導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年健康成長(zhǎng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

__年，安定門(mén)街道團(tuán)工委在東城團(tuán)區(qū)委的大力支持和具體指導(dǎo)下，充分發(fā)揮社會(huì)各界通過(guò)共青團(tuán)組織聯(lián)系、服務(wù)青少年的橋梁紐帶作用，以切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益為工作核心，深入推進(jìn)社會(huì)服務(wù)管理創(chuàng)新，努力提高預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作水平，積極為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，切實(shí)維護(hù)了地區(qū)的和諧穩(wěn)定。

一、結(jié)合工作實(shí)際，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為了能夠不斷強(qiáng)化對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，安定門(mén)街道由主管共青團(tuán)、婦聯(lián)工作的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員，一方面能夠在較高層面上掌握街道全局、熟悉相關(guān)科室的工作實(shí)際，能夠更好的指導(dǎo)各項(xiàng)青少年工作的順利開(kāi)展，取得實(shí)效；另一方面能夠在一定層面上協(xié)調(diào)相關(guān)科室形成工作合力，通過(guò)統(tǒng)一部署來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，從而壯大隊(duì)伍，形成多方配合、齊抓共管的工作局面，擴(kuò)大了地區(qū)開(kāi)展青少年工作的影響力。

同時(shí)，街道團(tuán)工委在開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作時(shí)，能夠針對(duì)不同群體類型及時(shí)組織成立專門(mén)的工作小組，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年幫扶的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，在開(kāi)展幫扶工作的過(guò)程中，努力結(jié)合上級(jí)部門(mén)開(kāi)展各項(xiàng)工作的具體要求，及時(shí)予以落實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效，竭力為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。

安定門(mén)街道團(tuán)工委積極營(yíng)造健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境，著力做好地區(qū)校園安全防范工作、深入開(kāi)展“未成年人成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)化行動(dòng)”、切實(shí)關(guān)心關(guān)注特殊青少年群體來(lái)開(kāi)展普法維權(quán)工作。通過(guò)“法在身邊”征文演講比賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，對(duì)保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)宣傳，通過(guò)倡導(dǎo)“尊重兒童”、“一切為了孩子的健康成長(zhǎng)”等意識(shí)，營(yíng)造了全社會(huì)都來(lái)關(guān)心兒童少年健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍。

二、分類進(jìn)行指導(dǎo)，確保幫扶實(shí)效

1．對(duì)社區(qū)閑散青少年進(jìn)行分類管理

一是針對(duì)精神或者智力有殘疾的青少年，主要采取由家庭照顧、社區(qū)定期走訪的方式來(lái)進(jìn)行幫扶和管控，切實(shí)幫助其本人及家庭在生活中所遇到的困難，樂(lè)觀面對(duì)生活；二是針對(duì)因?qū)W歷低、單親家庭、父母雙亡等原因失業(yè)在家的青少年，主要采取社區(qū)管片主任不定期走訪、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正的措施進(jìn)行管控，爭(zhēng)取多方資源盡力解決其在生活中遇到的實(shí)際困難，經(jīng)常性的組織其參與社區(qū)活動(dòng)，在心理上給予關(guān)懷、生活中及時(shí)幫扶，思想上進(jìn)行教育，盡力防止其違法犯罪行為的發(fā)生；三是針對(duì)有不良行為或因違法犯罪入獄的青少年，若在服刑期間則積極進(jìn)行探訪教育，做好家庭工作，引導(dǎo)其積極加強(qiáng)改造，重新樹(shù)立良好的價(jià)值觀，重塑生活信心；日常則由家庭進(jìn)行教育，社區(qū)做好關(guān)懷工作并加強(qiáng)管控措施，不斷鞏固其改造成果，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)，努力杜絕其再次發(fā)生不法行為。

2．對(duì)弱勢(shì)青少年群體積極探索幫扶新形式

認(rèn)真摸底調(diào)查核實(shí)，登記造冊(cè)并及時(shí)更新，特別關(guān)注農(nóng)民工子女、服刑人員未成年子女等特殊困境青少年群體，整合多方力量通過(guò)開(kāi)展多種形式的幫扶、救助工作，努力為其創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。一是開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)志愿服務(wù)隊(duì)與地區(qū)弱勢(shì)青少年結(jié)對(duì)子活動(dòng)，定期組織青年志愿者到弱勢(shì)青少年的學(xué)習(xí)和生活中，了解他們的需求，傾聽(tīng)他們的心聲，通過(guò)多方努力，幫助他們解決生活中的困難。二是結(jié)合兒童自身具有積極參與社會(huì)活動(dòng)、做出貢獻(xiàn)、體現(xiàn)價(jià)值的迫切愿望，將弱勢(shì)青少年和部分社區(qū)閑散青少年組成社區(qū)志愿者隊(duì)伍，組織他們開(kāi)展治安巡邏工作，使他們能夠參與社會(huì)活動(dòng)，以積極向上、自強(qiáng)不息、努力奮斗的精神風(fēng)貌面對(duì)生活，積極為地區(qū)的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自身的一份力量。三是結(jié)合節(jié)點(diǎn)為社區(qū)志愿者與社區(qū)閑散青少年、地區(qū)弱勢(shì)青少年搭建溝通、交流的平臺(tái)，通過(guò)共同開(kāi)展座談會(huì)、交流會(huì)、參與志愿服務(wù)活動(dòng)等多種形式，形成閑散青少年、弱勢(shì)青少年有困難的時(shí)候，能夠及時(shí)與志愿者溝通的良好局面。

三、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓工作落實(shí)

安定門(mén)街道團(tuán)工委在開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪及未成年人保護(hù)工作的過(guò)程中，始終堅(jiān)持“四三二”工作措施，認(rèn)真研究探索，不斷提高基層團(tuán)組織服務(wù)青少年的工作水平。

做到“四個(gè)及時(shí)”：一是及時(shí)建立臺(tái)賬，堅(jiān)持做到“情況清、底數(shù)明”；二是及時(shí)進(jìn)行走訪，時(shí)刻關(guān)注孩子本身和家庭需求情況，提高幫扶針對(duì)性；三是及時(shí)送去溫暖，積極爭(zhēng)取資源實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能夠切身感受到黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)懷；四是及時(shí)組織活動(dòng)，通過(guò)群體活動(dòng)進(jìn)行心理指導(dǎo)和幫扶關(guān)愛(ài)，促進(jìn)其更好的融入社會(huì)，陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

強(qiáng)化“三個(gè)注重”：一是注重溝通、擴(kuò)大影響，及時(shí)與團(tuán)區(qū)委及街道宣傳部聯(lián)系，多種途徑加大對(duì)開(kāi)展幫扶活動(dòng)的宣傳報(bào)道力度，擴(kuò)大活動(dòng)的影響面，形成全地區(qū)共同關(guān)愛(ài)青少年群體的濃厚氛圍；二是注重實(shí)際、營(yíng)造氛圍，除了針對(duì)不同群體的青少年進(jìn)行物質(zhì)幫扶之外，還要注重結(jié)合地區(qū)特色開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持青少年健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍；三是注重整合，形成合力，要堅(jiān)持加強(qiáng)與上級(jí)團(tuán)組織及街道婦聯(lián)、民政、殘聯(lián)等各相關(guān)部門(mén)的密切聯(lián)系，積極爭(zhēng)取多方力量開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，不斷提高幫扶力度，提升活動(dòng)效果，形成地區(qū)服務(wù)青少年健康成長(zhǎng)的工作合力。

加強(qiáng)“兩項(xiàng)建設(shè)”：一是進(jìn)一步加強(qiáng)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)

篇2

【關(guān)鍵詞】手機(jī)信賴；心理成因；對(duì)策和策略

一、課題研究的內(nèi)容和方法

1.研究的內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容歸納為以下幾個(gè)方面：①青少年對(duì)手機(jī)的心理需求和認(rèn)知態(tài)度的研究；②手機(jī)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生雙重影響的復(fù)雜成因（從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、青少年特點(diǎn)、信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等幾個(gè)方面）；③網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下手機(jī)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的策略研究；④克服手機(jī)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)不利因素的實(shí)踐。重點(diǎn)是：根據(jù)青少年學(xué)生手機(jī)依賴癥產(chǎn)生的原因分析研究防治對(duì)策。

