導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)通報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.化學(xué)通報印刷版 水介質(zhì)中無催化劑的有機(jī)反應(yīng)的研究進(jìn)展邱建華，樂長高，QiuJianHua，LeZhangGao

3.多組分Passerini反應(yīng)的研究進(jìn)展蔡小華，謝兵，CaiXiaohua，XieBing

4.氨基甲酸酯類化合物的合成進(jìn)展張曉鵬，梁冰潔，裴瑩瑩，楚新穎，齊會茹，ZhangXiaopeng，LiangBingjie，PeiYingying，ChuXinying，QiHuiru

5.微流控芯片應(yīng)用進(jìn)展高麗娜，丁惠，徐建棟，呂雪飛，鄧玉林，陳輝，高丹丹，GaoLina，DingHui，XuJiandong，LvXuefei，DengYulin，ChenHui，GaoDandan

6.燃燒法制備MgGa2O4:CO2+納米晶及其發(fā)光性能研究呂海亮，馬文玲，杜吉勇，劉軍奇，LuHailiang，MaWenling，DuJiyong，LiuJunqi

7.MgAl-EDTA柱撐水滑石的制備及其應(yīng)用申延明，劉東斌，李長龍，李天舒，方曉杰，ShenYanming，LiuDongbin，LiChanglong，LiTianshu，F(xiàn)angXiaojie

8.疊氮橋聯(lián)四氮雜十四環(huán)席夫堿雙核銅(Ⅱ)配合物[Cu2+2(C32H64N8N3-)]2(ClO4-)6·H2O的合成與表征康海霞，王建革，魯嚴(yán)瑞，李森蘭，王利亞，KangHaixia，WangJiange，LuYanrui，LiSenlan，WangLiya

9.過渡金屬卟啉催化分子氧氧化環(huán)己烯性能研究李曉東，朱元成，李志鋒，王長青，LiXiaodong，ZhuYuancheng，LiZhifeng，WangChangqing

10.高分辨同位素稀釋質(zhì)譜法測定亞太區(qū)域比對茶葉樣品中的農(nóng)藥殘留湯樺，陳大舟，馮潔，吳雪，孫正君，曾浩，TangHua，ChenDazhou，F(xiàn)engJie，WuXue，SunZhengjun，ZengHao

11.液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜測定α-玉米赤霉醇標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)中的雜質(zhì)馬康，董靜，邢金京，MaKang，DongJing，XingJinjing

12.鎘在雄性泥鰍體內(nèi)的富集分布呂雪飛，鄧玉林，周群芳，LvXuefei，DengYulin，ZhouQunfang

13.Salsolinol合成酶的高效液相色譜-電化學(xué)活性檢測方法研究陳薛釵，王睿，毛健，叢珍珍，林漢斌，鄧玉林，ChenXuechai，WangRui，MaoJian，CongZhenzhen，LinHanbin，DengYulin

14.模擬微重力效應(yīng)引起大鼠腦氧化應(yīng)激與Na+,K+-ATP酶表達(dá)下調(diào)胡高飛，朱圣華，馬瑩，周筠，鄧玉林，HuGaofei，ZhuShenghua，MaYing，ZhouYun，DengYulin

15.含氟香豆素?zé)晒馓结樀暮铣杉捌錈晒庑阅苎芯筷悤员?，孫小強(qiáng)，熊敏秋，席海濤，ChenXiaobing，SunXiaoqiang，XiongMinqiu，XiHaitao

16.基于Labview的芯片PCRPID溫控系統(tǒng)研究徐建棟，呂雪飛，丁惠，高麗娜，肖鵬，胡偉，鄧玉林，XuJiandong，LvXuefei，DingHui，GaoLina，XiaoPeng，HuWei，DengYulin

17.大學(xué)化學(xué)"原子結(jié)構(gòu)"教學(xué)中幾個問題的討論朱萬強(qiáng)，勾華，李華剛，張世仙，ZhuWanqiang，GouHua，LiHuagang，ZhangShixian

1.自由流電泳芯片研究進(jìn)展丁惠，高麗娜，徐建棟，呂雪飛，鄧玉林，高丹丹，陳輝，DingHui，GaoLina，XuJiandong，LvXuefei，DengYulin，GaoDandan，ChenHui

2.毛細(xì)管電泳法在酶抑制動力學(xué)研究中的應(yīng)用進(jìn)展米璇，朱若華，張馨月，MiXuan，ZhuRuohua，ZhangXingyue

3.纖維素的綠色溶解體系張效敏，朱錦，ZhangXiaomin，ZhuJin

4.油納米清凈劑研究進(jìn)展梁生榮，樊君，張君濤，LiangShengrong，F(xiàn)anJun，ZhangJuntao

5.共價鍵連卟啉-富勒烯化合物的研究進(jìn)展凡素華，張文保，F(xiàn)anSuhua，ZhangWenbao

6.Diels-Alder反應(yīng)活性的量子化學(xué)計算研究胡文祥，石億，劉明，李博，王浩宇，HuWenxiang，ShiYi，LiuMing，LiBo，WangHaoyu

7.Sm1.2Sr0.8Co1-xNix04+δ(X=0.0,0.1,0.2)粉體在低溫常壓下電化學(xué)合成氨中的陰極催化性能徐艷麗，劉瑞泉，XuYanli，LiuRuiquan

8.MEKC/MS測定連翹敗毒丸中的連翹苷、大黃酚、大黃素曾永芳，韋向玲，徐遠(yuǎn)金，ZengYongfang，WeiXiangling，XuYuanjin

9.人血清白蛋白生物色譜柱的性能研究及應(yīng)用于鐵棒錘中活性成分的篩選王芳煥，龔波林，WangFanghuan，GongBolin

10.高效液相色譜法測定人血清中維生素A、E、C的含量刁娟娟，田蘭，孫煒，李新霞，DiaoJuanjuan，TianLan，SunWei，LiXinxia

11.蔬菜、水果中16種有機(jī)磷類農(nóng)藥多殘留GC-MS分析桑園園，魏朝俊，賈臨芳，趙建莊，SangYuanyuan，WeiChaojun，JiaLinfang，ZhaoJianzhuang

12.新型游離膠分餾器OFFGEL對SH-SY5Y細(xì)胞蛋白酶切后肽段分離性能考察張永謙，才德，段晉燕，王洪彬，鄧玉林，ZhangYongqian，CaiDe，DuanJinyan，WangHongbin，DengYulin

13.超高效液相色譜法測定尿液中1-OHP和3-OHBaP練文柳，何智慧，任鳳蓮，羅嘉，LianWenliu，HeZhihui，RenFenglian，LuoJia

14.液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜法用于肌酸的長期毒性研究王琳，張永謙，車寶泉，肖盛元，鄧玉林，WangLin，ZhangYongqian，CheBaoquan，XiaoShengyuan，DengYulin

15.固相萃取-液相色譜-離子阱二級質(zhì)譜法同時測定飲用水中多種痕量有機(jī)污染物顏流水，江鑫，曹群，黃燕，YanLiushui，JiangXin，CaoQun，HuangYan

16.快速溶劑萃取-高效液相色譜法同時測定牛肉中5種磺胺類藥物殘留游輝，于輝，武彥文，汪雨，劉聰，陳舜琮，YouHui，YuHui，WuYanwen，WangYu，LiuCong，ChenShuncong

17.固相萃取氣相色譜法檢測煙葉中有機(jī)磷類殺蟲劑殘留宋春滿，方敦煌，師君麗，唐旭兵，SongChunman，F(xiàn)angDunhuang，ShiJunli，TangXubing

18.六亞甲基-1,6-二異氰酸酯的高效液相色譜分析姚潔，胡曉佳，王公應(yīng)，YaoJie，HuXiaojia，WangGongying

1.不同形貌氧化錳納米材料的研究進(jìn)展許乃才，馬昌，王建朝，郭承育，XuNaicai，MaChang，WangJianchao，GuoChengyu

2.高效液相色譜及液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)在保健食品檢測中的應(yīng)用謝瑤，石萌萌，龐欣，XieYao，ShiMengmeng，PangXin

3.拉曼光譜技術(shù)在色譜分析檢測中的應(yīng)用龔，盧永凱，林素君，唐川江，GongYan，LuYongkai，LinSujun，TangChuanjiang

4.活性炭表面基團(tuán)的調(diào)變對Ru/AC氨合成催化劑的影響歐陽亮，李瑛，潘崇根，劉化章，OuyangLiang，LiYing，PanChonggen，LiuHuazhang

5.信息動態(tài)

6.采用共縮聚法制備含手性Mn(Ⅲ)salen結(jié)構(gòu)的有序介孔有機(jī)硅材料于凱，樓蘭蘭，顧志成，冀汝南，劉雙喜，YuKai，LouLanlan，GuZhicheng，JiRunan，LiuShuangxi

7.表面活性素和溶菌酶在溶液中的相互作用劉靜，鄒愛華，牟伯中，LiuJing，ZouAihua，MuBozhong

8.(C5H7N2)3AsMo12O40·5H2O的合成、表征及光催化性能研究鄧謙，李明，劉建湘，彭振山，張鵬，潘紹武，蔡鐵軍，DengQian，LiMing，LiuJianxiang，PengZhenshan，ZhangPeng，PanShaowu，CaiTiejun

9.提取腐植酸后的殘渣對Cu2+的吸附性能研究李靜萍，鄭李純，陳峰，許力，古元梓，LiJingping，ZhengLichun，ChenFeng，XuLi，GuYuanzhi

10.三相電極法及其在液/液界面鉻(Ⅵ)離子轉(zhuǎn)移研究中的應(yīng)用鄧海強(qiáng)，黃新建，陳慧連，王立世，羅漢金，DengHaiqiang，HuangXinjian，ChenHuilian，WangLishi，LuoHanjin

