導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新校園新環(huán)境作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新的校園，學(xué)校名叫“大同中學(xué)”，與“楊橋中學(xué)”合并而成的。這里只有初中部，沒有高中。不過，因?yàn)檫@兒的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，老師優(yōu)秀，每年都有很多優(yōu)秀的學(xué)生從這兒畢業(yè)，進(jìn)入更好的學(xué)府。所以家長(zhǎng)們都愿意把孩子送到這兒來，我們也喜歡這樣教學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

學(xué)校非常大，走進(jìn)校園的大門就可以聞到一股子沁人心脾的馨香，這是因?yàn)閷W(xué)校旁有個(gè)小花園，里面種滿了各種各樣的花，五顏六色。風(fēng)兒輕輕一吹，就把那淡淡的香味送給踏入學(xué)校的學(xué)子，好像以它們的方式在歡迎我們新生入學(xué)一樣。

學(xué)校一共有四棟大樓。最前排的是教學(xué)樓，左邊是博雅樓，右邊是一棟公寓樓。博雅樓還在裝修中，不時(shí)傳來叮咚的聲音。最讓人喜歡的就是大操場(chǎng)了，下課后同學(xué)們都去那兒玩一會(huì)兒，大家歡樂的笑聲傳遍了整個(gè)校園，快活而滿足。

篇2

[關(guān)鍵詞]內(nèi)在感悟；潛在能力；外在個(gè)性；寫作樂趣

[中圖分類號(hào)]G623[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2014）02-0063-02[作者簡(jiǎn)介]錢一歡（1980―），江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睂W(xué)生只要認(rèn)識(shí)到生活是作文之本，做生活中的有心人，去留意生活、熱愛生活，就自然而然有記錄的沖動(dòng)。才思敏捷、筆走如飛的境界便是學(xué)生從寫作中尋找到的最寶貴的財(cái)富，對(duì)文字的回味也將是學(xué)生從作文中尋找到的最佳樂趣。學(xué)生不應(yīng)該是“為作文而寫作”，若遇到“無米下鍋”的問題，則說明他們還未融入生活，那就要嘗試讓生活接受你，用筆留住精彩瞬間，成為永恒的風(fēng)景。

一、立足自身內(nèi)在感悟，閃耀人文光芒

斯普朗格曾經(jīng)指出：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！弊鳛榻處煟硭?dāng)然要引導(dǎo)孩子們擁有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出使自己心動(dòng)的東西來。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的寫作，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。日常生活中一舉一動(dòng)、一言一語或許就是最好的習(xí)作題材。

作為班主任，筆者時(shí)常會(huì)教育孩子以校為家，要有集體意識(shí)和合作精神。作為一名語文教師，筆者更是不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的熏陶。一次用“建議”造句時(shí)，筆者要求學(xué)生每人都說一句。安子站起，說道：“我建議校長(zhǎng)把校園弄得更加美麗。”當(dāng)時(shí)一聽，筆者就夸獎(jiǎng)了他。絕非句子有多精彩，但從中筆者看到了一個(gè)孩子對(duì)自己母校的關(guān)注，他稚嫩的童音說出了全校師生的心聲。當(dāng)時(shí)新校剛剛啟用，影響外貌的校園景觀布置進(jìn)程緩慢，我每次路過心里也犯著嘀咕，心里急切地盼望著真正整潔、漂亮的校園盡快落成。原來孩子雖小，可他們對(duì)自己學(xué)校的期盼之情絕不低于我們成年人。

另一次訓(xùn)練用“果然”一詞造句時(shí)，學(xué)生們說得更是熱烈。當(dāng)筆者叫起安子時(shí)，他停了幾秒，看了一下窗外，黑黑的小臉上掛著甜甜的笑容，說出了一個(gè)筆者未曾想到的句子：“校長(zhǎng)聽了我的建議，果然把校園弄得更美麗了！”聽完，大家相視而笑，因?yàn)槲覀兌悸牫隽诉@個(gè)句子的特殊意義：一個(gè)孩子，心中潛藏小小心愿，他聯(lián)系生活很有意義地完成了兩個(gè)詞語的句式訓(xùn)練，也實(shí)現(xiàn)了詞與詞的巧妙銜接，更把全班同學(xué)的愛校之心緊緊相連。最后學(xué)生們的掌聲遠(yuǎn)勝過筆者略顯滯后的表揚(yáng)。

孩子心中一個(gè)美好的心愿，正是團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)最好體現(xiàn)。有了這次的經(jīng)歷，其他學(xué)生更加地關(guān)注校園環(huán)境，留意校園的變化，習(xí)作“校園一角”自然是手到擒來，而且都表達(dá)出了內(nèi)心的感受。學(xué)生以道德、審美和精神生活等方面的人文姿態(tài)給語文教育的人文性復(fù)歸帶來了一絲“福音”。

二、激發(fā)學(xué)生潛在能力，凝聚實(shí)踐力量

“處處留心皆學(xué)問?！迸ｎD由于一個(gè)落下的蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力。瓦特對(duì)“燒水時(shí)壺蓋為什么會(huì)被頂起來”這一現(xiàn)象提出質(zhì)疑，并開始研究，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)，后被譽(yù)為“蒸汽機(jī)之父”，等等。這些人的成功正是因?yàn)樗麄儗?duì)生活處處留心、觀察仔細(xì)，并且善于觀察、勤于思考。學(xué)生只有對(duì)生活具有敏銳的觀察力，真正地體驗(yàn)了生活，才能有獨(dú)特的感受，寫出真實(shí)、生動(dòng)的文章。

既然“作文來源于生活”，那就要讓學(xué)生多走出課堂，走出校園，邁入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課較難操作，要顧及很多問題。教師的組織引導(dǎo)如果能激發(fā)學(xué)生的潛在能力，每一個(gè)人的實(shí)踐都將會(huì)有一分收獲，凝聚在一起力量則更大。筆者曾經(jīng)看到過一個(gè)事例，很受啟發(fā)，也指導(dǎo)著筆者的工作。

美國(guó)一位女教師微笑著給學(xué)生布置了一道作文題：“我們要來找出自己希望從事的職業(yè)，針對(duì)未來的職業(yè)寫一份報(bào)告，而且每個(gè)人都要訪問一個(gè)真正從事那個(gè)行業(yè)的人，做一份口頭報(bào)告?！边@道作文題讓十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。此種作文可以培養(yǎng)人的五種能力：抉擇能力、思維能力、寫作能力、處理人際關(guān)系的能力和口頭表達(dá)能力。這樣，思、做、寫、說便有機(jī)地結(jié)合起來了。有了那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也就不會(huì)胡編亂造、生搬硬抄，而會(huì)把實(shí)踐中的真實(shí)感受融入作文中去。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗磺€(gè)實(shí)踐過后的學(xué)生為什么就不能用筆回應(yīng)給我們一千種生活呢？書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴和表達(dá)的欲望。在做中學(xué)，學(xué)后及時(shí)寫，讓寫作也水到渠成，少一點(diǎn)強(qiáng)制逼迫，多一些靈感觸動(dòng)；少一點(diǎn)矯揉造作，多一點(diǎn)真情流露；少一點(diǎn)苦思愁容，多一份快樂感動(dòng)。

三、張揚(yáng)學(xué)生外在個(gè)性，點(diǎn)燃趣味之火

贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！?/p>

生活是多樣化的，每個(gè)人眼中、心中的生活更是異彩紛呈的。但學(xué)生若沒有興趣表述，縱有再多美麗的幻想，也不可能變?yōu)槊烂畹奈淖?。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。學(xué)生自覺主動(dòng)地寫出來還需要引導(dǎo)者不斷地給他們變換教學(xué)手段，經(jīng)常給他們語言和行動(dòng)上的新鮮刺激。這樣，這些自制力還不足夠強(qiáng)，生活空間有限的孩子才不至于有感悟上的遲鈍和麻木、實(shí)踐上的懶散和落后。人具有學(xué)習(xí)的天然傾向，但他常常只對(duì)有益于個(gè)人行為的知識(shí)感興趣。因此，當(dāng)學(xué)生從心里感到寫作是影響個(gè)人行為的技能時(shí)，他的寫作興趣就能生成。寫作前創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣；寫作時(shí)積極誘導(dǎo)，保障興趣；寫作后熱情鼓勵(lì)，鞏固興趣。這是激發(fā)和鞏固學(xué)生寫作興趣的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是寫作教學(xué)的基本前提，是寫作教學(xué)不可或缺的重要因素。作文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生始終能感受生活的豐富多彩，張揚(yáng)個(gè)性，說真話、訴真情，寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受，寫出充滿靈氣之作。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂ふ页鰧懽鹘虒W(xué)中的“源頭活水”，淺嘗輒止，便已是怦然心動(dòng)，若盡情一飲而盡，則將甘之如飴，浸潤(rùn)心田。擺脫“無米之炊”的困境，告別“言之無物”的苦惱，走出“愁眉緊鎖”的狀態(tài)，孩子們寫作定然能夠迎來“文思泉涌，一揮而就”的灑脫。

悅享生活，樂寫作文！

參考文獻(xiàn)：

篇3

高等醫(yī)學(xué) 精英教育 教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育邁入大眾化教育時(shí)代。特別是近幾年來，我國(guó)高等教育面臨著高等教育適學(xué)人口減少，教育培養(yǎng)成本加大，高等院校增設(shè)、升格等導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇，給高等教育發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高等院校已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵發(fā)展為主，教育教學(xué)質(zhì)量已成為決定高校、特別是獨(dú)立學(xué)院生存發(fā)展的關(guān)鍵，已成為社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生選校、選專業(yè)的重要因素。

本文以昆醫(yī)海源學(xué)院為例，探討提升高等醫(yī)學(xué)“精英教育”教育教學(xué)質(zhì)量的一些路徑。

一、竭力改善辦學(xué)條件

在昆明醫(yī)科大學(xué)和昆明富達(dá)發(fā)展實(shí)業(yè)集團(tuán)及海源學(xué)院董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助下，海源學(xué)院依托昆醫(yī)的品牌、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和黨政管理，得益富達(dá)集團(tuán)的大力建設(shè)，已走過了12年的辦學(xué)歷程。

海源學(xué)院現(xiàn)擁有昆明市嵩明“楊林校區(qū)”和高新開發(fā)區(qū)“高新校區(qū)”兩個(gè)校區(qū)（“一院兩區(qū)”），“楊林校區(qū)”為主校區(qū)。兩校區(qū)已投入使用的辦學(xué)用地698.2畝，建筑面積29萬多平方米；擁有圖書館大樓、科技實(shí)驗(yàn)大樓、容納5000余人的多功能“文化藝術(shù)中心”和校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室、電子閱覽室、100多間多媒體教室、兩塊塑膠田徑場(chǎng)等一系列現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。

學(xué)院建立了相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織管理體系和比較完善的院、系（專業(yè)）、室（教研室、實(shí)驗(yàn)室）教學(xué)組織系統(tǒng)。設(shè)有一館（圖書館）、兩部（人文社科部、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)部）、八系十四專業(yè)（臨床一系、臨床二系、臨床三系、護(hù)理系、口腔系、藥學(xué)系、公衛(wèi)系、文理系等），擁有13個(gè)公共課教研室、13個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室、11個(gè)專業(yè)綜合教研室，17個(gè)實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3640萬元，生均5250元；共享昆明醫(yī)科大學(xué)16個(gè)專業(yè)、10所附屬醫(yī)院、40多所教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)基地優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并擁有海源學(xué)院附屬醫(yī)院――石林天奇醫(yī)院、省婦幼保健院、省健教所等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。

學(xué)院設(shè)有十四個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了醫(yī)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等5個(gè)學(xué)科。其中，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院在全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制本科學(xué)生7363人。