2.研究的方法

以行動(dòng)研究法為主，輔之以調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法等。主要措施：①課堂教學(xué)：開(kāi)發(fā)健康使用信息技術(shù)的校本教材，上好相關(guān)的教育課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透健康使用信息技術(shù)，積極主動(dòng)地去了解和利用當(dāng)今前沿科技成果的觀念，采用不同的方式，結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)實(shí)施有效的引導(dǎo)。②課外活動(dòng)：學(xué)校充分發(fā)揮宣傳的作用，利用校園網(wǎng)、多媒體、黑板報(bào)等宣傳平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下的一些錯(cuò)誤生活習(xí)慣，讓學(xué)生從多角度，多場(chǎng)合接受教育；學(xué)校定期開(kāi)展相應(yīng)的專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用新興的科學(xué)技術(shù)。③家校配合：和班主任合作，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座，定期向家長(zhǎng)們宣傳家教理念，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)青少年群體與大數(shù)據(jù)的關(guān)系，大數(shù)據(jù)給青少年帶來(lái)的利與弊，以及對(duì)行為習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題的青少年進(jìn)行糾正的方法，以此改善不良的使用習(xí)慣，營(yíng)造更為廣闊的教育教學(xué)空間。

二、課題研究的結(jié)論和對(duì)策

（1）手機(jī)并無(wú)好壞，關(guān)鍵是如何使用手機(jī)。青少年手機(jī)依賴不僅是心理問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面，關(guān)注高危人群，共同努力才能取得防治最好的效果。目前關(guān)于青少年手機(jī)依賴癥的研究還需要引起重視，需要大樣本的調(diào)查研究，從依賴的不同類型、機(jī)制、特點(diǎn)等多方面做進(jìn)一步深入研究，才能更好地指導(dǎo)預(yù)防及治療。

（2）在本次課題研究活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)青少年學(xué)生群體，他們對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的理論知識(shí)掌握的較為扎實(shí)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，所作所為就無(wú)從依據(jù)了。比如，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青少年學(xué)生都知道要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也知道“網(wǎng)癮”的危害及一些預(yù)防措施，也知道我們青少年要理性使用手機(jī)等等，但是，在實(shí)際生活中，我們還是隨處可見(jiàn)那么多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，青少年群體中還是隨處可見(jiàn)那么多“低頭族”?？梢?jiàn)我們要想將平時(shí)所學(xué)習(xí)的理知識(shí)升華到我們的實(shí)際行動(dòng)中去還是需要一個(gè)過(guò)程的，作為我們教育群體，還有很多的工作要去做。

三、課題研究的成果和影響

（1）通過(guò)調(diào)查研究，總結(jié)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的利弊影響，讓我們掌握了學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的第一手真實(shí)資料，讓我們多了一些對(duì)手機(jī)依賴癥的理論思考。

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，隨著越來(lái)越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)的影響日趨凸現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生的負(fù)面影響主要有以下幾個(gè)方面。①影響青少年身心的健康成長(zhǎng)；②影響青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)；③影響青少年的人際關(guān)系；④影響了青少年的生活習(xí)慣；⑤影響青少年的思維和思想道德觀念趨向。

（2）初步總結(jié)了青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的成因，為德育、教學(xué)及學(xué)校管理工作的提供了參考。

青少年正處于身心發(fā)育的旺盛時(shí)期，但發(fā)育尚不成熟，對(duì)新生事物比較好奇，再加上自制能力欠缺和分辨能力有限，這是導(dǎo)致易染上網(wǎng)癮的主觀原因。青少年身處的不利環(huán)境如社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及教育環(huán)境是導(dǎo)致易染上網(wǎng)癮的客觀原因。

總之，本次課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，預(yù)計(jì)達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合信息素養(yǎng)，豐富學(xué)校校本教研的目的，從我們中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)講，也是對(duì)陳舊的教材內(nèi)容的一個(gè)彌補(bǔ)。從我們這些信息技術(shù)教師的角度來(lái)講，我們的知識(shí)面得到了豐富和完善，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了積累。從本次活動(dòng)的調(diào)查對(duì)象來(lái)講，豐富了他們的知識(shí)面，糾正了部分學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)建昌，謝建斌主編.《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》.

篇3

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，局黨委高度重視，為保證關(guān)心下一代工作的順利開(kāi)展，調(diào)整了“縣林業(yè)局關(guān)心下一代工作委員”，由局老領(lǐng)導(dǎo)任主任，單位主要領(lǐng)導(dǎo)和副職任委員，相關(guān)工作人員為成員。關(guān)工委下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，并落實(shí)了專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)日常工作。針對(duì)關(guān)心下一代工作情況，領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了關(guān)心下一代工作計(jì)劃和工作制度，使我局關(guān)心下一代工作全面落到實(shí)處。

二、充分發(fā)揮老同志作用，壯大“關(guān)心下一代”工作的隊(duì)伍

老同志在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)智慧，形成了崇高的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定的理想信念，在從事關(guān)心下一代工作中具有特殊的優(yōu)勢(shì)。我局高度重視關(guān)心下一代工作隊(duì)伍，邀請(qǐng)德高望重的臨退休老同志負(fù)責(zé)關(guān)工委工作。我局從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心老同志、幫助老同志，為他們解決實(shí)際困難，為他們排憂解難，從而提高他們的參與關(guān)心下一代工作的積極性。

三、結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展工作

(一)加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)干部職工的學(xué)習(xí)教育，提高對(duì)關(guān)心下一代工作的認(rèn)識(shí)。局機(jī)關(guān)把關(guān)心下一代工作的相關(guān)政策、文件以及有關(guān)法律法規(guī)納入機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)教育范疇，通過(guò)學(xué)習(xí)，教育廣大干部職工提高對(duì)關(guān)心下一代工作的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和使命感，自覺(jué)融入關(guān)心下一代的各項(xiàng)工作，以樹(shù)立下一代正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀為目標(biāo)，在關(guān)心、關(guān)愛(ài)自己子女的同時(shí)，給予其他青少年更多的關(guān)心、教育、支持，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德思想觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

(二)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青年的林業(yè)科技培訓(xùn)和指導(dǎo)。我局結(jié)合重點(diǎn)生態(tài)工程的實(shí)施以及定點(diǎn)扶貧工作，有針對(duì)性地向農(nóng)村青年宣傳新技術(shù)，開(kāi)展林業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們種植速生豐產(chǎn)林和經(jīng)濟(jì)林木，開(kāi)發(fā)林業(yè)產(chǎn)品，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)和幫助農(nóng)村青年增收致富。

(三)結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)下一代的環(huán)境保護(hù)教育。為提高下一代的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感，結(jié)合林業(yè)工作實(shí)際，我局積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。

在今年春季義務(wù)植樹(shù)以及在創(chuàng)建國(guó)家森林城市活動(dòng)中，組織機(jī)關(guān)干部和青年志愿者參加了植樹(shù)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)了青少年愛(ài)綠護(hù)綠的環(huán)保意識(shí)。

(四)向青少年開(kāi)展科普教育，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)。通過(guò)科技宣傳，對(duì)青少年加強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)的宣傳。

篇4

青少年是油田的未來(lái)和希望，積極維護(hù)廣大青少年的合法權(quán)益，為廣大青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)文明、健康、向上的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，是社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任。各級(jí)共青團(tuán)組織作為代表和維護(hù)廣大青少年權(quán)益的主要社會(huì)職能部門(mén)，更應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起代表和維護(hù)青少年合法權(quán)益的重任，根據(jù)團(tuán)省委有關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)前油田青少年權(quán)益工作的實(shí)際，為更好的開(kāi)展油田今后的青少年權(quán)益工作。提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、提高對(duì)油田青少年權(quán)益工作重要性的認(rèn)識(shí)

