，堅持結(jié)合崗位、按需施教的原則，堅持理論與實踐相結(jié)合、規(guī)劃與現(xiàn)實相結(jié)合、普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合的原則，因地制宜，因人而宜，多形式、多渠道地實施繼續(xù)教育。近年來，在開展職工教育培訓(xùn)方面做了一些有益嘗試。

（一）完善教育培訓(xùn)機構(gòu)，為落實教育規(guī)劃提供組織保障。為使全委職工教育培訓(xùn)工作有章可循，黨委會將職教工作納入人才強企總體發(fā)展戰(zhàn)略。2014年，黨委下發(fā)《職工教育培訓(xùn)行動計劃》，該計劃做到任務(wù)明確、培訓(xùn)對象明確、職教載體明確，即以現(xiàn)有技術(shù)力量為依托，分門別類，集中培訓(xùn)。以制度作保證，讓想干事的有舞臺，能干事的有機會，干成事的有地位。所屬企業(yè)東風(fēng)藥業(yè)、江維高科等單位分別成立了職工教育培訓(xùn)機構(gòu)，納入人力資源管理的重要環(huán)節(jié)，專人負(fù)責(zé)；實報實銷的方式為教育培訓(xùn)提供了經(jīng)費保障。

（二）抓崗位培訓(xùn)，提供職工技術(shù)水平。我們始終圍繞打造優(yōu)強企業(yè)這個戰(zhàn)略目標(biāo)來開展職工教育培訓(xùn)。采取“請進來，送出去”的辦法開展各類教育培訓(xùn)工作，注重普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合。一是選派學(xué)習(xí)，選派管理骨干參加省級安全教育、現(xiàn)代經(jīng)營管理知識培訓(xùn)；2014年，東風(fēng)藥業(yè)送省級培訓(xùn)4人，江維高科送省級培訓(xùn)5人。二是舉辦特種作業(yè)技能人才培訓(xùn)班，對專業(yè)技術(shù)骨干進行職業(yè)資格培訓(xùn)；2013年，江維高科培訓(xùn)司爐工、電焊工、電工等，合計50人次。三是充分利用現(xiàn)有的師資資源，實行師帶徒制度，將新招聘的高校高畢業(yè)生安排到生產(chǎn)一線實習(xí)鍛煉，增強實踐能力。師徒結(jié)對10對。

（三）抓職業(yè)道德教育，提高職工綜合素能。實踐證明，要提高職工的綜合素能，開展職業(yè)道德教育、實行崗位練兵是一種行之有效的方法。對新進企業(yè)的職工首先必須進行崗前教育，內(nèi)容包括企業(yè)發(fā)展史、安全知識、職業(yè)道德、工藝流程等。崗位練兵不僅是檢驗學(xué)習(xí)的成果，同時也讓職工在干中學(xué)，不斷增長才干。

（四）校企合作，增強企業(yè)發(fā)展后勁。我委高度重視校企合作，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開學(xué)校的支持。為加深融合，江維高科、東風(fēng)藥業(yè)等企業(yè)，分別與省內(nèi)化工院校建立了人力資源培養(yǎng)和供需合作關(guān)系。一方面為學(xué)校培養(yǎng)了人才，另方面也為企業(yè)留住人才打好了基礎(chǔ)。

三、下一步工作打算

教育培訓(xùn)工作是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的頭等大事，我們將緊密圍繞企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，以高素質(zhì)隊伍建設(shè)為目標(biāo)，以專業(yè)化培訓(xùn)為導(dǎo)向，實施管理培訓(xùn)的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，推動企業(yè)職工教育創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。

（一）繼續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)導(dǎo)向。強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)，明確不同崗位職工在不同階段應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)。為此，我們將重點從三個方面開展工作：一是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，明確各崗位當(dāng)前和今后對職工的素質(zhì)要求，使職工能夠動態(tài)地、長遠(yuǎn)地從更高的層次上審視自身的知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)發(fā)展需求的差距，強化“學(xué)習(xí)是第一需要”的意識。二是按照因崗而異、按需施教、系統(tǒng)優(yōu)化的原則，分層次明確企業(yè)經(jīng)營層強化市場經(jīng)濟知識、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略。三是立足于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)型組織，完善各項規(guī)章制度，加強教育培訓(xùn)基地和師資庫建設(shè)。

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一、以弘揚“誠信”為主題，積極開展職業(yè)道德教育

圍繞“誠信旅游年”主題工作，在導(dǎo)游員崗前培訓(xùn)、導(dǎo)游員年檢培訓(xùn)、旅行社管理人員培訓(xùn)及其他在職人員培訓(xùn)中增加職業(yè)道德教育、誠信經(jīng)營與企業(yè)品牌建設(shè)等內(nèi)容，采取專題講座、業(yè)內(nèi)經(jīng)驗交流、實地觀摩等方式，進一步強化從業(yè)人員的誠信意識，塑造*旅游的“誠信”品牌。