二、突出營(yíng)造濃厚的“以教學(xué)為中心，以人才培養(yǎng)為根本”的辦學(xué)工作文化氛圍

校園文化是作為一種環(huán)境教育力量，具有辦學(xué)及其教育價(jià)值的導(dǎo)向、熏陶、凝聚、激勵(lì)、認(rèn)識(shí)整合等功能，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成材具有重要的潛移默化的影響。海源學(xué)院建院以來就高度重視校園文化的建設(shè)。尊師重教、熱愛學(xué)生，倡導(dǎo)“公道、正派、正氣、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、勤奮、追求卓越”的作風(fēng)，努力讓師生員工在主流社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向和舒暢愉快的人員“生態(tài)環(huán)境”中工作、學(xué)習(xí)、生活。

11年來，學(xué)院通過“制式化”的校園文化建設(shè)，堅(jiān)持并加強(qiáng)《海源學(xué)院簡(jiǎn)報(bào)》、校園廣播站、校園網(wǎng)和各類宣傳櫥窗、視覺標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的建設(shè)，有序開展豐富多彩的學(xué)術(shù)報(bào)告、政治理論講座、文化體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，塑造“海納百川，博極醫(yī)源”的校園精神，營(yíng)造濃厚的高等醫(yī)學(xué)院校文化氛圍。

文化建設(shè)中尤其注重尊師重教文化的點(diǎn)滴具體養(yǎng)成。學(xué)院從大一新生入學(xué)教育起就不斷教導(dǎo)學(xué)生尊師長(zhǎng)、有禮貌，“要從見到老師就主動(dòng)喊老師好！從上課排山倒海般地喊老師好，下課整齊地喊老師再見”做起；不斷培育“學(xué)生尊重老師，老師喜愛學(xué)生”的優(yōu)良師生關(guān)系。

全院“以教學(xué)為中心”，不斷倡導(dǎo)黨政工團(tuán)學(xué)各部門學(xué)習(xí)教學(xué)、研究教學(xué)、關(guān)心教學(xué)、支持教學(xué)、服務(wù)教學(xué)；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“不為教學(xué)操心的院、系領(lǐng)導(dǎo)，不能算好領(lǐng)導(dǎo)！”日常工作中叫響：教學(xué)工作是“推上坡車”，“不推即滑”！旨在不斷地“推”教師，“推”學(xué)生！

三、“推教師”：以教師為辦學(xué)第一資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，凸現(xiàn)教學(xué)工作中“以教師為主導(dǎo)”

院校教育中，教師承擔(dān)著組織教學(xué)、培育人品、教授知識(shí)、帶訓(xùn)技能等不可替代的重任。所以，教學(xué)必須“以教師為主導(dǎo)”！這就要求不斷加強(qiáng)師資建設(shè)、提升師資水平。

三本院校的教師多是“爺爺奶奶帶著一群孫子孫女”，普遍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量急需提升、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題。如海源學(xué)院有專職專任教師222人，占全院專職專任教職工數(shù)的55%。其中20～30歲的154人，占69.4%；31～40歲的42人，占18.9%（40歲以下的占88.3%）；41～50歲的7人，占3.2%；51～60歲的6人，占2.7%；60歲以上的13人，占5.9%。

根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和實(shí)際，采取了如下主要措施：退休的趕快請(qǐng)來！年輕的抓緊招來！社會(huì)的主動(dòng)聘來！

（一）積極遴選優(yōu)質(zhì)教師。學(xué)院積極面向社會(huì)招聘專職專任教師，碩士及以上學(xué)位者、有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。同時(shí)，面向合作辦學(xué)單位聘任了1300多兼職專任教師。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期分兩批組織專職專任青年教師試講，一般是7名及以上專家評(píng)委，2/3評(píng)委通過者才可以上課。

（二）切實(shí)開展師資培養(yǎng)。學(xué)院建立了青年教師三年師資培養(yǎng)制度、骨干教師評(píng)選制度、講課（實(shí)驗(yàn)技能）比賽制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等，設(shè)立了師培、科研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、在職攻讀碩士、博士學(xué)位等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（在職獲得碩士學(xué)位一次性補(bǔ)助學(xué)費(fèi)2萬元，在職獲得博士學(xué)位一次性補(bǔ)助學(xué)費(fèi)3.5萬元），有力地促進(jìn)了師培和師資水平的不斷提高。

（三）堅(jiān)持開展集體教研教改活動(dòng)。學(xué)院每?jī)赡旮鹘M織青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“課堂教學(xué)比賽”“實(shí)驗(yàn)技能比賽”1次。教學(xué)及教研教改的成績(jī)與分配、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉升掛鉤。各教學(xué)部、系（專業(yè)）、教研室、實(shí)驗(yàn)室，按學(xué)院要求，每月均組織教師開展教研活動(dòng)，認(rèn)真研究教學(xué)理論和方法，經(jīng)常備課、說課、試講等，并根據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生反饋回來的信息不斷地精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講授，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)管

我們堅(jiān)信：只有過程的高質(zhì)量，才會(huì)有成果的高質(zhì)量。

1.抓教學(xué)的主陣地：課堂教學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持了教研室、系、院三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教指委專家教授聽課制度和每月學(xué)生評(píng)教制度，制作了規(guī)范、統(tǒng)一的聽課表。聽課意見、建議和學(xué)生的意見，原汁原味及時(shí)反饋給任課教師，促進(jìn)教師不斷研究和改進(jìn)教學(xué)。

2.實(shí)行了課后基本作業(yè)量制度。為保持一定的學(xué)業(yè)壓力，“拉動(dòng)”低年級(jí)學(xué)生課后上自習(xí)，學(xué)院規(guī)定公共課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課各門課程，每月至少各布置兩次課后作業(yè)，教師必須認(rèn)真批閱并計(jì)入“教學(xué)基本工作量”，既有效促進(jìn)了學(xué)生上晚自習(xí)，又促進(jìn)教師及時(shí)了解“教與學(xué)”的情況。

3.有量、有質(zhì)的要求，抓好實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院對(duì)各實(shí)驗(yàn)課編寫了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，完善了基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置及次數(shù)）的設(shè)計(jì)，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室課有了基本的內(nèi)容、次數(shù)和質(zhì)量要求；對(duì)非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生專門安排時(shí)間，提前安排學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、衛(wèi)生管理部門、疾控中心、醫(yī)保機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥研發(fā)銷售企業(yè)單位等參觀、學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，超前增強(qiáng)理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，并撰寫見習(xí)報(bào)告，計(jì)入學(xué)分；畢業(yè)實(shí)習(xí)有專門的“畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)程”，如要求每位醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生完成規(guī)定數(shù)量的“病種”和“操作”次數(shù)，嚴(yán)格各科目實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)和出科考試（政治思想、理論、技能操作等），定期組織大小講課、講座、教學(xué)查房、病案分析，并經(jīng)常組織專家教授到各醫(yī)院巡查、指導(dǎo)等。

（五）嚴(yán)格考試，認(rèn)真分析考試成績(jī)，查找“教與學(xué)”的問題

1.堅(jiān)持期中考。一些高校早已不進(jìn)行期中考了，我們認(rèn)為針對(duì)“三本學(xué)生”，堅(jiān)持期中考，“敲打”一下，促進(jìn)學(xué)生“經(jīng)常抱佛腳”，總比“從來不燒香”好的多。所以，海源學(xué)院一直堅(jiān)持期中考試。考后，組織專家教師對(duì)學(xué)生考試情況質(zhì)量分析，及時(shí)組織召開全院師生座談會(huì)，師生面對(duì)面交流，互相開展批評(píng)與自我批評(píng)，很有利增進(jìn)師生了解，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.堅(jiān)持期末考試后教學(xué)分析制度。各課程期末考試后，均認(rèn)真組織專家教授和教師對(duì)期末考試情況進(jìn)行分析研究，向教務(wù)部和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)寫出分析報(bào)告。

四、“推學(xué)生”：以學(xué)生為中心，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基點(diǎn)，突出“自覺、刻苦、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)”學(xué)習(xí)習(xí)慣的“教育和養(yǎng)成”

辦學(xué)，以教學(xué)為中心；教學(xué)，以學(xué)生為中心。

“教與學(xué)”是教學(xué)工作不可偏廢的兩個(gè)重要方面，相輔相成，必須“兩手都要硬”；只有教師的熱心，沒有學(xué)生的用心，何談不斷提高教學(xué)質(zhì)量！

毋庸諱言，三本醫(yī)學(xué)生與“一本”“二本”的學(xué)生是有較大差距的。這個(gè)差距不僅是表現(xiàn)在“高考”分?jǐn)?shù)少幾十分至百多分的差距上，更重要的是一種“自覺、刻苦、堅(jiān)韌”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的較大差距。因此，我院一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)生思想政治教育和管理的功夫，首先要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)風(fēng)上；要圍繞學(xué)風(fēng)，抓教育、抓管理、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的點(diǎn)滴養(yǎng)成。

針對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生，尤其是90后三本醫(yī)學(xué)生的實(shí)際，我院著重：

抓教育：促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、醒悟?qū)W習(xí)的意義，激起內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿景。

養(yǎng)習(xí)慣：創(chuàng)建集體學(xué)習(xí)行為和規(guī)章紀(jì)律約束的外界影響和壓力。

行措施：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)與助困、評(píng)優(yōu)、入黨、提干、入選社團(tuán)、就業(yè)推薦掛鉤，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不能評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生；各學(xué)習(xí)階段篩選進(jìn)入。

（一）抓三早（早起、早操、早讀）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。多年來，院學(xué)生工作部和團(tuán)委、各系學(xué)辦和黨、團(tuán)總支、值班輔導(dǎo)員，按學(xué)院要求每天檢查“三早”情況，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成早起、早操、早讀的好習(xí)慣，起到了較好的成效。

（二）查上課、查晚自習(xí)。海源學(xué)院建立了教務(wù)部、學(xué)工部、系學(xué)辦每月至少兩次隨機(jī)抽查學(xué)生上課和輔導(dǎo)員（班主任）每晚抽查學(xué)生上晚自習(xí)的制度，并把抽查書面記錄全院傳閱，對(duì)曠課學(xué)生進(jìn)行全院通報(bào)批評(píng)，對(duì)到課率低的班主任進(jìn)行“約談”，促進(jìn)了各系、各專業(yè)、各班主任加強(qiáng)學(xué)生管理，督促?gòu)V大學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上課、上自習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）注重發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，共同促進(jìn)學(xué)生刻苦上進(jìn)

家長(zhǎng)最關(guān)心孩子，學(xué)生也最聽家長(zhǎng)的話。學(xué)院注重發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在教育中的作用，規(guī)定班主任（輔導(dǎo)員）定期電話聯(lián)系家長(zhǎng)，每學(xué)期給家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的各科成績(jī)、思想表現(xiàn)和政治進(jìn)步等，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，聽取他們對(duì)學(xué)院的意見和建議，增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的認(rèn)同、理解和情感，促其關(guān)心和督促學(xué)生學(xué)習(xí)。新生報(bào)到時(shí)，邀請(qǐng)新生家長(zhǎng)參加新生開學(xué)典禮和入學(xué)教育，參觀校園、教室、宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教育教學(xué)設(shè)施和環(huán)境；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加表彰大會(huì)和畢業(yè)典禮。對(duì)于成績(jī)較差或者嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，由班主任及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同尋找?guī)椭鷮W(xué)生的健康成長(zhǎng)的辦法；學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)制、畢業(yè)實(shí)習(xí)等大事注意聽取家長(zhǎng)意見等，構(gòu)建了“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”三位一體的教育機(jī)制。

（四）維護(hù)高等醫(yī)學(xué)“精英教育”聲譽(yù)，學(xué)籍管理中嚴(yán)格實(shí)行“各學(xué)習(xí)階段篩選制”

1.擇優(yōu)轉(zhuǎn)專業(yè)。通過高考招生進(jìn)校后，不少學(xué)生及家長(zhǎng)“熱衷轉(zhuǎn)專業(yè)”。學(xué)院因勢(shì)利導(dǎo)，努力把學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的希望轉(zhuǎn)化成刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在省教育廳幫助下，學(xué)院實(shí)行，新生入校就讀一年后，考試成績(jī)平均在85分及以上者，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。