權(quán)益工作就是指共青團(tuán)組織在法律范圍內(nèi)，通過(guò)多種形式、多種渠道，積極的代表和維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（一）做好青少年權(quán)益工作是增強(qiáng)團(tuán)的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力的迫切需要。共青團(tuán)組織是先進(jìn)青年的群眾組織，團(tuán)結(jié)和凝聚好青年群體是共青團(tuán)組織作好任何工作的前提條件。隨著油田改革形勢(shì)的發(fā)展，青年思想日趨多元化，青年成長(zhǎng)過(guò)程中面臨許多新的問(wèn)題，迫切需要共青團(tuán)組織要高度重視青年的各種需求，充分行使代表和維護(hù)青少年權(quán)益的職能，竭誠(chéng)為青少年服務(wù)，從而吸引青年，凝聚青年，更好的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青少年為油田新時(shí)期的改革與發(fā)展建功立業(yè)。

（二）做好青少年權(quán)益工作是維護(hù)油田穩(wěn)定大局的現(xiàn)實(shí)需要。油田持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境作保障。從當(dāng)前的形勢(shì)看，油田的改革進(jìn)程中出現(xiàn)了一些突出的社會(huì)矛盾和熱點(diǎn)問(wèn)題，如不妥善解決，勢(shì)必將影響油田穩(wěn)定。共青團(tuán)組織必須站在服務(wù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的高度，正確地引導(dǎo)青年，在維護(hù)青少年權(quán)益、預(yù)防青少年犯罪工作中切實(shí)發(fā)揮作用，全面促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，努力把青少年培養(yǎng)成社會(huì)穩(wěn)定的堅(jiān)定維護(hù)者。

二、明確油田青少年權(quán)益工作的具體內(nèi)容

權(quán)益工作從整體來(lái)看，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括多個(gè)環(huán)節(jié)和方面，需要社會(huì)各方面的參與和支持。結(jié)合當(dāng)前油田實(shí)際，油田的權(quán)益工作應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）社區(qū)團(tuán)的工作。油田的十大社區(qū)是青少年業(yè)余生活的主要聚居地，也是開(kāi)展青少年權(quán)益工作的主要陣地。社區(qū)物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的優(yōu)劣，將直接影響到青少年的身體及心理的健康發(fā)展。因而，各級(jí)團(tuán)組織有責(zé)任與義務(wù)將社區(qū)團(tuán)的工作抓實(shí)抓好。要大膽改革團(tuán)的工作模式，嘗試建立橫向的區(qū)域性的青少年組織，通過(guò)開(kāi)展“文明社區(qū)青少年共建”等各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)有利資源為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而切實(shí)代表和維護(hù)青少年權(quán)益，為社區(qū)雙文明建設(shè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）預(yù)防青少年犯罪及特殊青少年群體的幫教工作。當(dāng)前，從全國(guó)和油田來(lái)看，對(duì)青少年犯罪的社會(huì)整體控制能力還不適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的要求，青少年違法犯罪及青少年受到非法侵害的案例呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪主體趨于低齡化、團(tuán)伙化、智能化，犯罪手段成人化、暴力化。這說(shuō)明預(yù)防未成年人犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)，需要我們以高度的責(zé)任心和緊迫感去認(rèn)真研究，努力做好工作。同時(shí)，要進(jìn)一步加大對(duì)后進(jìn)青少年等特殊青少年群體的關(guān)心與幫教力度，逐步建立起科學(xué)、合理、規(guī)范的幫教轉(zhuǎn)化制度。通過(guò)生活關(guān)懷、心理輔導(dǎo)、法律援助等方式，給特殊青少年以學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的實(shí)際幫助，使他們盡早融入到集體中，工作、生活能夠步入良性軌道。團(tuán)組織要及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)關(guān)心特殊青少年，并積極動(dòng)員、協(xié)調(diào)各方面力量參與到幫教工作中來(lái)，形成合力，不斷推動(dòng)特殊青少年幫教工作的開(kāi)展。

（三）青年婚戀與家庭。當(dāng)前，隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人與人之間的交流機(jī)會(huì)大為減少；同時(shí)，由于油田各單位生產(chǎn)分工不同，造成了許多單位男女比例失調(diào)。因此出現(xiàn)了部分青年婚戀困難、青年家庭離婚率上升的現(xiàn)象，造成部分青年思想出現(xiàn)波動(dòng)，在一定程度上影響了職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，已成為單位黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的一件大事。各級(jí)共青團(tuán)組織作為黨聯(lián)系青年、服務(wù)青年的橋梁和紐帶，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極為黨政領(lǐng)導(dǎo)分憂。通過(guò)開(kāi)展“青春有約”等形式多樣的青年聯(lián)誼活動(dòng)，積極為廣大青年相識(shí)相知?jiǎng)?chuàng)造條件，并引導(dǎo)其

樹(shù)立健康向上的愛(ài)情觀、婚姻觀，真正想青年之所想，急青年之所急，使團(tuán)組織切實(shí)成為代表和維護(hù)青年利益的“知心人”。

（四）希望工程。希望工程是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。它作為維護(hù)廣大青少年受教育權(quán)利的重要工作，應(yīng)當(dāng)成為各級(jí)共青團(tuán)組織維護(hù)青少年合法權(quán)益的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著油田改制上市工作的不斷深入，尤其是下崗分流、減員增效、自謀職業(yè)等各項(xiàng)改革措施的運(yùn)行，油田部分特困家庭、下崗職工家庭和單親家庭子女的學(xué)習(xí)生活面臨新的困難。針對(duì)這種實(shí)際情況，油田各級(jí)共青團(tuán)組織一定要高度重視，認(rèn)真組織，把特困家庭、下崗職工家庭、單親家庭子女的學(xué)習(xí)生活作為希望工程的一項(xiàng)重點(diǎn)工作以及事關(guān)油田穩(wěn)定大局的政治任務(wù)長(zhǎng)期不懈的抓下去。通過(guò)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)、“一助一”結(jié)對(duì)救助等活動(dòng)不斷推動(dòng)希望工程向前發(fā)展，使貧困家庭青少年受教育的權(quán)利得到有效的維護(hù)和保障。

三、加強(qiáng)油田青少年權(quán)益工作的具體措施與要求

當(dāng)前，油田權(quán)益工作剛剛起步，離社會(huì)和廣大青少年的實(shí)際需要還有很大差距。因此，油田各級(jí)共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)做好青少年權(quán)益工作的責(zé)任感和緊迫感，不斷推動(dòng)油田的青少年權(quán)益工作向前發(fā)展。

（一）大力加強(qiáng)對(duì)青少年權(quán)益工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)開(kāi)展好青少年權(quán)益工作，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)青少年權(quán)益工作的領(lǐng)導(dǎo)，為青少年權(quán)益工作的順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的組織保證。因此，各級(jí)共青團(tuán)組織在青少年權(quán)益工作中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)承擔(dān)起組織領(lǐng)導(dǎo)好青少年權(quán)益工作的重任，并積極爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，努力創(chuàng)造一個(gè)自上而下的組織保障體系。同時(shí)，要積極協(xié)調(diào)好與公安、綜合治理、社區(qū)管理以及教育等相關(guān)部門(mén)的關(guān)系，動(dòng)員組織大家共同參與到青少年權(quán)益工作中來(lái)，共同為權(quán)益工作的開(kāi)展提供組織上的保證，真正形成一個(gè)全社會(huì)齊抓共管的良好局面，不斷推動(dòng)青少年權(quán)益工作的開(kāi)展。