二、以提高產(chǎn)業(yè)素質(zhì)為主線，積極開展行業(yè)崗位培訓(xùn)

按照省旅游局《*年全省旅游行業(yè)培訓(xùn)計劃》的總體安排，結(jié)合我市實際，積極組織開展崗位培訓(xùn)活動，力爭參訓(xùn)管理人員達(dá)到80%以上，一般從業(yè)人員參訓(xùn)率達(dá)到70%以上。

（一）旅游行政管理人員培訓(xùn)

1、組織參加全省旅游局長培訓(xùn)班（承辦：人事教育培訓(xùn)科 10月）。

2、全市旅游執(zhí)法人員培訓(xùn)班（市旅游質(zhì)量監(jiān)督管理所 年內(nèi)）。

3、市局機關(guān)工作人員專題講座（承辦：人事教育培訓(xùn)科 年內(nèi)）。

（二）旅游企業(yè)管理人員培訓(xùn)

1、全市旅行社經(jīng)理培訓(xùn)班（承辦：市旅游培訓(xùn)中心 10月）。

2、景區(qū)景點管理人員培訓(xùn)班（承辦：資源開發(fā)科 4月）。

（三）旅游行業(yè)一線員工培訓(xùn)

1、導(dǎo)游員資格考前培訓(xùn)班（委托*旅游學(xué)院承辦 8-10月）。

2、導(dǎo)游員年審培訓(xùn)班（承辦：市旅游培訓(xùn)中心 3月）。

3、導(dǎo)游員等級考試培訓(xùn)班（承辦：市旅游培訓(xùn)中心 10-12月）。

4、全市旅行社財務(wù)人員培訓(xùn)班（承辦：行業(yè)管理科 年內(nèi)）。

5、全市旅行社計調(diào)人員培訓(xùn)班（承辦：行業(yè)管理科 年內(nèi)）。

6、緊缺小語種人才培訓(xùn)（承辦：人事教育培訓(xùn)科 年內(nèi)）

7、旅游企業(yè)的自主培訓(xùn)。

各旅游企業(yè)要根據(jù)實際情況組織開展適合企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)，全年培訓(xùn)時間不得少于56小時，培訓(xùn)內(nèi)容可參照下列主題安排：

a、誠信建設(shè)與職業(yè)道德培訓(xùn)。

b、滿、蒙語言（歌曲）及風(fēng)俗培訓(xùn)。

c、跨區(qū)域旅游聯(lián)合需要的相關(guān)知識培訓(xùn)。

d、*旅游“xx”發(fā)展規(guī)劃。

e、英語（或其他小語種）培訓(xùn)。

三、加強調(diào)研，為行業(yè)培訓(xùn)工作提供依據(jù)。

1、開好座談會。組織有部分旅游院校、旅行社、飯店、旅游汽車隊等相關(guān)部門參加的全市培訓(xùn)工作座談會，提出行業(yè)培訓(xùn)中存在的問題，研究解決問題的方法，增進不同行業(yè)之間的相互了解，共同促進我市旅游行業(yè)培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。

2、搞好培訓(xùn)需求調(diào)研。采取抽樣調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，開展旅游培訓(xùn)需求調(diào)查，為有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式提供依據(jù)。

四、加強業(yè)內(nèi)交流，學(xué)習(xí)先進的培訓(xùn)經(jīng)驗。

1、走出去。組織全市旅游院校及骨干企業(yè)負(fù)責(zé)人參加省旅游局舉辦的“燕趙旅游論壇”及其他業(yè)務(wù)交流活動，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和培訓(xùn)理念。

2、請進來。聘請專家學(xué)者來承講座，為旅游企業(yè)答疑解惑。

五、措施及要求

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強對行業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，市旅游局成立以黨組書記、局長米學(xué)儉同志為組長，紀(jì)檢組長呂云同志、副局長李思泉同志為副組長，其他黨組成員為成員的行業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人事教育培訓(xùn)科負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計劃，市旅游培訓(xùn)中心及相關(guān)培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)計劃的組織實施。

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1.1法律意識

年輕護理人員對新的《條例》和醫(yī)療訴訟舉證責(zé)任倒置在思想上認(rèn)識不夠，法律意識淡薄，缺乏自我保護意識，護理文書記錄過于簡單，不夠完善，質(zhì)量較差。

