導(dǎo)語：如何才能寫好一篇影視概念培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

石傳芳，女（1982.5-），回族，河北黃驊人，碩士研究生，講師，研究方向：語言學(xué)、英美文學(xué)。

摘要：字幕翻譯是做好影視翻譯的重要工作。優(yōu)秀的字幕翻譯會(huì)給原影視作品添色不少，但是失敗的字母翻譯有時(shí)會(huì)對影視作品的傳播起著負(fù)向宣傳作用。本文研究了我國影視行業(yè)字幕翻譯中存在的突出問題，并提出了關(guān)于建立有效字幕翻譯策略的建議。

關(guān)鍵詞：字幕翻譯；問題；策略；建議

前言

隨著現(xiàn)代影視藝術(shù)的發(fā)展，國外很多優(yōu)秀影視作品被引入中國，中國優(yōu)秀影視作品也走出國門，走入海外觀眾的視野。要想推動(dòng)中外影視作品的有序交流，在不失去原有作品特色的前提下，對作品進(jìn)行引入地語言文化的字幕翻譯，是一件非常重要的工作。

1.我國影視行業(yè)字幕翻譯存在的突出問題

1.1文化差異性，帶來字幕翻譯方面語言的壁壘

不同文化之間具有明顯的差異性，這些差異性造成影視字幕翻譯中的困難。以英語作品翻譯為例，在人們的思維習(xí)慣、風(fēng)俗信仰和價(jià)值觀等角度都出現(xiàn)明顯的文化差異性。如果按照中式語言思維進(jìn)行翻譯，有些影視作品翻譯后的字母會(huì)讓觀眾看了不明所以。在印度電影《三傻大鬧寶萊塢》的字母翻譯中，就出現(xiàn)很多文化沖突方面的差異困難。這部聲譽(yù)全球的優(yōu)秀電音作品，在國外公映兩年之后才被正式引入中國，為中國觀眾所喜愛熟知，之所以如此滯后，就是由于這部電影中，英語文化元素和北印度文化元素交融，一些當(dāng)?shù)氐馁嫡Z翻譯成中文難度很大。筆者曾經(jīng)觀看最早翻譯的一個(gè)中文字幕版本，翻譯漏洞四處可見，讓這部優(yōu)秀影視作品失色不少。尤其是影視作品開頭片頭曲《尋找蘭徹》，翻譯的字母即不能貼合歌曲語速，讓人觀后有產(chǎn)生不了那種對好朋友的懷念之思。字幕翻譯過程是兩種，甚至多種不同文化之間交流與碰撞過程，如果不能夠?qū)﹄p方文化進(jìn)行全面深入的了解，要想做好字幕翻譯，困難很大。

1.2翻譯人員水平參差不一，翻譯失真現(xiàn)象頻發(fā)

一部好的譯制影視作品，離不開一群高水平的翻譯人員?？梢哉f翻譯人員水平的高低，有時(shí)會(huì)給整部作品帶來重大的影響。好的字幕翻譯會(huì)讓作品增色不少，不好的字幕翻譯甚至?xí)屧撚耙曌髌放c原文作品水平大相徑庭。但是，我國目前影視翻譯人才并不是很多，加上不同翻譯人員翻譯水平參差不一的現(xiàn)象比較突出，經(jīng)常造成字幕翻譯中失真的現(xiàn)象。網(wǎng)上曾經(jīng)熱播的美國情景喜劇《老友記》的中文字幕翻譯，就出現(xiàn)很多版本。有的版本的字母翻譯讓人觀后慘不忍睹，看了中文字幕，不了解現(xiàn)場觀眾對劇中人物的語言、行為為何發(fā)笑。這種失敗的翻譯，完全沒有了原作品中的喜劇元素的魅力。在其他外文影視作品翻譯中，我們也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)翻譯的敗筆。這些都和翻譯人員的自身翻譯素質(zhì)和翻譯能力密不可分。雖然，隨著我國影視翻譯行業(yè)的快速發(fā)展，這一狀況有所改觀，但是總體上看還是存在很多字幕翻譯失真現(xiàn)象。

1.3沒有做好正確的異化翻譯

為了更好地做好字幕翻譯，有時(shí)需要進(jìn)行一定的異化翻譯。因?yàn)?，有的外文影視作品翻譯成中文作品，對一些中國沒有的事物要進(jìn)行中國語言化的處理，這樣做會(huì)更容易讓國內(nèi)觀眾理解這部影視作品，引發(fā)國內(nèi)觀眾的共鳴。適度的異化是可取的，但是過度的異化卻會(huì)帶來原作品概念的曲解，甚至引發(fā)國內(nèi)觀眾錯(cuò)誤的認(rèn)知。在美國情景喜劇《老友記》地37集中，有一個(gè)主人公莫妮卡介紹自己做的飯菜的場景，其中有種食物叫“ravioli”。中文版本把它翻譯成大家熟知“云吞”。其實(shí)這是一種概念上的曲解，它其實(shí)是一種意大利的食品。不管是從外觀還是制作方式上，都與中國的食品“云吞”大不相同。如果這樣翻譯，可能改國內(nèi)觀眾一種認(rèn)知方面的錯(cuò)誤，他們會(huì)認(rèn)為原來美國人也喜歡吃中國的“云吞”。這樣就變成一種字幕翻譯的笑話。

除上面的問題，字幕翻譯中還存在翻譯字幕的滾動(dòng)與劇中人物口型不一致，滾動(dòng)字?jǐn)?shù)過多，引發(fā)觀眾審美疲勞現(xiàn)象。這是在字幕翻譯中不容忽視的技術(shù)問題。

2.建立有效的字幕翻譯策略的建議

2.1深入把握翻譯作品的內(nèi)在文化內(nèi)涵，盡量弱化因文化差異性帶來的翻譯困境

一部優(yōu)秀的翻譯作品，必須要立足原影視作品的文化背景，才能夠真正做出符合原影視作品特色的字幕翻譯。要想做到這一點(diǎn)，需要對翻譯作品的文化底蘊(yùn)進(jìn)行仔細(xì)的了解，深入的把握。如上文中所講的早期《三傻大鬧寶萊塢》的翻譯版本，要想做好它的字幕翻譯。需要對英語和北印度語言風(fēng)俗，尤其是一些俚語進(jìn)行深入的考察。這樣才能夠做出原汁原味的中文版本的翻譯。慶幸的是，這部優(yōu)秀的影視作品在后來的翻譯版本中基本做到了這一點(diǎn)，讓觀眾通過中文字幕真正了解了這部電影要表達(dá)的主旨，并帶來會(huì)心的笑聲。在字幕翻譯中藥做到盡量弱化這種文化差異性帶來的翻譯困境。之所以說是弱化，是因?yàn)橹形姆g不可能完全體現(xiàn)原影視作品的特色，我們能做的只是盡可能的趨近元作品的文化語言的特點(diǎn)就行。因此，再優(yōu)秀的翻譯作品，也會(huì)存在一些瑕疵，這是很正常的現(xiàn)象。

2.2建立嚴(yán)格的翻譯人員準(zhǔn)入與培訓(xùn)制度，提升他們的翻譯水平

要在國內(nèi)影視翻譯界，實(shí)行嚴(yán)格的翻譯人員準(zhǔn)入制度。要選拔那些高素質(zhì)的的影視翻譯人才進(jìn)入這一行業(yè)，對待那些翻譯水準(zhǔn)不夠的人員要及時(shí)淘汰。要改變國內(nèi)影視翻譯的亂象，需要國家廣電總局等管理部門制定相應(yīng)的影視翻譯考核制度。同時(shí)，還要加強(qiáng)對現(xiàn)有翻譯人員的培訓(xùn)，因?yàn)橥馕膬?yōu)秀影視作品層出不窮，加上外國文化本身也處于不斷變動(dòng)之中，很多新的名詞會(huì)在影視作品中出現(xiàn)。因此，及時(shí)的翻譯人員的培訓(xùn)，是提高他們翻譯水平的有效手段。在這一點(diǎn)上，我們可以學(xué)習(xí)美國好萊塢的做法，建立專門的外文影視作品翻譯管理部門，通過集約化的管理手段，提高整個(gè)翻譯人員群體的翻譯素質(zhì)。國家廣電總局等政府部門也要聯(lián)合各個(gè)影視教育院校，如北京電影學(xué)院等國內(nèi)知名的影視學(xué)校，對翻譯人員進(jìn)行不定期的集中培訓(xùn)與考核。當(dāng)然，我們也可以建立自己的民間管理機(jī)構(gòu)，利用市場化手段翻譯人員培訓(xùn)問題。

2.3對待異化翻譯要謹(jǐn)慎，不能夠帶來觀眾認(rèn)知上的歧義

翻譯中要謹(jǐn)慎對待異化翻譯，嚴(yán)格要求翻譯水準(zhǔn)，杜絕帶來觀眾認(rèn)知層面的各種歧義。要想結(jié)局異化翻譯中出現(xiàn)的上述問題，影視翻譯行業(yè)應(yīng)當(dāng)從整個(gè)行業(yè)角度出發(fā)，制定嚴(yán)格的規(guī)范異化翻譯的制度。對待一些無傷大雅的異化翻譯，可以不予追究。但是對待一些帶來嚴(yán)重認(rèn)知錯(cuò)誤的異化翻譯，要堅(jiān)決制止。要形成嚴(yán)格的異化翻譯審核機(jī)制，防止出現(xiàn)上文中所講的《老友記》翻譯中的“張冠李戴”現(xiàn)象。對待字幕翻譯，影視翻譯人員應(yīng)當(dāng)樹立嚴(yán)格的職業(yè)操守，不要用自己的翻譯思維故意曲解原影視作品的概念。

除了上述做法，從字幕翻譯的技術(shù)角度，要防止出現(xiàn)字幕滾動(dòng)過快，或者字幕中字?jǐn)?shù)過多的現(xiàn)象，同時(shí)要盡量做好字幕與影視劇中的人物口型的一致性。

3.結(jié)論

總之，字幕翻譯在外文影視作品引入中國的過程中，發(fā)揮著巨大的作用。做好字幕翻譯，形成正確的翻譯策略，正式目前我國影視翻譯中存在的現(xiàn)實(shí)問題，制定有效的針對性解決措施，是非常重要的工作。（作者單位：河北民族師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇2

在此前四城的宣講活動(dòng)中，作為“精英100”扶植計(jì)劃的承辦方的中國廣播電視設(shè)備工業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)碼影像委員會(huì)(DVCC)的工作人員在活動(dòng)現(xiàn)場搭建起一個(gè)6m×4.5m的大型拍攝區(qū)供來賓們使用，拍攝區(qū)使用LED專業(yè)影視燈光以及鏑燈、黑旗、米菠蘿、反光板等進(jìn)行照明，主要由五臺(tái)索尼FS100、數(shù)臺(tái)索尼高清專業(yè)監(jiān)視器以及輕型移動(dòng)軌、專業(yè)模特、多種道具組成。不同機(jī)位有不同的功能分區(qū)，第一臺(tái)FS100用于測試摩爾紋、斜線平滑度以及低照度下的成像質(zhì)量，與現(xiàn)場另外一款典型的數(shù)字高清單反相機(jī)進(jìn)行比較：第二臺(tái)FS100配備一支135mm F1.8的索尼a系列卡口鏡頭，與一臺(tái)感光元件大小為1/3英寸的索尼HXR-NX5進(jìn)行大畫幅與小畫幅在淺景深方面的表現(xiàn)對比：第三臺(tái)FS100主要用于升格功能的演示：第四臺(tái)配備了HXR―FMU128這款外置存儲(chǔ)單元，可以將拍攝的數(shù)據(jù)保存在這個(gè)安全性更高的存儲(chǔ)介質(zhì)里：此外還有一臺(tái)由專業(yè)遮光罩、大型濾色鏡系統(tǒng)、跟焦器、索尼7英寸監(jiān)視器以及一款NINJA高碼流便攜式錄像機(jī)全副武裝起來的FS100。