（二）不斷推進(jìn)“文明社區(qū)青少年共建”活動(dòng)的開(kāi)展。隨著“文明社區(qū)青少年共建”活動(dòng)在全局的逐步推進(jìn)，青少年權(quán)益工作的發(fā)展得到有力的推動(dòng)和促進(jìn)。社區(qū)各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)抓住當(dāng)前有利時(shí)機(jī)，積極行動(dòng)，主動(dòng)出擊，不斷把共建活動(dòng)引向深入。要充分發(fā)揮牽頭和組織協(xié)調(diào)作用，認(rèn)真組織、周密協(xié)調(diào)。駐區(qū)各單位團(tuán)組織應(yīng)積極參與和配合社區(qū)團(tuán)組織的工作，為“文明社區(qū)青少年共建”活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持和幫助。要積極探索，共同建立小區(qū)內(nèi)的青年聯(lián)誼會(huì)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、讀書(shū)俱樂(lè)部、紅領(lǐng)巾理事會(huì)等青少年組織，不斷建立健全共建活動(dòng)的組織網(wǎng)絡(luò)體系。要不斷加強(qiáng)陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建青少年讀書(shū)室、青少年活動(dòng)中心、青少年法律咨詢服務(wù)站等青少年活動(dòng)陣地，積極為廣大青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。要將“文明社區(qū)青少年共建”活動(dòng)作為維護(hù)青少年合法權(quán)益的重要載體，高度重視，不斷創(chuàng)新，積極推動(dòng)“文明社區(qū)青少年共建”活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（三）繼續(xù)開(kāi)展好創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，是維護(hù)青少年合法權(quán)益，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。各單位、各級(jí)團(tuán)組織要齊抓共管，密切配合，不斷加強(qiáng)青少年法制教育陣地的建設(shè)，認(rèn)真做好青少年法制宣傳、教育工作，尤其是要進(jìn)一步加大對(duì)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳教育力度，努力提高中小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，并積極配合公安部門(mén)預(yù)防和減少青少年犯罪。社區(qū)團(tuán)組織要對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的示范單位進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助，注意做好宣傳總結(jié)工作，不斷擴(kuò)大創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)的社會(huì)影響。

（四）積極探索開(kāi)展青少年權(quán)益工作的新思路、新途徑。青少年權(quán)益工作內(nèi)容豐富，涉及面廣，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。開(kāi)展好青少年權(quán)益工作，需要組織、協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量參與其中，分步實(shí)施，整體推進(jìn)。各級(jí)共青團(tuán)組織要不斷研究和探索油田青少年權(quán)益工

篇5

一、培養(yǎng)廣泛的興趣、愛(ài)好

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)不如讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。有了廣泛的興趣愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)甘心情愿的把時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)和鍛煉身體上去，甚至是廢寢忘食，根本不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督。因此，作為老師應(yīng)該多利用上課和課外活動(dòng)時(shí)間，和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)。不僅如此，老師還要善于去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)某科知識(shí)的興趣。比如，作為思想品德老師，不但要會(huì)說(shuō)理，而且要會(huì)說(shuō)事，就是要做到“兩個(gè)結(jié)合”，一是理論和實(shí)際相結(jié)合，二是理論和實(shí)踐相結(jié)合。這里的實(shí)際就是學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，而實(shí)踐就是要讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去分析、總結(jié)、指導(dǎo)自己的行為。

二、進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)，很多人都在盲目追求高學(xué)歷，錯(cuò)誤認(rèn)為沒(méi)有高學(xué)歷就難為“人上人”，沒(méi)有高學(xué)歷就很難在社會(huì)上維持生存，這造成了惡劣的社會(huì)影響。一方面，家庭對(duì)孩子的期望值很高，千方百計(jì)的培養(yǎng)孩子，給孩子的學(xué)習(xí)造成巨大的壓力。另一方面，高校盲目擴(kuò)大招生，使得高校畢業(yè)生在總?cè)丝谥械谋壤蠓仙?。于是一些家庭和學(xué)校不顧學(xué)生的實(shí)際，拼命搞應(yīng)試教育，造成大批學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流落社會(huì)，走上違法犯罪道路。這就要求老師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值，正確處理處理學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。并且要做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們正確對(duì)待孩子的培養(yǎng)，不要把家長(zhǎng)的思想強(qiáng)加給孩子。讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

由于心理發(fā)育不成熟，中學(xué)生的心理容易受刺激，起伏變化很大。加之學(xué)習(xí)壓力又比較大。所以完全可能因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師、同學(xué)的一句話或者一件小事而受到刺激，從而使得學(xué)習(xí)和生活受到影響。作為老師，特別是班主任和思想品德老師，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確理解父母、老師和同學(xué)，讓學(xué)生掌握和別人相處的技巧。比如，老師要讓學(xué)生正確對(duì)待父母的“嚴(yán)厲”、“嗦”、“誤解”等問(wèn)題，讓學(xué)生看到父母好的出發(fā)點(diǎn)和愛(ài)心，主動(dòng)去理解父母、尊敬父母。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，才能有效的促進(jìn)身體和學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。

四、心理衛(wèi)生教育

中學(xué)時(shí)期是青少年身心發(fā)展最快的時(shí)期，充滿好奇而又迷惑不解。他們對(duì)自己的一些生理和心理變化知之甚少，于是對(duì)一些本來(lái)很正常的生理和心理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇、恐懼等心理，使他們產(chǎn)生一些不科學(xué)、不健康的行為，甚至誘發(fā)違法犯罪，從而阻礙青少年的健康成長(zhǎng)。所以無(wú)論是學(xué)校還是家庭都很有必要加強(qiáng)對(duì)青少年的心理衛(wèi)生教育。要把生理、性等知識(shí)科學(xué)、準(zhǔn)確的告訴學(xué)生，決不能羞于啟齒、避而不談。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)自己的生理和心理現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使他們健康成長(zhǎng)。

篇6

摘要：青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，青少年健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。具有良好的心理品質(zhì)是21世紀(jì)對(duì)人才的一個(gè)必不可少的要求。青少年正處于成長(zhǎng)期，各方面都不成熟，心理上存在著這樣或那樣的問(wèn)題，影響著青少年健康成長(zhǎng)，但是，青少年階段具有和強(qiáng)的可塑性，因此，了解和掌握青少年的心理活動(dòng)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，使其健康發(fā)展，尤為重要。

關(guān)鍵詞：青少年 心理特點(diǎn) 可塑性 健康成長(zhǎng)

教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造和改造人類內(nèi)心世界的偉大工程，教育活動(dòng)能否成功，教學(xué)活動(dòng)能否有效，取決于教師對(duì)被教育者心理的把握。俗話說(shuō)：攻心為上。教師只有掌握了學(xué)生的心理，加以正確的引導(dǎo)才能使其接受教育，從而自己教育自己，達(dá)到教育的內(nèi)化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)生的心理有著青少年共有的特性，但農(nóng)村青少年的內(nèi)心時(shí)刻發(fā)生著微妙的變化，顯現(xiàn)出獨(dú)特的地方個(gè)性特征。尤其是一些問(wèn)題學(xué)生的心理問(wèn)題更應(yīng)引起我們教育工作者的重視。

抓不住學(xué)生心理，事半功倍或適得其反。抓住學(xué)生心理，問(wèn)題迎刃而解。那么，農(nóng)村中學(xué)生存在怎樣的心理問(wèn)題呢？

逆反心理：

案例一：

八年級(jí)學(xué)生程某某（為尊重未成年人而隱去真實(shí)姓名）聰明伶俐，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，七八門(mén)課程成績(jī)?nèi)坎患案?，而且分?jǐn)?shù)多為一位數(shù)。在課堂上不專心聽(tīng)講，但又不安分守己，經(jīng)常搞小動(dòng)作破壞課堂教學(xué)秩序，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。任課教師多次批評(píng)教育，學(xué)校制定措施重點(diǎn)幫扶，可是，起初說(shuō)說(shuō)有點(diǎn)效果，時(shí)間一長(zhǎng)，便不起作用了。老師們也很頭疼，有時(shí)給予懲罰教育，久而久之，該生習(xí)以為常，不以為然了，甚至有時(shí)還會(huì)故意惡搞和老師對(duì)著干。一次數(shù)學(xué)課上，該生百無(wú)聊賴（什么也不會(huì)），抓耳撓腮（麻煩的），便故意身邊的同學(xué)，一會(huì)咯吱咯吱同桌，一會(huì)拽拽前邊女生的頭發(fā)和衣服。老師用眼神制止他，他不但不改正，還變本加厲，繼續(xù)作“惡”，用的眼神，挑戰(zhàn)教師的耐性，于是乎他的目的達(dá)到了，被罰教室外“透空氣”“望風(fēng)”。