11.蔗汁與朗姆酒香氣成分相似性分析吳芳華，林兆里，陳如凱，WuFanghua，LinZhaoli，ChenRukai

12.手性聯(lián)二萘酚衍生物催化芳香醛的不對稱炔基鋅加成反應(yīng)王欽，杜曦，張燕軍，馮悅，彭瑞光，WangQin，DuXi，ZhangYanjun，F(xiàn)engYue，PengRuiguang

13.4,6-二甲基-2-甲磺?；奏さ木G色合成謝建剛，權(quán)靜，吳承堯，朱利民，XieJiangang，QuanJing，WuChengyao，ZhuLimin

14.2-(1-苯基-3-芳基吡唑4-基)-3-芳酰氨基4-噻唑啉酮的合成周玉強(qiáng)，馬玉潔，曹玲華，ZhouYuqiang，MaYujie，CaoLinghua

15.9,9-二甲基-2-(N-聯(lián)苯基)氨基芴的合成郭利兵，楊振強(qiáng)，李江濤，韓兆海，呂海寬，楊瑞娜，GuoLibing，YangZhenqiang，LiJiangtao，HanZhaohai，LvHaikuan，YangRuina

16.液相色譜法體外篩選減肥藥物中的對氨基脲敏感的胺氧化酶抑制劑化學(xué)通報印刷版 車寶泉，王琳，肖盛元，鄧玉林，CheBaoquan，WangLin，XiaoShengyuan，DengYulin

17.LC-MS/MS方法快速檢測血漿中小檗堿的濃度李藝，蔣建東，LiYi，JiangJiandong

18.酒精處理后鼠腦內(nèi)單胺氧化酶活性及單胺神經(jīng)遞質(zhì)代謝變化的測定毛健，蘇旸，陳薛釵，竇凱飛，鄧玉林，MaoJian，SuYang，ChenXuechai，DouKaifei，DengYulin

19.對映體構(gòu)型的標(biāo)記及其表示式相互轉(zhuǎn)換的簡便方法趙明根，趙三虎，孫金魚，ZhaoMinggen，ZhaoSanhu，SunJinyu

1.多金屬氧酸鹽光催化降解有機(jī)污染物研究進(jìn)展李彥周，劉霞，馮長根，LiYanzhou，LiuXia，F(xiàn)engChanggen

2.毛細(xì)管電色譜-激光誘導(dǎo)熒光聯(lián)用技術(shù)進(jìn)展盧巧梅，張?zhí)m，程錦添，陳國南，LuQiaomei，ZhangLan，ChengJintian，ChenGuonan

3.毛細(xì)管電泳非接觸電導(dǎo)檢測技術(shù)的新發(fā)展陳昌國，范玉靜，李雷光，李紅，ChenChangguo，F(xiàn)anYujing，LiLeiguang，LiHong

4.指示劑置換法識別陰離子的研究進(jìn)展湯立軍，李葉，劉明輝，李芳芳，TangLijun，LiYe，LiuMinghui，LiFangfang

5.層狀雙金屬氫氧化物在綠色材料領(lǐng)域中的應(yīng)用詹天榮，侯萬國，ZhanTianrong，HouWanguo

6.光學(xué)純環(huán)狀硝酮的氧化合成傅穎，張懷遠(yuǎn)，黃丹鳳，胡雨來，F(xiàn)uYing，ZhangHuaiyuan，HuangDanfeng，HuYulai

7.烯丙基氯氧化制環(huán)氧氯丙烷的研究進(jìn)展劉聲，李軍，安慶大，王連月，侴小玉，奚祖威，高爽，LiuSheng，LiJun，AnQingda，WangLianyue，ChouXiaoyu，XiZuwei，GaoShuang

8.光譜法研究牛血清白蛋白與磷鉬酸的相互作用張海蓉，邊賀東，于青，梁宏，ZhangHairong，BianHedong，YuQing，LiangHong

9.酮洛芬對映體的雙相識別手性萃取分離田豐娟，松麗濤，蔣新宇，TianFengjuan，SongLitao，JiangXinyu

10.雙氧水催化氧化-萃取法戊烷超深度脫硫技術(shù)蔣博龍，常凱，李海燕，宋華，JiangBolong，ChangKai，LiHaiyan，SongHua

11.納米復(fù)合材料H6P2W18O62/TiO2(P123)微波增強(qiáng)光催化降解染料李莉，計遠(yuǎn)，陸丹，趙月紅，LiLi，JiYuan，LuDan，ZhaoYuehong

12.溫度敏感型陽離子聚丙烯酰胺微球的制備及表征李羚露，張德文，徐昆，王丕新，LiLinglu，ZhangDewen，XuKun，WangPixin

13.硫化鎘與硫化鋅納米材料的界面法合成佟永純，王清云，敏世雄，蘇碧桃，雷自強(qiáng)，TongYongchun，WangQingyun，MinShixiong，SuBitao，LeiZiqiang

14.一種新型含有噁二唑單元的有機(jī)太陽能電池染料敏化劑的合成沈威，傅殷，儲懷濤，諶江平，李智權(quán)，ShenWei，F(xiàn)uYin，ChuHuaitao，ChenJiangping，LiZhiquan

15.手性1,2-二苯基乙二醇衍生物的合成及催化性能研究姜艷，蔣奇?zhèn)?，孟啟，席海濤，孫小強(qiáng)，JiangYan，JiangQiwei，MengQi，XiHaitao，SunXiaoqiang

16.新型二氮雜雙環(huán)化合物的合成、表征及生物活性研究孫太凡，葉非，SunTaifan，YeFei

1.有毒生物堿性質(zhì)與分析孟品佳，MengPinjia

2.離子對水結(jié)構(gòu)的影響王文華，趙林，閻波，WangWenhua，ZhaoLin，YanBo

3.β-欖香烯衍生物的合成進(jìn)展張殊佳，周鵬，段華鑫，袁韓，ZhangShujia，ZhouPeng，DuanHuaxin，YuanHan

4.聲化學(xué)反應(yīng)器設(shè)計理論進(jìn)展師存杰，劉巖，ShiCunjie，LiuYan

5.化學(xué)中的分形現(xiàn)象及在催化領(lǐng)域的應(yīng)用譚麗，王戈，楊穆，TanLi，WangGe，YangMu

6.非競爭性AMPA受體拮抗劑2,3-苯并二氮雜(艸卓)-4(硫)酮和1,2-酞嗪及異喹啉衍生物的定量構(gòu)效關(guān)系研究胡樂乾，吳海龍，尹春玲，俞汝勤，HuLeqian，WuHailong，YinChunling，YuRuqin

7.苯酚+環(huán)己酮固液平衡的熱力學(xué)計算羅三來，王秀芳，譚載友，LuoSanlai，WangXiufang，TanZaiyou

8.化學(xué)通報印刷版 1,4,7-三氮雜環(huán)癸烷-N,N',N"-三羧酸為配體的鎳配合物的量子化學(xué)研究郭惠，周彩華，王昌利，張拴，GuoHui，ZhouCaihua，WangChangli，ZhangShuan

9.4-氨基-1,2,4-三唑苦味酸鹽的晶體結(jié)構(gòu)、比熱容和熱力學(xué)性質(zhì)李丹，任瑩輝，儀建華，趙鳳起，宋紀(jì)蓉，LiDan，RenYinghui，YiJianhua，ZhaoFengqi，SongJirong

10.鹵陰離子對鋰離子熒光探針識別性能的影響熊敏秋，席海濤，崔愛軍，孫小強(qiáng)，XiongMinqiu，XiHaitao，CuiAijun，SunXiaoqiang

11.三聚氰胺分子印跡整體柱識別性能的研究張紅武，溫金蓮，唐睿，周清，ZhangHongwu，WenJinlian，TangRui，ZhouQing

12.諾氟沙星-銅(Ⅱ)-TBZ/HPB配合物的合成、抗菌活性及與DNA作用任祥祥，盧艷梅，樂學(xué)義，RenXiangxiang，LuYanmei，LeXueyi

13.Zn2-xGeO4-x-3yN2y催化劑的制備、表征及可見光催化性能馬保軍，宗旭，馬貴軍，楊金輝，應(yīng)品良，李燦，MaBaojun，ZongXu，MaGuijun，YangJinhui，YingPinliang，LiCan

14.螺噁嗪三苯基膦鹽的合成及酸敏光致變色性質(zhì)曹慧軍，田曉慧，元以中，陳川，CaoHuijun，TianXiaohui，YuanYizhong，ChenChuan

15.含香豆素?zé)晒饣鶊F(tuán)的富勒烯衍生物的合成及熒光性能研究聶海燕，楊海濤，席海濤，孫小強(qiáng)，NieHaiyan，YangHaitao，XiHaitao，SunXiaoqiang

篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)　環(huán)?！←u代烴污染

人類生存的自然環(huán)境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用，人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物。又是環(huán)境的創(chuàng)造者。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。水污染、空氣污染和土壤污染，是當(dāng)今世界的三大污染。防治污染問題，是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容。環(huán)境問題，在我國的形勢是非常嚴(yán)峻的。由于我國對環(huán)境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環(huán)境意識和環(huán)保觀念也很淡薄。最近看到蚌埠市民買水吃的現(xiàn)實，這又給我們敲響了一記警鐘，環(huán)保確實應(yīng)該引起全社會高度重視了。所以加強(qiáng)環(huán)保意識教育和環(huán)保法制的教育，已顯得特別重要。

為了教育學(xué)生，強(qiáng)化環(huán)保意識，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識，重點介紹大氣、水體、土壤的污染：及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

一、有關(guān)大氣污染的教學(xué)

1.CO污染。在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2.氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質(zhì)的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇，有一定的致癌作用。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO，如空氣中NO2濃度達(dá)到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3.鹵代烴污染。講鹵代烴時要介紹氟里昂CCl2F2排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預(yù)言，到2075年世界上皮膚癌患者會因臭氧層空洞而顯著增多，紫外線也可刺激人的眼睛，到那時白內(nèi)障病人數(shù)也會大增。