1.2管理制度

導(dǎo)致出現(xiàn)手術(shù)室護理缺陷的重要原因有措施不得力、管理不嚴(yán)、制度不健全等。如不嚴(yán)格執(zhí)行手術(shù)室無菌技術(shù)；交按班匆忙，物品清點不清；三關(guān)（更衣關(guān)、鞋關(guān)、門關(guān)）不嚴(yán)；參觀手術(shù)制度不嚴(yán)。

2手術(shù)室護理安全管理對策

2.1加強護理道德教育，增強服務(wù)意識

護理道德對于建立新型護患關(guān)系、確保護理安全質(zhì)量往往會起到較為重要的作用。醫(yī)院手術(shù)室護理部應(yīng)該組織全體護理人員在舉行以“職業(yè)道德基本概念、職業(yè)道德及其形成、道德情感、道德行為、發(fā)展背景，新時期護理職業(yè)道德存在的主要問題以及如何提高護士職業(yè)道德修養(yǎng)”等為主要內(nèi)容的護士職業(yè)道德教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進一步樹立和強化了廣大護理人員愛崗敬業(yè)，廉潔行醫(yī)的行業(yè)作風(fēng)和服務(wù)意識。要堅定職業(yè)道德信念，規(guī)范職業(yè)道德行為，營造和諧醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建和諧醫(yī)院，努力做到服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，讓職工群眾真正滿意。

2.2打破“鐵飯碗”，實行按勞分配，推行末位淘汰

在分配制度上按照“多勞多得，獎勤罰懶”的原則，將獎勵工資實行“三部分”（職稱、績效、軟指標(biāo)）分配。凡責(zé)任心不強、違紀(jì)違規(guī)、軟指標(biāo)考核超過三次不合格者，年度考核均為不合格，并作為淘汰對象。

2.3加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高?？萍夹g(shù)水平

護理人員技術(shù)水平低下是造成技術(shù)性護理缺陷的主要原因。培訓(xùn)內(nèi)容有優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)、護理核心制度、護理禮儀、護患溝通、留置針的使用、急救技能等十四項內(nèi)容的理論知識和技能操作。培訓(xùn)結(jié)束后，醫(yī)院將組織對參訓(xùn)人員進行理論考試和技能考核，成績合格者方可正式上崗，并結(jié)合培訓(xùn)情況制定新聘護士五年培訓(xùn)計劃，分批、分層、分專業(yè)進行帶教和培訓(xùn)，促進青年護士快速成長。

2.4強化風(fēng)險意識，認(rèn)真解讀《條例》

手術(shù)室涉及面較廣，很容易出現(xiàn)護理缺陷和差錯事故。而一旦出現(xiàn)失誤，則必然會延誤手術(shù)時間。浪費大量的物品和時間，甚至還有可能使得患者致死、致殘。所以，手術(shù)室護理人員應(yīng)該對新《醫(yī)療事故處理條例》進行認(rèn)真解讀，樹立“安全第一”的思想，增強自身的自我保護意識和法律意識，重視和完善護理文書的真實性、及時性和完整性。

3效果

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    1.信息化管理的需要。電力企業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)是企業(yè)信息資源管理系統(tǒng)非常重要的組成部分,電力企業(yè)財務(wù)信息化知識更新速度快,操作要求高,企業(yè)對會計人員在信息系統(tǒng)的操作應(yīng)用、會計數(shù)據(jù)分析等方面的業(yè)務(wù)能力要求也相應(yīng)提高,會計人員只有持續(xù)學(xué)習(xí),定期接受后續(xù)教育,才能適應(yīng)財務(wù)信息化管理工作需要。

    2.提高財務(wù)管理水平的需要。會計工作是經(jīng)營管理工作的基礎(chǔ),會計信息質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學(xué)性和有效性。提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,加強會計人員后續(xù)教育,是做好會計基礎(chǔ)工作,提高會計信息質(zhì)量的關(guān)鍵。

    3.防范經(jīng)營風(fēng)險、提高企業(yè)整體效益的需要。目前,部分電力企業(yè)會計崗位存在兼職、業(yè)務(wù)交叉的情況,嚴(yán)格履行會計業(yè)務(wù)的審核、復(fù)核、監(jiān)督環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在后續(xù)培訓(xùn)中有針對性地加強這些環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制制度學(xué)習(xí)可以提高會計人員的內(nèi)部控制風(fēng)險意識,及時發(fā)現(xiàn)并糾正財務(wù)工作中出現(xiàn)的問題,有效保護企業(yè)的資產(chǎn)安全和完整,促進企業(yè)整體效益的提高。