每站活動(dòng)都由互動(dòng)宣講和電影感節(jié)目制作“深度培訓(xùn)”兩個(gè)部分組成，由中國廣播電視設(shè)備工業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)碼委員會(huì)技術(shù)總監(jiān)兼《數(shù)碼影像時(shí)代》雜志社執(zhí)行主編呂尚偉先生、索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)節(jié)目制作業(yè)務(wù)總部產(chǎn)品市場部產(chǎn)品經(jīng)理代俊先生，以及具有豐富的35mm膠片及數(shù)字實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的資深攝影師進(jìn)行互動(dòng)講解。受邀講解的講師們分別是北京電影學(xué)院影視技術(shù)系，數(shù)字媒體技術(shù)研究所朱梁副教授，上海戲劇學(xué)院教授下牧建春先生，珠江電影制片廠資深攝影師王遠(yuǎn)東先生以及四川峨眉山電影制片廠資深攝影師楊平先生。精彩的互動(dòng)講解讓與會(huì)的諸位影視節(jié)目制作人了解到了電影感與傳統(tǒng)紀(jì)實(shí)感節(jié)目在制作工藝上的差別，現(xiàn)場還通過《老超人》和《快樂北京》兩部影片具體展示和講解了這種差別?！吧疃扰嘤?xùn)”環(huán)節(jié)的目的在于通過講解攝像機(jī)成像器件的大小、各種焦段鏡頭的造型能力，以FS100入手學(xué)N35mm電影感節(jié)目制作流程。同時(shí)，活動(dòng)拍攝區(qū)也試圖搭建一個(gè)類似電影感節(jié)目制作的環(huán)境來推廣35mm制作工藝，為普及35ram電影感節(jié)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一天的宣講活動(dòng)采用小班授課方式，授課區(qū)擺放了四臺(tái)索尼50英寸的液晶電視機(jī)。每小組十人左右，近距離觀看演示畫面，每六人為一組，手持機(jī)器試拍。根據(jù)各位影視制作人提交的作品和報(bào)名表，了解團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以及未來的拍攝計(jì)劃，北京挑選出50名制作人，團(tuán)隊(duì)，上海挑選20名，廣州與成都各自挑出15名，邀請他們參加第二天的深度培訓(xùn)。深度培訓(xùn)的設(shè)置包括：一、深度了解FS100的基本功能和操作，二、定制你的FS100，三、如何營造“電影感”，四、備份、編輯、校色和輸出四個(gè)環(huán)節(jié)。大多數(shù)影視制作人習(xí)慣操作小畫幅攝像機(jī)的一體化變焦鏡頭，因此缺乏“不同焦段鏡頭的造型能力”這一概念。深度培訓(xùn)時(shí)，講師為來賓們詳細(xì)講解了這部分內(nèi)容。此外，講師還使用現(xiàn)場的LED燈演示了人物和靜物的布光技巧，以及黑旗、柔光紙?jiān)陔娪案泄?jié)目拍攝中的使用方法。

索尼FS100通過卡口適配器可以使用α系列卡口的鏡頭，還能通過第三方轉(zhuǎn)接環(huán)轉(zhuǎn)尼康及PL口的電影鏡頭。

在“精英100扶植計(jì)劃”活動(dòng)現(xiàn)場，來自上海的世界最大的轉(zhuǎn)接環(huán)生產(chǎn)商Kipon展示了30多種E卡口轉(zhuǎn)各種卡口鏡頭的轉(zhuǎn)接環(huán)。另外，行業(yè)內(nèi)大名鼎鼎的蔡司公司也推出了E卡口版本的CP.2緊湊型電影鏡頭，并安裝在現(xiàn)場的FS100上供來賓試用。有趣的是現(xiàn)場來賓們還自帶了鏡頭，由主辦方提供鏡頭轉(zhuǎn)接環(huán)，讓他們現(xiàn)場拍攝素材，并將自己拍攝的素材即刻上載到現(xiàn)場的EDIUS和蘋果非編機(jī)上進(jìn)行嘗試。

篇3

根據(jù)《中華人民共和國國家職業(yè)分類大典》劃分，化妝師屬于國家職業(yè)分類中第2大類“專業(yè)技術(shù)人員”中第10中類“文學(xué)藝術(shù)工作人員”中第5小類“電影電視制作及舞臺(tái)專業(yè)人員”中的第8個(gè)職業(yè)(工種)。根據(jù)國家對該職業(yè)的有關(guān)說明，化妝師的職業(yè)定義主要是指“從事影視、舞臺(tái)演出等演員造型設(shè)計(jì)并完成造型工作的人員”。屬于藝術(shù)范疇的化妝師職業(yè)和屬于“社區(qū)和居民服務(wù)類”職業(yè)(工種)的美容美發(fā)師職業(yè)雖然在內(nèi)容上有交叉部分，但在性質(zhì)上有很大區(qū)別。

化妝師 - 行業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)生活化、生活藝術(shù)化的趨勢日趨明顯，人們在追求感性美的同時(shí)也非常注重形式美、個(gè)性美與知性美的統(tǒng)一;另一方面，化妝的多樣性應(yīng)用也非常明顯，化妝不再局限于藝術(shù)表演范疇，已經(jīng)擴(kuò)展到了商業(yè)攝影、體育表演、廣告制作、影視生產(chǎn)、舞臺(tái)、音樂制作、中外合拍片、模特時(shí)尚、服裝服飾、期刊出版、化妝產(chǎn)品形象代言、公眾人物形象顧問、明星私人化妝師等廣泛領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)后，化妝師已經(jīng)成為新興的、時(shí)尚的通用職業(yè)(工種)。

目前我國開展的化妝師( makeup girl )國家職業(yè)資格考證只有初、中、高三個(gè)等級(jí)。 職業(yè)名稱：化妝師

國家化妝師職業(yè)資格考試

化妝師 申報(bào)條件：

初級(jí)化妝師：(具備下列條件之一者)

(1)經(jīng)勞動(dòng)或文化教育機(jī)構(gòu)組織的本職業(yè)初級(jí)正規(guī)培訓(xùn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。

(2)本職業(yè)學(xué)徒期滿人員。

中級(jí)化妝師：(具備下列條件之一者)

(1)取得職業(yè)學(xué)校、藝術(shù)院校、普通中等專業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)中專以上畢(結(jié))業(yè)證書。

(2)取得本職業(yè)初級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

高級(jí)化妝師：(具備下列條件之一者)

(1)取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

(2)取得職業(yè)技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)院校、普通高等院校相關(guān)專業(yè)大專以上畢業(yè)證書。

(3)連續(xù)從事本職業(yè)12年以上。

考試方式：

1、理論考試——閉卷

2、實(shí)際操作——按要求做出化妝造型

職業(yè)代碼：2-10-05-08

職業(yè)描述：從事影視、舞臺(tái)演出等演員造型設(shè)計(jì)和生活角色需要完成造型的人員

從事的工作主要包括：

(1)根據(jù)劇本內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)、演員形貌和總體造型的要求，設(shè)計(jì)人物的化妝造型;

(2)指導(dǎo)制作化妝造型所需要的零配件;

(3)實(shí)施面部化妝造型，肢體傷殘?jiān)煨停迟N塑型面膜，配粘頭套、發(fā)髻、胡須等;

(4)時(shí)尚雜志，明星，藝人，影樓等化妝、造型。

二、化妝師的職業(yè)規(guī)劃

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)是有必要的

單純的某些定向培訓(xùn)，我想固然有它的短期培訓(xùn)效應(yīng)及學(xué)習(xí)的集中性，不過也有它的不確定性，比如單一學(xué)時(shí)尚，或單一學(xué)影樓這種專業(yè)的學(xué)生，首先可以肯定畢業(yè)去向是確定的，可是當(dāng)某一特定的時(shí)間內(nèi)，所學(xué)方向沒有需求怎么辦?如果剛好有另外一個(gè)機(jī)會(huì)是在你所學(xué)專業(yè)以外的化妝，機(jī)遇就過去了，所以我建議系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化妝，不要單純只學(xué)習(xí)某一方面的妝型，只要涉及到化妝的知識(shí)都要學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)市場去從業(yè)，這樣就業(yè)機(jī)會(huì)就多些，北京vr 影視化妝造型藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，就有這樣一個(gè)全面的綜合班，不明確方向，但畢業(yè)后可以從事所有與化妝相關(guān)的“時(shí)尚”，“影樓”，“影視劇”，“舞臺(tái)劇”等化妝工作。

2.提升綜合素質(zhì)

化妝師應(yīng)及時(shí)從化妝師到造型師的轉(zhuǎn)變。隨著化妝的普及，化妝師已不在僅僅是畫個(gè)臉，做個(gè)頭發(fā)這么簡單的過程，比方說要了解被設(shè)計(jì)者的風(fēng)格，膚色的類別等等。以及他們所能承受的服裝款式，發(fā)型款式，顏色及哪些色彩更適合他們，這些較深入的東西更是一個(gè)化妝師要掌握的。勞動(dòng)部即將出臺(tái)形象設(shè)計(jì)師的資格認(rèn)證，這說明這個(gè)方向是大勢所趨，北京森淼化妝造型藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校本身就是針對影視任務(wù)打造的整體形象設(shè)計(jì)，不同的場合、不同的人物的打造，正是對不同人物的形象分析，只不過影視培訓(xùn)加上了古代與各個(gè)年代及特效的東西，其他的領(lǐng)域就同現(xiàn)代的形象設(shè)計(jì)是一致的，也就是說影視專業(yè)學(xué)過后，不僅是針對影視，更可以對不同類型的現(xiàn)代人進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位。

3.職稱

化妝學(xué)員;

化妝助理;

初級(jí)化妝師;

中級(jí)化妝師;

高級(jí)化妝師;

整體形象造型師;

色彩顧問;

形象設(shè)計(jì)師，導(dǎo)師，講師。

化妝師 - 道德規(guī)范

道德規(guī)范指人們的行為應(yīng)當(dāng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)，是指社會(huì)用以調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，道德失善與惡、正義與非正義、公正與偏見、誠實(shí)與虛偽的道德概念來評(píng)價(jià)人們的各種行為，它依靠社會(huì)輿論，各種形式的教育，傳統(tǒng)習(xí)慣和人們內(nèi)心信念的力量而起作用。

專業(yè)化妝師在從事化妝工作過程中，所應(yīng)遵循的與化妝師執(zhí)業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范就是化妝師的職業(yè)道德

化妝師 - 素質(zhì)

(1) 遵守國家的法律、法規(guī)和公司的規(guī)章制度。

(2) 對職業(yè)要有信心，要盡最大努力認(rèn)真工作。

(3) 樂于學(xué)習(xí)，提高氣質(zhì)。

(4) 溫文有禮，對他人幫助要表示謝意，要有同情心，尊重他人的感覺及權(quán)利，能良好的配合同時(shí)，雇主及領(lǐng)導(dǎo)的工作。

(5) 對顧客要友善、禮貌、熱忱、誠懇、公平、不可厚此薄彼。

篇4

論文關(guān)鍵詞：教師；課程資源；教師教育

本文通過調(diào)查研究，了解職業(yè)技術(shù)學(xué)院中教師開發(fā)利用普通心理學(xué)課程資源的現(xiàn)狀，從而提出教師開發(fā)利用課程資源的一些建議，以多種途徑促進(jìn)教師的教育，使其專業(yè)能力得到發(fā)展。