4.CO2污染。結(jié)合CO2性質(zhì)，介紹空氣中CO2含量的增加會引起的溫室效應(yīng)。有機(jī)物的燃燒使大氣中CO2含量升高，使全球氣候變暖，有人預(yù)計到下世紀(jì)末全球氣溫可平均升高2.5℃～5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。

防治措施：減少空氣中CO2的排放量，充分利用電能、太陽能、同時要開辟新的能源。如取之于水發(fā)展H2能源。

二、有關(guān)水體污染的教學(xué)

1.無機(jī)物污染。在講過濾元素時應(yīng)向?qū)W生介紹重金屬污染物。多數(shù)重金屬鹽在水中形成絡(luò)合物，其價態(tài)變化多，對人體有明顯的毒效應(yīng)。因重金屬離子與人體內(nèi)蛋白質(zhì)等生理活性高的分子結(jié)合成不可逆的變性物質(zhì)，導(dǎo)致人生理活動產(chǎn)生障礙。

2，有機(jī)物污染。在講石油煉制時向?qū)W生介紹石油工業(yè)廢水中含有酚、芳烴等，酚為五毒之首，為致癌劑，而且在低濃度就使蛋白質(zhì)變性。

預(yù)防措施：石油廠廢水要經(jīng)處理回收酚。

3.有機(jī)氯農(nóng)藥污染。在講CI2與苯酚的反應(yīng)生成六氯環(huán)己烷時，向?qū)W生介紹有機(jī)氯農(nóng)藥易殘留不易分解，且易富集在生物體內(nèi)。例如：DDV可通過食物鏈富集損害植物神經(jīng)，發(fā)生慢性中毒而致癌。

防治措施：淘汰有機(jī)氯農(nóng)藥使用有機(jī)磷農(nóng)藥，最好用蟲治蟲，用菌治菌。

三、有關(guān)土壤污染的教學(xué)

1.化學(xué)污染物如汞、鎘、鉛、砷等重金屬，過量的氮、磷植物營養(yǎng)元素以及氧化物和硫化物、各種化學(xué)農(nóng)藥、石油及其裂解產(chǎn)物以及其他各類有機(jī)合成產(chǎn)物等。

2.物理污染物。指來自工廠、礦山的固體廢棄物。

3.生物污染物。指帶有各種病菌的城市垃圾和由衛(wèi)生設(shè)施排出的廢水、廢物以及廄肥等。

4.放射性污染物。主要存在于核原料開采和大氣層核爆炸地區(qū)，以鍶和銫等在土壤中生存期長的放射性元素為主。

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大部分的父母為孩子上保險，除了常識性問題之外，最關(guān)注的莫過于搭配、花費、時間三大問題。當(dāng)然，孩子的年齡段不同，父母入保險時所考慮的內(nèi)容也不一樣，如果你的家中有一個尚未入學(xué)的寶寶，你知道要如何選擇理財產(chǎn)品嗎？按照上述三項內(nèi)容，結(jié)合專家的建議，一一為您解答。

寶寶出生前可投女性險

當(dāng)準(zhǔn)備要孩子的那一刻起，準(zhǔn)爸爸和準(zhǔn)媽媽就應(yīng)該為孩子的健康保障做一份規(guī)劃了?，F(xiàn)在很多保險公司都推出了懷孕期間保證母子平安的險種――單獨的母嬰保險或者含有生育保險的綜合類女性險，這兩險都會包含嬰兒的先天性疾病保障，為孕期的女性以及生產(chǎn)后的寶寶和媽媽提供了保障。

寶寶出生后加入住院醫(yī)療保險

孩子從出生到6 歲，可以“添置”住院醫(yī)療保險。不過，幼童的住院率非常高，所以這個年齡段的兒童住院醫(yī)療費用比7 一18 歲的孩子，甚至比20 幾歲的年輕人都要高。因此，如果家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，可以選擇報銷性的住院費用保險就可以了；如果家庭預(yù)算充足，則可以再添一份住院津貼保，這樣可以彌補(bǔ)家長為照顧生病的孩子而耽誤的工作收入。

寶寶3歲后追加意外險

當(dāng)孩子能夠順利的走路甚至跑步的時候，家長要擔(dān)心的事情就更多了。他們希望有活動的空間，但是又缺乏自我保護(hù)的能力，發(fā)生意外的可能性大，因此這時應(yīng)該為寶寶購買一份意外險。這樣既保證寶寶生病的時候有住院保障，又足以應(yīng)付意外導(dǎo)致的門急診、住院治療等開支。

為學(xué)齡前兒童儲蓄教育金

在保障孩子健康成長的前提下，一些有能力的家庭可以考慮為孩子的教育進(jìn)行儲備了。選擇“健康＋教育保障”是最適合兒童的綜合保險計劃。除此之外，一些公司還推出了針對經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)家庭的理財型險種組合，讓孩子出生30 天以上就可以“參與”理財。在繳費期內(nèi)孩子每三周年可以領(lǐng)到保額的一定百分比返還，繳費期結(jié)束可以領(lǐng)到保額一定百分比返還，直到終身。此外，孩子還可以每年參與保險公司的分紅。還有一些保險不但可以儲蓄，還附加了意外傷害和住院補(bǔ)貼，這樣就涵蓋了意外、醫(yī)療、重疾三大風(fēng)險，為0 歲到17 歲的兒童和未成年人提供全面的健康保障，而且保障儲蓄兩不誤，滿期金可作孩子的教育金補(bǔ)充。

為寶寶投資做到心中有數(shù)

篇4

【摘要】暴力作為大眾傳媒不可避免的內(nèi)容之一，當(dāng)將其和“兒童”這一特殊的受眾群體放一起時，我們自然會想到動畫暴力。本文圍繞動畫暴力，采用內(nèi)容分析法，對動畫片《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)行分析，主要從實施暴力的主體、性質(zhì)、原因，暴力結(jié)果以及暴力行為是否得到懲罰等方面展開，探討動畫暴力對學(xué)前兒童的影響，并找出相應(yīng)的干預(yù)對策，以期為學(xué)前兒童創(chuàng)造一個健康的收看動畫片的環(huán)境，從而更好地保護(hù)學(xué)前兒童免受動畫暴力帶來的傷害。

關(guān)鍵詞 動畫暴力 學(xué)前兒童 《喜羊羊與灰太狼》 影響

隨著傳媒的發(fā)展和動漫的崛起，媒介對“人”尤其是涉世未深的孩子的影響不容忽視。對于猶如一張白紙的學(xué)前兒童來講，媒介對他們的影響是明顯的，他們接觸比較多的是電視媒介，電視也是兒童的“好伙伴”，是除了家庭、學(xué)校以外，參與兒童社會化的重要環(huán)境。而在電視傳播的內(nèi)容里，他們接觸比較多的是動畫片，所以動畫片中的暴力因素對他們的傷害也是不可忽視的。

格伯納在20 世紀(jì)80 年代曾經(jīng)做過電視節(jié)目的內(nèi)容分析，指出平均有80%的電視劇含有暴力情節(jié)，每小時會出現(xiàn)7.5個暴力鏡頭；兒童類電視節(jié)目雖然兇殺場面相對少些，但暴力鏡頭的出現(xiàn)頻率卻最高，而動畫片中的暴力動作及情節(jié)是所有電視節(jié)目中出現(xiàn)頻率最高的。本文以熱播國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》為研究樣本，通過暴力畫面的分析，來探討動畫暴力對學(xué)前兒童的影響。

一、媒介暴力之動畫暴力

對于媒介暴力的定義，國內(nèi)外學(xué)者各有描述。美國傳播學(xué)家喬治@格伯納認(rèn)為媒介暴力是“公開表現(xiàn)以實力對抗他人或自我,或者反對他人意愿的強(qiáng)制行動造成被傷害或殺害的痛苦?！眹鴥?nèi)學(xué)者卜衛(wèi)對媒介暴力的定義：指出現(xiàn)在電影、電視、書籍、電子游戲、互聯(lián)網(wǎng)等媒介中的暴力。①媒介暴力通常有兩種含義，一是媒介所承載的暴力內(nèi)容；二是作為擁有媒介的組織機(jī)構(gòu)憑借其某種權(quán)利，如采訪權(quán)、報道權(quán)等實施的具有強(qiáng)制性的侵犯性行為。動畫暴力所涉及的媒介暴力是指前者，意為媒介內(nèi)容的暴力化，也就是指動畫片中的暴力內(nèi)容。馬小璐等人在《媒介暴力問題研究筆談：關(guān)于媒介暴力的界定》中認(rèn)為：“媒介暴力即大眾媒介傳播對受眾造成顯性的或者是隱性的,身體上或者心理上傷害的行為?！北疚乃接懙募礊閯赢嬈瑑?nèi)容中的暴力因素對學(xué)前兒童的影響。

二、《喜羊羊與灰太狼》中的暴力內(nèi)容分析

國產(chǎn)原創(chuàng)系列動畫片《喜羊羊與灰太狼》，自2005 年6 月推出后，陸續(xù)在全國近50 家電視臺熱播，其播出覆蓋面廣，每年的寒暑假必播，最高收視率達(dá)17.3%，共連續(xù)播出六百多集，學(xué)前兒童只要具備接受條件，必定會受其影響。美國國家電視暴力研究中心的研究認(rèn)為，“高危害性暴力”具有下列五個顯著特征：“施暴者非常有魅力”、“暴力看起來很公正”、“暴力行為沒有受到懲罰”、“暴力對受害者造成的后果是無害的”和“暴力非常真實”。

本文以可收集到的500 集作為研究樣本，按照隨機(jī)抽樣的方法從中選取了50 集作為分析樣本，參照美國國家電視暴力研究中心對高危害性暴力的特征描述，從《喜羊羊與灰太狼》動畫片中的“暴力畫面出現(xiàn)次數(shù)”、“實施暴力的主體”、“實施暴力的原因”、“暴力的性質(zhì)”、“實施暴力的手段方式”、“暴力行為是否得到懲罰”、“實施暴力后的后果”等方面進(jìn)行分析。