    二、加強會計人員后續(xù)教育的主要措施

    1.認(rèn)真履行財政部門規(guī)定的后續(xù)教育課時要求。根據(jù)《中華人民共和國會計法》、《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》(財會〔2006〕19號)要求,“會計人員每年接受培訓(xùn)(面授)的時間累計不應(yīng)少于24小時”,“會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等”。電力企業(yè)會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)嚴(yán)格履行“規(guī)定”,科學(xué)合理安排后續(xù)教育課程及培訓(xùn)內(nèi)容,定期邀請有關(guān)專家,結(jié)合最新財稅領(lǐng)域的一些政策變化進行專項培訓(xùn)。

    2.有針對性地開展會計后續(xù)教育。

    2.1加強行業(yè)會計知識培訓(xùn)。電力企業(yè)會計有其行業(yè)特殊性,現(xiàn)階段的電力企業(yè)會計高度依賴信息化,在ERP環(huán)境下并運用財務(wù)管控等系統(tǒng)的核算手段。電力企業(yè)會計人員的后續(xù)培訓(xùn),可以有針對性地開展ERP、預(yù)算執(zhí)行等方面的知識、技能培訓(xùn),將電力企業(yè)會計信息系統(tǒng)新的新的會計核算規(guī)定、新的管理要求,進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)、貫徹,提高業(yè)務(wù)協(xié)同水平和處理質(zhì)量。

    2.2對不同層次會計人員進行有針對性的培訓(xùn)教育。會計人員繼續(xù)教育分為高級、中級、初級三個級別。由于會計人員的理論知識和實際工作經(jīng)驗層次結(jié)構(gòu)不同,應(yīng)針對不同級別會計人員分別組織后續(xù)教育培訓(xùn)。初級會計人員的基礎(chǔ)培訓(xùn),應(yīng)著重滿足新進會計人員及初級會計人員的理論和實際操作能力學(xué)習(xí)需要,鞏固專業(yè)技能。對于中級會計人員,除了開展向復(fù)合型會計人才發(fā)展的理論知識培訓(xùn)和技能型培訓(xùn),還要鍛煉這些會計人員培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有較高的財務(wù)管理目標(biāo),以打好財務(wù)隊伍堅實基礎(chǔ)。而高級會計人員或財務(wù)負(fù)責(zé)人后續(xù)教育,則不僅從微觀角度培訓(xùn)會計知識,還要從宏觀經(jīng)濟角度加強學(xué)習(xí),如金融及證券知識、經(jīng)濟合同法律法規(guī)知識、理財知識等,從更高層次提高這部分人員的分析問題和解決問題的駕馭能力。

    2.3后續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。根據(jù)會計人員后續(xù)教育內(nèi)容不同,可以采取多種教育培訓(xùn)形式,如邀請財稅專家開展財稅法規(guī)等專業(yè)理論知識講座、行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀會計培訓(xùn)師特色知識培訓(xùn),還可以組織學(xué)習(xí)交流、上機操作培訓(xùn)、遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)考等多種形式,活躍培訓(xùn)氛圍,擴大教學(xué)規(guī)模,解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾。

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［關(guān)鍵詞］ 會計專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革 高職教育

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和國際會計趨同的影響，高職教育會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量越來越受到社會各界的關(guān)注，會計人才培養(yǎng)難以適應(yīng)社會的需要。如何辦好高職會計專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得認(rèn)真思考和研究的課題。因此,會計國際趨同不僅體現(xiàn)在國家統(tǒng)一制定的會計準(zhǔn)則方面,更體現(xiàn)社會對會計人才實際需求方面，會計職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)。

本文針對我國會計教育中現(xiàn)存的問題以及如何提高教育質(zhì)量進行了探討和研究，提出了我國高職會計教育的幾點建議。

一、目前高職會計教育的現(xiàn)狀

1.會計專業(yè)課程設(shè)置存在不足

會計專業(yè)課程設(shè)置直接反映會計專業(yè)高職教育的效果和未來會計人才的專業(yè)素質(zhì)。目前我國會計專業(yè)課程設(shè)置存在一定的不足。教材和教學(xué)內(nèi)容往往滯后于實務(wù)發(fā)展的步伐，不利于學(xué)生及時接受最新的會計知識信息。大多高校不能及時更新的課程體系難以適應(yīng)社會各界對會計專業(yè)人才的需求變化。另外，學(xué)生很難有自由選擇學(xué)習(xí)其他學(xué)科的余地，很難將會計學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來，解決本學(xué)科所面臨的實際問題。