一、調(diào)查對象與方法

為了了解教師開發(fā)利用課程資源的現(xiàn)狀，筆者對貴陽地區(qū)部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師開發(fā)利用課程資源的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查以問卷和訪談形式進(jìn)行的，目的是通過對調(diào)查結(jié)果的分析，了解課程資源的開發(fā)利用的現(xiàn)狀，重點(diǎn)是了解心理學(xué)課程資源的開發(fā)與利用。此次調(diào)查共發(fā)放問卷92份，回收有效問卷73份，回收率為78％。

二、結(jié)果分析

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的教師對課程資源的認(rèn)識(shí)及其開發(fā)和利用基本處在初級(jí)階段。

第一，對課程資源的含義認(rèn)識(shí)有限，狹義理解課程資源。雖然9l％的教師都能認(rèn)識(shí)到教材并不是唯一的課程資源，但大多數(shù)教師只把在教學(xué)過程中會(huì)用到的各種諸如教科書、課件、報(bào)刊、雜志、影視資料等認(rèn)為是課程資源，而沒有意識(shí)到教師自己和學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等也是課程資源。對課程資源概念理解的缺乏將會(huì)成為制約教師進(jìn)行課程資源開發(fā)的因素。

第二，教師對自己在課程資源開發(fā)和利用中的主體地位不清晰。對誰是課程資源開發(fā)的主體的認(rèn)識(shí)上，45％的教師認(rèn)為課程專家是課程資源開發(fā)的主體，28％認(rèn)為是教育主管部門，27％的教師認(rèn)為教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的主體，這說明教師忽略了自己在課程資源開發(fā)利用中的主體地位，缺少課程資源開發(fā)的動(dòng)力與意識(shí)，這也成為制約教師進(jìn)行課程資源開發(fā)的因素。

第三，教師在思想認(rèn)識(shí)上與現(xiàn)實(shí)的差距。幾乎所有的教師都一致認(rèn)定課程資源對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力有促進(jìn)作用，但是由于大部分教師對課程資源的概念、內(nèi)涵和作用并不是十分了解，僅知道大致的一些內(nèi)容，只有11％的教師對課程資源的概念比較了解。所以在教學(xué)過程中，大部分教師沒有形成自覺開發(fā)利用課程資源的意識(shí)。同時(shí)教師在開發(fā)利用課程資源的過程中，有各種實(shí)際的困難，如學(xué)校對課程資源開發(fā)利用不太重視，影響了教師對課程資源開發(fā)和利用的主動(dòng)性和積極性。在進(jìn)一步的訪談中，有90％的教師認(rèn)為在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，學(xué)校對教師的考核主要依據(jù)其科研成果，加之在所調(diào)查的職業(yè)技術(shù)院校中，專職教師的工作量都比較大，這影響了他們參與課程資源開發(fā)的興趣和精力投入。

雖然在教師對課程資源的開發(fā)利用存在著一定的問題。但在實(shí)踐中，他們也在做出各種努力，盡量開發(fā)和利用各種課程資源。

在教師對校內(nèi)課程資源的開發(fā)利用中，調(diào)查結(jié)果顯示：有90％的教師，除使用教材和教輔資料外，會(huì)通過各種途徑參閱其他教學(xué)參考資源。由于各個(gè)學(xué)校財(cái)政條件所限，各所學(xué)校的圖書館資源條件不一，教師對學(xué)校圖書館資料資源利用情況差距較大。同時(shí)，這些學(xué)校都不是專職師范生培養(yǎng)院校，相應(yīng)的收藏的心理學(xué)圖書資料都比較有限，限制了教師對校內(nèi)圖書資源的開發(fā)利用。在所調(diào)查的學(xué)校中都會(huì)經(jīng)常開展各類教研活動(dòng)，如：共同備課、教案評(píng)比、校內(nèi)教學(xué)交流等。并且教師的教學(xué)交流不局限某教研室內(nèi)部，有82％的教師會(huì)和其他學(xué)科的教師進(jìn)行教學(xué)交流。對學(xué)生資源的開發(fā)利用中，所有被調(diào)查的教師都會(huì)尊重自己的學(xué)生體現(xiàn)出教師都有良好的師德，這為教師開發(fā)學(xué)生課程資源奠定了良好的前提。而且有64％的教師會(huì)經(jīng)常和學(xué)生交流學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感受。

在教師對校外課程資源的開發(fā)利用中，調(diào)查結(jié)果顯示：只有36％的教師會(huì)經(jīng)常帶學(xué)生外出參觀，在訪談中大部分教師都認(rèn)可外出參觀可以豐富教學(xué)形式提高學(xué)生的興趣，但是組織學(xué)生外出，在學(xué)生安全、紀(jì)律方面需要花費(fèi)大量的精力，所以都不太愿意帶學(xué)生外出參觀。在對媒體資源的開發(fā)利用中，92％的教師都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找一些和教學(xué)相關(guān)的資源，如在備課時(shí)搜集一些相關(guān)教學(xué)材料，下載課件等。有27％的教師會(huì)向?qū)W生推薦影視作品。現(xiàn)代社會(huì)傳媒發(fā)達(dá)，影視資源豐富，有各種寓教于樂的專欄節(jié)目，影視作品已成為學(xué)生信息來源的渠道之一。影視作品資源是一種活躍的課程資源，它具有形象性、生動(dòng)性，富有感染力，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對影視資源開發(fā)利用的力度。而心理學(xué)和我們的生活密切聯(lián)系，相關(guān)影視資源也非常豐富從教師對校內(nèi)和校外課程資源開發(fā)利用的情況可以看出，雖然教師對課程資源的概念沒有系統(tǒng)性的理解，但在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有意無意的開發(fā)和利用各種課程資源。只是教師通常獲得課程資源的途徑都是依賴于教材、報(bào)刊、影視資源等這類物質(zhì)資源，而對教師和學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、價(jià)值觀等人力資源涉及較少。從總體來說，教師對校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用還是比較重視的，而對校外課程資源開發(fā)利用，教師首先要克服“怕麻煩”、“增負(fù)擔(dān)”的思想，才能積極的心態(tài)開發(fā)校外各種課程資源。

三、對教師開發(fā)利用課程資源的建議

第一，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。加強(qiáng)對教師的理論培訓(xùn)，提高教師的課程資源意識(shí)，促使教師角色的轉(zhuǎn)變使教師積極參與開發(fā)利用課程資源。在抽樣調(diào)查訪問中，我們發(fā)現(xiàn)教師對課程資源的認(rèn)識(shí)還處在初級(jí)階段這就需要幫助教師樹立課程資源意識(shí)，幫助教師清晰的認(rèn)識(shí)課程資源的內(nèi)涵、性質(zhì)、種類、特征以及課程資源在對于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教師和學(xué)生的發(fā)展中的價(jià)值。隨著教師對課程資源認(rèn)識(shí)的加深，凡是有利于課程實(shí)施、有利于與學(xué)生發(fā)展的教育資源都是課程資源尤其認(rèn)識(shí)到教師自己的知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等等也是可以充分利用的課程資源，這樣教師作為課程資源開發(fā)利用的主體之一，完成從傳統(tǒng)單一的“傳道、授業(yè)、解惑”的課程實(shí)施者角色的轉(zhuǎn)變，成為課程的開發(fā)者和實(shí)施者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次的價(jià)值，才能使各種資源和學(xué)校課程有效的融為一體，更好的發(fā)揮課程資源的作用。因此，在對教師的各種培訓(xùn)中，幫助教師樹立新的課程資源觀念，提高教師對課程資源開發(fā)利用的技能，充分調(diào)動(dòng)教師參與課程資源開發(fā)利用的積極性和主動(dòng)性。

篇5

目前從事游戲、動(dòng)畫行業(yè)的人員大多是從計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，雖然在技術(shù)能力上能滿足要求，但缺乏美術(shù)基本功，尤其對游戲的策劃、創(chuàng)意、原畫設(shè)計(jì)到游戲生成過程等沒有一個(gè)全面的了解，這就容易造成游戲缺乏內(nèi)涵的現(xiàn)象。目前游戲人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)模式單一，任用的教師很多不具備正規(guī)的教學(xué)資格，有的甚至是學(xué)生教學(xué)生，同性繁殖導(dǎo)致學(xué)生思想雷同，但是游戲行業(yè)恰恰需要的是創(chuàng)意，所以培養(yǎng)游戲人才是一個(gè)系統(tǒng)的工程，尤其是游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)，更加要求創(chuàng)意和視覺效果了。所以培養(yǎng)一個(gè)游戲設(shè)計(jì)師不是一兩個(gè)月就能培養(yǎng)出來的，要經(jīng)過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和策劃整合能力，然后再對技術(shù)方向上進(jìn)行劃分，讓學(xué)生找到能發(fā)揮自己潛能的方向來學(xué)習(xí)。

不少業(yè)內(nèi)人士紛紛表示：擁有專業(yè)知識(shí)背景并受過正規(guī)培訓(xùn)的高素質(zhì)游戲開發(fā)人才的匱乏，已經(jīng)制約了國內(nèi)高水平游戲軟件的開發(fā)，成為了游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。在游戲企業(yè)中，普通編程、運(yùn)營、服務(wù)的人很多。但綜合型的高端游戲?qū)I(yè)人才很少，特別是開發(fā)游戲軟件方面的高端人才更少。能夠從劇情內(nèi)容創(chuàng)作、人物造型設(shè)計(jì)、音樂配制、軟件設(shè)計(jì)，到游戲合成全過程都掌握的人才，更是鳳毛麟角。沒有這些核心和關(guān)鍵人物，企業(yè)自己很難搞出優(yōu)秀的游戲。因此，要想改變游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足的情況，最重要的就是通過各種渠道培養(yǎng)高、精、尖通才。

首先，學(xué)校的課程設(shè)置要面向市場，滿足動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對人才的各種需求。針對動(dòng)畫專業(yè)方向的多元化發(fā)展，根據(jù)市場對動(dòng)畫的需求。目前的“動(dòng)畫”已是一個(gè)新的概念，并不是傳統(tǒng)意義上僅指動(dòng)畫片制作。它的涵蓋面已十分寬廣，包括二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、多媒體、影視動(dòng)畫特技、游戲軟件、動(dòng)畫廣告、漫畫創(chuàng)作、以及動(dòng)畫教育等等，都屬動(dòng)畫范疇，都需要?jiǎng)赢嬋瞬?。因此培養(yǎng)目標(biāo)不同，專業(yè)必須細(xì)化，這就形成目前動(dòng)畫教育中的多元化特點(diǎn)，上海大學(xué)成人教育學(xué)院李紅玲女士介紹“從今年動(dòng)畫畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，進(jìn)入動(dòng)畫制作公司的只占20%左右，大部分都走向游戲公司、電腦公司、廣告公司、電視臺(tái)、漫畫出版以及動(dòng)畫教學(xué)等等。不同專業(yè)的課程設(shè)置上有很大的區(qū)別，就以游戲動(dòng)畫專業(yè)和影視動(dòng)畫專業(yè)為例，影視動(dòng)畫重點(diǎn)在影視建摸、角色動(dòng)畫、影視后期等方面，注重計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫的高端應(yīng)用。游戲動(dòng)畫重點(diǎn)是則為游戲公司培養(yǎng)具備游戲原畫、游戲建摸、游戲場景、游戲動(dòng)畫、游戲特效制作能力的專業(yè)人才，特別注重美術(shù)與電腦技術(shù)的結(jié)合。因此，根據(jù)應(yīng)用方向的具體特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置課程就顯得尤其重要。另外，二維動(dòng)畫即可作為一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的方向，同時(shí)也是三維動(dòng)畫的基礎(chǔ)。因此，在游戲動(dòng)畫專業(yè)和影視動(dòng)畫專業(yè)中，也要開設(shè)二維動(dòng)畫方面的專業(yè)理論課。而FLASH網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫因?yàn)楹陀螒騽?dòng)畫本質(zhì)上不同，因此不納入教學(xué)計(jì)劃。在這方面，一些院校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，什么都學(xué)，沒有側(cè)重點(diǎn)和針對性，培養(yǎng)的學(xué)生象個(gè)萬精油，最后什么也做不了?！?課程要針對游戲公司的崗位要求細(xì)分，在軟件類課程比重大的情況下，安排素描、色彩、速寫等基礎(chǔ)類課程。在原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫規(guī)律和動(dòng)畫理論上加以強(qiáng)化，這些都對游戲作品的質(zhì)量起到了重要的作用。