1、暴力畫面出現(xiàn)的次數(shù)

在選取的50 集樣本中，暴力畫面共出現(xiàn)180 次，平均每集出現(xiàn)3.6 次。其中每一集總時長約為14 分鐘，去掉片頭、片尾時長約2 分鐘，每一集時長約12 分鐘。在總抽樣的約為600 分鐘的50 集動畫片中，平均每集約3.4 分鐘出現(xiàn)一次暴力畫面。其暴力畫面中紅太狼家暴灰太狼、灰太狼捉羊、灰太狼熱水煮羊或烤羊等內(nèi)容出現(xiàn)的頻率頗高。

2、實施暴力的主體

在實施暴力的主體方面，紅太狼在總計出現(xiàn)的約180 次暴力畫面中次數(shù)最多，約為73 次，占總體的40.5%。其次灰太狼、羊群們以及其他動物出現(xiàn)的次數(shù)分別約為36 次、54 次和17 次，約占總體百分比為20%、30%和9.5%。

3、實施暴力的方式

將動畫片中的暴力方式大致分為“肢體暴力”、“武器暴力”以及“言辭暴力”。其中，使用頻率最高的為“武器暴力”，約占暴力次數(shù)的65%?！爸w暴力”與“言辭暴力”出現(xiàn)次數(shù)相對較低，分別約占總體的25%和10%。“肢體暴力”既包括紅太狼對灰太狼實施的家暴，也有灰太狼捕羊的方式以及喜羊羊們對付灰太狼時使用的手段。“言辭暴力”多與“肢體暴力”和“武器暴力”同時出現(xiàn)。

4、暴力行為是否得到懲罰

動畫片中暴力行為“得到懲罰”和“沒有得到懲罰”分別為54 次和126 次，各占總體的30% 和70%。受到懲罰的暴力行為主要包括反面角色灰太狼的暴力行為；沒有受到懲罰的暴力行為包括，代表正義的羊群暴力行為、其他動物的暴力行為，其中最多的是紅太狼對灰太狼的詼諧家庭暴力行為。

從這50 集的暴力行為分析中看出，以羊群為主的帶有正義性質(zhì)的暴力行為，占總比率的30%，是實施暴力較多的主體。對于動畫片中的受眾兒童來說，他們自然會通過動畫片的引導(dǎo)，將聰明的羊群當(dāng)做自己心中的英雄去效仿，受到其影響其行為也變得具有羊群式的攻擊性。社會心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為青少年的暴力行為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果，一個人通過觀察他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果而習(xí)得某些新的反應(yīng)，或使他已經(jīng)具有的某種行為反應(yīng)特征得到矯正。青少年不僅從榜樣那里學(xué)習(xí)具體的行為，而且學(xué)會了更一般、更復(fù)雜的行為腳本，用于處理解釋和應(yīng)對一類情境的觀念或規(guī)則。

三、動畫暴力對學(xué)前兒童的影響1、心理的影響

對于學(xué)前兒童來說，是很難分辨虛擬世界和真實世界的，媒介所傳播的暴力內(nèi)容也很容易對其產(chǎn)生影響。心理學(xué)研究表明：“對于長期、頻繁的接觸媒介暴力的3—5 歲孩子來說，就容易出現(xiàn)一些模仿暴力的語言和行為?！倍浇楸┝和a(chǎn)生的心理影響通常會表現(xiàn)在影響其行為、情緒和認(rèn)知等方面。

行為上最突出的表現(xiàn)在，兒童通過觀看、學(xué)習(xí)媒介所傳播的暴力內(nèi)容，影響其心理并照搬模仿他所觀看的暴力行為。且更為嚴(yán)重的是，如果兒童反復(fù)觀看電視中頻繁播放的暴力畫面，他會對暴力的反應(yīng)越來越遲鈍，更容易在現(xiàn)實生活產(chǎn)生暴傾向，以及接受暴力的發(fā)生。在情緒上，觀看暴力內(nèi)容，會使其情緒興奮激動以及通過幻想暴力行為等使他們的攻擊性心理得以宣泄。在認(rèn)知上，長期的接觸暴力內(nèi)容會使還無辨別能力的兒童，在心理認(rèn)知上對暴力產(chǎn)生認(rèn)同。

2、身體的影響

兒童若長期受動畫暴力的影響，其行為勢必會受暴力內(nèi)容影響，最直接的后果必然會對其以及其小伙伴們的身體健康造成傷害。斯坦福大學(xué)心理學(xué)家阿伯特·班杜拉的社會學(xué)習(xí)論中曾強(qiáng)調(diào)獎賞和懲罰的重要性。他的研究認(rèn)為，兒童如果在電視上看到人物的挑釁行為獲得獎賞，勢必會模仿這個人的行為。反之，看到挑釁行為受到懲罰，他在現(xiàn)實生活中就會抑制自己的挑釁沖動。而在我們前面的統(tǒng)計當(dāng)中70%的暴力行為是沒有得到懲罰的，學(xué)前兒童相對幼稚的判斷中認(rèn)為這種行為是合理的，緊接著就會去模仿，這就會帶來負(fù)面影響。

3、發(fā)展的影響

動畫暴力對兒童發(fā)展的影響可以從短期和長期兩方面去考慮。媒介暴力對兒童產(chǎn)生的短期影響，主要是兒童通過動畫片中呈現(xiàn)的暴力去學(xué)習(xí)與模仿暴力行為。且如果其所學(xué)到暴力的得到報償則會產(chǎn)生很多負(fù)面影響，但也有研究認(rèn)為短期效果不足以說明媒介暴力的效果。動畫暴力對兒童長期發(fā)展的影響，主要是指動畫暴力對兒童的長期效果將使其會贊同現(xiàn)實生活中的暴力。心理學(xué)家倫納德·艾倫和羅威爾·休斯曼關(guān)于媒介暴力對兒童長期影響的研究中發(fā)現(xiàn)，觀看電視暴力等級越高的兒童，評定攻擊行為的分?jǐn)?shù)也就越高，即兒童因接觸電視而變得更有攻擊性。且研究結(jié)果表明，觀看電視暴力較多的孩子，成年后犯罪的可能性也比較大④。同時，長期觀看動畫片，迷戀媒介所傳播的暴力內(nèi)容，勢必耗費學(xué)前兒童的大量時間，同時電視圖像傳播的直觀性會無意中降低他們的思考能力，對其健康成長帶來不良影響。

四、動畫暴力對學(xué)前兒童影響的干預(yù)對策

1、社會重視

兒童觀看動畫片的過程是對動畫片中人物語言和行為的解碼過程。但是由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)有限，對于一些詼諧的暴力鏡頭兒童會出現(xiàn)誤讀，很容易給他們帶來困惑和不解，使他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差，從而使動畫片里所營造的虛擬暴力誘發(fā)成為現(xiàn)實暴力。為了保證給學(xué)前兒童一個健康的媒體環(huán)境，國家相關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的政策來規(guī)范學(xué)前兒童的動畫片的內(nèi)容。動畫生產(chǎn)者應(yīng)該有責(zé)任意識，以社會效益為主，不要為了媒體的經(jīng)濟(jì)利益而使不適合學(xué)前兒童觀看的動畫片大量的涌向他們。

2、家庭引導(dǎo)

在兒童的社會化過程中起著關(guān)鍵作用的主要包括學(xué)校、家庭、社會。而家長在學(xué)前兒童的成長過程中起著不可忽視的作用，尤其是在引導(dǎo)和控制他們接觸媒介方面?！断惭蜓蚺c灰太狼》中的直觀意義上的“家庭”只有一個反面角色的家庭，但年幼兒童的單純模仿或幼稚解讀過程中完全可以把它置換成現(xiàn)實家庭，從而形成扭曲的家庭觀念。家長必須在他們的動畫片選擇中嚴(yán)格把關(guān)，必要的時候進(jìn)行解釋、引導(dǎo)。

3、媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。動畫片對兒童產(chǎn)生的正能量或者是負(fù)能量，除了和動畫片本身所傳達(dá)出的信息外還和兒童的媒介素養(yǎng)教育息息相關(guān)。家庭和學(xué)校應(yīng)看到電視對兒童成長的影響，幫助兒童建立正確的是非觀，多方位的教育避免現(xiàn)實中暴力行為的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

①卜衛(wèi)，《媒介暴力與兒童》[J]《. 政工研究動態(tài)》，2007（11）：15

②馬小璐等，《媒介暴力問題研究筆談：關(guān)于媒介暴力的界定》[J]《. 今傳媒》，2007（3）：8

③韓利萍、陳立偉，《雙重視域下暴力鏡頭對兒童攻擊行為影響研究—從心理學(xué)與傳播學(xué)視角分析》[J]《. 社會心理科學(xué)》，2010（5）：38-40

④格蘭斯·帕克斯：《媒介效果研究概論》[M].北京大學(xué)出版社，2008：78

篇5

粽子是端午節(jié)必吃的傳統(tǒng)食物，它有著中國深厚的傳統(tǒng)文化。文章從文字設(shè)計、圖形設(shè)計、色彩運(yùn)用和結(jié)構(gòu)設(shè)計四個方面粽子包裝設(shè)計教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)行研究，將粽子包裝設(shè)計與中國傳統(tǒng)文化之間的紐帶聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的包裝設(shè)計能力。

關(guān)鍵詞：

粽子；包裝設(shè)計；傳統(tǒng)文化；滲透

粽子不僅僅只是一種食物，它還承載著很多民族情懷，而對粽子進(jìn)行包裝設(shè)計，能更好地宣傳粽子文化。隨著社會與科技的發(fā)展和進(jìn)步，粽子包裝設(shè)計的方法和技術(shù)得到了不斷創(chuàng)新。教學(xué)中，教師要以包裝設(shè)計的文字、圖形、色彩、結(jié)構(gòu)為設(shè)計中心，將粽子的傳統(tǒng)文化特點發(fā)揮到最大化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的包裝設(shè)計能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、通過文字設(shè)計體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化