2.公共課、基礎(chǔ)課補(bǔ)考后“掛科太多”，不能進(jìn)入臨床及專業(yè)課學(xué)習(xí)。學(xué)院主校區(qū)遷楊林后，高新校區(qū)用作臨床及專業(yè)教學(xué)，學(xué)院據(jù)此實(shí)行了兩段式教學(xué)組織管理體制。各專業(yè)在楊林校區(qū)學(xué)習(xí)公共課、基礎(chǔ)課2學(xué)年左右后，再到高新校區(qū)學(xué)習(xí)、見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院就勢(shì)規(guī)定：公共課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，期末考及補(bǔ)考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進(jìn)入高新校區(qū)學(xué)習(xí)，留在楊林校區(qū)重新學(xué)習(xí)。掛科降至2科及以下，才可以進(jìn)入高新校區(qū)學(xué)習(xí)。

3.臨床暨專業(yè)課補(bǔ)考后“掛科太多”，不能進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)。臨床暨專業(yè)課，期末考及補(bǔ)考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，留在高新校區(qū)重新學(xué)習(xí)。掛科降至2科及以下，才可以進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)考、畢業(yè)論文不合格者，暫不能畢業(yè)。

五、取得的初步成效

很多學(xué)識(shí)和技藝的成就取得，多不在于有多少“高新”的舉措，更在于對(duì)教育規(guī)律中重要基本點(diǎn)的堅(jiān)守、平凡地不斷重復(fù)與改進(jìn)、持之以恒地努力！

經(jīng)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持從“教與學(xué)”兩大方面各關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，重過程，抓具體的一系列認(rèn)真管理，加之學(xué)院多年來不懈開展黨建、思想政治教育和校園文化、科技及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)等，有力地保障了學(xué)院教育質(zhì)量和水平，人才培養(yǎng)取得了較好的成效：

（一）在已畢業(yè)的七屆5362名學(xué)生中，有1900多名學(xué)生在海源學(xué)院光榮入黨，占畢業(yè)生的35.4%以上。

篇4

2008年5月12日14時(shí)28分，8級(jí)大地震襲擊四川省汶川縣。頃刻間，山崩地裂、公路阻斷、橋梁坍塌、房屋傾頹、通訊中斷、哭聲震天，遇難同胞的遺體遍地都是。一切的寧?kù)o與美好化為烏有，所有的人進(jìn)入了灰色的空間。災(zāi)情無處不在，然而，學(xué)校的受災(zāi)情況備受人們的關(guān)注。

學(xué)生，純樸、天真、活力的象征。地震過后，學(xué)生在電視、報(bào)刊、網(wǎng)上出現(xiàn)的頻率甚多。一件件事跡，一陣陣感動(dòng)。地震在災(zāi)區(qū)學(xué)生的心里劃下了一道抹不去的陰影，這道陰影扼殺了他們的童年。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，黨和政府特別重視對(duì)學(xué)校的重建?，F(xiàn)在許多學(xué)校已經(jīng)迎來了新的面貌，新的變化。

在校園重建方面，現(xiàn)在許多的學(xué)校幾經(jīng)順利竣工，所有的學(xué)生基本上進(jìn)入了安全舒適的新校園學(xué)習(xí)生活。一座座嶄新的學(xué)校拔地而起；一棟棟現(xiàn)代化的教學(xué)樓林立于校園之中；一間間設(shè)施齊全的教室窗明幾凈；重建的每一個(gè)校園處處充滿生機(jī)。據(jù)了解災(zāi)區(qū)重建學(xué)校主體建設(shè)均按8度抗震設(shè)防設(shè)計(jì)，按9度抗震設(shè)防烈度進(jìn)行構(gòu)造處理，教學(xué)硬、軟件均大大超出震前水平。重建過程中，教育系統(tǒng)廣大干部表現(xiàn)出了樂觀向上，不畏艱難的精神狀態(tài)。依照黨的指令，使校園重建更迅速，更高效。把學(xué)校的硬條件提高到一個(gè)嶄新的水平。

在教學(xué)重建方面，無論何時(shí)，教學(xué)仍然處于一個(gè)舉足輕重的地位。災(zāi)難過后，國(guó)家對(duì)教學(xué)重建甚是重視。對(duì)其重建的速度與質(zhì)量作了相關(guān)計(jì)劃。目前，教學(xué)思想、觀念的問題基本解決，教育部門的干部加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。災(zāi)后的學(xué)生重新獲得了優(yōu)質(zhì)的教育。

在心理輔導(dǎo)方面，突如其來的地震除了給人們留下可視的傷害，還給人們留下了心靈的傷痕。青年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)決定了他們比起成年人更容易受傷。于是各所學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師全身心地投入了對(duì)學(xué)生心理重建的行列中。心理輔導(dǎo)室一個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過程，所有老師們都盡他們最大的努力開導(dǎo)受傷學(xué)生。目前大部分的學(xué)生已經(jīng)走出了地震造成的心理陰影，重拾了往昔的歡聲笑語，但還是有一群學(xué)生仍無法擺脫心靈陰影。學(xué)校的老師們并沒有放棄他們，反而更多地關(guān)心、鼓勵(lì)他們。采用各種方法幫助他們，讓他們了解自己的非理性認(rèn)知，改變他們對(duì)地震的不正確評(píng)價(jià)及認(rèn)知方式。對(duì)他們想法中積極地一面給予肯定，強(qiáng)化其觀念中自我認(rèn)同的部分，最后提出合理的建議。根據(jù)制定的心理干預(yù)措施，盡量確保每一個(gè)學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)正常有序。在老師、同學(xué)的支持下，相信不久的將來，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)走出可怕的陰影，迎接美好的明天。

在校園文化建設(shè)方面，校園文化建設(shè)時(shí)學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。地震以后，災(zāi)區(qū)教育系統(tǒng)干部及教師積極配合黨和政府制定災(zāi)后校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案?，F(xiàn)在，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)取得了很好的成果。領(lǐng)導(dǎo)者們以獨(dú)到的辦學(xué)理念與辦學(xué)意識(shí)為基礎(chǔ)多方面發(fā)展。獨(dú)具一道的校園建筑、風(fēng)景怡人的校園環(huán)境、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，再加上學(xué)校嚴(yán)格的制度，以及學(xué)生形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。這些都可以讓我們很明顯的感覺到災(zāi)后校園文化建設(shè)取得了很優(yōu)異的成績(jī)。不僅如此，學(xué)校還特別加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)高低對(duì)學(xué)生的影響不可低估?，F(xiàn)在，走進(jìn)災(zāi)后重建的校園，出現(xiàn)在眼前的不是一片死寂，而是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生和一個(gè)個(gè)英明先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。再次，各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討、學(xué)術(shù)報(bào)告等造成一種生機(jī)勃勃、積極向上的文化氛圍。重建的校園文化像和煦的春風(fēng)一樣，飄散在校園的各個(gè)角落；滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中；滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神賦予了我們和災(zāi)區(qū)師生，激勵(lì)了我們和災(zāi)區(qū)師生不斷地反思、不斷地超越。

地震可以摧毀我們富饒的城市；摧毀我們幸福的家園；摧毀我們美麗的山河；卻摧毀不了中華民族自強(qiáng)的脊梁。災(zāi)區(qū)的學(xué)生們，不要害怕，不要放棄；要好好學(xué)習(xí)，立志成才；早做發(fā)揚(yáng)四川、發(fā)揚(yáng)中國(guó)的接班人。

篇5

【關(guān)鍵詞】校園文化；特色；以人為本；建設(shè)；探究

始建于1906年的貴州省遵義縣第一小學(xué)，有著百年豐厚的文化底蘊(yùn)。我校自創(chuàng)辦以來始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，一直把學(xué)校文化建設(shè)放在首位。文化是學(xué)校的內(nèi)涵，也是體現(xiàn)學(xué)校精神、師生風(fēng)貌的內(nèi)在因素，更是催生發(fā)展動(dòng)力，激發(fā)學(xué)?；盍Φ脑慈＝】祪?yōu)美的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，又能在無形中統(tǒng)攝著全校師生的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力。一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學(xué)校的品牌，品牌就是特色?！白屝@文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無聲的教科書?！边@就是我們遵義縣第一小學(xué)校園文化的追求。努力構(gòu)建讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使學(xué)生在積極向上的氛圍中受到熏陶教育。

一、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)特色文化建設(shè)是班級(jí)文化的新的突破口，是小學(xué)校園文化得以濃郁和發(fā)揮育人功能的重要載體。教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源，如果由師生共同參與設(shè)計(jì)文化建設(shè)，他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界，教育的效果將事半功倍。

在教室的布置上，我們就做了這樣的嘗試。以班為單位，為師生提供展示的平臺(tái)，充分發(fā)揮各班師生的主動(dòng)性、積極性，營(yíng)造班級(jí)濃厚的文化氛圍，讓每一位老師和同學(xué)在溫馨和諧、亮麗整潔的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。各班把每月廢品回收的錢用來美化、亮化教室有限的空間，既為學(xué)校節(jié)省開支，又讓教室每時(shí)每刻都保持靚麗整潔，看不到一片紙屑，一個(gè)塑料瓶，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以說一舉幾得。根據(jù)每班教室分成以下幾個(gè)版快進(jìn)行布置：張貼“課程表、各類值周表、衛(wèi)生區(qū)域劃分圖”等歸為班務(wù)欄；展示欄里展出學(xué)生的手抄報(bào)、書法作品、美術(shù)作品、優(yōu)秀的作文等，課間同學(xué)們?cè)谝环赖淖髌非榜v足欣賞，在為班級(jí)同學(xué)驕傲的同時(shí)，也激發(fā)了自己作為班級(jí)的一員要奮發(fā)圖強(qiáng)，為班級(jí)爭(zhēng)光，為班級(jí)添彩；圖書角里的各類書籍有序擺放，方便學(xué)生課間閱讀，營(yíng)造出班級(jí)濃厚的讀書氛圍，學(xué)生在書的海洋里遨游，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還張貼了名人名言，那充滿著智慧光芒的名人警句，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)；教室設(shè)置衛(wèi)生角，將清潔工具有序堆放，每間教室放一個(gè)自制簍，以方便學(xué)生扔各種垃圾；黑板報(bào)按德育處開學(xué)初擬定的計(jì)劃，每月圍繞主題由學(xué)生出一期高質(zhì)量的板報(bào)，每月給師生耳目一新的感覺；黑板報(bào)上方張貼學(xué)校統(tǒng)一制定的“安全制度”、“中小學(xué)生守則”、“ 中小學(xué)生禮儀常規(guī)”、“文明班級(jí)公約”，這些制度用以規(guī)范學(xué)生的文明行為，讓每一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。總之，班級(jí)文化建設(shè)由學(xué)?？傮w規(guī)劃，各班再根據(jù)本班實(shí)際情況精心布置，讓教室真正發(fā)揮育人功效。充分體現(xiàn)了不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，形成了各班獨(dú)特的人文氛圍。

二、走廊文化建設(shè)

小走廊、大世界，我們充分發(fā)揮其育人功能，使其真正成為了孩子們一扇思想的窗口。

我校共有三棟教學(xué)樓，每棟教學(xué)樓有一個(gè)主題，每一層又有一個(gè)小主題。走廊文化內(nèi)容豐富，既有師生創(chuàng)作裝裱的美術(shù)作品中的精品，有圖文并茂的詩(shī)文，有凸顯學(xué)校開展養(yǎng)成教育所取得的成績(jī)，在圖書室、音樂教室、實(shí)驗(yàn)室等功能教室外面，張貼與之相關(guān)的名言警句，激發(fā)學(xué)生渴望讀書之熱情，從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，在書中汲取營(yíng)養(yǎng)，尋求真理，開闊眼界。法國(guó)大文學(xué)家雨果有一句至理名言：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符”?？梢娨魳穼?duì)一個(gè)人智力的開發(fā)有著重要的作用。有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，開設(shè)了音樂課。一個(gè)無論多么好動(dòng)的孩子，只要美妙的音樂響起，就會(huì)放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了孩子的心情，又陶冶了他們的情操，增強(qiáng)了對(duì)美的認(rèn)識(shí)。設(shè)想沒有音樂，學(xué)生就得不到全面的發(fā)展，生活就會(huì)缺少美感、節(jié)奏感，會(huì)變得枯燥無味。聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮茫?/p>