其次，要重視基礎(chǔ)教學(xué)。在教學(xué)中高度重視基礎(chǔ)教學(xué)，特別是繪畫和動(dòng)畫基礎(chǔ)。動(dòng)畫專業(yè)是一個(gè)將電腦藝術(shù)與文學(xué)、繪畫藝術(shù)結(jié)合起來的新興專業(yè)，應(yīng)用于游戲、電影電視、廣告制作合成等等。從塑造人物形象、編寫故事情節(jié)，到通過電腦把人物和故事表現(xiàn)出來，既需要出色的美術(shù)功底，也需要過硬的電腦技術(shù)。要讓學(xué)生們首先練好基本功，再加上各個(gè)專業(yè)方向所需的其他課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有實(shí)際操作技能，并能適應(yīng)各種動(dòng)畫專業(yè)的人才。同時(shí)還要加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。每一位學(xué)生都要接受游戲動(dòng)畫實(shí)戰(zhàn)制作項(xiàng)目的訓(xùn)練，組成團(tuán)隊(duì)，完成動(dòng)畫和游戲制作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)工作能力。重視強(qiáng)化教師能力。相關(guān)專業(yè)的教師須有正規(guī)的教師資格，同時(shí)教師對所教學(xué)科上要有足夠的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能等。

這些都是培養(yǎng)游戲、動(dòng)畫人才的重要環(huán)節(jié)，只有找到人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向，才能找到正確的人才培養(yǎng)方法，所以我們在冷靜的觀察游戲動(dòng)畫行業(yè)后，要清醒地認(rèn)識(shí)到游戲動(dòng)畫火熱的今天給教育行業(yè)帶來的機(jī)遇，也同時(shí)帶來巨大的挑戰(zhàn)！

篇6

關(guān)鍵詞：中職教育；影視制作專業(yè)；實(shí)踐模式

影視制作在我國作為朝陽產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)顯示出了強(qiáng)大的市場利潤和人才需求空間。放眼目前全國的影視制作專業(yè)教學(xué)大多集中在高校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，全民影像時(shí)代的到來，影視制作專業(yè)早已不是象牙塔的專利。我國中職影視制作專業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)集中在以江蘇、上海為首的長三角一帶。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，中職教育的前沿高地，擁有高素質(zhì)的師資人才和一流的教學(xué)硬件條件，地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，內(nèi)可依托內(nèi)地影視文化強(qiáng)勁浪潮，外可借鑒港澳影視藝術(shù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，因此在發(fā)展中職影視制作專業(yè)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到雖然珠三角地區(qū)在影視創(chuàng)作和人才的需求上有很大的市場空間，但人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備卻顯不足。以2013年全國中小學(xué)影視節(jié)的參賽和獲獎(jiǎng)單位情況為例，廣東省的參賽作品非常有限，最高獎(jiǎng)項(xiàng)金犢獎(jiǎng)的競爭中僅有一個(gè)作品獲得入圍獎(jiǎng)。主要原因在于廣東地區(qū)中小學(xué)校園影視文化建設(shè)不足，中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天更成為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才的重要陣營。在這種國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下發(fā)展中職影視制作專業(yè)是大有前景的。

1研究現(xiàn)狀分析

在撰文前，筆者已對題目的研究現(xiàn)狀做了詳盡的分析。從兩組大數(shù)據(jù)中可以看出目前國內(nèi)本題目的研究較少，尚停留在研究起步階段。在我國文獻(xiàn)權(quán)威搜索平臺(tái)——中國知網(wǎng)的搜索欄上分別輸入“中職影視制作教學(xué)研究”和“中職影視專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式”兩個(gè)關(guān)鍵搜索詞句后，共搜索出有效文獻(xiàn)36篇，其中內(nèi)容為各省市中職影視后期競賽試題分析的文獻(xiàn)有12篇，內(nèi)容為影視動(dòng)畫教學(xué)探討的文獻(xiàn)10篇，內(nèi)容為影視后期制作教學(xué)方法研究的有9篇，較為實(shí)際研究中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式的文獻(xiàn)僅有2篇，且都是期刊發(fā)表短論文。在百度文庫平臺(tái)上搜索“中職影視制作教學(xué)研究”和“中職影視專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式”兩個(gè)關(guān)鍵搜索詞句后，粗略統(tǒng)計(jì)共搜索出有效文獻(xiàn)約10余篇，其中有效文獻(xiàn)3篇。而從國內(nèi)大型購書網(wǎng)站當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜網(wǎng)上也沒有搜索到與題目相關(guān)的圖書，網(wǎng)上可搜尋到的現(xiàn)有的出版物均為影視制作教材圖書。除了網(wǎng)上的搜索外，筆者也曾前往廣州（廣州購書中心）、上海（上海書城）、西安（大唐書城、陜西省圖書館）等地的大型書城及圖書館進(jìn)行實(shí)地文獻(xiàn)查閱，與題目相關(guān)的研究性刊物數(shù)量非常有限，且內(nèi)容多為高等院校影視專業(yè)研究或影視制作工具型書籍?？偨Y(jié)之前的文獻(xiàn)可將研究觀點(diǎn)總結(jié)為：1)影視后期技能競賽在推動(dòng)中職影視專業(yè)發(fā)展上起到了一定積極的作用，但同時(shí)因?yàn)楦傎悆?nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，造成在教學(xué)上過于重視軟件技能而忽視了創(chuàng)意與藝術(shù)性；2)中職影視后期制作教學(xué)方法中應(yīng)重視案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合；3)中職影視動(dòng)畫開展艱難，老師自身的技能水平是一個(gè)很大的問題，該專業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)多下企業(yè)實(shí)踐，提升自身的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，幾乎能夠搜索到的文獻(xiàn)中只有對影視后期制作教學(xué)的探討。事實(shí)上，影視制作包括前期和后期，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市，開展影視攝像等前期的課程是完全有條件的。但目前對中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式的研究尚處于起步階段，現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)薄弱，具有很大的研究價(jià)值和意義。

2研究要點(diǎn)分析

要討論中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式探索這一論題，需要考慮兩個(gè)重要因素：1)地域性。中職教育一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際市場需求來制定人才培養(yǎng)方向，否則學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐就會(huì)成為很大的問題。例如：上海地區(qū)的職業(yè)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)是很有優(yōu)勢的專業(yè)，因?yàn)閼{借上海出色的藝術(shù)文化、廣告等產(chǎn)業(yè)，市場對該方面的需求量十分龐大，在文化消費(fèi)方面也有保障。在本文中，筆者僅以廣東省佛山市順德區(qū)作為題目研究地域，廣東省佛山市順德區(qū)的中職教育在全國走在前沿，隨著該地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，政策調(diào)整，文化服務(wù)也興起，影視制作市場逐步放大，進(jìn)行本題目的研究是契合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要的。2)如何打造校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，如何搭建校企合作橋梁。學(xué)生在校內(nèi)只能完成基礎(chǔ)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，而真正培養(yǎng)出合格職業(yè)人才必須有企業(yè)的參與，否則就是閉門造車，陷入盲目競賽和考證，前往企業(yè)應(yīng)聘遇冷的怪圈，對學(xué)生的培養(yǎng)不利。

3現(xiàn)有研究基礎(chǔ)

以筆者就職的中等職業(yè)學(xué)校影視專業(yè)作為研究對象。可將研究中遇到的問題及現(xiàn)狀總結(jié)如下：1)目前影視專業(yè)的課程設(shè)置主要以影視后期制作為主，教授的軟件有：AdobePremiereCS6、AdobeAftereffects。學(xué)生能夠掌握兩種后期編輯軟件的使用方法并獨(dú)立完成簡單的剪輯任務(wù)。但學(xué)生對于影視作品中的畫面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、效果設(shè)計(jì)，蒙太奇剪輯技巧等影視后期制作所需的基本知識(shí)十分缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的作品畫面缺乏美感和創(chuàng)意設(shè)計(jì)靈感。2)本校成立了校園電視臺(tái)，能夠承擔(dān)一部分影視攝影和攝像工作。但校園社團(tuán)規(guī)模有限，只能容納15名左右同學(xué)，無法滿足所有影視專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。經(jīng)過3年的教學(xué)嘗試，由于學(xué)習(xí)了影視前期策劃、編導(dǎo)、攝像等內(nèi)容，進(jìn)入電視臺(tái)的同學(xué)在影視審美和對鏡頭畫面構(gòu)圖和色彩，以及剪輯節(jié)奏等方面都較其他學(xué)生有很大提高。由同學(xué)們?nèi)膛臄z制作的微電影作品在全國中小學(xué)影視節(jié)中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)。這是影視專業(yè)教學(xué)模式探索的很好嘗試。3)學(xué)校申請成立了影視后期制作工作室。工作室旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的影視后期制作人才，可滿足各類競賽需求。同時(shí)，也希望以工作室為紐帶，搭建校企合作平臺(tái)，使其價(jià)值最大化，培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求的實(shí)踐型人才。

4研究內(nèi)容及方向——改為探索模式小結(jié)