教學(xué)中教師可以教導(dǎo)學(xué)生，消費者獲取產(chǎn)品信息，主要是瀏覽產(chǎn)品的文字信息，從包裝上的文字獲取品牌名稱、產(chǎn)品型號、批號、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、用途、使用方法、生產(chǎn)單位、規(guī)格、成分等。也就是說，在包裝中，文字是介紹與宣傳商品必不可少的一部分，消費者可以通過文字信息去了解商品，是決定購買的主要因素。粽子包裝的品牌名稱的字體選擇非常重要。包裝中常用書法體、印刷體、廣告體和美術(shù)體，其特點是識別性和藝術(shù)性強(qiáng)。教學(xué)中教師可以教導(dǎo)學(xué)生，粽子包裝品牌名稱可以利用書法體展現(xiàn)其傳統(tǒng)文化，以書法體作為基本框架，再在組合上加以設(shè)計，如運(yùn)用連體、字體大小、筆畫的粗細(xì)、顏色變化，使其在視覺傳達(dá)上有著特有的韻律和節(jié)奏，達(dá)到吸引消費者購買欲望的目的。包裝上的產(chǎn)品型號、批號、用途、使用方法、生產(chǎn)單位、規(guī)格、成分的字體一般使用印刷體進(jìn)行排版，按信息的重要等級，將字體大小進(jìn)行變化，體現(xiàn)其主次和強(qiáng)弱之分。

二、通過圖形設(shè)計體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化

教學(xué)中教師可以教導(dǎo)學(xué)生，圖形可以直觀告訴消費者產(chǎn)品的賣點。當(dāng)今很多設(shè)計師模仿動植物表皮肌理對產(chǎn)品進(jìn)行包裝。比如橙汁飲料，設(shè)計師在包裝圖形上運(yùn)用橙子的表皮紋理，這樣消費者不看文字也大概知道這是什么。在粽子包裝設(shè)計上也可以融入一些肌理的感覺，如運(yùn)用粽葉的紋理，結(jié)合粽子本來的三角形的結(jié)構(gòu)，同樣消費者不看文字也知道這是粽子，還增加了商品的情趣，加強(qiáng)了消費者對于商品的可知性。這樣，就將中國千年的粽葉元素很好地融入到了粽子的包裝設(shè)計當(dāng)中。單一的包裝已經(jīng)不能適應(yīng)整個市場，為了提升競爭力，系列包裝的地位不可忽視。同樣粽子包裝也是如此，既可按口味設(shè)計包裝圖形做成系列包裝，也可將屈原故事融入到粽子包裝圖形設(shè)計中。同時，還可以根據(jù)大人、孩子食量的不同，將粽子的規(guī)格、容量進(jìn)行改變，按大、中、小系列，以便適應(yīng)消費者對用量的需求。

三、通過色彩的運(yùn)用體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化

教學(xué)中教師可以教導(dǎo)學(xué)生，粽子包裝的色彩應(yīng)該考慮色彩象征性和人的心理因素。紅色象征節(jié)日喜慶，綠色象征著新生命，黃色象征泥土和大地，藍(lán)色象征天空等。在用色上粽子的包裝用明度和純度相對艷一些的顏色，如以紅、黃、綠為主色調(diào)，在增加節(jié)日喜慶氣氛的同時體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。在包裝設(shè)計中，色彩的運(yùn)用必須要考慮到人的心理因素。通過色彩，人們常?？梢曰孟氤刹煌氖澄铮独僖矔胁煌母杏X，這就是色彩賦予包裝的魅力。粽子是中國傳統(tǒng)美食，在食品包裝上，怎么運(yùn)用色彩體現(xiàn)色香味，讓消費者不品嘗，只看包裝就知道其味道呢？粽子的包裝用色上應(yīng)該多考慮人的民族情感，使用一套色彩艷麗明快顏色的色調(diào)。按風(fēng)味象征的顏色進(jìn)行包裝設(shè)計，在融入當(dāng)代元素的同時，能將中國傳統(tǒng)文化表達(dá)得恰到好處。

四、通過粽子構(gòu)成設(shè)計體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化

教學(xué)中教師可以教導(dǎo)學(xué)生，粽子內(nèi)包裝和外包裝在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該具備多樣性。粽子的內(nèi)包裝可以考慮：微波殺菌包裝、無菌包裝、真空包裝、脫氧包裝等。不同的復(fù)合材料可以將食品有效地進(jìn)行保護(hù)，對于企業(yè)可以延長其銷售期，對于消費者可以延長其保質(zhì)期。粽子外包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計上可以使用中國古代的錦盒、竹筒、籃子等作為外包裝。包裝材料可以選擇環(huán)保健康、并能循環(huán)復(fù)用和再生利用的材料。使用紙材料做粽子的外包裝，在塑造外包裝形態(tài)、印刷和銷售中均占優(yōu)勢。紙材料可以出設(shè)計四邊體、六邊體、八邊體和圓柱體等各種形態(tài)的外包裝形態(tài)，并可以設(shè)計成有中國韻味的錦盒。竹子同樣是環(huán)保材料，在包裝上也得到了廣泛使用，可以使用竹筒作為粽子的外包裝，既復(fù)古、唯美又可以當(dāng)裝飾品。

五、結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計包裝的題材上多考慮到傳統(tǒng)文化元素，將兩者融合并得到很好的升華。同時，教師要通過各種有效方式，加強(qiáng)粽子傳承著中國傳統(tǒng)文化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的包裝設(shè)計能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

作者：肖玉 周艷萍 單位：江西生物科技職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎,楊猛.包裝設(shè)計中“五感”應(yīng)用的探究[J].包裝工程,2011(12).

[2]王建民,王葆夷.論產(chǎn)品包裝設(shè)計中的有效信息傳達(dá)[J].包裝學(xué)報,2013(01).

篇6

交通局認(rèn)真貫徹落實市委部署要求，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)習(xí)教育中的主體作用，確保黨員干部“學(xué)”有所獲、“做”出樣子。

一、提要求、教方法、壓責(zé)任，充分發(fā)揮支部教育管理黨員政治功能。首先，指導(dǎo)嚴(yán)格落實“”。局里制作配發(fā)黨支部、黨小組、黨員三本手冊，指導(dǎo)黨支部以“兩學(xué)一做”為主題，對黨員大會專題研討、支部書記講黨課等作出計劃安排，定期開展活動并全程紀(jì)實，引導(dǎo)黨員養(yǎng)成參加黨內(nèi)學(xué)習(xí)的自覺。其次，規(guī)范開展黨性定期分析。從2016年起，交通局建立并堅持每年“七一”前后組織黨員、干部開展黨性分析制度，重點查擺服務(wù)意識不強(qiáng)、進(jìn)取精神不足等問題。再次，組織結(jié)對基層聯(lián)學(xué)聯(lián)建。部里以“聚焦‘十三五’、當(dāng)好先行官”為主題開展基層聯(lián)學(xué)，結(jié)成聯(lián)建對子，互派人員講黨課，一起過“共建互促”主題黨日、“根在基層”組織生活，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育深入開展。最后，引導(dǎo)用好正反兩面鏡子。交通局開展“講好交通故事，展示黨的風(fēng)采”活動，請優(yōu)秀青年黨員走進(jìn)機(jī)關(guān)互動交流，選樹先進(jìn)典型；局里4次召開警示教育大會，通報機(jī)關(guān)和部屬單位違紀(jì)違法案件，做到引以為戒。

二、明職責(zé)、嚴(yán)措施、創(chuàng)品牌，著力加強(qiáng)支部自身建設(shè)。首先，從嚴(yán)落實支部書記“一崗雙責(zé)”。交通局所有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入支委會，明確抓不好黨建就是不稱職，加強(qiáng)跟蹤問效。局里按季度調(diào)度支部學(xué)習(xí)教育開展情況，年終開展機(jī)關(guān)班子、業(yè)務(wù)、黨建同述同評同考，組織支部書記述職述廉述責(zé)，促使“兩個責(zé)任”落實。其次，突出嚴(yán)格黨的組織生活。交通局制定出臺規(guī)范和落實黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加雙重組織生活制度暫行辦法，引導(dǎo)黨支部總結(jié)提煉形成“學(xué)”“用”“抓”“促”等工作法，帶動支部組織生活規(guī)范起來。此外，大力創(chuàng)建支部工作品牌。局里結(jié)合職責(zé)和工作特點，努力做到一支部一特色、一支部一品牌，推動了黨建工作和中心工作相互促進(jìn)。最后，注重發(fā)揮黨員先鋒作用。交通局引導(dǎo)黨員、干部以實際行動踐行合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，作出“小康路上決不讓任何一個地方因交通而掉隊”的鄭重承諾，推動新改建農(nóng)村公路2300多公里，幫助解決特困地區(qū)道路少、出行難等問題。

三、抓黨組、作示范、強(qiáng)指導(dǎo)，為支部開展工作和活動提供強(qiáng)大動力。交通局黨組帶頭開展學(xué)習(xí)教育，對班子學(xué)習(xí)教育作出具體安排，帶頭貫徹執(zhí)行。全局全年舉辦中心組學(xué)習(xí)11次。去年9月，對交通運(yùn)輸工作作出重要指示。局黨委第一時間組織專題學(xué)習(xí)，研究提出貫徹落實具體措施。此外，局黨委委員嚴(yán)格落實雙重組織生活。黨委委員以普通黨員身份，參加所在支部集中學(xué)習(xí)平均4次以上，為局機(jī)關(guān)和直屬單位黨員講黨課兩次以上；黨委主要負(fù)責(zé)同志帶頭講黨課。最后，交通局加強(qiáng)黨委對支部工作的直接指導(dǎo)督導(dǎo)。黨委主要負(fù)責(zé)同志直接聯(lián)系3個單位，其他黨委委員分別選擇1個以上單位，指導(dǎo)支部學(xué)習(xí)教育，幫助找準(zhǔn)存在問題，提出改進(jìn)措施。黨委委員聯(lián)系點發(fā)揮了示范效應(yīng)，保證了全系統(tǒng)一批重大項目和重大政策落地。2016年全市交通運(yùn)輸實現(xiàn)“十三五”良好開局，今年一季度主要運(yùn)行指標(biāo)均好于預(yù)期。