課間當(dāng)師生們從走廊經(jīng)過，都要細(xì)細(xì)品味走廊文化，從中感悟出什么，從作品中對(duì)老師、同學(xué)的敬慕，對(duì)學(xué)校取得的一系列成績(jī)的驕傲，了解音樂的起源，了解漢字的演變等等。走廊文化既豐富了學(xué)生的課間生活，更激勵(lì)學(xué)生對(duì)我們這座有百年老校的熱愛。

這么多年，凝聚著全校師生的智慧的走廊文化，經(jīng)過大膽的創(chuàng)新、潤(rùn)色，形成了我校獨(dú)具特色的走廊文化，張顯學(xué)校的個(gè)性特色。最終學(xué)校的走廊文化建設(shè)既有整體效應(yīng)，又各有千秋。

三、校園內(nèi)其他文化建設(shè)

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然，整潔優(yōu)美，寧?kù)o有序，蓬勃向上，健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。

我校在注重班級(jí)文化和走廊文化建設(shè)的同時(shí)，更加大對(duì)校園其他文化建設(shè)的力度。幾座校園雕塑的落成，讓我們的校園更加充滿生機(jī)活力，也增添了幾道亮麗的風(fēng)景。特別是別具一格的文化墻的建成，從一幅幅栩栩如生的畫面中，展現(xiàn)了遵義縣一小百年發(fā)展歷程。操場(chǎng)上的名人塑像，讓我們的校園更加充滿濃厚的文化氣息。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己。校內(nèi)校門外的櫥窗、板報(bào)，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生知道學(xué)校的辦學(xué)理念，教研教改的動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成教育和“小三關(guān)”工程的實(shí)施情況，學(xué)校德育工作的目標(biāo)等。校園內(nèi)栽種大量的花草樹木，一年四季綠樹成蔭，花香迷人。為了方便同學(xué)們了解園內(nèi)的每一棵樹，在樹上掛著一個(gè)小小的藍(lán)色牌子，上面寫有樹的名稱及特征介紹。學(xué)校這一做法，也讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見識(shí)。我校學(xué)生人數(shù)多，校園環(huán)境衛(wèi)生歷來受領(lǐng)導(dǎo)重視，在后勤處的統(tǒng)籌安排下，校園新添置了環(huán)保垃圾桶，地面上有果皮、紙屑、煙頭等，學(xué)生見后會(huì)隨手分類扔進(jìn)垃圾桶里。每天值日同學(xué)對(duì)校園一日三掃，整個(gè)校園是那樣的干凈整潔。

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，讓校園充滿活力，體育組根據(jù)年級(jí)學(xué)生活動(dòng)需要，將校園有限的空地分塊和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施開展課外活動(dòng)，在每塊活動(dòng)區(qū)域的地面上寫出活動(dòng)場(chǎng)地名稱。由于我校生均面積小，每周二、三、四下午每天只能保證一個(gè)年級(jí)的學(xué)生開展活動(dòng)。為了確保學(xué)生的安全，班主任和相關(guān)老師到場(chǎng)指導(dǎo)。課外活動(dòng)的開展，既能增進(jìn)學(xué)生間的友誼和班級(jí)的凝聚力，又能拉近學(xué)生和老師間的距離，更能使學(xué)生健康成長(zhǎng)；課外活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心；課余活動(dòng)的開展，加大了孩子們娛樂的空間，豐富了孩子們的休閑娛樂方式，馳騁在孩子面前的是一個(gè)五彩的運(yùn)動(dòng)小天地。倘佯在美的環(huán)境中，既舒展了心靈，又給孩子們帶來了美好的視覺享受。

學(xué)校文化的核心是學(xué)校的文化精神，是校園文化的最高層面，是一所學(xué)校的靈魂?？偫碓f：為中華之崛起而讀書?？h一小的師生始終銘記總理的期望，認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上。課余休息時(shí)，老師們?cè)诮處熼営[室“充電”，讓更多、更新的課改理念指導(dǎo)老師們的教學(xué)行為，人人爭(zhēng)當(dāng)名師，為黔北這顆熠熠生輝的明珠永遠(yuǎn)閃耀。課間休息時(shí)，學(xué)生閱覽室，借閱圖書的同學(xué)更是絡(luò)繹不絕，他們雙眼穿行在字里行間，書中優(yōu)美的詞句、精彩的情節(jié)像一塊巨大的磁鐵，臉上的表情變幻無常，一會(huì)兒悲，能聽到他們小小的哭泣聲；一會(huì)兒笑，笑得前仰后合。只要有時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)情不自禁的到學(xué)生閱覽室，這個(gè)被學(xué)生們稱為精神樂園的地方去吮吸知識(shí)的甘露?？h一小的學(xué)生從小就明白用知識(shí)武裝自己的頭腦，長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量。

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！比缃?，我們遵義縣第一小學(xué)的師生正沐浴著優(yōu)雅的校園環(huán)境，感受著校園環(huán)境博大的胸襟，體驗(yàn)著校園文化帶給我們巨大的教育魅力。

篇6

百年風(fēng)雨洗禮，蘊(yùn)積涵育，一代代一小人薪火相承，青藍(lán)續(xù)接。在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的大力支持下，學(xué)校如星星之火，由小到大，由弱到強(qiáng)，今天已經(jīng)成為在縣內(nèi)外享有很高聲譽(yù)的一所知名學(xué)校。

學(xué)校占地平方米，建筑面積平方米。校園內(nèi)綠樹成蔭。通往文廟的是一座狀元橋，狀元橋兩邊是兩池荷花，綠油油的荷葉浮在水中，點(diǎn)點(diǎn)花苞在綠葉中若隱若現(xiàn)，煞是好看，不禁讓人聯(lián)想，在荷花盛開的時(shí)節(jié)，粉嫩的荷花伴著滿池碧綠的荷葉，該是怎樣一幅如畫的景色呢？

最吸引人的莫過于新校舍前面的兩棵參天大樹，據(jù)說已有上百多的歷史。

學(xué)?，F(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，1350余名學(xué)生，教職工59人。學(xué)校的圖書、儀器、電教、體、音、美等器材配備均達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn)以上，學(xué)校又建起了衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)和微機(jī)教室，加快了教學(xué)手段更新的步伐。

作為一所農(nóng)村小學(xué)，近年來，云陽一小始終堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)為根本，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為中心，以第二課堂為補(bǔ)充，以環(huán)境建設(shè)為保障，以評(píng)價(jià)體系改革為突破口，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定成績(jī)。

在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，云陽一小把工作重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)上，要求班子成員切實(shí)改變觀念，從“指揮型領(lǐng)導(dǎo)”向“育才型領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將師德建設(shè)放在首位，通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建了一支師德高尚的教師隊(duì)伍，營(yíng)造積極向上的教師集體，接著就是加強(qiáng)教師教學(xué)的基本功，不斷提高教師的基本素質(zhì)。

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命，一小緊緊圍繞上級(jí)要求，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，采取“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的做法。堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取行之有效的教學(xué)管理策略，深化課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生變化，學(xué)生綜合素質(zhì)也在不斷提高。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村生活；鄉(xiāng)土資源；習(xí)作素材；挖掘運(yùn)用

朱熹的《觀書有感》告訴我們：“要寫出鮮活的作文，就得投身生活實(shí)踐，只有親身實(shí)踐體驗(yàn)，獲取的知識(shí)的過程更快樂，記憶更深刻。”陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會(huì)都是我們的活教材?！苯處熞朴趶呢S富的鄉(xiāng)土資源就地取材，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，并深度挖掘積累素材，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生逃離寫作選材困窘的境地。

一、開辟快樂農(nóng)場(chǎng)，積累寫作素材

陶行知先生認(rèn)為：“鳥籠畢竟是鳥籠，決不是鳥的世界?！币虼怂鲝垟U(kuò)大教育的范圍，把鳥兒放到天空中去，而學(xué)校教育要把完整的社會(huì)生活向?qū)W生開放，與兒童的生活世界保持緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生享受不到我們小時(shí)候挖野菜的快樂，和城里的孩子一樣辨別不了麥子和韭菜。

搬進(jìn)新學(xué)校，嶄新的教學(xué)樓，400米長(zhǎng)的塑膠跑道，一切都是新的，唯獨(dú)教學(xué)樓后的一片堆滿瓦礫的空地顯得很不和諧，施工方還沒來得及種上草坪。在學(xué)習(xí)蕭紅的《我和祖父的菜園子》后，學(xué)生在文字中享受了蕭紅在祖父菜園子里的那種自由隨性，那種無語言表的快樂，發(fā)出感嘆：“顧老師，如果我們也有這么一片自由的天地，那該多好。”是啊，這鋼筋水泥澆鑄的嶄新校園已經(jīng)和城里的學(xué)校無異。在他們閱讀的片刻，我俯視窗外，樓下那片垃圾地再次映入眼簾。我靈機(jī)一動(dòng)，我們何不利用這片荒地，給他們一片自由的天空？既減少了種植草坪的費(fèi)用，又為他們謀得一片天地，何樂而不為呢？

面對(duì)雜草磚頭瓦礫，一直最能干的周磊（化名）發(fā)話了：“顧老師，不需要您老親自動(dòng)手，我們保證一個(gè)中午將它整理好。”午飯過后的休息時(shí)間，全班學(xué)生歡呼雀躍地奔下樓去?？傊笓]周磊分工安排，在我們的一畝二分地上忙碌開來。我這個(gè)“甩手掌柜”被他們冷落在二樓，考慮到安全問題，我還是下樓“觀戰(zhàn)”。半人高的雜草在空地上肆意生長(zhǎng)，根已植入地下很深，想把它徒手可不是一件容易的事情。兩個(gè)女生用小鍬將根深挖，兩個(gè)男生拽住根部，一起喊加油，草卻紋絲不動(dòng)，又一個(gè)男生加入拔草行列，這回，草根處終于松動(dòng)?！耙欢佑?！一二，加油！”在號(hào)子聲中，齊心協(xié)力，三個(gè)大男生將草連根拔起，但同時(shí)三個(gè)屁股墩著地，摔了個(gè)大仰叉。其他觀戰(zhàn)學(xué)生哈哈大笑。建筑之后的地面，混凝土塊、埋在地下半截的磚頭……一鍬下去，“咯噔”一聲，原來地下還埋有一顆“定時(shí)炸彈”。突然，一聲驚喜尖叫聲傳來：“顧老師，快來看那，我們挖到一個(gè)古董?！蔽覇∪皇?，這群“小財(cái)迷”。他們小心翼翼撥開罐子旁邊的泥土，待一點(diǎn)一點(diǎn)露出來，才發(fā)現(xiàn)是半個(gè)缸片，原先這片拆遷留下來的。盡管未能如他們所愿尋得一寶貝，但他們享受這過程的驚喜，期待的快樂。