后來(lái)學(xué)校與家長(zhǎng)多次交流才得知，該生父母離異，父親常年忙碌無(wú)暇顧及對(duì)他的教育，現(xiàn)跟著奶奶生活。對(duì)家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教，已經(jīng)厭煩，并產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，老師讓什么，我就不干什么，不讓的我偏干。像他這樣的在初中八、九年級(jí)學(xué)生中尤其是后進(jìn)生中多見(jiàn)。

好表現(xiàn)（愛(ài)慕虛榮）以己為中心的心理

案例二：

在新的經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)下，在思想意識(shí)多元化影響下，在新的科技成果推動(dòng)下，在學(xué)生的好奇心驅(qū)使下，手機(jī)成為學(xué)生追逐的，這嚴(yán)重的影響腐蝕學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)校及時(shí)三令五申嚴(yán)禁帶手機(jī)到校。但是，實(shí)際情況是屢禁不止，不僅如此而且在課上還有的瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看小說(shuō)玩游戲，課間聽(tīng)音樂(lè)，聊天等等?？吹絼e人拿手機(jī)來(lái)，自己也不示弱，甚至在同學(xué)面前炫耀，嫣然手機(jī)是地位和身份的象征。很多學(xué)生也會(huì)追捧。

其目的也是表現(xiàn)自己，此類行為還有課上插話結(jié)舌、怪話連連，課下活蹦亂跳，嘩眾取寵，甚至，個(gè)別學(xué)生穿奇裝異服，佩戴首飾，濃妝艷抹，染色發(fā)，扎耳朵眼……種種表現(xiàn)，說(shuō)明我們的學(xué)生年齡心理特征是好表現(xiàn)，愛(ài)慕虛榮。

脆弱的心理，指承受挫折的能力弱，意志不堅(jiān)定，產(chǎn)生受挫的心理。

案例三：

表現(xiàn)，厭學(xué)而輟學(xué)，八年級(jí)學(xué)生程╳╳（女），在上幼兒班時(shí)，有一次作業(yè)沒(méi)有完成而被罰站，內(nèi)心遭受了一次重創(chuàng)，從此在心理埋下陰影，升入初中還是如此，課上課下總是驀然，回答問(wèn)題總是唯唯諾諾不自信，考試后情緒低落，甚至有時(shí)不敢正視自己的成績(jī)，這是典型的受挫感，曾經(jīng)有兩次向老師提出輟學(xué)，理由是學(xué)不會(huì)，上課注意力很難集中，聽(tīng)不懂。老師多次鼓勵(lì)，甚至班主任囑咐老師課上關(guān)注該生。但是，最終還是沒(méi)能留住她，家訪時(shí)從他那盲從的眼神，無(wú)所適從的手腳動(dòng)作，可以看出，她還沒(méi)從陰影中走出來(lái)。很多學(xué)困生后進(jìn)生的眼神里都游離著這樣的目光。課上這些后進(jìn)生走私開(kāi)小差搞小動(dòng)作等行為很大程度都是因?yàn)檫@個(gè)原因。

沖動(dòng)的心理

案例四：

人是情感動(dòng)物，人是理性的也是感性的。理性和感性是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體。青少年的經(jīng)歷是蒼白的貧瘠的，其身體、心理、思想還未成熟，因此更多表現(xiàn)為感性的，沖動(dòng)是此階段的主要情緒特征。沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是會(huì)做出不理智的舉動(dòng)。七年級(jí)學(xué)生楊╳╳，因長(zhǎng)期受程某等人的欺侮，在一次索要錢(qián)財(cái)時(shí)，忍無(wú)可忍，拿出小刀扎進(jìn)了張某的肚子。事后，該生嚇壞了。類似的事情成為學(xué)生矛盾和學(xué)生傷害的重要因素。在學(xué)校幾乎每個(gè)星期都要處理這樣的事情。

自卑、破罐破摔的心理

案例五：

有些學(xué)生被老師教育時(shí)，面無(wú)表情，無(wú)動(dòng)于衷，任你多么動(dòng)容，他們也沒(méi)有改變，依然是我行我素，按時(shí)上下學(xué)，但是，課上沒(méi)有反應(yīng)，要么就是趴著睡覺(jué)，不說(shuō)也不鬧，但是沒(méi)有理想，成績(jī)落后，就是混世，混畢業(yè)證，給父母一個(gè)交代。張╳、程╳╳、韓╳╳、程╳╳等人就是典型代表。我曾經(jīng)問(wèn)到他們，這幾個(gè)學(xué)生也很明白，知道這樣混下去不好，但是，學(xué)學(xué)習(xí)差的太多了，趕不上了，索性混下去。

任性固執(zhí)的心理

案例六：

李╳╳，一個(gè)不善言語(yǔ)不善表現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)下游，但家庭對(duì)其有期望，不知怎地毅然決然的不上學(xué)了（九年義務(wù)教育未完成），學(xué)校老師和家長(zhǎng)都接受不了，一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)有和風(fēng)細(xì)雨的談心，有狂風(fēng)暴雨般醍醐灌頂?shù)木?，都以失敗而告終，“學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，自己打工照樣能養(yǎng)活自己”……無(wú)知是任性偏執(zhí)的根源。

以上是問(wèn)題學(xué)生以及部分學(xué)生青少年在青春發(fā)育期所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：逆反心理，要求得到尊重的心理，以己為中心好表現(xiàn)的心理，遇事沖動(dòng)易感情用事的心理，遇到困難與挫折又失去信心喪失意志力的受挫心理，伴隨著自卑而有偏執(zhí)任性的心理等等。青少年表現(xiàn)出來(lái)的這些心理問(wèn)題，嚴(yán)重的阻礙著青少年的健康成長(zhǎng)，如不加以正確的引導(dǎo)教育，最終會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生扭曲人格的形成，那樣會(huì)給社會(huì)造成巨大的負(fù)面影響。因此我們要正視這個(gè)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，這對(duì)于教育工作者是重要而迫切的。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)村初中學(xué)生不同程度都存在這樣或那樣的心理問(wèn)題，但是，他們身上也有一些優(yōu)秀的積極健康的心理品質(zhì)，如：?jiǎn)渭?、?lè)觀、豁達(dá)感恩等等。

結(jié)束語(yǔ)：

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，形成這些不良的心理品質(zhì)，有社會(huì)因素，有家庭教育不當(dāng)因素、學(xué)校教育不當(dāng)因素，當(dāng)然也有學(xué)生自身因素等。存在問(wèn)題心理的學(xué)生幾乎都有著類似家庭背景或成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者父母離異，或者父母文化水平和認(rèn)識(shí)水平低，而對(duì)孩子教育缺乏?？上驳氖牵覀兊慕處熣谠噲D著改變學(xué)生不良的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣光清.《青少年心理保健指導(dǎo)》

[2]《心理學(xué)》

篇7

2021年我局未成年人思想道德建設(shè)工作在區(qū)委宣傳部的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞根本，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，廣泛開(kāi)展青少年法治宣傳和法治講座，營(yíng)造有利于未成年人快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的法治環(huán)境，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善工作機(jī)制

局領(lǐng)導(dǎo)把未成年人思想道德建設(shè)工作擺上重要議事日程，召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行安排部署，明確責(zé)任，檢查督促，適時(shí)調(diào)整，制定了《區(qū)教育局2021年未成年人思想道德建設(shè)工作方案》，做到有計(jì)劃，有安排。成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各學(xué)校校長(zhǎng)為成員的未成年人思想道德建設(shè)工作小組。