篇7

前言

大學(xué)是人類社會最高精神文化傳播的場所。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的迅猛發(fā)展，高等學(xué)校的校園建設(shè)在高等教育發(fā)展中越來越顯現(xiàn)出重要作用。建設(shè)針對性強(qiáng)、具有學(xué)校學(xué)科特色和濃郁文化氛圍、創(chuàng)新能力強(qiáng)的開放性、社會化、國際化的大學(xué)校園，對促進(jìn)高等學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，實現(xiàn)高等教育的全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

但不論采取什么方式建設(shè)校園，首先遇到的問題，就是如何確定校園建設(shè)規(guī)劃。校園建設(shè)規(guī)劃用地面積需要多少，才能滿足師生學(xué)習(xí)、生活需要？教育是當(dāng)今世界各國國力競爭的重中之重，因此，認(rèn)真分析研究校園規(guī)劃建設(shè)用地指標(biāo)以及用地面積比例很有必要。

關(guān)鍵詞；依據(jù) 規(guī)范用地比例解析

一、研究依據(jù)

1、《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（1992年）

2、《建筑設(shè)計資料集》（第三冊）

3、核定普通高等學(xué)校招生規(guī)模辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（1996年）

4、西安交通大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃總平面及規(guī)劃用地指標(biāo)

5、西安理工大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃總平面及規(guī)劃用地指標(biāo)

6、陜西師范大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃總平面及規(guī)劃用地指標(biāo)

7、陜西廣播電視大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃總平面及規(guī)劃用地指標(biāo)

二、 規(guī)范指標(biāo)分析

（一）、《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（1992年）分析

依據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，普通高等學(xué)校規(guī)劃建設(shè)用地人均面積指標(biāo)如下：

注: ①第一類院校為綜合大學(xué)、師范、政法、財經(jīng)、外語院校；

②第二類院校為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)學(xué)院校；

③測算自然規(guī)模:1 000～5 000 名學(xué)生。

④《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》還給出了校舍建設(shè)用地補(bǔ)助指標(biāo)和專門實習(xí)場地用地參考指標(biāo)(可達(dá)到用地總指標(biāo)10 %～15 %)。

（二）、《建筑設(shè)計資料集》（第三冊）指標(biāo)分析

依據(jù)《建筑設(shè)計資料集》（第三冊），高等校園推薦分區(qū)用地比例為：

三、案例解析

（一）、普通高等學(xué)校用地比例解讀

1、用地比例解讀

1.1 綜合大學(xué)――西安交通大學(xué)新校區(qū)（詳見附錄一）

其各項用地面積以及比例如下：

依據(jù)校方提供的資料，該校新老校區(qū)校園規(guī)劃建設(shè)用地總共為164. 27公頃，其中，教工生活區(qū)38.68公頃，占校園建設(shè)用地總值的23.54%。

1.2 工科院校――西安理工大學(xué)新校區(qū)（詳見附錄二）

其各項用地面積以及比例如下

依據(jù)校方提供的資料，該校新老校區(qū)校園規(guī)劃建設(shè)用地總共為37.93公頃，其中，教工生活區(qū)10.26公頃，占校園建設(shè)用地總值的27.04%。

1.3 師范院校――陜西師范大學(xué)新校區(qū)（詳見附錄三）

其各項用地面積以及比例如下：

依據(jù)校方提供的資料，該校新老校區(qū)校園規(guī)劃建設(shè)用地總共為168.97公頃，其中，教工生活區(qū)43.33公頃，占校園建設(shè)用地總值的25.64%。

1.4 專門學(xué)院――陜西廣播電視大學(xué)新校區(qū)（詳見附錄四）

其各項用地面積以及比例如下

依據(jù)校方提供的資料，該校新老校區(qū)校園規(guī)劃建設(shè)用地總共為 公頃，其中，教工生活區(qū) 公頃，占校園建設(shè)用地總值的 %。

（二）、建設(shè)用地指標(biāo)分區(qū)的理論計算

本文以一所10000 名學(xué)生自然規(guī)模的工科院校為例，參照1992 年國家頒布的《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，研究普通高等學(xué)校校園規(guī)劃建設(shè)用地面積分區(qū)比例。

1、校園建設(shè)用地總面積

一所10000 名學(xué)生規(guī)模的工科院校，其校園(三大項) 規(guī)劃用地面積按最低限是:

59 ×10000 = 590 000 = 59 Ha

如果加上校舍建設(shè)用地補(bǔ)助指標(biāo)和專門實習(xí)場地用地參考指標(biāo)(10 %～15 %) 的最低限，即：59 Ha×10 % = 5.9 Ha，以底限計算，一所10000 名學(xué)生規(guī)模的工科院校，其校園規(guī)劃用地面積應(yīng)是:59 Ha + 5.9 Ha = 64.9 Ha

2、校舍建設(shè)用地生均建筑面積

2.1教學(xué)科研區(qū)

教學(xué)區(qū)校舍建筑的內(nèi)容：教室、圖書館、實驗室實習(xí)場所、校行政辦公用房、系行政辦公用房、會堂、學(xué)生活動用房(該用地指標(biāo)可從生活福利及其它附屬用房中分出) 等8 項。根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，教學(xué)區(qū)建設(shè)用地中各類校舍建筑指標(biāo)見表1。

表1 教學(xué)區(qū)校舍建筑指標(biāo)

根據(jù)表1，教學(xué)區(qū)校舍規(guī)劃面積應(yīng)是：

Σ教學(xué)區(qū)校舍= 3. 53 + 1. 61 + 8. 21 +0. 83 + 1. 21 + 0. 36 + 0. 18 = 15. 93 /生

2.2 學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)校舍建筑內(nèi)容：學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、生活福利及其它附屬用房等3 項。

根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，學(xué)生生活區(qū)建設(shè)用地中各校舍建筑指標(biāo)見表2。

表2 學(xué)生生活區(qū)校舍建筑指標(biāo)

根據(jù)表2，扣除學(xué)生活動用房指標(biāo) 0. 18 (見表1)，學(xué)生生活區(qū)校舍規(guī)劃面積應(yīng)是：

Σ學(xué)生區(qū)校舍= 6. 50 + 1. 30 + (3. 04 - 0. 18) = 10. 66 /生

2.3 教工生活區(qū)

教工生活區(qū)建設(shè)用地內(nèi)容：教工住宅、教工宿舍、教工食堂。根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，按批準(zhǔn)的教職工編制數(shù)計算，教工生活區(qū)建設(shè)用地中各校舍建筑指標(biāo)見表3。

表3 教工生活區(qū)校舍建筑指標(biāo)

依據(jù)教育部1996年發(fā)行的《核定普通高等學(xué)校招生規(guī)模辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，假設(shè)按1∶8 的師生比測算，教工住宅區(qū)規(guī)劃建筑面積應(yīng)是：

Σ教工區(qū)校舍= (34. 14 + 2. 33) ÷14 + 0. 23 = 4. 79 /生

根據(jù)以上計算結(jié)果，校舍建設(shè)用地生均總建筑面積應(yīng)是：

Σ校舍= 15. 93 + 10. 66 + 4. 79 = 31. 38 m²/生

3、校園各分區(qū)生均建設(shè)用地

參照1992 年國家頒布的《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，其校舍建設(shè)用地指標(biāo)生均面積按最低限是：43 m²/生；體育設(shè)施用地指標(biāo)生均面積按最低限是：10 m²/生；綠化專用地指標(biāo)生均面積是：6 m²/生。

3.1教學(xué)科研區(qū)

Σ教學(xué)區(qū)= 15. 93 ÷31. 38 ×43 = 21. 82 /生

3.2學(xué)生生活區(qū)

Σ學(xué)生區(qū)= 10. 66 ÷31. 38 ×43 = 14. 61 /生

考慮到學(xué)生生活區(qū)必須設(shè)置球場用地0. 6 m²/生，那么, 學(xué)生生活區(qū)在校舍建設(shè)用地中的面積實際上是:

Σ學(xué)生區(qū)= 14. 61 + 0. 6 = 15. 21 /生

3.3教工生活區(qū)

Σ教工區(qū)= 4. 79 ÷31. 38 ×43 = 6. 56 /生

考慮到其專用綠地以專用綠地20 %控制，則該區(qū)綠化用地占1. 2 m²/生，設(shè)置球場用地0. 6 m²/生，那么，教工住宅區(qū)在校舍建設(shè)用地中的面積實際上是:

Σ教工區(qū)= 6. 56 + 1. 2 + 0. 6 = 8. 36 m²/生

4、分區(qū)占地比例計算結(jié)果

根據(jù)以上測算結(jié)果，假設(shè)各分區(qū)建設(shè)用地上的建筑密度與容積率保持相應(yīng)一致，則各分區(qū)的建設(shè)用地面積應(yīng)占校園規(guī)劃建設(shè)用地總面積的比例如下：

四、研究結(jié)論

1、辦公教學(xué)區(qū)建筑層數(shù)增高，伴隨建設(shè)用地的節(jié)省，但考慮高?？蒲泄ぷ靼l(fā)展，教學(xué)科研區(qū)建設(shè)用地可酌情提高