奮戰(zhàn)一個(gè)中午，地總算整理好了，盡管個(gè)個(gè)累得滿頭大汗，盡管有兩個(gè)女生的手因此受傷了，但陽光下他們的笑容是那么燦爛，他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。他們又開始著手商量種些什么。農(nóng)村這個(gè)資源不缺，學(xué)生從家里帶來了茄子苗，芋頭苗，空心菜，香瓜子，花生……最后商定種一圈苗，中間種花生，這群機(jī)靈鬼，他們說，花生好種，易生長(zhǎng)。最關(guān)鍵是快成熟時(shí)可以拔兩棵出來嘗嘗，生的也可以吃，而芋頭辣椒可不行。保（化名）和馮佳琪（化名）真是兩個(gè)細(xì)心的小姑娘，不僅帶來花生的種子，還向奶奶討教如何種好花生，現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)起了指揮。男生負(fù)責(zé)邊緣的種植并負(fù)責(zé)拎水澆灌，女生負(fù)責(zé)中間。在總指揮的安排下，女生一字排開，蹲著，倒退著種花生。用小鍬的一個(gè)角挖個(gè)小小的坑，坑不可太深，太深的話，發(fā)芽不容易出土，也不可太淺，太淺的受不了陽光的暴曬，種子有被曬死的可能。兩個(gè)小坑之間的距離大概十幾厘米，前后兩行之間也有十幾厘米的距離。每個(gè)小坑只能放三四粒花生米，不能太少，也不能太多。雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，但學(xué)生從來沒干過農(nóng)活，蹲著做事其實(shí)是很累人的，大家忙得腰酸背痛，終于將花生種了下去。澆水的閃亮登場(chǎng)，大力士夏宇航（化名）從水池邊拎來一大桶水，用勺子從桶里舀起一大勺水，對(duì)準(zhǔn)一棵花生的坑倒下去，頓時(shí)傻了眼?；ㄉ谒膹?qiáng)大沖擊下浮出泥土，仿佛沖他瞪眼睛。他調(diào)皮地吐了吐舌頭，招來女生的一片抱怨聲?？磥頋菜彩怯幸环瑢W(xué)問的，不是光有力氣就行。剛剛種下去的花生，只需要用一點(diǎn)點(diǎn)水滋潤(rùn)一下即可。那個(gè)冒失的小家伙，這回再也不敢大大咧咧，而是仔細(xì)耐心地將花生澆了個(gè)遍。

從那以后，學(xué)生休息時(shí)間全在菜地邊轉(zhuǎn)悠，儼然一個(gè)每天都要去巡視自己土地的“財(cái)主”。發(fā)現(xiàn)沒澆水會(huì)及時(shí)澆上；發(fā)現(xiàn)有了雜草，不等我安排，已經(jīng)將草拔掉。在他們的管理期待中，作物生長(zhǎng)旺盛。種植的過程讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到家長(zhǎng)的不易，更加體會(huì)到要珍惜糧食。當(dāng)他們親手將成熟的花生從地下挖起、洗凈、煮熟，品嘗到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，他們的笑容是那么燦爛，全然忘記當(dāng)初付出的辛苦。

有了親身的經(jīng)歷，他們筆下的文字變得生動(dòng)有趣，變得充滿活力。一如他們?cè)趫@子里種植的植物一樣，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。大自然做課本，讓他們?cè)谟鋹偟膭趧?dòng)中，豐富自己的生活體驗(yàn)，積累在課堂中學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)為他們的寫作提供素材。

二、利用自然資源，豐富寫作素材

鄉(xiāng)土資源所涉及的內(nèi)容是和學(xué)生生長(zhǎng)和生活的環(huán)境密切相關(guān)的。教師應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把校內(nèi)校外各種有用知識(shí)資源整合起來。利用社會(huì)這個(gè)大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)為學(xué)生的作文積累提供豐富的素材。

九華的地藏寺始建于南宋隆興年間，距今已有800余年歷史。遠(yuǎn)近聞名，素有“去狼山燒香，不到九華地藏寺，功德只有一半”的說法。每年的兩次廟會(huì)更是吸引了十里八鄉(xiāng)的人趕廟會(huì)，更有甚者，揚(yáng)州泰州的香客會(huì)一大早趕上一兩百里路前來燒香敬佛。作為九華土生土長(zhǎng)的孩子，在襁褓里時(shí)便被家人抱著趕廟會(huì)，對(duì)廟會(huì)是再熟悉不過了。因?yàn)閷W(xué)校跟寺廟僅有一路之隔，每逢廟會(huì)，洶涌的人流堵塞了校門前的馬路，車流量特別大，學(xué)校從安全角度著想，都會(huì)在這兩次廟會(huì)放假，為此九華的孩子會(huì)比其他學(xué)校的孩子多了兩天假期。

又到了三月初八，學(xué)校照例放假。這是一個(gè)很好的契機(jī)，我一直在思考如何將廟會(huì)這個(gè)獨(dú)特的自然資源好好利用，讓它成為學(xué)生的寫作素材，讓他們有所感有所悟。在讓他們談?wù)勅鲁醢说母惺軙r(shí)，最幽默的吳矗化名）一言以蔽之：“上午欣喜若狂逛廟會(huì)，下午絞盡腦汁榨作文?！笔前?，每次廟會(huì)，不變的作業(yè)就是寫關(guān)于廟會(huì)的作文?！澳菑R會(huì)給你留下的感受是什么？”學(xué)生精煉的語句接二連三地冒出來了：“人多。”“熱鬧。”“好玩。”“嘈雜?！币粋€(gè)個(gè)惜字如金。這樣的感受，可想而知，寫作文對(duì)他們而言就真是絞盡腦汁，也完成不了老師規(guī)定的三四百字的要求?！邦櫪蠋煟魈靹e布置寫作文了，讓我們痛痛快快地玩上一天，好不好，好不好嘛？”“顧老師，您最好了，對(duì)不？”這群機(jī)靈鬼竟然給我來了顆糖衣炮彈。的確，當(dāng)孩子們的玩被加上附加條件時(shí)，多了一個(gè)沉重的心理負(fù)擔(dān)，玩也玩不痛快，還得惦記著下午在家熬作文。我佯裝思考片刻，學(xué)生一個(gè)個(gè)眼神緊盯著我，生怕我宣布那個(gè)要寫作文的噩耗。我頓了頓，清清嗓音，宣布：“明天沒作業(yè)！”全班頓時(shí)沸騰了?！暗蠋熡袀€(gè)要求，后天到校得跟老師聊聊你在廟會(huì)上的見聞。哪怕你觀察到一個(gè)小販?zhǔn)侨绾谓匈u的也行。當(dāng)然如果可能，可以在廟會(huì)上買買小盆景，來裝飾我們的植物角?！薄癘k，no problem！”看著他們歡呼雀躍的樣子，想想寫作文對(duì)孩子們來說是個(gè)多么痛苦的事情。

第三天的語文課，成了聊天課，主題就是廟會(huì)。首先是靈鈺（化名）開頭了?！邦櫪蠋?，別提了！昨天我跟媽媽要了十塊錢逛廟會(huì)，本來想買個(gè)小盆景帶到班上來，沒想到遇上了奸商！”她嘆了口氣，接著說：“我在賣盆景的地方，發(fā)現(xiàn)有一家的仙人球比別家的都漂亮，其他家的仙人球刺都是綠色，但他們家的針刺有綠色的，有黃色的，還有紅色的，雖然價(jià)格貴點(diǎn)，但我覺得我要是帶到學(xué)校來，大家一定會(huì)夸贊的。當(dāng)我如獲至寶地搬回家，等著媽媽夸有我眼光呢！爺爺首先潑了我一盆冷水，‘孫女，你別買假了吧？仙人球的刺哪有紅色的呀？’爺爺?shù)脑捊o我提醒，我再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)那刺確實(shí)只有顏色，沒有質(zhì)感，再用手輕輕觸碰，硬邦邦的，沒有彈性，看著像塑料的。好事的妹妹拿來打火機(jī)點(diǎn)燃，靠近那刺，刺竟然融化了。天哪！我上當(dāng)了！再將仙人球根撥開，驚訝地發(fā)現(xiàn)球體竟然是用一根竹簽連著插在花盆里。我遇上奸商了！等我趕回廟會(huì)找奸商興師問罪，可是已經(jīng)人去攤空。哎，可憐我一世英名竟然毀在一個(gè)盆景上呀！”錦梅（化名）接著聊起來，“我昨天花了兩個(gè)小時(shí)，注意觀察了一個(gè)賣衣服的小販。因?yàn)橛悬c(diǎn)毛毛細(xì)雨，小販無奈地望著天空，大約在盤算，今天如果天公不作美，雨一直下，逛廟會(huì)的人少了，生意會(huì)大打折扣。但攤位的租金得一分不少呀。他唉聲嘆氣，這時(shí)，來了幾個(gè)大姐姐。小販的臉頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，滿面笑容地迎上去，抖摟著手中的衣服，極力向那幾個(gè)大姐姐推薦他的貨。什么最流行的款式呀，最襯皮膚的顏色呀……唾沫橫飛，當(dāng)那幾個(gè)姐姐搖著頭要離開，他急了，又開出低價(jià)拉攏，最終成交，估計(jì)那衣服也賺不了多少錢，體會(huì)到他們賺錢的不易?！薄拔疫€要說……”那節(jié)課，我們?cè)谳p松的聊天氛圍中結(jié)束。第二節(jié)課，我宣布，將昨天的見聞以作文的形式寫下來。沒有一個(gè)學(xué)生抓耳撓腮的，刷刷刷提筆就寫。

篇8

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育教學(xué)；解決策略

農(nóng)村初中因?yàn)榄h(huán)境的特殊性，致使體育師資力量短缺，教師觀念陳舊，體育設(shè)施不夠完善，而且很多農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境及客觀條件的影響，在體育興趣培養(yǎng)上存在各種各樣的問題，這些都讓農(nóng)村初中體育教學(xué)呈現(xiàn)很多弊病，因此有必要對(duì)這些問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并找出有效的解決辦法。

一、存在的問題

1.教師素質(zhì)偏低

初中體育教學(xué)內(nèi)容會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)發(fā)生變化，但教師的方法卻并未隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，農(nóng)村體育課依然采取舊式教育方法，教學(xué)理念甚至停留在幾十年前，這就難以很好地與現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)。而在我國(guó)農(nóng)村，思想認(rèn)知水平依然與城市有很大差距，學(xué)校更加重視文化課，體育課被放到了可有可無的位置。這就使得體育活動(dòng)器材老舊短缺、體育教師待遇偏低，項(xiàng)目補(bǔ)助幾乎為零，教學(xué)環(huán)境更是長(zhǎng)期處在很差的狀態(tài)，很多教師處在保證上課時(shí)間就很滿意的狀態(tài)下，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生接受程度不管不問。而當(dāng)前的初中生雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，但是備受家長(zhǎng)寵愛，沒吃過苦，教師不能采取過于強(qiáng)硬的教學(xué)手段，學(xué)生視體育課為勞動(dòng)課，視體育活動(dòng)為畏途，體育教學(xué)質(zhì)量很難得到真正提高。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)漠視

農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)普遍不夠關(guān)注，這在早操、課間操不能有效組織中就可以看得出來。體育課管理流于形式，不開或者少開運(yùn)動(dòng)會(huì)，不組織課外活動(dòng)，學(xué)生上完文化課直接回家。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，體育課可多可少、可有可無，一直沒有被當(dāng)成是一門必修課程。這種近于消極的管理態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心態(tài)也產(chǎn)生了不利影響，久而久之，必然會(huì)影響到農(nóng)村體育教學(xué)的正常進(jìn)行，影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3.社會(huì)觀點(diǎn)陳舊

家長(zhǎng)看一個(gè)學(xué)校如何，只是看學(xué)校的名氣大小，看文化課教授水平，而很少有人關(guān)注體育教學(xué)質(zhì)量如何。在絕大多數(shù)家長(zhǎng)的觀念中，好的學(xué)校會(huì)重視學(xué)習(xí)、抓緊文化課，同文化學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的活動(dòng)越少越好。就這樣，即使學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于體育的興趣，家長(zhǎng)也很難做到對(duì)學(xué)生體育鍛煉的鼓勵(lì)，這種消極的態(tài)度不但影響了學(xué)生體育觀念，也不利于學(xué)校正常開展體育教學(xué)活動(dòng)。