2.教師的教學(xué)方法滯后

教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的客體，主體和客體相互配合才能收到較好的教學(xué)效果。目前大多數(shù)高校仍采用以“教師講授”為主，把會計作為一種已成定論的東西灌輸給學(xué)生，很少教授學(xué)生認(rèn)識各個會計問題底層蘊含的經(jīng)濟本質(zhì)、蘊含的會計理論的爭議及可供選擇的一系列方法等。忽視了學(xué)生分析判斷能力，邏輯推理能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。部分青年教師因為經(jīng)驗閱歷不夠豐富，學(xué)校未能及時進行實踐性的會計教育培訓(xùn)，難以實施啟發(fā)式的案例教學(xué)方法。

3.加強會計職業(yè)道德教育

會計人員的職業(yè)技能、技術(shù)是基礎(chǔ)，職業(yè)道德是根本。沒有嫻熟的會計業(yè)務(wù)技術(shù)，其優(yōu)良的道德難以得到表現(xiàn)，但沒有優(yōu)良的職業(yè)道德，再嫻熟的職業(yè)技能也難以為社會服務(wù)。我國會計教育無論是教材安排還是課程設(shè)置，都嚴(yán)重忽視了職業(yè)道德教育。該內(nèi)容在教材上很少出現(xiàn)，學(xué)生職業(yè)道德意識不濃。目前，我國會計人員職業(yè)道德的情況是有些會計人員缺乏基本的職業(yè)道德觀念，為了追求個人或小集團利益，置道德良心于不顧，故意或在他人的授意下，提供虛假的會計信息，欺騙廣大公眾。

4.評價體系落后

學(xué)校會計教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。對學(xué)生的考核方面，學(xué)校的一切教育面向考試，學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目的也就是應(yīng)付考試。學(xué)習(xí)目的不明確不端正，必然導(dǎo)致不能正確理解考試目的，不是把考試作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練思維的方式，而是把考試作為大學(xué)階段的“過程目標(biāo)”，與會計教育所指向的目標(biāo)背道而馳。

二 、如何提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

1.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，既注重基本知識的教育，更注重能力的培養(yǎng)

雖然各高校會計專業(yè)課程設(shè)計不盡相同，但大體都應(yīng)包括所要求的三種知識，即一般知識、通用商科知識和會計知識。為了貫徹技能教育的要求，會計教材的編寫要改變。把以前只有唯一答案的習(xí)題或案例，變成多樣化的方式，以利于全面培養(yǎng)學(xué)生分析表達(dá)、合作等多方面的能力。會計課本不再被當(dāng)作教學(xué)的主要依據(jù)，而僅僅是作為若干種教學(xué)材料的一種。學(xué)術(shù)期刊，如《會計研究》、《財會月刊》、《會計之友》各重點財經(jīng)院校的學(xué)報等；商業(yè)材料，如《華爾街日報》、《財富》、《商業(yè)周刊》等均可作為教學(xué)材料的重要組成部分。另外，會計專業(yè)隸屬于工商管理學(xué)科,其理論發(fā)展必然受到整個管理學(xué)科發(fā)展的影響。如:經(jīng)濟學(xué)理論、多元化管理理論、金融學(xué)資本市場運行理論、法學(xué)理論等。因此,會計專業(yè)的教師應(yīng)該結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系加以引導(dǎo),使會計教學(xué)的理論導(dǎo)向能夠真正到位。同時,適當(dāng)將會計輔助課程,如會計制度設(shè)計及納稅咨詢等內(nèi)容有意識地與會計專業(yè)課程的教學(xué)相交融,既可以拓寬學(xué)生專業(yè)知識面,又能夠加深會計理論的理解。

2.會計職業(yè)界應(yīng)對教育界大力支持和積極響應(yīng)

會計教育應(yīng)在職業(yè)界和教育界的配合下，形成一種良性循環(huán)機制。會計人才的供給與需求存在緊密的聯(lián)系：職業(yè)界把對會計人才的需求通過一定的渠道反映到教育界當(dāng)中，教育界把職業(yè)界的需求作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并取得職業(yè)界的支持?？梢远嗲澜嫿逃块T與實務(wù)部門之間的聯(lián)系。首先，以政府部門為中介，建立起教育部門和人才需求方之間聯(lián)系的橋梁。政府部門（如財政部會計司或國家教委）邀請教育部門和實務(wù)部門舉辦會計教育研討會，或由政府部門牽頭進行一些調(diào)查研究都是建立聯(lián)系的好方式。其次，可以考慮發(fā)揮會計職業(yè)團體的作用。中國注冊會計師協(xié)會作為最有影響的會計職業(yè)團體，對于會計教育應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注，并與實務(wù)界具有廣泛的聯(lián)系，他們可以在溝通方面發(fā)揮更大的作用。再次，高校的會計系可通過舉辦系友聯(lián)歡，邀請實務(wù)部門座談、授課等形式，主動與實務(wù)部門接近，力爭培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，加強實踐性教學(xué)