本文的研究著眼于影視制作專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐模式方向的確立，通過研究總結(jié)出一套符合當(dāng)?shù)厥袌鋈瞬判枨蟮南到y(tǒng)的學(xué)生發(fā)展實(shí)踐模式方案，包括：學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、完善教學(xué)實(shí)踐體系（包括課程體系和校內(nèi)與校外人才培養(yǎng)模式）、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面。經(jīng)過筆者多年的影視從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來看，論題的研究需要從3個(gè)大的方面入手，可將研究目標(biāo)總體框架設(shè)定為：1)完整的影視前期加后期校內(nèi)實(shí)踐模式。在有充分物資保障的基礎(chǔ)上，盡可能的開展影視前期加后期校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐。影視制作專業(yè)學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年，在校內(nèi)學(xué)習(xí)影視制作的前期（包括攝影攝像專業(yè)課程、編導(dǎo)藝術(shù)、影視鑒賞）等課程，在校內(nèi)的第二學(xué)年學(xué)習(xí)影視后期制作和數(shù)碼影視制作。其中的數(shù)碼影視制作這門課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生制作完整的影視作品。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分工協(xié)作完成一部校內(nèi)實(shí)踐制品。學(xué)生在參與制作當(dāng)中，自主分配導(dǎo)演、攝像、燈光、道具、演員、后期制作等工作，一個(gè)組以5—10左右人為宜。以一個(gè)40人的班級(jí)為例，學(xué)校需要提供的硬件器材有（這里提到的影視設(shè)備僅為滿足教學(xué)用的基本配置）：攝像機(jī)10臺(tái)；燈光等攝影器材5套；軌道等大型設(shè)備1套；可完成影視后期編輯的電腦40臺(tái)?？傇靸r(jià)約為25萬人民幣。這樣做的優(yōu)勢有：學(xué)生可以從前期到后期有一個(gè)完整的工作流程體驗(yàn)，并在實(shí)際操作中找到自己的興趣點(diǎn)，便于最后一個(gè)學(xué)年中針對性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2)細(xì)化專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。廣東省佛山市順德地區(qū)影視制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析。通過調(diào)研的方式，走訪順德區(qū)電視臺(tái)及影視企業(yè)，總結(jié)出順德地區(qū)影視制作專業(yè)人才的需求方向，為制定人才培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)。以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐為目的，根據(jù)企業(yè)調(diào)研總結(jié)出的人才素質(zhì)需求來制定務(wù)實(shí)的專業(yè)培養(yǎng)課程體系。同時(shí)認(rèn)真做好中職影視制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。通過跟蹤相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，下企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生的滿意度調(diào)查，總結(jié)出符合當(dāng)?shù)赜耙曋谱黝I(lǐng)域職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方案。以“微影社”、“校園電視臺(tái)”等社團(tuán)活動(dòng)形式為新的課程實(shí)踐基地，鍛煉學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐能力；成立“影視工作室”，搭建校企合作平臺(tái)，滿足學(xué)生在校內(nèi)完成企業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)的愿望。校企合作的模式可定位為：企業(yè)派專業(yè)人員進(jìn)校園指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐；企業(yè)可將實(shí)際案例作為合作項(xiàng)目，引入合作教學(xué)環(huán)節(jié)中。被選為企業(yè)培養(yǎng)對象的學(xué)生，需與企業(yè)簽訂意向合同，在畢業(yè)時(shí)該企業(yè)有優(yōu)先選擇權(quán)，學(xué)生應(yīng)首先考慮進(jìn)入該企業(yè)工作。同時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)提供校企合作中校內(nèi)培訓(xùn)的場地和硬件、軟件等設(shè)備。學(xué)生在校兩年里，已經(jīng)學(xué)習(xí)了影視制作需要的基本技能，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生根據(jù)意愿選擇更為細(xì)化的專業(yè)方向，主要方向有：攝影攝像和影視后期。再第三學(xué)年中的前半年，學(xué)生可以參加企業(yè)開展的項(xiàng)目培訓(xùn)，也可進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，如果企業(yè)的用工人數(shù)滿額，其余的學(xué)生可在校內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)校作為實(shí)踐課程組織，都以模擬真實(shí)的實(shí)踐案例為教學(xué)內(nèi)容，力求讓學(xué)生得到最實(shí)際的鍛煉。

5研究的重點(diǎn)、（模式）解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新之處——改為研究創(chuàng)新之處

中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式研究可以突破的重點(diǎn)是：找出中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式的新思路，完善實(shí)踐課程體系?？梢越鉀Q的關(guān)鍵問題為：將人培養(yǎng)模式和順德區(qū)影視制作人才市場需求相對接，使教學(xué)實(shí)踐模式有的放矢。主要?jiǎng)?chuàng)新之處為：打破以往以學(xué)校為主導(dǎo)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，從市場需求的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索既符合中職影視專業(yè)教學(xué)條件又有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)新模式。綜上所述，本文以探討的姿態(tài)，提出中職影視制作專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式研究（探索）這一命題，并提出解決問題的方法和過程，但本文也僅僅簡述了研究價(jià)值和研究方法，為該命題的開展提出自己的想法。要使之完善合理，仍需要進(jìn)一步的開展研究工作，也希望本文起到拋磚引玉的作用，請各界專家及同仁共同探討指正。

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【關(guān)鍵詞】武術(shù)產(chǎn)業(yè) 全球化 困境

“源于中國,屬于世界”的武術(shù),既是中華民族智慧的結(jié)晶,也是世界傳統(tǒng)文化的重要一支。近幾十年來,中國武術(shù)發(fā)展迅速,武術(shù)的諸多功能逐漸得到了世界人民的認(rèn)同和青睞。但如何在經(jīng)濟(jì)全球化背景下更好地發(fā)展武術(shù)產(chǎn)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展的道路,已成為不得不研究和思考的問題。

“武術(shù)產(chǎn)業(yè)”概說

隨著我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌,繼體育產(chǎn)業(yè)概念提出后,武術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念也應(yīng)運(yùn)而生。在1985年國務(wù)院批轉(zhuǎn)的國家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于建立第三產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中,武術(shù)產(chǎn)業(yè)被正式列入了第三產(chǎn)業(yè)。從文化層面、實(shí)踐層面和社會(huì)影響層面上講,武術(shù)產(chǎn)業(yè)屬于體育產(chǎn)業(yè)的下位概念,是體育產(chǎn)業(yè)的一部分,是伴隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代科技的發(fā)展而形成的一種新興的產(chǎn)業(yè),是為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的武術(shù)需求而使武術(shù)產(chǎn)品進(jìn)入生產(chǎn)、消費(fèi)和服務(wù)的產(chǎn)業(yè)門類。

從宏觀上認(rèn)識(shí),武術(shù)產(chǎn)業(yè)是指武術(shù)進(jìn)入市場實(shí)行商業(yè)化的經(jīng)營活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)。在“2010中國國際體育產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心主任高小軍講到:“武術(shù)產(chǎn)業(yè)指武術(shù)用品的生產(chǎn)和流通、以及以經(jīng)濟(jì)手段、市場模式運(yùn)作的武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)、武術(shù)競賽和表演等?！?/p>

武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

歷程與現(xiàn)狀。改革開放以來,中國武術(shù)無論是在競技體育領(lǐng)域,還是在全民健身運(yùn)動(dòng)方面,都得到了前所未有的發(fā)展,同時(shí)也為武術(shù)的市場開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化奠定了良好的基礎(chǔ)。

伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展,武術(shù)逐步走向市場。1988年原國家體委副主任、中國武術(shù)院院長徐才在全國體委主任座談會(huì)上提出了“開發(fā)武術(shù)資源,以武養(yǎng)武”的觀點(diǎn),1990年國家體委又下發(fā)了《關(guān)于中國武術(shù)協(xié)會(huì)實(shí)體化的通知》,允許武術(shù)協(xié)會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)開發(fā)、搞經(jīng)濟(jì)實(shí)體。1994年,中國武術(shù)協(xié)會(huì)即推出了中華武術(shù)散打擂臺(tái)爭霸賽,這種賽制以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)融合在一起而得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。在1998年召開的全國武術(shù)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上,首次明確地提出了“武術(shù)經(jīng)濟(jì)”的概念,并提出了武術(shù)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的總體思路和組建武術(shù)集團(tuán)公司的設(shè)想,成立了中國武術(shù)協(xié)會(huì)下的經(jīng)濟(jì)開發(fā)委員會(huì),這一專門職能管理部門的建立,既表明了國家武術(shù)高層對武術(shù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值開發(fā)的重視和認(rèn)識(shí)的提高,也大大加快了武術(shù)步入市場化運(yùn)作的步伐。中國武協(xié)與企業(yè)聯(lián)合先后在上海成立了上海泰戈武術(shù)發(fā)展有限公司,在北京成立了中鼎國際武術(shù)發(fā)展有限公司和中武奧體武術(shù)發(fā)展有限公司。開始聯(lián)手進(jìn)行系統(tǒng)化的研、產(chǎn)、發(fā)的運(yùn)作,同時(shí)邀請一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家介入大型武術(shù)活動(dòng)及賽事的策劃?！拔湫g(shù)搭臺(tái),經(jīng)貿(mào)唱戲”現(xiàn)象給當(dāng)?shù)貛砹肆己玫慕?jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

隨著中國武術(shù)在世界各國影響的不斷擴(kuò)大和國家高層武術(shù)管理部門對武術(shù)產(chǎn)業(yè)重視度的提升,人們對武術(shù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)也逐步改觀。不僅國內(nèi)許多地方紛紛開拓武術(shù)市場和資源,進(jìn)行形式多樣的武術(shù)商業(yè)活動(dòng)的運(yùn)作,而且國外許多地方和組織亦紛紛參與其中。中國武術(shù)已滲透到社會(huì)的很多領(lǐng)域且呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化、多元化的發(fā)展趨勢。

目前,武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式雖然多樣,但大體上則可歸納為三種:一種是以武養(yǎng)武的小開發(fā)形式,如組織武術(shù)活動(dòng)、開辦武術(shù)培訓(xùn)班、興辦武術(shù)館校、舉辦武術(shù)比賽和表演等;二是興辦武術(shù)與其他行業(yè)相結(jié)合的開發(fā)形式,如武術(shù)影視、武術(shù)器械、武術(shù)服裝、武術(shù)出版物,以及武術(shù)與醫(yī)學(xué)、武術(shù)與軍事相結(jié)合而形成的多種武術(shù)產(chǎn)業(yè)等,這一類中的武術(shù)影視和武術(shù)用品方面的產(chǎn)業(yè)形式也已形成,并在一定程度上活躍了中國武術(shù)市場,而與醫(yī)學(xué)、軍事等相結(jié)合的武術(shù)產(chǎn)業(yè)至今尚未真正形成;三是圍繞武術(shù)所搞的大型開發(fā)形式,比如武術(shù)貿(mào)易、武術(shù)房地產(chǎn)、武術(shù)金融、武術(shù)旅游等,由于這類產(chǎn)業(yè)的涉及面廣、投入大、周期長,雖近年有所嘗試可并不多見,且其規(guī)模普遍較小,顯得后勁不足。

問題與困境。在武術(shù)產(chǎn)業(yè)的探索、發(fā)展過程中,雖然在一些商業(yè)賽事、武術(shù)培訓(xùn)、武術(shù)用品等方面取得了一定程度上的成功。但還形不成系列,其發(fā)展水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。從全國范圍來看,一些形式的武術(shù)活動(dòng)還大多處于一種自發(fā)、松散、隨意的狀態(tài),偏重短期效益,缺乏長期規(guī)劃,沒有形成一套完整、系統(tǒng)的武術(shù)市場運(yùn)行體系和管理體系,致使后勁不足。如曾經(jīng)遍地開花、紅火數(shù)年的武術(shù)館校,而今卻大量萎縮,許多武校不得不紛紛改行轉(zhuǎn)業(yè)。又如影響頗大、備受國內(nèi)外關(guān)注的中國武術(shù)散打王爭霸賽、中國功夫與美國職業(yè)拳擊對抗賽、中國功夫與日本職業(yè)空手道爭霸賽、中國功夫與泰拳對抗賽、中國與世界明星聯(lián)隊(duì)武術(shù)散打?qū)官惖荣愂?也相繼擱淺。再如曾創(chuàng)世界單行本發(fā)行之最的《武林》雜志,現(xiàn)已今非昔比。武術(shù)只是充當(dāng)了推動(dòng)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的手段,并未實(shí)現(xiàn)經(jīng)營主體的轉(zhuǎn)化,武術(shù)的商業(yè)價(jià)值并未得到大多數(shù)人的認(rèn)同。武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展明顯滯后于武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展。

造成該困境的因素固然很多,但從整體看主要是由于:武術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技含量較低,發(fā)展水平不高;在宣傳規(guī)模和范圍、時(shí)間、形式上,也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展的需要;市場體系不健全,缺乏規(guī)范性,沒有健全的法規(guī)制度;運(yùn)作過程還未完全擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式,缺乏商業(yè)化調(diào)控,武術(shù)產(chǎn)業(yè)機(jī)制運(yùn)行亦不暢通,規(guī)模效應(yīng)尚未形成。尤其是大型的開發(fā)形式并不多見。要打破這一困局,必須在堅(jiān)持武術(shù)自身特點(diǎn)的前提下,在武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中進(jìn)一步發(fā)展和完善市場機(jī)制,大力促進(jìn)武術(shù)社會(huì)化、市場化。