4.生活習(xí)慣落后

人們的生活水平因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展而變得越來越好，初中生的課余文化生活貌似變得很豐富，放學(xué)后學(xué)生可以上網(wǎng)、可以看電視，但是用在體育鍛煉上的時(shí)間卻越來越少。并且，國(guó)家相關(guān)的體育政策并不能保證學(xué)生的有效鍛煉時(shí)間，再加上受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，有一部分教師利用課余時(shí)間經(jīng)商，這就使其難以把主要精力放在教學(xué)上，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)有所下降，體育教學(xué)總體情況因此不盡如人意。

二、解決的策略

1.讓校領(lǐng)導(dǎo)更重視

教育管理部門出面，負(fù)責(zé)制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，把體育教學(xué)質(zhì)量同學(xué)校業(yè)績(jī)考核成績(jī)聯(lián)系起來，讓農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，這樣他們也就能以更加主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行教育宣傳與教育改革。還可以采取使校領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育活動(dòng)的辦法，鼓勵(lì)所有教師參與體育活動(dòng)，提升校內(nèi)的體育鍛煉氛圍?？梢愿鶕?jù)體育教師的有關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃把體育教師培訓(xùn)與體育綜合素養(yǎng)聯(lián)系起來，讓體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與價(jià)值觀念得到根本轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取在領(lǐng)導(dǎo)層面把問題抓住、辦好。

2.讓教學(xué)有人管

首先，可以用報(bào)紙、電視等新聞媒體對(duì)農(nóng)村初中的體育教學(xué)活動(dòng)加以有效監(jiān)管，把媒體的監(jiān)督作用全面發(fā)揮出來。其次，可以在學(xué)校體育教學(xué)過程中加入系統(tǒng)考核內(nèi)容，既讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果納入考核，也讓教師的教學(xué)質(zhì)量納入考核，把教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)秀教師當(dāng)作典型予以表揚(yáng)。

3.讓教師更優(yōu)秀

首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村初中體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師的教學(xué)水平提上來，從而使教師群體產(chǎn)生教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)理念，還可以組織教師進(jìn)行專門的溝通交流，共同分享體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，應(yīng)當(dāng)保證農(nóng)村初中體育教師的福利待遇，真正尊重教師的勞動(dòng)成果，使其提高責(zé)任感與榮譽(yù)感，這樣也可以從根本上改變體育教師上課消極敷衍的態(tài)度，讓授課積極性得到大幅度提高。最后，讓體育器材更好地幫助體育教師完成課程。在學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)里面設(shè)置專門經(jīng)費(fèi)用來購(gòu)置體育器材、創(chuàng)建體育設(shè)施，提高體育場(chǎng)地的硬件質(zhì)量。

4.讓師生關(guān)系更融洽

首先，做到一切以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)均是學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展則必須是全面健康的發(fā)展，像智力發(fā)展、品德發(fā)展、美育發(fā)展缺一不可。因此，在體育教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能，把體育活動(dòng)內(nèi)容向更加生活化、全面化、專業(yè)化方向發(fā)展，以便使學(xué)生可以得到知識(shí)能力的科學(xué)化配比。比如，完全可以在體育活動(dòng)中加入美學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真觀察各種類型的體育賽事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程中的美，像體操中運(yùn)動(dòng)員的身體之美、像籃球比賽時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡之美、像團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)上的合作之美等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去觀察、去體會(huì)、去分析，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更豐富。其次，做到良好的師生合作，如果只是教者只管教，學(xué)者只管學(xué)，那么不管兩方面表現(xiàn)得如何突出，都無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的啟示是：教學(xué)過程不是單向灌輸，而是雙向合作，學(xué)生處在教學(xué)過程中的主體地位，教師則是學(xué)生的引導(dǎo)者。對(duì)待學(xué)生不是對(duì)待下級(jí)，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，完成某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也不是簡(jiǎn)單的你教我學(xué)，而是教師和學(xué)生一起研究、一起分享。要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索體會(huì)，也愿意把探索體會(huì)的成果同教師一起交流。這對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來講有一定難度，但卻是必須要做的事。

我們應(yīng)當(dāng)正視農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題，隨時(shí)更新觀念、順應(yīng)改革、以人為本、鉆研業(yè)務(wù)，按照農(nóng)村初中生的心理生理特點(diǎn)，做好體育實(shí)踐，才能變不利為有利，落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生體育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]富堅(jiān).淺談農(nóng)村初中生在體育中自我鍛煉能力的培養(yǎng)[J].快樂作文，2011（02）.

[2]蔡愛東.農(nóng)村初中體育教學(xué)的困惑與思考[J].新校園：理論版，2011（10）.

篇9

大家好！

一年來，我校在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校緊緊圍繞“構(gòu)建和諧校園，建設(shè)示范初中”的奮斗目標(biāo)，以著力提高教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育體育局的工作安排，不斷深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)校各項(xiàng)工作都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

回首我們走過的路，我們?nèi)w教師風(fēng)雨同舟，無怨無悔，我們既承受了條件艱苦、地處縣城北環(huán)路東段而引發(fā)的生源壓力，又面臨留守兒童多，無人監(jiān)管的管理難度。但是，我們?nèi)w師生，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用我們的心血和汗水，精心打造了優(yōu)美的校園環(huán)境，形成了xx良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，八九年級(jí)成績(jī)均名列全縣之首，這些成績(jī)的取得，得益于團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，得益于全體教師的任勞任怨、敬業(yè)愛崗的工作熱情，得益于莘莘學(xué)子的勤奮努力，在此，我代表學(xué)校向全體教職員工表示崇高的敬意！

一、辦好一所學(xué)校，首先要有先進(jìn)的辦學(xué)理念作指引。一年來，學(xué)校在“認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，多方嘗試，打造品牌”上做了一些工作，學(xué)校先后組織老師詳細(xì)觀看人大附中素質(zhì)教育專題片，學(xué)習(xí)人大附中學(xué)校的管理理念，建立陽光夢(mèng)想教室，引進(jìn)一種使學(xué)生能夠從容、有尊嚴(yán)成長(zhǎng)的教學(xué)新模式。學(xué)?；拘纬伞耙运刭|(zhì)加個(gè)性，規(guī)范加創(chuàng)新”的辦學(xué)思路。在這一思路的指引下，學(xué)校素質(zhì)教育屢結(jié)碩果，在第11屆教師教科研論文大賽中，有xx、xx等13名老師獲獎(jiǎng)，在全國(guó)學(xué)生征文大賽上，有xx等3名教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文獲獎(jiǎng)，我校也被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”；

在全市教師賽教活動(dòng)中有xx、xx、xx三名教師被評(píng)為“xx市教學(xué)能手”；

有xx、xx兩位老師被縣委縣政府評(píng)為xx名師；

我校女教師的歌伴舞--《最美的歌兒唱給媽媽》，在全縣教育系統(tǒng)迎元旦文藝匯演中，以優(yōu)美的舞姿，充分展示了我校教師良好的精神風(fēng)貌。慈善讀本進(jìn)校園工作的開展，已經(jīng)卓有成效，吸引周邊兄弟校前來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在全縣教育系統(tǒng)教職工籃球賽活動(dòng)中，我校教師隊(duì)全局獲勝，為學(xué)校捧回一枚獎(jiǎng)杯。一年來，可以說我們的工作碩果累累，亮點(diǎn)頻閃。

二、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育始終是我校學(xué)生管理永恒的主題，而嚴(yán)格、規(guī)范的學(xué)生管理則是我校的一大亮點(diǎn)和特色。

本學(xué)期來，學(xué)校召開了七年級(jí)入學(xué)教育會(huì)，完善學(xué)生檔案。組織八年級(jí)學(xué)生聽取法制報(bào)告會(huì)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。召開了九年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作，通過召開分類學(xué)生會(huì)、個(gè)別談話、分組家訪活動(dòng)等形式進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)生知道遵守校紀(jì)班規(guī)，言行合格，品行端正。總務(wù)處、值周員每天定時(shí)檢查班級(jí)衛(wèi)生并公布結(jié)果，保證了學(xué)校面貌整潔。學(xué)校利用國(guó)旗下演講，強(qiáng)化德育工作；

開展主題班會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育；

組織法制專題講座，增強(qiáng)法制意識(shí)；

培訓(xùn)班主任，進(jìn)行問題學(xué)生心理疏導(dǎo)；

舉辦法制專欄、流行病防控專欄、學(xué)生手抄報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。一年來，我們始終把學(xué)生的安全當(dāng)成頭等大事來抓。為加強(qiáng)平安校園建設(shè)，在開學(xué)初，學(xué)校與有私家車的教師、騎摩托車的教師簽訂安全協(xié)議，各班班主任和學(xué)生簽定安全協(xié)議，學(xué)校加強(qiáng)周五各路口巡查制度力度，使學(xué)校周邊安全環(huán)境得到保護(hù)，學(xué)校明確要求，班主任要做到對(duì)學(xué)生缺勤、請(qǐng)假情況，必須電話告知家長(zhǎng)，并對(duì)特殊學(xué)生的電話訪問，列為班主任日常工作的考核內(nèi)容之一，在其它周邊學(xué)校安全出現(xiàn)問題時(shí)，我校將教師分組安排值班，組建教師護(hù)校隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)值班制度，一年來，無任何重大安全事故發(fā)生。

三、只有教師發(fā)展，學(xué)校才有發(fā)展。學(xué)校盡可能地給教師搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，始終致力于培養(yǎng)一支管理理念新、師德師風(fēng)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)廣、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校以“師德立身”為基本要求，結(jié)合縣局開展的教師黨風(fēng)廉政建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展師德師風(fēng)主題教育。要求廣大教職員工學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》縣局27項(xiàng)禁令等教育法規(guī)，并加大依法治教力度，將師德建設(shè)與個(gè)人考核、評(píng)優(yōu)、終端考核直接掛鉤。我校大部分教師堪稱師德標(biāo)兵，像xx等一大批教師以校為家，工作、生活皆在學(xué)校；

像xx老師，克服了接送孩子中的種種困難，踴躍承擔(dān)班主任工作；

像xx第等老師工作上忘我的精神；

像xx等老師既有自己的教學(xué)工作還承擔(dān)強(qiáng)化班組的其他工作，默默無言、任勞任怨。還有許多沒點(diǎn)到名的默默無聞的老師，他們隨叫隨到、默默堅(jiān)守、不畏艱辛、積極貢獻(xiàn)。學(xué)校一方面，邀請(qǐng)專家來校上課。利用陽光夢(mèng)想教室，積極培養(yǎng)、鼓勵(lì)我校老師參與，充當(dāng)夢(mèng)想種子老師，青年教師熱情高，接受新事物快，xx給所班級(jí)上了夢(mèng)想課堂，收到了較好的效果。帶來教學(xué)上的新模式。學(xué)校創(chuàng)設(shè)圣語臺(tái)，召開“岐山周文化學(xué)術(shù)研討會(huì)”分享禮樂文化在校園發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。開展慈善讀本進(jìn)校園活動(dòng)后，許多老師也在這個(gè)講臺(tái)上與陳倉(cāng)代表分享了他們自己對(duì)慈善的心得和體會(huì)。加強(qiáng)校際交流。我校積極與虢鎮(zhèn)一中建立常態(tài)聯(lián)系，先后組織英語、政治教師代表聽課交流；

分享虢鎮(zhèn)中學(xué)的復(fù)課資料，組織學(xué)科教師為虢鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)計(jì)期末考試題；

選派教師去省城培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

組織教師參加xx年中考研討會(huì)拓展教師生的思維和視野。隨著農(nóng)村留守兒童的增多，班主任工作一直很難搞，但我們班主任都能以“關(guān)愛學(xué)生”為前提，以“嚴(yán)”、“愛”、“細(xì)”、“勤”為準(zhǔn)則，做到嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)愛每位學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，勤于溝通聯(lián)系。在班級(jí)管理這一塊，積累了很多優(yōu)秀成果。如xx等一大批老師，一直以來默默無聞地工作，班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生成績(jī)明顯。