《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》中各項建筑的平均層樓均按4～5 層計算，但目前，校園建筑物一般都在5 層以上，尤其是校、系行政辦公用房以及學(xué)生、教工宿舍，大都有中高層趨勢，這樣，其建筑容積率與建筑密度都有所變化。如果保持建筑容積率不變則建筑密度就變小，建筑密度不變則將節(jié)省部分建設(shè)用地。

2、伴隨高校后勤改革制度的完善，學(xué)生住宿條件的提高，學(xué)生生活區(qū)建設(shè)用地增加

學(xué)生宿舍的規(guī)劃建筑面積由6. 5 m²/生增到8. 0～10. 0 m²/生，并且，隨著高校后勤社會化改革的不斷深入，學(xué)生公寓如雨后春筍，單一宿舍編制住宿人員數(shù)量的減小，提高了學(xué)生的住宿條件，學(xué)生生活區(qū)用地面積相應(yīng)增加。

3、師生比例降低，伴隨教工生活區(qū)規(guī)模減小

篇8

一、調(diào)研對象。通過走訪、座談、發(fā)放問卷等方式，對20名受資助的春蕾女童、班主任、家長及所在村的村婦代會主任進(jìn)行了調(diào)查。

二、基本情況。

1、女童面臨失學(xué)原因。

家庭貧困和家長不重視女童教育是導(dǎo)致女童面臨失學(xué)的主要原因，此外，還有些家長不重視教育以及重男輕女觀念的影響也是造成女童面臨失學(xué)的原因之一。這表明，家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制和家長不重視教育、尤其是不重視女童教育的觀念是導(dǎo)致女童失學(xué)的主要原因。春蕾計劃的資助使得許多原本處于失學(xué)邊緣的女童重新獲得了受教育的機(jī)會。

2、受資助女童的現(xiàn)狀。

處于義務(wù)教育階段，尤其是小學(xué)階段的女童是春蕾計劃資助的主要群體。家庭是否貧困是春蕾計劃遴選受助女童的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時學(xué)習(xí)成績和個人品德也是選擇資助對象時考慮的重要因素。在受資助的春蕾女童的主要特征是家庭貧困，但在實際選擇資助對象過程中，女童的學(xué)習(xí)成績和思想品德也是資助人看重的條件，也是往往是被資助人得到資助的標(biāo)準(zhǔn)。資助人不愿資助那些成績不好或品德不好的貧困女童，他們希望自己的資助能夠帶來社會效益。他們認(rèn)為這樣的女童值得資助。春蕾計劃資助了切實需要幫助的貧困女童。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)受春蕾計劃資助的女童家庭處于貧困狀態(tài)。這些家庭中勞動力少，子女多，家庭負(fù)擔(dān)沉重。受助女童的家長文化程度較低，從整體情況來看，受助女童母親的文化程度顯著地低于其父親的文化程度。而且父母患有嚴(yán)重疾病或慢性疾病的女童在受助女童中占有相當(dāng)比例。這些都是造成受助生家庭貧困的可能原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受助女童家庭中，父親不識字的比例明顯高于母親，有些母親不識字。受助女童家庭中，父母親中患有嚴(yán)重或慢性疾病的比例相當(dāng)高。

3、婦聯(lián)和學(xué)校的紐帶作用。

在春蕾計劃的實際運(yùn)作過程中，婦聯(lián)、學(xué)校教育部門起到了相當(dāng)大的紐帶作用，大部分受助女童是通過學(xué)校的老師和婦聯(lián)與春蕾計劃建立起聯(lián)系的。教育部門、學(xué)校和老師在春蕾計劃的實際運(yùn)作過程中充當(dāng)了連接待資助女童和春蕾計劃組織實施者（各級婦聯(lián)、兒基會）的橋梁。在受助女童獲得資助的渠道方面，實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)受助女童是通過學(xué)校老師爭取到資助的。這反映出在實際運(yùn)作中，春蕾計劃的實施者大多依靠教育部門、學(xué)校、老師與學(xué)生聯(lián)系，教育部門、學(xué)校、老師在春蕾計劃的實施過程中扮演著十分重要的角色。

三、主要成效。

1、春蕾計劃的作用。

受助女童班主任老師認(rèn)為，如果沒有春蕾計劃的資助，該女童必定無法繼續(xù)上學(xué)。一些受助生家長認(rèn)為：如果沒有春蕾計劃的資助，自己的孩子會立即失學(xué)；或只能斷斷續(xù)續(xù)的上學(xué)，隨時會有失學(xué)的可能；認(rèn)為孩子會繼續(xù)順利上學(xué)的家長幾乎沒有?？梢姡豪儆媱澯行У鼐徑饬耸苤诮邮芙逃矫嫠媾R的困難。

2、春蕾計劃的實際效果。

經(jīng)過春蕾計劃的資助，絕大多數(shù)受助女童能夠完成當(dāng)前的學(xué)業(yè)；春蕾計劃在救助貧困女童方面確實起到了很大的作用。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受資助女童得到的資助費用難以應(yīng)付學(xué)習(xí)生活開銷，多數(shù)獲得資助的女童家庭仍然需要負(fù)擔(dān)一定的生活費用。這項經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)隨著女童受教育階段的提高而有明顯增加，家長認(rèn)為現(xiàn)有助學(xué)金額度還不足以完全解決孩子的上學(xué)問題。

四、改進(jìn)措施

1、加大春蕾計劃的宣傳力度。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有相當(dāng)一部分受助生及其家長不知道春蕾計劃，加強(qiáng)春蕾計劃的宣傳勢在必行。在受助生與資助人的聯(lián)系方面，受助生給資助人寫信報告自己的學(xué)習(xí)情況的比例較低。不知道資助者是誰，是阻斷二者聯(lián)系的主要障礙。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，與資助者聯(lián)系緊密的受助女童更有可能得到資助者的進(jìn)一步的捐贈和較多的關(guān)心。

2、受助女童與資助人要加強(qiáng)聯(lián)系。

實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)受助女童很少與資助人寫信聯(lián)系。個中原因主要是孩子不會寫信、寄信不便或缺乏必要的督促。調(diào)查結(jié)果還顯示，受助女童與資助者的聯(lián)系越頻繁，就越有可能得到資助者更深層次的幫助。郵寄問卷調(diào)查表明，受助過程中有許多女童雖然與資助者有過一次聯(lián)系，但是這種禮節(jié)性的聯(lián)系并不能夠在受助女童和她們的資助者之間建立起緊密的關(guān)系。從聯(lián)系頻率與額外資助關(guān)系中，可以發(fā)現(xiàn)，頻繁聯(lián)系在使得受助女童得到資助者額外捐物捐款的過程中發(fā)揮了顯著的影響。從聯(lián)系頻率和深入交往的關(guān)系中，也可以發(fā)現(xiàn)同樣的趨勢，即與資助者頻繁的聯(lián)系能使得受助女童更加有可能與資助者建立起較深入的關(guān)系。

3、正確引導(dǎo)回報社會

在春蕾計劃的資助下，絕大多數(shù)女童認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化知識的重要性；在校學(xué)習(xí)期間，多數(shù)受助女童在學(xué)習(xí)成績、思想品德等方面都取得了較大的進(jìn)步。春蕾計劃的實施還大大提高了受助女童的性別平等意識和公益意識。尤其重要的是，春蕾計劃所提供的教育機(jī)會在很大程度上改變了受助女童的命運(yùn)，許多女童由于受到春蕾計劃的資助成為對社會有用的人才。在春蕾計劃的資助下

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中；傳統(tǒng)文化；現(xiàn)狀調(diào)查；調(diào)查報告

在全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。”一個國家的文化軟實力，主要表現(xiàn)為自己的話語體系、價值理念、思維方式、人文科學(xué)、生活方式、社會制度等方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，尤其在誠信方面給我們做出了表率，指明了方向。

一、調(diào)查的目的和意義

中華傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，她論述了先民對誠信的理解和要求，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。為了更全面的了解農(nóng)村初中學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的現(xiàn)狀，了解農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的看法，搜集、累積農(nóng)村初中學(xué)生這一目標(biāo)族群關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的基本資料，并將調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果量化出來，歸類整理，用以指導(dǎo)課題組開展各項研究和教育活動，探索傳統(tǒng)文化對農(nóng)村初中學(xué)生誠信教育的針對性與有效性。力求通過一系列的教育踐活動，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的誠信道德行為習(xí)慣，有效地提高農(nóng)村中學(xué)生誠信的道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)文化，講誠信，會做人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成這一最終目的達(dá)成。

二、調(diào)查的方法及過程

課題組成員閱讀了大量書籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做了許多準(zhǔn)備工作。采用調(diào)查法，隨機(jī)整群抽取了本校八年級三個班的學(xué)生（共計135人）做為實驗對象，采取點面結(jié)合的方法進(jìn)行研究。在2016年4月8日，課題組成員深入班級，深入學(xué)生個體，與學(xué)生交流溝通，發(fā)放了問卷調(diào)查表。此次問卷共有20道相關(guān)問題，內(nèi)容涉及學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、態(tài)度、未來發(fā)展及學(xué)校教育等方面，調(diào)查結(jié)束時共收回有效問卷132份。隨后，課題組成員采用統(tǒng)計法，把得到的大量原始數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計整理，并對統(tǒng)計結(jié)果縝密分析，反復(fù)研究，找準(zhǔn)問題所在，尋找解決辦法，在分析思考研究的基礎(chǔ)上整理成文。

三、各項調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及分析

通過調(diào)查和對各項數(shù)據(jù)的整理，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度還是較高的，有近80%的學(xué)生認(rèn)為自己對傳統(tǒng)文化是有所了解的，有75%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己價值觀、人生觀的形成和促進(jìn)社會的文明是有著有很大的促進(jìn)作用；大多數(shù)的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、民族音樂或樂器較感興趣，但對古典文學(xué)著作、諸子百家的著作和思想等傳統(tǒng)文化了解不深，大部分農(nóng)村初中學(xué)生有了解中華傳統(tǒng)文化的意愿，想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解。