武術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢

從國際體育產(chǎn)業(yè)看。近年來,一些西歐發(fā)達(dá)國家每年花在體育活動(dòng)上的國民消費(fèi)動(dòng)輒逾百億美元。發(fā)達(dá)國家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)啟示我們:現(xiàn)代化的體育競賽是一個(gè)社會(huì)的縮影,它集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科技、娛樂、消遣于一體,將大量的人力、物力、資金和信息吸引在一起,與社會(huì)各行各業(yè)息息相關(guān)。國際體育產(chǎn)業(yè)的成功運(yùn)作,既有力地推動(dòng)了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的迅速提高,亦明顯地拉動(dòng)了本國經(jīng)濟(jì)的快速增長。國際體育產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,已受到各國政府的高度重視。

我國的武術(shù)自1936年隨中國體育代表團(tuán)赴德國柏林在第11屆奧運(yùn)會(huì)上表演,直至20世紀(jì)70年代李小龍的“功夫片”,80年代《少林寺》的公演,90年代武術(shù)文化熱,武術(shù)的威名已遠(yuǎn)揚(yáng)海內(nèi)外。1990年國際武術(shù)聯(lián)合會(huì)宣告成立,至今已擁有了135個(gè)成員國,遍布五大洲,并成功舉辦了九屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽,四屆世界杯武術(shù)散打錦標(biāo)賽,三屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)。此外,歐洲、亞洲、南美洲等武術(shù)錦標(biāo)賽也定期舉行,國際性的武術(shù)賽事和活動(dòng)正日益增多與擴(kuò)大。尤為可喜的是2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間武術(shù)比賽的舉行,對國際社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,更十分有利于中國武術(shù)的快速推廣。隨之而來的武術(shù)商品、武術(shù)技術(shù)輸出、武術(shù)勞務(wù)等交易活動(dòng)也必將日益頻繁。武術(shù)管理部門應(yīng)以此為契機(jī),積極推動(dòng)武術(shù)市場的培育和發(fā)展,大膽借鑒并采用國外先進(jìn)的體育商業(yè)化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和模式,加快武術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、國際化發(fā)展步伐,逐漸與國際接軌,盡快參與國際市場的競爭,加速武術(shù)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程,從而促進(jìn)武術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

從國內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)看。我國體育的市場化、產(chǎn)業(yè)化之路雖然起步較晚,尚未形成真正的產(chǎn)業(yè)鏈條,目前還處于摸索期、模仿期,但體育走市場化、產(chǎn)業(yè)化之路的決心和信心則早已形成共識(shí)。近年來,在奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)下,我國已經(jīng)形成了一個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的體育產(chǎn)業(yè)市場,國內(nèi)現(xiàn)有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營性機(jī)構(gòu)兩萬多家,總投資額已超過2000億元人民幣,年?duì)I業(yè)額超過600億元,占GDP的比重可望從1998年的0.2%增至0.3%,而發(fā)達(dá)國家的這一比例可以在1%～3%之間,所以我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的不斷成長和壯大,必將極大地帶動(dòng)和促進(jìn)我國武術(shù)產(chǎn)業(yè)更快的發(fā)展。

目前,盡管我國武術(shù)的市場化、產(chǎn)業(yè)化尚處于“摸著石頭過河”的狀態(tài),但武術(shù)所蘊(yùn)藏的豐厚資源使其具有巨大的市場潛力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國分布在全國各地的武術(shù)館校有1萬多所,在校接受專業(yè)武術(shù)教育的人數(shù)多達(dá)百萬;習(xí)武健身、娛樂的隊(duì)伍日益壯大;武術(shù)影視熱度不減,有關(guān)影視的統(tǒng)計(jì)顯示,我國的影視作品中武術(shù)片的比例占發(fā)行數(shù)的50%～70%;許多傳統(tǒng)武術(shù)流派的發(fā)源地,如河南嵩山少林寺、福建南少林、溫縣陳家溝、湖北武當(dāng)山、四川峨眉山和山東梁山等,逐漸成為旅游觀光的勝地?？梢?武術(shù)產(chǎn)業(yè)有著龐大的消費(fèi)群體和廣闊的消費(fèi)市場。

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如何將科教影視與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合， 以科教影視為載體對企業(yè)的價(jià)值觀念、行業(yè)準(zhǔn)則、道德風(fēng)范、文化形態(tài)進(jìn)行直觀的企業(yè)文化宣傳，得用科教影視大力宣傳體現(xiàn)優(yōu)秀標(biāo)兵等典型人物，展示創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采，使職工學(xué)有榜樣、比用目標(biāo)，從而把企業(yè)精神潛移默化到每個(gè)職工意識(shí)觀念中，在增強(qiáng)職工的責(zé)任感及工作態(tài)度方面發(fā)揮積極的傳播作用。

關(guān)鍵詞 科教影視；企業(yè)文化；作用

中圖分類號(hào)G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）107-0061-02

1 科教影視制作的作用

從上世紀(jì)90年代以來，在深化改革的進(jìn)程當(dāng)中，科技彰顯出了強(qiáng)大的威力。只有科技進(jìn)步才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)，科學(xué)分科化的趨勢也在逐漸加快步伐，各分支學(xué)科之間的互相交流和磨合成為必要。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，以影視的手段傳播科學(xué)知識(shí)較之以往已經(jīng)有了長足的進(jìn)展、突破及創(chuàng)新。傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神已成為時(shí)代的呼聲。作為科學(xué)傳播的主要媒介和傳播方式，科教影視有著不可推卸的責(zé)任。在崇尚科學(xué)的主旋律下，科教影視片得到長足的發(fā)展，并起到了積極的作用。

1.1宣傳科學(xué)知識(shí)

科教片一個(gè)主要的重要作用就是將先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和成果進(jìn)行宣傳和推廣。

1.2服務(wù)社會(huì)

科教片的重要作用體現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)階層和地域，尤其是農(nóng)村，農(nóng)村普遍存在著缺少培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境的特點(diǎn)，科教片對這一地區(qū)及受眾有著尤為重要的意義。在以往影視中心拍攝和制作的許多農(nóng)業(yè)技術(shù)片中，都能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

1.3教育警示作用

科教片具有較高的警示價(jià)值，是以自身科學(xué)嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，真實(shí)反映事件發(fā)生及帶來的影響的一種手段。可以直觀的讓受眾感受到具體事件的嚴(yán)重性，在預(yù)防和整治層面有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

目前我國科普影視傳播工作還有待于加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：一是優(yōu)秀科普影視節(jié)目匱乏。國內(nèi)具備實(shí)力的科普節(jié)目制作單位不多，對科普影視資源的開發(fā)和傳播投入不夠，節(jié)目的交易和流通渠道也不暢通。二是科普影視傳播渠道窄、播放時(shí)間少?？破沼耙曉谌珖鞯胤诫娨暸_(tái)、科教頻道欄目、公共影院的傳播面還很窄，在各渠道的播放時(shí)間和比例很小，近年來電視臺(tái)科普節(jié)目時(shí)間更是嚴(yán)重減少，在公交、地鐵、樓宇、社區(qū)等場所播出還有待加強(qiáng)。三是科普影視傳播機(jī)制不健全。缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與宣傳部門、廣播影視局、各級(jí)科協(xié)等聯(lián)合開展工作不夠，各自為陣的情況較為普遍，同時(shí)缺乏對激發(fā)全社會(huì)開展科普影視傳播工作的激勵(lì)機(jī)制。

為了更好地普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，做好應(yīng)急科普、時(shí)事科普，提高市民對科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)有新媒體作品創(chuàng)作能力基礎(chǔ)上，將圍繞即時(shí)事件，原創(chuàng)、集成、改編一批優(yōu)秀科普影視作品，將優(yōu)秀科普影視作品通過科協(xié)系統(tǒng)現(xiàn)有播放渠道播放，合作拓展一批優(yōu)質(zhì)新穎、覆蓋面大的公共視聽渠道，形成一種科普影視傳播長效機(jī)制。同時(shí)在實(shí)踐中建設(shè)一個(gè)原創(chuàng)力強(qiáng)的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，能適應(yīng)不同市場需求。將新媒體表現(xiàn)技巧與科學(xué)傳播內(nèi)容結(jié)合得更好，提高新媒體傳播能力。為中國科協(xié)在全國范圍內(nèi)加強(qiáng)科普影視傳播工作提供經(jīng)驗(yàn)。

2 企業(yè)文化建設(shè)的重要性

企業(yè)文化是一種價(jià)值觀，這種概念性的思想，雖然看似空洞，但它是企業(yè)的“內(nèi)功”，是企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。在中國，企業(yè)文化建設(shè)作為有中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，相對于經(jīng)濟(jì)、政治、文化的長遠(yuǎn)發(fā)展，其地位更加重要，作用更加突出，意義更加重大。 企業(yè)文化，是知識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)生產(chǎn)力的源泉，是上鼐企業(yè)綜合實(shí)力的體現(xiàn)，更是一個(gè)企業(yè)文明程度的象征。要想把企業(yè)做大做強(qiáng)，在激烈的市場競爭中取勝，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的跨越式發(fā)展，就必須有先進(jìn)的企業(yè)文化，積極結(jié)合科普強(qiáng)企，推進(jìn)文化強(qiáng)企戰(zhàn)略，用先進(jìn)的企業(yè)文化推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供源源不斷動(dòng)力。

2.1能促進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)理念

一個(gè)企業(yè)在提煉核心價(jià)值觀時(shí)一定要有先進(jìn)的企業(yè)文化，企業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)階段應(yīng)該是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的背景，總依據(jù)是企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，使企業(yè)的價(jià)值觀與企業(yè)實(shí)際相契合。一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)當(dāng)中，先進(jìn)的企業(yè)理念起著決定性的作用。企業(yè)文化決定著企業(yè)的定位、品味、以及文明程度。

2.2能展現(xiàn)企業(yè)的核心競爭力

一個(gè)企業(yè)的定位，先進(jìn)的企業(yè)文化，是企業(yè)最為核心競爭力的展現(xiàn)。俗話說“一年企業(yè)靠產(chǎn)品，十年企業(yè)靠人才，百年企業(yè)靠文化”。

2.3具有超強(qiáng)的滲透力

先進(jìn)的企業(yè)文化主張把企業(yè)文化滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)過程當(dāng)中，把先進(jìn)的企業(yè)理念滲透到企業(yè)制度和行為當(dāng)中，企業(yè)文化的重要作用才能真正的體現(xiàn)和發(fā)揮出來。

2.4是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

首先，企業(yè)文化應(yīng)該具有凝聚人心、導(dǎo)向、激勵(lì)和約束等眾多的作用。

3 科教影視在企業(yè)文化建設(shè)中的地位以及發(fā)展策略

現(xiàn)如今，電影電視媒體仍然是最為主要的主流媒體之一，也是最據(jù)影響力和技術(shù)成熟的媒體型式。和西方發(fā)達(dá)國家的科教影視相比，就拿科教影視在科學(xué)傳播中的地位而言，無論是題材還是制作水平，我國科教影視制作的落后程度都是比較明顯的。

現(xiàn)在越來越多的人對傳播科學(xué)知識(shí)的重要性都有所了解，無論是傳播科學(xué)知識(shí)，還是傳播科學(xué)精神等人文內(nèi)容，都顯的非常迫切。科教片要想繼續(xù)發(fā)展，并且有所提升，走出困境的方法只有一個(gè)，就是在傳播的內(nèi)容當(dāng)中加入一些人文的內(nèi)容，重點(diǎn)突出科學(xué)的一種人文價(jià)值，對人文方面的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，使科教片不枯燥、不乏味，成為有血有肉有靈魂的影視作品，從而達(dá)到科學(xué)文化和人文文化相統(tǒng)一的目的。