四、我校一直推崇精細(xì)化管理，時(shí)下，面對(duì)校園不安全事故的發(fā)生，“精細(xì)化”管理在學(xué)校管理工作中已經(jīng)成為工作常規(guī)，成為固化要求。一年來，學(xué)校堅(jiān)持走精品化道路，推行精細(xì)化管理。主抓兩點(diǎn)：一是注重規(guī)章制度建設(shè)。俗話說：“人管人，管一點(diǎn)，制度管人，管一片”，學(xué)校規(guī)章制度是“立校之本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須制定一整套規(guī)章制度，一年來，我們修訂和完善了《xx備課方案》、《xx高校課堂作業(yè)設(shè)計(jì)和批改方案》、《xx班主任管理制度》、《xx教師年度考核細(xì)則》等一系列教育教學(xué)制度，充實(shí)和完善了我校的制度管理體系，為強(qiáng)化學(xué)校管理提供了有力的制度保障。學(xué)校特別注重抓好“備、教、批、輔、考”為核心的教學(xué)常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)”。教務(wù)處對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課筆記、教學(xué)反思、讀書筆記及學(xué)生作業(yè)逐一檢查，通過聽課、學(xué)生評(píng)教、召開學(xué)生課代表會(huì)議了解每一位老師的教學(xué)常規(guī)情況，堅(jiān)持值周領(lǐng)導(dǎo)、值周員檢查早讀、自習(xí)輔導(dǎo)制度，堅(jiān)持周五檢查教案制度，堅(jiān)持定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行問卷等制度，來反饋課堂教學(xué)效果，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效采取措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量測(cè)控，教導(dǎo)處加強(qiáng)強(qiáng)化班的教育教學(xué)工作，挑選有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，選派年富力強(qiáng)有責(zé)任心的專任教師利用周一至周三晚，每晚為學(xué)生加上一節(jié)輔導(dǎo)課，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四科專題輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練、解難答惑。這都是我們工作精細(xì)化的體現(xiàn)。

二是注重以人為本。以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到了關(guān)懷，感受到了幸福，他們才會(huì)把這些感受傳遞給自己的學(xué)生，才能以尊重喚醒尊重，以關(guān)懷點(diǎn)燃關(guān)懷，以幸福塑造幸福。一年來，學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化管理，教職工的婚喪嫁娶、生病住院，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行慰問。對(duì)子女在初三、高三就讀的教師，在承擔(dān)學(xué)校上予以照顧。對(duì)因子女接送困難的老師，學(xué)校安排專車予以接送；

對(duì)學(xué)校后勤人員的選用上，優(yōu)先考慮教師家屬，解決老師生活上的問題。

五、站在新年的起點(diǎn)，站在xx的新校園，我們比任何時(shí)候都更接近打造一流校園的這個(gè)夢(mèng)想。作為xx的教師，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與xx的興衰命運(yùn)緊密相連。“學(xué)校好，生源好，大家才會(huì)好”xx復(fù)興之夢(mèng)必須把學(xué)校質(zhì)量真正拿在手上。xx發(fā)展的接力棒已經(jīng)在我們手中。我們是三中繁榮的中堅(jiān)力量，我們有機(jī)會(huì)把xx變得更好，我們有責(zé)任把xx變得更好。

過去的一年，對(duì)于xx人來說卻是碩果豐盈的一年。從來沒有哪一年，xx校園獲得了翻天覆地的變化，也從沒有哪一年xx的實(shí)驗(yàn)室如此令人目眩。x是大家的xx，我們每個(gè)人都是這個(gè)群體中的英雄。我們每個(gè)人都為xx付出了自己的努力。一年一度的寒假又如期而至，各位老師平時(shí)緊張繁忙的工作，今天可以放松心情，可以好好梳理一下自己的生活了。在此，我給大家的假期生活提幾點(diǎn)建議：

1、科學(xué)飲食，適當(dāng)鍛煉。

各位老師辛苦了一學(xué)期，尤其是后期的教學(xué)、復(fù)習(xí)、監(jiān)考、閱卷等工作繁雜，假期里，各位老師要通過合理的飲食，調(diào)理好自己的身體，平時(shí)運(yùn)動(dòng)量少，放假了抽出時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)通過，放松一下緊張了一學(xué)期的心情。

2、盡一份孝心，獻(xiàn)一份愛心。

平時(shí)我們的主要精力都花在工作上，春節(jié)是合家團(tuán)聚的時(shí)光，也是一家人溝通的最好機(jī)會(huì)。向父母盡盡孝心，排解老人的寂寞；

向愛人掙點(diǎn)表現(xiàn)，增進(jìn)夫妻感情，為家庭做點(diǎn)貢獻(xiàn)；

與子女進(jìn)行溝通，教他們做人，管他們學(xué)習(xí)。也可以借此給同學(xué)、朋友、親戚打打電話，交流思想。

3、反思工作，不斷提高。

假期也是一個(gè)自我充實(shí)的最好時(shí)機(jī)，各位老師可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)或閱一些書籍，不斷汲取新的知識(shí)豐富自己，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，也可以全面梳理自己的教育教學(xué)思想，總結(jié)成敗得失，形成自己的“成果集”。

4、注意安全，加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

放假時(shí)，各位老師能將自己辦公室的貴重物品妥善保管，離校前切斷電源開關(guān)，在假期走親訪友時(shí)注意行車安全，鎖好門窗。

篇10

大家晚上好！

受校長(zhǎng)室委托，由我對(duì)一學(xué)期以來，全校的德育和安全工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期，我校的德育工作以安全、穩(wěn)定、和諧為重要指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“教書育人，管理育人，活動(dòng)育人，服務(wù)育人?！边@一個(gè)德育工作目標(biāo)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為工作突破口，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。圍繞校園文化建設(shè)開展各類主題教育，師生全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時(shí)時(shí)育人，處處育人。

一、建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)，不斷研究德育工作方法，努力提高德育工作的實(shí)效性。

1.突出班主任的德育教育功能

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是德育工作建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，我校堅(jiān)持做到每學(xué)期“四個(gè)會(huì)”制度，即“每周一次班主任工作例會(huì)，每月一次主題班會(huì)，每半學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期一次德育與安全工作會(huì)議。”

本學(xué)期我們特別注重班會(huì)課的召開，做到每會(huì)必備，每會(huì)必查，每會(huì)必評(píng)。使我校的愛校教育、文明禮儀教育、道德品質(zhì)教育、學(xué)生行為規(guī)范教育、明禮誠(chéng)信教育、審美教育、法制教育、安全教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等教育工作開展的更加深入和持久。

 一學(xué)期來，班主任隊(duì)伍涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)的典型，如：

老校區(qū)初一年級(jí)孫歡歡、吳巧珍、王婷老師用激情四射的工作熱情、勇往直前的工作干勁、堅(jiān)持不懈的釘子精神和獨(dú)具特色的人格魅力，征服了每一個(gè)學(xué)生、影響著每一個(gè)老師、感動(dòng)著每一位家長(zhǎng)。孫歡歡、吳巧珍老師在每周末放學(xué)后，都會(huì)打電話到特別的學(xué)生家里詢問學(xué)生是否按時(shí)到家；遇到氣溫變化的時(shí)候，她總會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物；每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備。開學(xué)初孫歡歡老師班上有個(gè)學(xué)生報(bào)到那天在回家的路上發(fā)生交通事故，造成骨折，住院一個(gè)多月。她不僅自己到醫(yī)院看望還組織學(xué)生代表前往探望。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作，也正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

王長(zhǎng)娟老師一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常在班內(nèi)積極開展主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)課形式多樣內(nèi)容豐富。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。讓每個(gè)學(xué)生感受到集體的溫暖、找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)名列第一，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

李輝老師在平時(shí)的管理中注重細(xì)節(jié)，能走入學(xué)生心靈，積極與學(xué)生談心，深受學(xué)生的喜愛。已形成了積極向上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的班風(fēng)。

洪偉、葉敬兵：每天早來遲走，各項(xiàng)工作有條不紊，班級(jí)管理井然有序，對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨，特別對(duì)問題學(xué)生能苦口婆心，不辭辛苦，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，效果顯著。受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊。

顏懷勤：班級(jí)管理細(xì)致入微，是“泡班”的典型，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上緊抓不放，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很大。現(xiàn)在已形成“入室即靜，入室即學(xué)”的良好班風(fēng)。

徐宗仁、仲文廣、陳飛、王宗兵老師充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

呂進(jìn)老師引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)小組，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，月月獲得文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。

張樹林、徐志國(guó)、薛邵龍老師注重細(xì)節(jié)規(guī)范化，對(duì)學(xué)生常規(guī)要求十分細(xì)致。朱雷、李勇老師，面對(duì)班級(jí)調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)狀，在制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施的情況下，能以校為家，早到校、晚離校，實(shí)施坐班制、盯人辦法，有效的控制了頑皮學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。

初一102班班主任楊應(yīng)山老師，每天早早到校，晚讀時(shí)早早進(jìn)入教室。班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。一學(xué)年來取得了驕人成績(jī)：文明班級(jí)月月不落，每次考試不是先鋒班就是先進(jìn)班。

徐樂老師，孩子很小，但對(duì)班級(jí)的付出一點(diǎn)也不受影響。有哪一天，哪一個(gè)時(shí)段要是不進(jìn)班級(jí)，她就覺得不踏實(shí)。她所接手203班可以說是多事之班，前面兩任班主任都因身體原因無法繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，作為第三任班主任，她沒有放棄這個(gè)班集體，通過她的不懈努力，收到顯著的效果，在期末考試中，該班一躍成為第4名。

初二114班張沖老師一年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，無論刮風(fēng)下雨，每天早上都堅(jiān)持在6:30之前到校。張沖老師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意觀察和引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和處理問題，班級(jí)管理穩(wěn)定。一年以來，初二114班一共獲得10次文明班級(jí)和9次教學(xué)質(zhì)量先鋒班稱號(hào)。

初二101班張?jiān)旅防蠋煼浅Ｉ朴谧鰧W(xué)生的思想工作 ，精心培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部，相信學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生的自治能力強(qiáng)，班級(jí)班風(fēng)好，常規(guī)、學(xué)習(xí)成績(jī)突出。一年以來，初二101班一共獲得9次文明班級(jí)，2次教學(xué)質(zhì)量先鋒班和6次教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班稱號(hào)。

初三（111）班姜亞和老師一年來每天早上5：30之前到校，中午放棄回家休息，整天泡校、泡班，和學(xué)生談心，積極做好問題學(xué)生的思想工作，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出，一年來8次獲得文明班級(jí)，多次獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班，一次教學(xué)質(zhì)量先鋒班，中考成績(jī)顯著，他班如東送生最多，線下生也最少。

初三（202）班吳兵老師工作兢兢業(yè)業(yè)，無論刮風(fēng)下雨，每天早上都堅(jiān)持在6:30之前到校、中午不回家，晚上檢查學(xué)生回宿舍，平時(shí)還善于做學(xué)生的思想工作，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由于他工作成績(jī)突出，工作責(zé)任心強(qiáng)，一年來他班9次獲得文明班級(jí)，多次獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班，在年級(jí)中起到了積極的帶頭作用。

2.注重家校合作，拓寬德育渠道。

本學(xué)年我校各年級(jí)分別在月考及期中考試過后召開了家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校校園文化建設(shè)、各項(xiàng)制度建設(shè)、對(duì)學(xué)生的考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)向家長(zhǎng)做以匯報(bào)、說明并提出相應(yīng)的要求。同時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)期間班主任組織召開的家長(zhǎng)座談會(huì)，主題明確，本著實(shí)事求是的原則，把學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)與家長(zhǎng)共同分析家庭教育的策略與方法。班主任還與家長(zhǎng)建立聯(lián)系電話卡，可以適時(shí)地進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通與交流，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)感受到我校班主任及任課教師具有良好的人文素養(yǎng)。讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系更加密切，也使得家長(zhǎng)和教師之間的交流達(dá)到經(jīng)?；⒑椭C化。