會計教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化，由單向交流向雙向交流甚至多向交流轉(zhuǎn)化，應(yīng)更側(cè)重于啟發(fā)性、應(yīng)用性和靈活性方式?？刹捎萌缦乱恍┓椒ǎ?1)啟發(fā)式提問。在講授過程中多提幾個“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生去思考“會計應(yīng)該做什么，如何將核算過程與企業(yè)內(nèi)控制度結(jié)合在一起”等，鼓勵學(xué)生提出新見解和大膽質(zhì)疑。(2)案例討論式教學(xué)。針對一些理論和實務(wù)問題，介紹幾種流派和做法，讓學(xué)生自己去查找資料，提出自己的看法。選擇一些經(jīng)典的、發(fā)生在身邊的案例，組織學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，教師給以適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)和總結(jié)，具體形式可以多種多樣，準(zhǔn)備充分后，在課堂上交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造能力，并在與其他人的協(xié)作中樹立團結(jié)合作的精神。(3)開展社會實踐與校內(nèi)模擬實踐教學(xué)實訓(xùn)課。根據(jù)社會調(diào)查,92%的單位選擇了實際操作能力；48%的單位愿意向社會公開招聘有工作經(jīng)驗的會計人員。能容忍畢業(yè)生適應(yīng)工作的最長時間3個月的為34%；半年以內(nèi)的為29%。這充分說明“以就業(yè)為導(dǎo)向”實踐性教學(xué)的重要性和必要性。通過社會實踐和模擬實訓(xùn)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)會處理在各種環(huán)境中出現(xiàn)的問題，加深專業(yè)理論知識的理解，提高實踐能力。

4.采用綜合測試的評價體系

為全面、綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)改革現(xiàn)行的考試辦法。如：(1)變單一測試為復(fù)合測試。提高平時成績在總成績中所占比例，平時成績來源于學(xué)生在課堂上所進行的模擬操作成績及平時表現(xiàn)，這樣，促使學(xué)生在每堂課教學(xué)中都能認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真操作，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)靜態(tài)測試與動態(tài)測試相結(jié)合。期末考試內(nèi)容可分兩部分，一部分為靜態(tài)題，約占40%～50%，主要測試學(xué)生對基本理論知識的掌握，考試形式可以是筆試也可以是口試；另一部分為動態(tài)題，約占50%～60%，主要測試學(xué)生對書本知識的靈活運用及實際操作能力，考試形式最好采用操作形式，靜態(tài)測試和動態(tài)測試相結(jié)合，會計教學(xué)才能收到較好的效果。

5.重視會計職業(yè)道德教育

會計行業(yè)特別強調(diào)職業(yè)道德，會計職業(yè)道德是一般道德在會計職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。目前,會計信息失真已成為一種嚴(yán)重的社會危害。其主要原因是部分會計人員素質(zhì)不高,缺失職業(yè)道德，根源在于對會計人員的職業(yè)道德教育抓得不夠。因此,應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育和敬業(yè)精神培養(yǎng),把現(xiàn)實中的案例,尤其是反面案例講授給學(xué)生,使他們對會計工作應(yīng)遵守的原則有更深刻的認(rèn)識。通過會計職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立起責(zé)任感和使命感，為今后養(yǎng)成良好的職業(yè)品質(zhì)，在職業(yè)活動中自覺履行職業(yè)道德義務(wù)奠定基礎(chǔ)。

6.加強教師隊伍建設(shè)

會計教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師的素質(zhì)水平的高低。提高會計教師的綜合素質(zhì),建議采取以下措施：(1)積極創(chuàng)造條件,鼓勵教師到企業(yè)或會計師事務(wù)所擔(dān)任一定工作,以提高教師的實踐能力,從而達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的；(2)積極鼓勵教師讀研讀博,提高其學(xué)歷和理論水平；(3)安排教師定期參加培訓(xùn),接受專業(yè)理論的學(xué)習(xí),了解會計環(huán)境的新變化,使其在會計知識方面不斷得到更新和補充。(4)從會計師事務(wù)所調(diào)入具有會計師職稱以上的人員到校任教,同時鼓勵教師參加會計職稱考試，以加快“雙師型”隊伍建設(shè)；(5)聘請企業(yè)有經(jīng)驗的會計人員開展講座,把他們在單位的一些好的做法及時傳授給學(xué)生。