與以往的科教影視相比，目前的重點(diǎn)就是要做到重從人文背景的角度體現(xiàn)并反映科學(xué)，更加強(qiáng)化科學(xué)對社會(huì)帶來的意義，并且能夠給觀眾帶來更開闊的視野及及更深刻的內(nèi)涵與思考。

如何將科教影視與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合， 以科教影視為載體對企業(yè)的價(jià)值觀念、行業(yè)準(zhǔn)則、道德風(fēng)范、文化形態(tài)進(jìn)行直觀的企業(yè)文化宣傳，得用科教影視大力宣傳體現(xiàn)優(yōu)秀標(biāo)兵等典型人物，展示創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采，使職工學(xué)有榜樣、比用目標(biāo)，從而把企業(yè)精神潛移默化到每個(gè)職工意識(shí)觀念中，在增強(qiáng)職工的責(zé)任感及工作態(tài)度方面發(fā)揮積極的傳播作用。

3.1新形勢下企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展的需要

影視媒體是我國目前最具優(yōu)勢的主流媒體，許多大眾科普宣傳，都是依托電視平臺(tái)宣傳到千家萬戶的?！爸袊茀f(xié)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，我國公眾獲得科技信息的渠道分別是：通過報(bào)紙、雜志渠道的有56.7%，圖書為7.9%，廣播11.9%，電視66.1%?！?可見，影視媒體是一種受眾最廣與最直觀的傳播方式。

3.2豐富企業(yè)文化建設(shè)工作方式的需要

傳統(tǒng)的程式化的工作方式不夠方便、簡捷、直觀、形象，宣傳的影響力和實(shí)際效果都有一定的局限性，已不能適就新形式下宣傳工作的需要。而電視節(jié)目作為一種廣受人民群眾喜愛且直觀的影視媒體，在宣傳方面具有無可比擬的優(yōu)勢。它能夠更好地向廣大干部群眾開展宣傳教育，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。

3.3豐富科教影視內(nèi)容的需要

當(dāng)前我國科教影視片的制作主要集中在三大領(lǐng)域：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)。但目前科教片主要側(cè)重于農(nóng)業(yè)、健康和自然現(xiàn)象，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容相對匱乏。為了適應(yīng)新形勢的需要，豐富科教片的宣傳內(nèi)容，增加企業(yè)科技領(lǐng)域及文化建設(shè)內(nèi)容，不但能豐富熒屏，還能讓受眾對企業(yè)文化建設(shè)有更新、更深的認(rèn)識(shí)，為企業(yè)的文化建設(shè)搭建一個(gè)正確的平臺(tái)，從而為企業(yè)更好更快的發(fā)展提供更加良好的服務(wù)。

3.4加強(qiáng)科教影視節(jié)目創(chuàng)作與制作

企業(yè)文化建設(shè)能夠有效的加大科教影視制作的范圍，有效的刺激科教影視的創(chuàng)作靈感，從而有更深一步的挖掘和利用。

1）加大科教影視節(jié)目的創(chuàng)意力度。組織自身力量并支持影視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)創(chuàng)意和改編優(yōu)秀科普影視劇本。

2）加大科教影視節(jié)目的制作力度。積極探索制作一批貼近百姓生活，內(nèi)容精彩、短小精悍、制作精良的高品質(zhì)科普短視頻，滿足各種新興媒體的傳播需求。

3）充分挖掘和利用好現(xiàn)有科教影視節(jié)目。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貜V播影視局合作，挖掘和利用現(xiàn)有科教影視節(jié)目資源，充實(shí)到基層。探索整合具有優(yōu)秀科教影視節(jié)目資源的電視臺(tái)及科協(xié)系統(tǒng)的現(xiàn)有科教影視節(jié)目資源，集成、改編成優(yōu)質(zhì)科普影視資源，結(jié)合引進(jìn)國外高質(zhì)量的科普影視節(jié)目，向各電視臺(tái)、影院、科技館、社區(qū)或企業(yè)等傳播平臺(tái)提供。企業(yè)也是很好的一個(gè)傳播平臺(tái)，目前為止，科教影視尚未把企業(yè)作為一個(gè)宣傳的載體，將科教影視與企業(yè)進(jìn)行合作無非也是一個(gè)新的探索 。

4）提高科普影視節(jié)目的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)對科教影視節(jié)目創(chuàng)意、制作、傳播的指導(dǎo)，提高科普影視節(jié)目的質(zhì)量和水平，適應(yīng)一些新興媒體的傳播需求及廣大人民群眾以及企業(yè)員工的需求。

篇9

（一）課程基礎(chǔ)知識(shí)

1.AfterEffects界面的構(gòu)成，影視相關(guān)概念；2.圖層的管理和使用；3.關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作；4.影片制作流程，輸出選項(xiàng)設(shè)置等；5.文字特效；6.三維空間中的合成；7.鍵控和蒙版的應(yīng)用；8.調(diào)色技巧；9.穩(wěn)定和追蹤，表達(dá)式的運(yùn)用；10.基礎(chǔ)內(nèi)置特效。

（二）根據(jù)項(xiàng)目實(shí)時(shí)添加外掛特效的應(yīng)用學(xué)習(xí)。

（三）根據(jù)項(xiàng)目要求添加藝術(shù)賞析內(nèi)容。

二、合成教學(xué)改革模式

（一）課堂教學(xué)

按職業(yè)崗位要求組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)特定的“情境”，將理論與實(shí)例結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由“單一性的教學(xué)”向“行為引導(dǎo)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“課堂教學(xué)”向“車間教學(xué)”轉(zhuǎn)變。除了課堂教學(xué)以外，學(xué)院還提供了精品課程網(wǎng)站，避免了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生可在網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)對學(xué)生職業(yè)能力的形成具有重要作用。提高實(shí)踐課時(shí)比例，實(shí)踐課占到60%以上。以多媒體機(jī)房為主要教學(xué)場所，將企業(yè)中的實(shí)際工作任務(wù)拿到實(shí)訓(xùn)中來，加強(qiáng)對工作過程的具體參與，增加感性認(rèn)識(shí)。將學(xué)生分配到校企合作的企業(yè)中去實(shí)習(xí)，讓其接觸實(shí)際，體驗(yàn)真正的工作流程，還能學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題中去培養(yǎng)職業(yè)能力。學(xué)院單獨(dú)配備一個(gè)多媒體機(jī)房作為影視后期工作室，同時(shí)也作為校企合作的項(xiàng)目制作工作室。為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供一定的硬件環(huán)境。

（三）提高雙師型素質(zhì)

影視后期特效合成軟件應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展速度是非常快的。但是，教師深入企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不多，對崗位的要求不是十分了解。為了能夠勝任“理實(shí)一體化”教學(xué)任務(wù)，對企業(yè)和市場有必要的了解，能夠有效開展實(shí)踐教學(xué)，就要定期到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、兼職、輪崗等，提高自身素質(zhì)。

（四）聘請兼職教師

聘請企業(yè)中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富和實(shí)踐能力較強(qiáng)的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員等作為兼職教師，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性、實(shí)用性和實(shí)踐性，了解企業(yè)一線崗位的要求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。定期聘請技能水平達(dá)到行業(yè)要求的兼職教師做專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向和企業(yè)人才需求信息的學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生獲得相關(guān)信息。

（五）學(xué)習(xí)能力的發(fā)展性

學(xué)習(xí)能力是終生的，學(xué)習(xí)能力可以通過專門訓(xùn)練來提高。教師通過理論和實(shí)踐教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生成績總評(píng)=50%平時(shí)成績+50%期末總評(píng)。平時(shí)成績=10%考勤+30%實(shí)踐+10%學(xué)習(xí)態(tài)度，期末總評(píng)=40%作品+10%團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用過程性評(píng)價(jià)，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度、作品完成情況等評(píng)價(jià)，期末作品從技術(shù)層面和藝術(shù)層面等進(jìn)行考核。鼓勵(lì)學(xué)生作品去參賽，對獲獎(jiǎng)的作品給予肯定與激勵(lì)。在企業(yè)中實(shí)習(xí)的學(xué)生，需要企業(yè)技師給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)等。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

學(xué)院分批引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，圖形圖像設(shè)計(jì)對于硬件的配備要求很高，所以實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備實(shí)時(shí)地更新、換代。同時(shí)，學(xué)院的寬帶網(wǎng)及無線網(wǎng)遍布于教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓，方便學(xué)生隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

四、校企合作、工學(xué)結(jié)合，逐步引進(jìn)學(xué)徒制

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，定期派學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的工作情境。同時(shí)，逐步引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)思想，使企業(yè)成為第二教學(xué)場地，學(xué)生以學(xué)徒的身份進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)反思

篇10

Abstract: Animation film specialty is a new specialty, and it has very high demands for the artistic skills and practical operation ability of students. At present, many vocational colleges have a short history and are lack of experience, and their professional development level has to be improved, so they ignore the practical operation ability in teaching, which obviously does not suit the goal of China''s vocational training in new era. This article introduces the "studio" teaching concept which has a certain significance to the professional development of professional animation film specialty in vocational colleges.

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；影視；教育；工作室；教學(xué)

Key words: animation；film；education；studio；teaching

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）03-0261-01

0 引言

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫影視專業(yè)的教育作為一種特殊模式的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力，注重個(gè)性化的訓(xùn)練。我們有必要打造一個(gè)自由、開放的空間，為每一位選擇這個(gè)專業(yè)的同學(xué)提供一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、自我塑造的平臺(tái)。構(gòu)建學(xué)分制下的“工作室”教學(xué)模式為培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性實(shí)踐能力綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才提供最大可能，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力手段。

1 目前我國動(dòng)漫影視教育存在的問題

1.1 動(dòng)漫影視專業(yè)教育與行業(yè)脫軌 高職院校動(dòng)漫影視專業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)高技能型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，然而，大部分高職院校培養(yǎng)出的人才無法滿足使用崗位的要求，缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力或?qū)嵺`操作能力。

目前，大多數(shù)高職院校教學(xué)方法的單一性使得學(xué)生缺乏主動(dòng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以致難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，違背了動(dòng)漫影視專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，變成了單純的理論教學(xué)或者單純的機(jī)械操作，遏制了學(xué)生綜合能力的提高。

1.2 動(dòng)漫影視專業(yè)師資力量薄弱 目前，絕大多數(shù)高職院校動(dòng)漫影視專業(yè)的教師都是轉(zhuǎn)型而來，計(jì)算機(jī)教師具有一定的代碼編輯能力和算法基礎(chǔ)，但是美術(shù)功底薄，藝術(shù)感悟力不夠；美術(shù)或其他藝術(shù)類教師雖具有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，但對動(dòng)漫設(shè)計(jì)與影視制作的了解甚少，缺乏對計(jì)算機(jī)軟件的駕馭能力。同時(shí)，大多數(shù)教師由于很少參與企業(yè)互動(dòng)，缺乏的是動(dòng)漫影視類相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 構(gòu)建“工作室式”教學(xué)模式具體實(shí)施

面對上述的種種問題，我們將如何應(yīng)對？創(chuàng)建學(xué)分制下的“工作室”教學(xué)模式，是探索和改革動(dòng)漫影視類專業(yè)教育環(huán)節(jié)等問題的一條可行辦法。

建立“工作室”教學(xué)模式的目的就是以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，注重學(xué)生操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力?！肮ぷ魇摇钡慕閷W(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐操作平臺(tái)，教師將企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)引入后進(jìn)行詳細(xì)的分析、策劃與設(shè)計(jì)，同時(shí)帶領(lǐng)工作室學(xué)生承擔(dān)相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)和項(xiàng)目。這樣的教學(xué)模式把教師—學(xué)生—企業(yè)三者結(jié)合在一起，切實(shí)做到教學(xué)與實(shí)踐操作、教學(xué)與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，使教師的專業(yè)實(shí)踐技能得到提高，使學(xué)生的實(shí)踐操作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，教師與學(xué)生的綜合能力均得到了全方位的鍛煉。