二、主要工作

（一）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。各學(xué)校協(xié)調(diào)轄區(qū)所在社區(qū)、派出所扎實(shí)開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，并通過(guò)法治宣傳將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到未成年人的日常學(xué)習(xí)生活中，內(nèi)化為他們的自覺(jué)追求。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。1、在課堂教學(xué)中，各校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當(dāng)中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進(jìn)行德育滲透教學(xué)同時(shí)利用每周一班會(huì)課組織學(xué)生開(kāi)展“安全、環(huán)保、禮儀、誠(chéng)信、自律”等方面的主題班會(huì)，在教育中逐步幫助學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范。2、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，選出部分優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，提高了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。3、每周一開(kāi)展“國(guó)旗下講話”的教育活動(dòng)。國(guó)旗是祖國(guó)的象征，教育學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。我校在學(xué)生中開(kāi)展“國(guó)旗下講話”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生在老師各家長(zhǎng)還有社會(huì)人士的真確指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生為國(guó)家和人民多做貢獻(xiàn)，更為紅旗高高飄揚(yáng)而奮斗。4、開(kāi)展行為規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行禮儀教育。每班每?jī)芍芙o學(xué)生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編排的，讓學(xué)生模擬實(shí)踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅(jiān)持抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓(xùn)練，學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。5、開(kāi)展“三個(gè)彎彎腰”活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育。要做一個(gè)合格的“小公民”，環(huán)保的意識(shí)是不能沒(méi)有的。我校首先在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生“見(jiàn)到果皮彎彎腰:見(jiàn)到紙屑彎彎腰見(jiàn)到塑料袋彎彎腰”成為自覺(jué)行動(dòng)。

（三）抓學(xué)困生幫扶促后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高德育工作感染力

“學(xué)困生”幫扶工作是未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作大而言之事關(guān)義務(wù)教育的普及水平、事關(guān)教育方針的全面貫落實(shí)、事關(guān)社會(huì)的和諸穩(wěn)定。小而言之影響學(xué)生未來(lái)、個(gè)人前途、家庭命運(yùn)我們充分認(rèn)識(shí)“學(xué)困生”幫扶的重要而深遠(yuǎn)的意義提出了讓“學(xué)困生”“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”的總體要求并要求各校認(rèn)真制定并落實(shí)“學(xué)困生”幫扶管理制度精心策劃幫扶教育活動(dòng)做到真心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，充分尊重學(xué)困生對(duì)貧困生在師生中開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)予以資助對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確行為有偏差的“學(xué)困生”堅(jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主的正面教育不刺激、不歧視、不放棄做到“四個(gè)優(yōu)先”即優(yōu)先提問(wèn)優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng):落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”即發(fā)現(xiàn)尋找進(jìn)步、肯定表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)變、樹(shù)立轉(zhuǎn)化典型、感染后進(jìn)同學(xué):和學(xué)困生建立平等、融沿的師生關(guān)系和學(xué)困生交朋友了解他們的心理動(dòng)態(tài)消除他們的心理顧慮以利把握教育時(shí)機(jī)提高教育效果。

（四）道德教育實(shí)踐活動(dòng)。截止目前，各社區(qū)、派出所配合轄區(qū)學(xué)校開(kāi)展“人人踐行核心價(jià)值觀、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”、深化學(xué)生“做小小志愿者”“紅領(lǐng)巾愛(ài)綠護(hù)綠”“小手拉大手，文明齊步走”等活動(dòng)共計(jì)15次，對(duì)中小學(xué)生亂闖 紅燈、亂穿馬路、翻越柵欄、隨地吐痰、亂丟雜物等不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)，引導(dǎo)未成年人在參與中凈化心靈，提升境界，完善自我。

（五）拓展社會(huì)教育。1、加強(qiáng)青少年學(xué)法用法工作。各司法所加強(qiáng)與學(xué)校法治教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì) “三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。利用開(kāi)學(xué)第一課、升旗儀式、大手拉小手等開(kāi)展青少年法治教育活動(dòng)。 2、加強(qiáng)青少年法治宣傳教育工作。以國(guó)旗下講話、致家長(zhǎng)的一封信等多種形式，教育引導(dǎo)學(xué)生崇德 向善、尊法守法。在各中小學(xué)校舉辦系列法治教育主題班會(huì)、專題講座、圖片展覽、征文、演講、 手抄報(bào)等普法宣傳方式，擴(kuò)展了青少年法治宣傳教育覆蓋面。3、開(kāi)展青少年假期實(shí)踐法治教育系列活動(dòng)。各派出所輪流開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”為主題的青 少年假期實(shí)踐法治教育宣講活動(dòng)，培養(yǎng)了青少年法治意識(shí)，提高了做一個(gè)文明、守法的小公民道德思想。 4、強(qiáng)化青少年法治宣傳教育。全區(qū)各中小學(xué)嚴(yán)格實(shí)行聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、法治輔導(dǎo)員制度。截至目前，法治副校長(zhǎng)到學(xué)校上法治輔導(dǎo)課已達(dá)到36次，做到了人員、教材、教案落實(shí)到位。

三、活動(dòng)效果

篇8

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書(shū)記、局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《20*年預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級(jí)教育行政部門(mén)，各級(jí)各類學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認(rèn)真總結(jié)幾年來(lái)貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計(jì)劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識(shí)，強(qiáng)化“兩法”的貫徹落實(shí)。學(xué)校給每位班主任教師購(gòu)買了霍懋征《沒(méi)有教不好的學(xué)生》一書(shū)、定購(gòu)了全國(guó)中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報(bào)》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》；學(xué)校堅(jiān)持月培訓(xùn)制度，針對(duì)班主任工作中的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請(qǐng)專家對(duì)班主任進(jìn)行了《如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫(xiě)學(xué)生的個(gè)性化操行評(píng)語(yǔ)》、《如何有效加強(qiáng)班級(jí)管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開(kāi)展了宣傳工作。通過(guò)組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過(guò)街橫幅、校園廣播、召開(kāi)主題班會(huì)等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點(diǎn)，實(shí)行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實(shí)保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識(shí)。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽(tīng)法制報(bào)告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。二是從社會(huì)環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級(jí)各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長(zhǎng)是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實(shí)提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，是保障未成年人健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。建立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校每年集中舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長(zhǎng)明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺(jué)地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉(zhuǎn)化入手，及時(shí)矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)有效途徑。

四、進(jìn)一步完善學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)制度。為充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長(zhǎng)，學(xué)校和公安部門(mén)有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長(zhǎng)865人，進(jìn)行法制講座、法制報(bào)告250多場(chǎng)次，受教育師生30多萬(wàn)人（次）。

篇9

一、當(dāng)前農(nóng)村青少年校外活動(dòng)基地的現(xiàn)狀

廣大農(nóng)村由于條件所限沒(méi)有少年宮、科技館、青少年活動(dòng)中心等社會(huì)公益性活動(dòng)基地，青少年校外活動(dòng)基地相當(dāng)匱乏，唯一的校外活動(dòng)基地是鎮(zhèn)敬老院，但由于種種原因，學(xué)生每年到敬老院參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不多于兩次。

二、當(dāng)前農(nóng)村青少年校外活動(dòng)基地匱乏的原因

1、家庭原因

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)由于文化水平所限，社會(huì)意識(shí)參差不齊。多數(shù)家長(zhǎng)較為重視孩子的學(xué)業(yè)能力，對(duì)孩子其他方面能力的培養(yǎng)意識(shí)較為淡薄。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校布置的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不支持，影響了學(xué)校工作的正常開(kāi)展。