農(nóng)村初中學(xué)生的長輩中也有77.28%的是支持學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的，這說明這些年來，盡管外來文化不斷“襲來”，但傳統(tǒng)文化還是有深厚的群眾基礎(chǔ)的，在農(nóng)村，家長對傳統(tǒng)文化是非常重視的。有99.24%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己產(chǎn)生了積極的影響，96.97%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在提倡的社會主義核心價值觀中的“誠信”有關(guān)聯(lián)，90.15%的學(xué)生認(rèn)為，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能提升農(nóng)村初中學(xué)生的誠信意識。他們最希望參加的活動要求形式豐富，不僅要有傳統(tǒng)的一些方式方法，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展系列活動，表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇與興趣。對學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育提了很多建議，如積極舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動；辦傳統(tǒng)文化黑板報；每天播放30～40分鐘的歷史??；參加傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動；開展音樂、小品、演講等活動宣傳傳統(tǒng)文化；多參觀、旅游；校園廣播每天下午播放以傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容；開設(shè)傳統(tǒng)文化課，布置傳統(tǒng)文化作業(yè)；開展各種比賽、知識問答等活動；開展網(wǎng)絡(luò)教育活動；開設(shè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)；請專家講座。在運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行誠信教育方面建議課堂上提供相關(guān)案例，教育要結(jié)合學(xué)生實際；多開展比賽等活動；讓家庭重視；樹立榜樣；搜集古人講誠信的故事、詩歌；開主題班會，舉行社會實踐活動；教科書上增加傳統(tǒng)文化、誠信的內(nèi)容；自編自演課本劇、歷史?。蛔尣徽\信的人受到懲罰；設(shè)立誠信講堂；編寫圖文并茂的校本教材等。這與我們的預(yù)期完全符合，也說明通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的誠信意識是一條非常有效地途徑。

四、調(diào)查報告的學(xué)術(shù)價值

中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。此次調(diào)查，為課題的研究和實施奠定了基礎(chǔ)，便于課題組進(jìn)一步改進(jìn)研究的策略，安排調(diào)整今后的研究工作。并且使課題組成員進(jìn)一步明確了做為初中階段的學(xué)校使命，即在傳授文化知識的同時，還應(yīng)肩負(fù)起“教書育人”“立德樹人”的偉大使命，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)更多的“有傳統(tǒng)文化之魂”的社會建設(shè)人才。

五、調(diào)查問卷中存在的問題

雖然我們?yōu)楸敬螁柧碚{(diào)查付出了大量的心血，但不可否認(rèn)的是問卷中存在著不少的問題，例如條理不夠清晰，內(nèi)容有些雜亂、重復(fù)；問題太多，導(dǎo)致完成問卷的時間太長；有些用詞過于專業(yè)化，晦澀難懂，有些問題脫離學(xué)生的認(rèn)知實際，讓學(xué)生難以回答等等。在今后的研究工作中，我們將不斷汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，力求做得更加完美。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 安秋玲.論班級同伴群體交往的自我生成價值[J].全球教育展望. 2009（09）

篇10

隨著聯(lián)合化療方法的不斷改進(jìn)，新的治療藥物的不斷出現(xiàn)，支持治療的加強(qiáng)，急性白血病的緩解率明顯提高，生存期得以延長。但中樞神經(jīng)系統(tǒng)白血病(CNSL)成為導(dǎo)致白血病復(fù)發(fā)和治療失敗的重要隱患，是影響白血病預(yù)后的重要因素。多家報告顯示，CNSL最多見于急性淋巴細(xì)胞白血?。?］，在急性非淋巴細(xì)胞白血病(ANLL)中以急性粒-單核細(xì)胞白血病(M4)、急性單核細(xì)胞白血病(M5)發(fā)生率相對較高［2,3］，而急性粒細(xì)胞白血病部分分化型(M2a)較少發(fā)生CNSL。近年來本院共發(fā)現(xiàn)M2a合并CNSL6例，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 自2000年4月至2008年12月間，我院共收治M2a患者共119例，其中男69例，女50例，年齡14~58歲，中位年齡32歲。合并CNSL6例，發(fā)生率5.04%，其中男4例，女2例，年齡28-54歲，中位年齡40歲。所有病例均經(jīng)骨髓涂片、細(xì)胞化學(xué)染色、部分患者進(jìn)行細(xì)胞遺傳學(xué)等檢查確診為M2a，于病情完全緩解前未發(fā)現(xiàn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)侵犯，未行CNSL預(yù)防性治療。中樞神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)發(fā)后所有病例均行腦脊液檢查，部分病例行影像學(xué)檢查。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) CNSL診斷標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《血液病診斷及療效標(biāo)準(zhǔn)》［4］：

1.3 治療方法 所有M2a患者確診后均采用標(biāo)準(zhǔn)DA(柔紅霉素+阿糖胞苷)方案化療，達(dá)完全緩解后應(yīng)用DA、HA(高三尖杉酯堿+阿糖胞苷)、EA(依托泊苷+阿糖胞苷)、MA(米托蒽醌+阿糖胞苷)及大劑量阿糖胞苷等方案鞏固與強(qiáng)化治療，未作預(yù)防性鞘內(nèi)注射治療。6例CNSL復(fù)發(fā)患者采用生理鹽水3~4 ml+氨甲喋呤15 mg+地塞米松5 mg+阿糖胞苷50 mg緩慢鞘內(nèi)注射，每周2次，至腦脊液檢查正常后再鞏固2周，以后每次住院化療再鞘內(nèi)治療一次，同時配合合理的全身化療方案。

2 結(jié)果

2.1 本組6例中，3例發(fā)生于完全緩解期，確診CNSL后復(fù)查骨髓仍處于完全緩解狀態(tài)，另3例發(fā)生于白血病復(fù)發(fā)時。發(fā)生CNSL的時間：最早發(fā)生于完全緩解(CR)后6個月，最遲為CR后33個月，中位數(shù)為14個月。

2.2 臨床表現(xiàn)與實驗室檢查 ①臨床表現(xiàn)：頭痛、頭暈、嘔吐3例，視物不清及失明1例，脊背疼痛及運(yùn)動障礙2例，肢體偏癱1例；②實驗室檢查：均行腦脊液檢查,83.3%(5/6)有異常; 1例做CT正常，但頭顱MRI示多發(fā)浸潤性改變(當(dāng)時排除感染等)，見表1。

2.3 預(yù)后 6例中1例同時伴白血病骨髓復(fù)發(fā)放棄治療失訪，2例死于骨髓復(fù)發(fā)，1例死于CNSL所致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變，2例第1次發(fā)現(xiàn)腦脊液異常1周內(nèi)給予兩次鞘內(nèi)注射后檢查腦脊液恢復(fù)正常，同時復(fù)查骨髓仍處于完全緩解期(原始粒細(xì)胞占小于3%)，目前仍在治療觀察中。

3 討論

CNSL是急性白血病患者白血病細(xì)胞進(jìn)入侵犯腦膜、腦神經(jīng)、腦組織、脊髓等神經(jīng)系統(tǒng)引起或未引起神經(jīng)系統(tǒng)病理生理改變的總稱。發(fā)生CNSL的原因一方面是由于血腦屏障的存在，絕大多數(shù)化療藥物不能透過血腦屏障，即使透過也很難達(dá)到殺傷白血病細(xì)胞所需的有效濃度，因此，中樞神經(jīng)系統(tǒng)成為白血病細(xì)胞的“庇護(hù)所”。另一方面，動物試驗證明，鼠急性白血病模型經(jīng)化療完全緩解者CNSL發(fā)病率顯著高于未行化療或化療后未緩解者，認(rèn)為化療緩解者發(fā)病率高除與動物存活期延長有關(guān)外，可能化療藥物還選擇地改變一些細(xì)胞的生物化學(xué)特性，使之容易進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，也是發(fā)生CNSL的原因。當(dāng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中白血病細(xì)胞增殖達(dá)到一定數(shù)量即會引起病理生理改變，出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)臨床表現(xiàn)。

CNSL可發(fā)生于急性白血病的各期，但CR多見，本組6例均發(fā)生在急性白血病治療CR后，其臨床表現(xiàn)無特異性，易與原發(fā)病的表現(xiàn)相混淆，單靠臨床表現(xiàn)不易診斷，這是引起誤診的原因。早期的研究報告顯示，CNSL易見于急性淋巴細(xì)胞白血病，而ANLL發(fā)生CNSL者較少，所以對ANLL患者多不主張進(jìn)行常規(guī)CNSL預(yù)防。近年來隨著急性白血病治療方法的改進(jìn)，CR明顯提高，生存期顯著延長，ANLL合并CNSL的病例報告越來越多，多認(rèn)為M4、M5型ANLL合并CNSL的機(jī)會較多，而M2a少見，從本組資料看，M2a經(jīng)治療達(dá)CR后發(fā)生CNSL的機(jī)會高達(dá)5.04%，尤其是CR后6個月至24個月之間為高發(fā)期，本組6例中5例發(fā)生在此時間段，其中3例確診CNSL時，骨髓仍處于CR。分析臨床資料，初診時高白細(xì)胞者，發(fā)生CNSL機(jī)會較多。所以筆者認(rèn)為對于ANLL患者，尤其初診時白細(xì)胞較高的高?；颊?，應(yīng)進(jìn)行必要的CNSL預(yù)防，確診后立即腰穿檢查并進(jìn)行鞘內(nèi)注射氨甲喋呤、阿糖胞苷等化療藥物，在鞏固及強(qiáng)化治療過程中定期做腦脊液檢查并鞘內(nèi)注射預(yù)防性治療，一旦出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)，應(yīng)考慮到發(fā)生CNSL的可能，及時檢查與治療，這樣才能減少CNSL的發(fā)生率，減少急性白血病復(fù)發(fā)，提高長期生存率。

參考文獻(xiàn)

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