參考文獻：

[1]段 莎:2010《高職教育會計專業(yè)教學(xué)改革的探析》

[2]胡 皎 鄭小蘭:2009《高校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》

篇10

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 隊伍建設(shè) 自身素質(zhì) 措施

一、企業(yè)會計人員繼續(xù)教育的必要性

（一）會計從業(yè)人員繼續(xù)教育是會計法律法規(guī)的規(guī)定要求

《會計法》第三十九條規(guī)定“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守會計職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對會計人員教育和培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)加強”。 新修訂的《會計從業(yè)資格管理辦法》第二十條規(guī)定：“持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會計職業(yè)道德水平。持證人員每年參加繼續(xù)教育時間不得少于24小時?！睂τ诓粎⒓永^續(xù)教育或沒有完成繼續(xù)教育任務(wù)的會計人員，財政部《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》作出了“取消會計證、會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）、會計人員所在單位會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書”和“會計人員不得參加上一檔次會計專業(yè)技術(shù)資格考試，不得參加高級會計師資格評審”的規(guī)定。 由此可見, 會計從業(yè)人員進行繼續(xù)教育有其法律依據(jù)。

（二）會計從業(yè)人員繼續(xù)教育是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求

21世紀(jì)是世界經(jīng)濟從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的時代，也是高科技大發(fā)展和經(jīng)濟管理大提高的時代。知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)，它是以知識的生產(chǎn)和人的智力的充分發(fā)揮為支撐，以信息化網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)、通過持續(xù)、全面的創(chuàng)新，最合理有效地利用資源，促進科技、經(jīng)濟、社會的和諧統(tǒng)一。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，會計在經(jīng)濟社會運行中扮演著愈來愈重要的角色，對會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求?，F(xiàn)代會計必須隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變：由報賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變；由事后型向事前型、事中型、事后型全過程轉(zhuǎn)變；由被動型向能動型、自主型轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢，更新知識，不斷加強會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)尤為重要，是科教興國和素質(zhì)教育的一個重要組成部分。

（三）會計從業(yè)人員繼續(xù)教育是提高自身素質(zhì)的必然要求

在企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合能力：一是具有合理的知識結(jié)構(gòu)。要具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識，較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新世紀(jì)的要求。二是具有較高的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則。

（四）深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求

近幾年來, 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球經(jīng)濟一體化進程的加快, 特別是我國加入世界貿(mào)易組織后, 強調(diào)我國會計與國際會計相協(xié)調(diào), 對會計從業(yè)人員所應(yīng)具備的職業(yè)技能和要求也越來越高。加之一些新經(jīng)濟事物不斷涌現(xiàn), 都給會計科學(xué)的發(fā)展注入了新的活力, 也給會計服務(wù)提出了更高的要求。會計從業(yè)人員如不及時更新觀念, 學(xué)習(xí)新知識,就會逐漸落伍淘汰。

二、企業(yè)會計人員繼續(xù)教育的措施

（一）提高會計人員對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識

會計工作涉及到各行各業(yè)，會計人員繼續(xù)教育也涉及到社會各個層面，要提高全社會的共識和認(rèn)同，并取得各級領(lǐng)導(dǎo)特別是會計主管領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，把會計繼續(xù)教育作為會計職業(yè)的一件大事去抓。努力營造會計從業(yè)人員繼續(xù)教育是終身教育的良好氛圍。

（二）強化會計人員繼續(xù)教育的管理

我國會計人員繼續(xù)教育，原則上按屬地進行管理，由各級財政部門組織實施，實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理。財政部是我國會計人員繼續(xù)教育的主管部門，為了保證繼續(xù)教育的質(zhì)量，應(yīng)做到管理、培訓(xùn)、檢查與考核相分離。由社會中介組織會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位, 精心篩選教學(xué)內(nèi)容, 確保教學(xué)質(zhì)量和效果。財政主管部門要從源頭抓起, 完善會計從業(yè)人員資格準(zhǔn)入、考核、獎懲、培訓(xùn)、退出制度, 在會計從業(yè)人員檔案中注明繼續(xù)教育情況, 利用發(fā)證、注冊、年檢等手段, 檢查指導(dǎo)和管理會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作。

（三）建立健全的培訓(xùn)制度

繼續(xù)教育的方式應(yīng)該不拘一格,?既要運用傳統(tǒng)的面授、函授、集中等方法,?也要充分利用現(xiàn)代化手段,?不斷完善和發(fā)展會計人員繼續(xù)教育的方式方法。可以借助信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),??為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件。繼續(xù)教育的時間和地點要靈活，由于繼續(xù)教育不是隨時隨地能進行的，因此可能導(dǎo)致一些會計人員因為工作原因無法及時參加培訓(xùn)。因此我們要具體問題具體分析，根據(jù)各個不同公司的情況，制定相應(yīng)的教育時間和地點。