2.1 “工作室”教學(xué)模式人才培養(yǎng)基本思路 針對動(dòng)漫影視專業(yè)人才培養(yǎng)的“工作室”的教學(xué)模式，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：“工作室”模式對學(xué)生培養(yǎng)的基本思路為“理論學(xué)習(xí)”和“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合，避免了傳統(tǒng)教學(xué)理論和實(shí)踐脫節(jié)的弊端；另一方面，進(jìn)入工作室實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)要根據(jù)課程要求改變而改變。根據(jù)年級(jí)授課內(nèi)容不同安排不同性質(zhì)的工作室對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)生在工作室不但能夠獲得專業(yè)所需的知識(shí)和實(shí)踐技能，而且還可以得到管理能力、團(tuán)隊(duì)能力、信息分析與研究能力、商業(yè)能力等綜合能力的提升。

2.2 “工作室”的功能與管理模式 工作室為教師和學(xué)生提供一個(gè)開放式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)總體規(guī)劃管理、日常教學(xué)組織安排和教學(xué)工作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理方式相對自主，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)、項(xiàng)目開展、校企互動(dòng)等工作。在負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下不但要出色完成教學(xué)、科研、校企相關(guān)的任務(wù)，而且要對有不同能力的學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)以及項(xiàng)目的統(tǒng)籌工作，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

2.3 工作室的教學(xué)內(nèi)容和組織 我們應(yīng)將工作室的項(xiàng)目任務(wù)貫穿到整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，設(shè)置具有實(shí)踐應(yīng)用、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開發(fā)性質(zhì)的課程，理論課程系統(tǒng)不僅要重視理論的傳授，同時(shí)還要注意運(yùn)用實(shí)踐方法，在教學(xué)方法上，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，因?yàn)槲覀儌?cè)重的是培養(yǎng)技能型、實(shí)踐型、應(yīng)用型的人才，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以選擇與行業(yè)合作的零距離的實(shí)踐方式。

2.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估 在工作室中，學(xué)生以小組形式完成項(xiàng)目，擁有互動(dòng)和交叉碰撞的無限空間。對于每位工作室成員要求以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為，做到職業(yè)身份第一身，學(xué)生身份第二，建立積極向上的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)生的評(píng)價(jià)及如何選擇最終實(shí)施方案通過兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段，所有小組合為一體合作完成，在所有方案中選擇一個(gè)最優(yōu)秀的進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，并完成項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第二階段，每個(gè)小組推選一位代表演示并講述方案，各小組進(jìn)行討論方案設(shè)計(jì)，并對其他小組提出的問題進(jìn)行答辯。學(xué)生在此過程中完成課程學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。

2.5 工作室的師資配備 在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)方面有幾種方法：促進(jìn)雙師隊(duì)伍的形成，聚集一批對專業(yè)有興趣的青年教師和企業(yè)的外聘教師，聘請企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果的設(shè)計(jì)師，與企業(yè)合作，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)和市場的配合；吸收國內(nèi)外具有專業(yè)技術(shù)水平的人才來校任教；直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，參與到企業(yè)的項(xiàng)目中；選派教師參加各類培訓(xùn)。

3 結(jié)束語

以“工作室”教學(xué)模式培養(yǎng)動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)人才是一個(gè)創(chuàng)新性的嘗試，它通過工作室這個(gè)特定教學(xué)窗口實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需求接軌。最終目的還是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。對高職院校的動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)類教育改革，主要表現(xiàn)在使教學(xué)、研究、實(shí)踐三項(xiàng)內(nèi)容一體化，可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)際應(yīng)用人才，它立足于實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供了一條新型的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹燦景.景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].科技信息，2010.2.

[2]張技術(shù).工作室建設(shè)與發(fā)展模式探討[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)，2008.6.

[3]吳國強(qiáng).設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究[J].裝飾，2004.9.

摘要：動(dòng)漫影視專業(yè)是一個(gè)新型專業(yè),不僅對學(xué)生的藝術(shù)功底，對實(shí)踐操作能力也有很高的要求。目前很多職業(yè)院校由于辦學(xué)歷史短、經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)水平還有待提高。教學(xué)中如果忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期我國高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。文章引入“工作室”教學(xué)概念，對于研究和指導(dǎo)高職院校動(dòng)漫影視專業(yè)的專業(yè)建設(shè)有一定的意義。

Abstract: Animation film specialty is a new specialty, and it has very high demands for the artistic skills and practical operation ability of students. At present, many vocational colleges have a short history and are lack of experience, and their professional development level has to be improved, so they ignore the practical operation ability in teaching, which obviously does not suit the goal of China''s vocational training in new era. This article introduces the "studio" teaching concept which has a certain significance to the professional development of professional animation film specialty in vocational colleges.

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；影視；教育；工作室；教學(xué)

Key words: animation；film；education；studio；teaching

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）03-0261-01

0 引言

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫影視專業(yè)的教育作為一種特殊模式的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力，注重個(gè)性化的訓(xùn)練。我們有必要打造一個(gè)自由、開放的空間，為每一位選擇這個(gè)專業(yè)的同學(xué)提供一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、自我塑造的平臺(tái)。構(gòu)建學(xué)分制下的“工作室”教學(xué)模式為培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性實(shí)踐能力綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才提供最大可能，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力手段。

1 目前我國動(dòng)漫影視教育存在的問題

1.1 動(dòng)漫影視專業(yè)教育與行業(yè)脫軌 高職院校動(dòng)漫影視專業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)高技能型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，然而，大部分高職院校培養(yǎng)出的人才無法滿足使用崗位的要求，缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力或?qū)嵺`操作能力。

目前，大多數(shù)高職院校教學(xué)方法的單一性使得學(xué)生缺乏主動(dòng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以致難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，違背了動(dòng)漫影視專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，變成了單純的理論教學(xué)或者單純的機(jī)械操作，遏制了學(xué)生綜合能力的提高。

1.2 動(dòng)漫影視專業(yè)師資力量薄弱 目前，絕大多數(shù)高職院校動(dòng)漫影視專業(yè)的教師都是轉(zhuǎn)型而來，計(jì)算機(jī)教師具有一定的代碼編輯能力和算法基礎(chǔ)，但是美術(shù)功底薄，藝術(shù)感悟力不夠；美術(shù)或其他藝術(shù)類教師雖具有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，但對動(dòng)漫設(shè)計(jì)與影視制作的了解甚少，缺乏對計(jì)算機(jī)軟件的駕馭能力。同時(shí)，大多數(shù)教師由于很少參與企業(yè)互動(dòng)，缺乏的是動(dòng)漫影視類相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 構(gòu)建“工作室式”教學(xué)模式具體實(shí)施

面對上述的種種問題，我們將如何應(yīng)對？創(chuàng)建學(xué)分制下的“工作室”教學(xué)模式，是探索和改革動(dòng)漫影視類專業(yè)教育環(huán)節(jié)等問題的一條可行辦法。

建立“工作室”教學(xué)模式的目的就是以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，注重學(xué)生操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力?！肮ぷ魇摇钡慕閷W(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐操作平臺(tái)，教師將企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)引入后進(jìn)行詳細(xì)的分析、策劃與設(shè)計(jì)，同時(shí)帶領(lǐng)工作室學(xué)生承擔(dān)相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)和項(xiàng)目。這樣的教學(xué)模式把教師—學(xué)生—企業(yè)三者結(jié)合在一起，切實(shí)做到教學(xué)與實(shí)踐操作、教學(xué)與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，使教師的專業(yè)實(shí)踐技能得到提高，使學(xué)生的實(shí)踐操作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，教師與學(xué)生的綜合能力均得到了全方位的鍛煉。

2.1 “工作室”教學(xué)模式人才培養(yǎng)基本思路 針對動(dòng)漫影視專業(yè)人才培養(yǎng)的“工作室”的教學(xué)模式，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：“工作室”模式對學(xué)生培養(yǎng)的基本思路為“理論學(xué)習(xí)”和“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合，避免了傳統(tǒng)教學(xué)理論和實(shí)踐脫節(jié)的弊端；另一方面，進(jìn)入工作室實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)要根據(jù)課程要求改變而改變。根據(jù)年級(jí)授課內(nèi)容不同安排不同性質(zhì)的工作室對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)生在工作室不但能夠獲得專業(yè)所需的知識(shí)和實(shí)踐技能，而且還可以得到管理能力、團(tuán)隊(duì)能力、信息分析與研究能力、商業(yè)能力等綜合能力的提升。

2.2 “工作室”的功能與管理模式 工作室為教師和學(xué)生提供一個(gè)開放式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)總體規(guī)劃管理、日常教學(xué)組織安排和教學(xué)工作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理方式相對自主，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)、項(xiàng)目開展、校企互動(dòng)等工作。在負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下不但要出色完成教學(xué)、科研、校企相關(guān)的任務(wù)，而且要對有不同能力的學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)以及項(xiàng)目的統(tǒng)籌工作，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

2.3 工作室的教學(xué)內(nèi)容和組織 我們應(yīng)將工作室的項(xiàng)目任務(wù)貫穿到整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，設(shè)置具有實(shí)踐應(yīng)用、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開發(fā)性質(zhì)的課程，理論課程系統(tǒng)不僅要重視理論的傳授，同時(shí)還要注意運(yùn)用實(shí)踐方法，在教學(xué)方法上，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，因?yàn)槲覀儌?cè)重的是培養(yǎng)技能型、實(shí)踐型、應(yīng)用型的人才，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以選擇與行業(yè)合作的零距離的實(shí)踐方式。

2.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估 在工作室中，學(xué)生以小組形式完成項(xiàng)目，擁有互動(dòng)和交叉碰撞的無限空間。對于每位工作室成員要求以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為，做到職業(yè)身份第一身，學(xué)生身份第二，建立積極向上的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)生的評(píng)價(jià)及如何選擇最終實(shí)施方案通過兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段，所有小組合為一體合作完成，在所有方案中選擇一個(gè)最優(yōu)秀的進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，并完成項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第二階段，每個(gè)小組推選一位代表演示并講述方案，各小組進(jìn)行討論方案設(shè)計(jì)，并對其他小組提出的問題進(jìn)行答辯。學(xué)生在此過程中完成課程學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。

2.5 工作室的師資配備 在提高師資隊(duì)伍素質(zhì)方面有幾種方法：促進(jìn)雙師隊(duì)伍的形成，聚集一批對專業(yè)有興趣的青年教師和企業(yè)的外聘教師，聘請企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果的設(shè)計(jì)師，與企業(yè)合作，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)和市場的配合；吸收國內(nèi)外具有專業(yè)技術(shù)水平的人才來校任教；直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，參與到企業(yè)的項(xiàng)目中；選派教師參加各類培訓(xùn)。

3 結(jié)束語

以“工作室”教學(xué)模式培養(yǎng)動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)人才是一個(gè)創(chuàng)新性的嘗試，它通過工作室這個(gè)特定教學(xué)窗口實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需求接軌。最終目的還是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。對高職院校的動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)類教育改革，主要表現(xiàn)在使教學(xué)、研究、實(shí)踐三項(xiàng)內(nèi)容一體化，可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)際應(yīng)用人才，它立足于實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供了一條新型的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹燦景.景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].科技信息，2010.2.

[2]張技術(shù).工作室建設(shè)與發(fā)展模式探討[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)，2008.6.