2、學(xué)校原因

學(xué)校作為專門(mén)的育人單位，既關(guān)乎學(xué)生的智育更應(yīng)關(guān)乎學(xué)生的德育及其它方面能力的培養(yǎng)。作為學(xué)校也較早已意識(shí)到學(xué)生校外活動(dòng)基地的匱乏對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人所造成的不利影響。多數(shù)學(xué)校只能將精力盡可能多的放在課堂教學(xué)中，充分利用好課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任、文明禮貌、道德規(guī)范、法律常識(shí)、實(shí)踐操作等能力的培養(yǎng)。由于缺乏實(shí)地動(dòng)手操作使多數(shù)的課堂教學(xué)只成了理論上的傳輸，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。學(xué)校也深知學(xué)生走出校門(mén)的重要性，但由于種種社會(huì)原因，諸如學(xué)生人身安全問(wèn)題、家長(zhǎng)社會(huì)意識(shí)形態(tài)等嚴(yán)重束縛了學(xué)校的手腳，使多數(shù)學(xué)校的多數(shù)學(xué)生成為了籠中之鳥(niǎo)，棚中之花。

3、社會(huì)原因

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為國(guó)家建設(shè)的主旋律自上而下得到了深入的貫徹執(zhí)行。各級(jí)黨委政府將招商引資，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)群眾增產(chǎn)增收作為了主要的日常工作，在青少年校外活動(dòng)基地的建設(shè)和規(guī)劃上投入的精力和物力有所欠缺，導(dǎo)致效果不佳。

三、當(dāng)前解決農(nóng)村青少年校外活動(dòng)基地匱乏的策略

1、學(xué)習(xí)榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作動(dòng)力。

近幾年，從規(guī)模上到活動(dòng)效果上比較出色的青少年校外活動(dòng)基地也屢見(jiàn)報(bào)到，說(shuō)明辦好青少年校外活動(dòng)基地在不斷引起各級(jí)政府和社會(huì)各界的重視。像有些活動(dòng)基地，一般可同時(shí)接待1000-2000名甚至更多的學(xué)生住宿和用餐，以便進(jìn)行數(shù)天到1周集中的校外實(shí)踐活動(dòng)。如：上海市政府投資10多億元，建設(shè)了占地5000多畝、能同時(shí)容納數(shù)千人開(kāi)展多種體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)的大型校外教育活動(dòng)基地“東方綠舟”；已建成的廣州市校外教育基地，設(shè)有國(guó)防教育、消防教育、交通安全教育等基地，有百花園、百草園、百果園、小動(dòng)物園，有30多畝的菜地、60多畝的魚(yú)塘和存欄上百頭豬的豬場(chǎng)，有動(dòng)植物800多種；市在活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置上，不局限于過(guò)去簡(jiǎn)單化的傳統(tǒng)做法，更不局限于學(xué)?，F(xiàn)有的和已立項(xiàng)的項(xiàng)目中所能開(kāi)展的活動(dòng)，積極開(kāi)展“安全救護(hù)、烹飪、大棚種植、野外生存技巧、生命見(jiàn)證”等豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

這些都是我們身邊成功的典范，也是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣。

2、通力協(xié)作，因地制宜，不斷形成教育合力。

在當(dāng)前社會(huì)文化生活條件下，廣大青少年的文化需求日趨強(qiáng)烈，社會(huì)文化環(huán)境也日益復(fù)雜。農(nóng)村青少年校外活動(dòng)基地應(yīng)本著積極引導(dǎo)青少年文化活動(dòng)的健康發(fā)展，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)作良好的社會(huì)文化環(huán)境，提高廣大青少年思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的開(kāi)展。搭建好這個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，做好家庭、學(xué)校、社會(huì)三點(diǎn)一線教育連接點(diǎn)工作就顯得尤為重要，因?yàn)檫@是全社會(huì)的工作，需要全社會(huì)的共同努力。

通過(guò)扎實(shí)的組織活動(dòng)讓廣大家長(zhǎng)逐步看到校外活動(dòng)基地對(duì)青少年健康成長(zhǎng)、能力培養(yǎng)的積極影響，從而讓廣大家長(zhǎng)明確比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的是學(xué)會(huì)各種技能和能力，進(jìn)而爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)孩子參加活動(dòng)的支持，對(duì)學(xué)校工作的配合。

學(xué)校在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中已不斷滲透各方面教育，但力度不夠，尚需放開(kāi)手腳、大刀闊斧地開(kāi)展工作。例如綜合實(shí)踐課可以讓學(xué)生進(jìn)行收集落葉制作堆肥、給農(nóng)作物施有機(jī)肥、割草喂魚(yú)等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的重要性；讓學(xué)生到大自然中去辨認(rèn)植物、學(xué)習(xí)栽種、觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等各種自然物體，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察不合理的耕作所引起的水土流失和生態(tài)破壞，讓學(xué)生更加珍惜和熱愛(ài)自然、保護(hù)自然環(huán)境；在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)宣傳、評(píng)比等各種手段教育學(xué)生保護(hù)自然，節(jié)約能源；作為農(nóng)村孩子懂農(nóng)時(shí)、明農(nóng)事可謂天經(jīng)地義，而現(xiàn)在的孩子對(duì)此可謂知之甚少，學(xué)?？衫脤?shí)踐課讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，向身邊的老農(nóng)學(xué)習(xí)農(nóng)事，體會(huì)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，享受收獲的快樂(lè)。

篇10

關(guān)鍵詞：青少年；人格缺失；健全人格

當(dāng)前，從總體上看，我國(guó)青少年多數(shù)具備著較高的人格素養(yǎng)，他們的人格表現(xiàn)大都積極向上、充滿熱情和活力，人格的發(fā)展表現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。在肯定青少年人格發(fā)展積極因素的同時(shí)，我們也必須認(rèn)識(shí)到，由于當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型期復(fù)雜環(huán)境影響以及青少年自身發(fā)展的不確定性，造成了青少年在人格發(fā)展中的困境，表現(xiàn)出了一些不協(xié)調(diào)的人格特征。

一、青少年人格缺失的現(xiàn)狀

當(dāng)代青少年人格發(fā)展中存在道德認(rèn)知和道德實(shí)踐匱乏、厭學(xué)、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、缺乏良好的自我調(diào)節(jié)能力等問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中主要表現(xiàn)在以下三方面：

1.自我控制能力差

自我控制能力是一個(gè)個(gè)體不斷走向成熟的標(biāo)志，它是個(gè)體自我意識(shí)的重要組成部分，能否很好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)非常重要。在當(dāng)下社會(huì)，經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展，時(shí)代在不斷前進(jìn)，青少年所處的環(huán)境越來(lái)越優(yōu)異，然而正是優(yōu)越的條件導(dǎo)致青少年的自我控制能力發(fā)生了變化，進(jìn)一步造成青少年的人格素質(zhì)在下降。隨著青少年不斷成長(zhǎng)，他們逐漸迷失生活目標(biāo)，任何事情都不積極主動(dòng)思考盲目的隨大流，無(wú)所事事，慢慢地就形成了不健全的人格。

2.道德行為失范

道德行為是指在一定的道德意識(shí)支配下所表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義的行為。道德行為的規(guī)范對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)還是龐大的社會(huì)群體的發(fā)展有著極其重要的作用。然而，當(dāng)今社會(huì)的各種不良影響：人情冷漠、唯利是圖、誠(chéng)信缺失等，對(duì)很大部分青少年在成長(zhǎng)中道德人格造成嚴(yán)重的扭曲。近些年，通過(guò)電視、報(bào)紙、雜志等各種傳媒我們了解到很多青少年由于道德行為失范導(dǎo)致人格缺失的案例。通過(guò)對(duì)案例的分析，明顯地感覺(jué)到，青少年道德認(rèn)知能力高、道德行為差。青少年以集體主義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判別人，以利己主義的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判自己。由此，在青少年中引發(fā)了一些道德行為失范的社會(huì)現(xiàn)象，不重視社會(huì)公德準(zhǔn)則，不遵守社會(huì)的公共秩序，缺乏社會(huì)公德意識(shí)。涂鴉的流行讓很多學(xué)生創(chuàng)造了所謂的各種文化“課桌文化”“廁所文化”“墻壁文化”。公共衛(wèi)生尤其不堪入目，在很多高校里隨處可見(jiàn)，很多時(shí)候宿舍和教室里經(jīng)常臟亂不堪；課

堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)、隨意講話等這種不尊重老師的行為司空見(jiàn)慣。社會(huì)中這種道德行為失范的現(xiàn)象、這樣的人生態(tài)度，造成了部分青少年思想不上進(jìn)，漠視公共道德，為所欲為。隨著時(shí)間的推移，青少年的健全人格也在逐漸缺失和與時(shí)俱進(jìn)的文明社會(huì)格格不入，與動(dòng)態(tài)的社會(huì)生活相違背。

3.現(xiàn)實(shí)人際交往能力差

人際交往能力是交流信息、獲取知識(shí)的途徑；認(rèn)識(shí)自我、完善自我的手段同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。伴隨著科技的發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，打開(kāi)了人們新的生活空間，人們的交流交往更加方便，為社會(huì)的發(fā)展，人們的生活帶來(lái)極大的影響和方便。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是受到青少年的青睞，已經(jīng)成為青少年生活、學(xué)習(xí)、交往必不可少的一部分。信息網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了極大的自由空間，在網(wǎng)絡(luò)里戴著各種面具展示自我。同時(shí)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)可以自由平等的交際，沒(méi)有任何局限性。這樣就體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的弊端，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)和社會(huì)群體面對(duì)面的交流的時(shí)間，把交流理想化和虛擬化，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言，但在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中他們往往表現(xiàn)的很封閉，也會(huì)產(chǎn)生一定的交流障礙。

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)青少年人際交往的影響是全面而深刻的，雖然改變了很多，帶來(lái)了方便改變了人際交往的方法、手段，同時(shí)也為青少年現(xiàn)實(shí)人際交往埋下了隱，而出現(xiàn)了青少年現(xiàn)實(shí)交往能力差的現(xiàn)象。

二、青少年人格缺失的原因

青少年人格發(fā)展正處在由不成熟到成熟的過(guò)渡階段，心理機(jī)能容易失衡。然而一些現(xiàn)實(shí)的誘發(fā)因素，對(duì)青少年健全人格的形成也有消極的影響，因此，青少年在人格方面的種種不協(xié)調(diào)表現(xiàn)，究其原因是多種因素造成的。本文主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行介紹：

1.社會(huì)環(huán)境因素帶來(lái)的影晌

社會(huì)是我們生存的大家庭，我們只是這個(gè)大家庭中的一個(gè)微小個(gè)體，從我們出生就步入了社會(huì)，然而，社會(huì)環(huán)境在不斷變化，我們要適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)環(huán)境，因此，我們也在不斷的變化，不斷的成熟。社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年健康人格的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

（1）家庭教育的影響

家庭是社會(huì)的縮影，青少年成長(zhǎng)殊的環(huán)境，為青少年健全人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它的作用是不可代替。家庭中父母扮演著啟蒙以及終生老師的角色，他們所有的言行舉止都會(huì)影響青少年的健康成長(zhǎng)。近些年，我們聽(tīng)到并看到了很多青少年違法犯罪的例子，通過(guò)對(duì)這些案例的研究分析，很大程度與家庭環(huán)境有關(guān)，家庭的不和睦、長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)、家庭教育的不當(dāng)?shù)?，這些行為無(wú)形中影響著青少年真正的健康成長(zhǎng)，可以說(shuō)是主要因素。

（2）學(xué)校教育的影響

和西方相對(duì)開(kāi)放教育形式相比，我國(guó)的教育形式有些封閉，

應(yīng)試教育占主導(dǎo)，很多學(xué)校只重視成績(jī)，不注重青少年的全面發(fā)展，尤其對(duì)青少年的人格教育基本淡化。使得青少年的創(chuàng)新思維，豐富的想象力被壓抑，健康人格的缺失等，片面發(fā)展只會(huì)埋下隱患，各種媒體所熱炒的“素質(zhì)教育”也始終是一句空話。因此，我們要改進(jìn)教育體制，將人格教育納入教育范疇，讓青年能夠全面健康的成長(zhǎng)。

2.在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊環(huán)境下帶來(lái)的的消極影晌

“環(huán)境是一種巨大的精神力量，對(duì)于控制人們的行為具有巨大的約束力?！碑?dāng)下由于我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境下廣大青少年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正發(fā)生著巨大的變化，但是對(duì)他們的人格教育卻沒(méi)有跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，青少年的人格缺失問(wèn)題已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)還帶來(lái)了激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中必然會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題，城市快速的生活節(jié)奏，工作上的巨大壓力，使得我們無(wú)論是在生活上還是工作中都感覺(jué)到很壓抑，身心疲憊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中青少年的人生觀、價(jià)值觀也在潛移默化的發(fā)生改變，在這種特殊環(huán)境影響下，對(duì)價(jià)值觀有著模糊的認(rèn)識(shí)和定義，往往會(huì)和社會(huì)道德觀念發(fā)生沖突，自我價(jià)值永遠(yuǎn)高高在上，在金錢(qián)、利益的誘惑下排斥傳統(tǒng)的、民族的道德觀念。長(zhǎng)此以往，人格上就會(huì)產(chǎn)生缺陷，不利于青少年健康人格的發(fā)展。

3.高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響

當(dāng)今社會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越了電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)的大眾傳播媒介，成為廣大青少年獲取大量知識(shí)和信息的主要渠道，而且對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，雖然對(duì)青少年的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了益處，卻也在影響著青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。它就是一把雙刃劍，在給青少年帶來(lái)積極影響的同時(shí)也帶來(lái)了不少的負(fù)面影響，信息網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為青少年帶來(lái)了虛假的網(wǎng)絡(luò)人際交往，盡情的體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬性所帶來(lái)的快樂(lè)。這與青少年叛逆，思想不成熟的特點(diǎn)“不謀而合”，因此，網(wǎng)上聊天已成為廣大青少年不愿意參與與現(xiàn)實(shí)的人際交往，進(jìn)而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理，放任其發(fā)展下去就會(huì)導(dǎo)致其人格缺失。首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)陶東風(fēng)說(shuō)：“其實(shí)虛幻性與真實(shí)性本是同根生的，同樣源于網(wǎng)絡(luò)交往的三個(gè)特征：匿名性、社會(huì)文化禁忌與監(jiān)督機(jī)制的缺乏以及權(quán)力的不在場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界充滿虛幻性和游戲性，它的危害性和魅力也來(lái)源于此。”

4.青少年自身價(jià)值取向變化的影晌

價(jià)值觀對(duì)人們自身行為的定向和調(diào)節(jié)有著非常重要的作用，它將決定我們的信念、生活目標(biāo)以及追求方向的性質(zhì)。自身價(jià)值取向一旦決定，就形成了特定的自身價(jià)值觀，但是傳統(tǒng)的價(jià)值觀往往受到現(xiàn)有價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)體制下，隨著激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，青少年的自身價(jià)值取向發(fā)生了變化，他們過(guò)度追求并且看重自我價(jià)值，充分享受著物質(zhì)帶來(lái)的滿足感，個(gè)人享樂(lè)主義逐漸成為青少年新的價(jià)值取向。這也體現(xiàn)了青少年對(duì)價(jià)值取向的真正認(rèn)識(shí)，自身意志力的不堅(jiān)定，自身價(jià)值取向非理性化的追求，從而導(dǎo)致自身價(jià)值取向與人生目標(biāo)慢慢背離，最終選擇了逃避現(xiàn)實(shí)和放任自流的消極的不健全的人格。

總之，青少年時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年健全人格的發(fā)展對(duì)其自身在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該凝聚社會(huì)各界、家庭、學(xué)校等一切力量共同努力為青少年能夠健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格創(chuàng)造良好的環(huán)境，只有這樣，才能使青少年在激烈的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中自由翱翔，超越自我，迎接挑戰(zhàn)。

作者簡(jiǎn)介：

王蓉蓉，于1987年08月12日生，性別：女，籍貫：山西省朔州市，現(xiàn)職稱：研究生，學(xué)歷：在校研究生，研究方向：法制教育與思想政治工作。

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