（四）規(guī)劃和豐富教學(xué)內(nèi)容，推行差異化教育

會計人員的繼續(xù)教育應(yīng)由當(dāng)?shù)貢嬛鞴懿块T委托會計培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和會計工作的需要制定繼續(xù)教育計劃，編寫培訓(xùn)教材。另外，為了更好地提高會計人員繼續(xù)教育的效果，可以分行業(yè)、分層次、分工作崗位組織培訓(xùn)。在舉辦繼續(xù)教育培訓(xùn)班時，按職稱、學(xué)歷層次辦培訓(xùn)班，使每一位會計人員都能從培訓(xùn)中受益。

在21世紀(jì)的今天，會計人員繼續(xù)教育是一項極富挑戰(zhàn)性的使命和機遇，我們要不斷規(guī)范繼續(xù)教育制度，努力提高會計人員素質(zhì)和專業(yè)水平，以適應(yīng)新世紀(jì)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

三、改進會計人員繼續(xù)教育的建議

1.嚴(yán)格按照規(guī)定管理和組織會計人員繼續(xù)教育。首先,財政部門要選擇有實力、有責(zé)任心的培訓(xùn)機構(gòu)來實施培訓(xùn),并加強對培訓(xùn)實施的監(jiān)督檢查;其次,變集中培訓(xùn)為分散培訓(xùn),可以分地點、分時間段、分批次進行培訓(xùn),增強培訓(xùn)的效果。第三,要保證培訓(xùn)的時間,嚴(yán)格按照規(guī)定的學(xué)時進行培訓(xùn);第四,嚴(yán)格培訓(xùn)期間的考勤,保證出勤率;第五,嚴(yán)把考試關(guān),對于確實成績不合格的,應(yīng)重新參加培訓(xùn)。

2.有針對性的安排教育內(nèi)容,實施分層次教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)會計改革的變化不斷調(diào)整,并保證培訓(xùn)的及時性,讓會計人員在最短的時間內(nèi)掌握會計改革的最新內(nèi)容。對不同層次、崗位、職位的會計人員確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

3.采取靈活多樣的教育方法。采取培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的教育方法,在重視培訓(xùn)的同時,充分調(diào)動會計人員的自學(xué)積極性,通過利用現(xiàn)代科技手段,通過網(wǎng)絡(luò)、錄像等形式組織學(xué)習(xí);充分發(fā)揮會計學(xué)會或單位的組織作用,通過組織研討會等形式,加強學(xué)習(xí)交流;通過請進來和走出去的辦法,取人之長,補己之短;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合,鼓勵會計人員參加專、本科及研究生學(xué)歷學(xué)習(xí),提升學(xué)歷層次,提高綜合素質(zhì)。

4.加強會計人員職業(yè)道德教育。近年來,會計人員假賬不斷,會計信息質(zhì)量低下,忽視會計人員職業(yè)道德教育是根源之一。會計人員職業(yè)道德的提升,并不是靠幾天的培訓(xùn)所能解決,需要常抓不懈,財政部門、各單位應(yīng)重視會計人員職業(yè)道德教育,通過樹立典型從正反兩方面,加強教育,會計人員應(yīng)在實踐中不斷加強自身職業(yè)道德的陶冶,提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.加強與會計業(yè)務(wù)相關(guān)知識的培訓(xùn)。隨著計算機應(yīng)用的普及和經(jīng)濟交流的增加,計算機知識和外語知識對于會計人員越來越重要。首先,應(yīng)加強計算機知識的培訓(xùn),除一些常規(guī)計算機操作和知識外,應(yīng)重點掌握操作系統(tǒng)和財務(wù)軟件的安裝和日常維護,有條件的應(yīng)掌握一門編程語言和設(shè)計方法;其次,要有針對性的掌握一定外語知識,要重點培養(yǎng)一定數(shù)量的會計人員,使其掌握一門外語,并能達(dá)到一定的書面和對話交流能力;第三，要加強其他相關(guān)知識如經(jīng)濟、管理、人際關(guān)系等方面的知識培訓(xùn),提高會計人員綜合素質(zhì)。

6.加強財政部門的檢查和監(jiān)督。財政部門對繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的繼續(xù)教育活動要加強監(jiān)管,對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、手段、過程以及教師進行全方位審查、監(jiān)督,并聽取會計人員的意見,督促繼續(xù)教育機構(gòu)按照規(guī)定保質(zhì)、保量的完成任務(wù),對不符合要求的繼續(xù)教育機構(gòu)取消其資格。加強會計人員繼續(xù)教育工作,采取切實可行的措施提高繼續(xù)教育的質(zhì)量,全面提高會計人員的整體素質(zhì),是擺在我們面前的重要課題。

參考文獻：

[1] 范雪剛.中小城市會計人員繼續(xù)教育的問題及對策.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計