3.注重學(xué)生主動(dòng)參與、養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。

班級(jí)是學(xué)校德育工作基本單位，為強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)和學(xué)生值周檢查小組，來參與學(xué)校的德育管理工作。工作中我校充分發(fā)揮了學(xué)生會(huì)和值周成員的積極作用，明確各自的工作職責(zé)和工作任務(wù)，堅(jiān)持做到每天檢查監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、文明行為、課間活動(dòng)、生活常規(guī)等落實(shí)情況。學(xué)校把此項(xiàng)檢查工作作為班級(jí)量化考核、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比的重要依據(jù)。他們認(rèn)真工作，公平公正檢查，做到每天及時(shí)反饋。

政教處還利用大屏幕公布本周檢點(diǎn)，編輯成詩(shī)句，便于記憶，利于提醒，有效的提高了學(xué)生主動(dòng)參與、養(yǎng)成自我管理的自覺性和主動(dòng)性。

4.加大各類檢查力度，注重衛(wèi)生常規(guī)，及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。

本學(xué)期，老校區(qū)政教處大力倡導(dǎo)學(xué)生見到垃圾隨手撿，堅(jiān)持每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣抽測(cè)，本學(xué)期共下發(fā)通知14期；紙質(zhì)通報(bào)137期，短信通報(bào)每天兩次，內(nèi)容主要涉及衛(wèi)生、常規(guī)違紀(jì)、提醒、通知；顯示屏內(nèi)容基本沒兩天一換，充分發(fā)揮了它的育人功能。

新校區(qū)本學(xué)期共發(fā)衛(wèi)生檢查通報(bào)達(dá)58期，有效地規(guī)范了學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣；發(fā)常規(guī)通報(bào)78期，對(duì)重點(diǎn)違規(guī)的人和事，政教處在通報(bào)備注中要求班級(jí)必須跟蹤處理，并將處理情況用文字匯報(bào)給政教處，這一措施實(shí)行收效良好，學(xué)生對(duì)政教處通報(bào)產(chǎn)生極大的畏懼感。每個(gè)年級(jí)也都成立自管大隊(duì)，對(duì)本年級(jí)的衛(wèi)生、常規(guī)也進(jìn)行督查和管理，檢查結(jié)果也納入每月班級(jí)常規(guī)積分評(píng)比，收效顯著。

（缺新校區(qū)初三）

二、發(fā)揮“管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人”德育網(wǎng)絡(luò)管理功能，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境。

（一）管理育人

1.通過班會(huì)、升旗、廣播、板報(bào)等德育渠道，強(qiáng)化德育功能教育。

本學(xué)年學(xué)校每月組織一次儒家德育主題，貫穿愛國(guó)主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規(guī)范教育、養(yǎng)成性教育、重大節(jié)日教育為主題的班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)開展過程中，我們不斷完善主題班會(huì)制度和考核辦法，每次班會(huì)精心準(zhǔn)備方案和認(rèn)真總結(jié)，充分發(fā)揮了德育教育的主渠道作用。

每周一和重大節(jié)日的升旗儀式不斷規(guī)范，對(duì)每位演講人都要嚴(yán)格審查把關(guān)，國(guó)旗下講話都能精心準(zhǔn)備，在升旗儀式上讓學(xué)生樹立愛國(guó)思想、集體主義意識(shí)、憂患意識(shí)、友好意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、抗挫折意識(shí)以及理想意識(shí)等。

充分發(fā)揮校園廣播、板報(bào)、政教處顯示屏等德育主陣地的作用，把學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、學(xué)生紀(jì)律常規(guī)，學(xué)生管理制度、校園新聞、好人好事、時(shí)事政治等快訊及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，而且也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。

2. 定期召開教師會(huì)、班主任會(huì)議和學(xué)生會(huì)議，統(tǒng)一工作思想，明確德育工作目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)德育工作的協(xié)調(diào)與管理，構(gòu)成一個(gè)養(yǎng)成生德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育教育新形式，以構(gòu)建和諧校園為德育工作宗旨。

3.堅(jiān)持開展警民共建活動(dòng)，本學(xué)年學(xué)校兩次邀請(qǐng)交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校園為師生進(jìn)行交通安全教育，并通過交通安全講座，增強(qiáng)了師生的安全觀念，有力推進(jìn)了我校普法的進(jìn)程。

4. 安全工作常抓不懈。

為了構(gòu)建一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,各司其責(zé),學(xué)年初校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)與教師、工人之間層層簽訂安全責(zé)任狀。利用家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)簽定了《交通安全責(zé)任狀》，同時(shí)在各部門的協(xié)助下，進(jìn)行校門口自行車亂停亂放整治等活動(dòng)，通過每月一次安全大檢查，每天一次安全日?qǐng)?bào)單匯報(bào)，并組織全校防踩踏安全演練，出臺(tái)《課間交接班操作規(guī)程》，使學(xué)校的安全工作得以順利開展。老校區(qū)還利用上午大課間時(shí)間有班主任帶領(lǐng)幾名學(xué)生干部檢查學(xué)生攜帶手機(jī)、刀具和不健康書籍，收效顯著。本學(xué)期還舉行一次教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)安全疏散演練。

5. 開展學(xué)生心理健康咨詢和防控工作

我校設(shè)立心理咨詢室和寧老師信箱，將了解掌握到的學(xué)生心理問題通過校園廣播、專題材料、個(gè)別心理輔導(dǎo)以及舉辦留守兒童心理健康專題講座等形式進(jìn)行解決，緩解了學(xué)生心理上的壓力，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，茁壯健康的成長(zhǎng)。

春秋兩季為傳染病的多發(fā)期，我校利用廣播、給家長(zhǎng)一封信、顯示屏、升旗儀式、班會(huì)課等形式有效地向?qū)W生宣傳預(yù)防疾病和傳染病知識(shí)，尤其是H7N9肆虐時(shí)期，發(fā)動(dòng)全校做好每天的晨檢工作，發(fā)現(xiàn)有傳染病源及時(shí)上報(bào)和采取隔離治療等有效措施，適時(shí)對(duì)班級(jí)、宿舍、食堂進(jìn)行消毒，控制了傳染病源的蔓延和傳播。

6.做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，不斷豐富我校儒家德育特色。

每學(xué)期學(xué)校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)儒家思想，彰顯我校儒家德育特色，本學(xué)期，政教處利用升旗向?qū)W生進(jìn)行儒家思想教育，通過表揚(yáng)卡和表揚(yáng)金卡的發(fā)放，提高學(xué)生的道德水平，并在學(xué)期末，改變?cè)瓉淼脑u(píng)比方式，綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)儒家思想、弘揚(yáng)儒學(xué)的成果，分別設(shè)立“懷文君子”、“仁愛標(biāo)兵”“明禮標(biāo)兵”、“智慧標(biāo)兵”、“誠(chéng)信標(biāo)兵”、“勤儉標(biāo)兵”、“謙恭標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，突出我校的辦學(xué)特色。

（二）活動(dòng)育人

校園文化是學(xué)校德育工作的重要載體，本學(xué)年我校通過開展形式多樣的文體活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

1．寒假前，政教處下發(fā)通知，要求所有學(xué)生按照教育局要求，過一個(gè)充實(shí)、快樂的寒假，開展“繽紛冬日活動(dòng)”，開學(xué)初，政教處組織了“繽紛冬日”作品評(píng)比。

2．3月初到4月初，政教處成功組織了校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)分為書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽，此次活動(dòng)不僅為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展找尋了平臺(tái)，活躍了校園文化氣氛，也增進(jìn)了校園和諧氛圍，澆灌出鮮艷的校園文明之花。

3、雅安地震發(fā)生后，我校團(tuán)支部積極響應(yīng)團(tuán)縣委的號(hào)召，組織全體團(tuán)員慷慨解襄，開展了“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心“的特殊團(tuán)費(fèi)捐款活動(dòng)，共捐款4000余元，為災(zāi)區(qū)人民戰(zhàn)勝困難奉獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

4. 5月初，我校成立足球隊(duì)，徐正師科長(zhǎng)、權(quán)老師、李長(zhǎng)山老師積極組織隊(duì)員訓(xùn)練，5月中旬到宿遷市參加比賽，榮獲全市第一名，并于7月14日代表宿遷市赴南通參加省賽。本次比賽，我校足球隊(duì)為懷文、為沭陽極好地樹立了形象。

5．4月底，我校成立藝術(shù)表演隊(duì)，委托張璐璐組織訓(xùn)練，參加5月份的縣文藝會(huì)演，在張老師的認(rèn)真訓(xùn)練下，我校一舉奪得全縣文藝會(huì)演初中組第一名，并代表沭陽參加市級(jí)文藝會(huì)演，并奪取宿遷市第二名。本學(xué)期我校還有周若冰、宋逸同學(xué)代表學(xué)校參加縣慈善演講，周若冰同學(xué)獲得初中組第一名，宋逸同學(xué)獲得第二名。以上活動(dòng)極大地豐富全校師生的課外文化生活，也正是由于我校體衛(wèi)藝工作開展的卓有成效，我校的體衛(wèi)藝工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和認(rèn)可。

6.在學(xué)校的指導(dǎo)下，政教處認(rèn)真開展了以“法制在我心中”手抄報(bào)比賽、“廉政文化”手抄報(bào)比賽、書法比賽；國(guó)土在我心中黑板報(bào)比賽、“康居新村”作文比賽、觀看航天員太空授課、舉辦模擬法庭等，通過這些活動(dòng)，同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到鍛煉，愛國(guó)意識(shí)、集體意識(shí)得到加強(qiáng)，都有為國(guó)家、班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的決心和勇氣，這些活動(dòng)不僅豐富了師生的課余文化生活，而且也增強(qiáng)了集體的凝聚力。

7.通過“三、八”節(jié)、母親節(jié)，組織學(xué)生對(duì)母親進(jìn)行感恩回報(bào)，如送賀卡、做家務(wù)、為母親洗腳等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

三、存在的問題和不足

我校在德育工作方面做了很多的工作，取得一定的工作成績(jī)，但與上級(jí)主管部門的要求相關(guān)甚遠(yuǎn)，仍然有一些問題有待解決：

1.體衛(wèi)藝活動(dòng)室、多功能教室等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，學(xué)生活動(dòng)所需設(shè)備還不夠健全。

2.德育系列活動(dòng)，與部分教學(xué)活動(dòng)相沖擊，使得一些德育活動(dòng)開展還不夠經(jīng)?；?/p>

3.個(gè)別教師、學(xué)生家長(zhǎng)缺乏德育教育工作的思想意識(shí)，管理學(xué)生的能力和藝術(shù)手段有待提高。

四、今后努力的方向

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不斷完善德育工作組織機(jī)構(gòu)，建立健全德育工作職責(zé)、工作制度和各項(xiàng)考核辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師德育工作的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)的落實(shí)好德育工作。

2.把每次教育活動(dòng)形成文字材料、圖片和視頻集錦，為學(xué)校專題片提供素材。

3.積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長(zhǎng)期、健康、和諧地開展，使每一名學(xué)生都得到良好的德育教育。

4.適時(shí)開展德育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。及時(shí)上報(bào)德育工作信息。

5.充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)和教師的潛能，認(rèn)真開展校園田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法繪畫小組、寫作小組、演講小組、對(duì)聯(lián)興趣小組等素質(zhì)教育活動(dòng)。

6.在老師中開展“德育標(biāo)兵”評(píng)選，讓德育工作在校園的每個(gè)角落里生根發(fā)芽。

7.加大心理健康教育和防控工作的力度，對(duì)心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成的損害，加大對(duì)疾病和傳染病的預(yù)防工作。

8.學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體聯(lián)合采取積極有效的措施，加大對(duì)學(xué)生正面教育的引導(dǎo)力度。

9.確立德育教育課題，加大對(duì)德育工作的研究力度。