導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?？苽€人畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1對象

整群隨機抽取我校護理專業(yè)2010級本科畢業(yè)生82人、2011級?？?/a>畢業(yè)生127人作為調(diào)查對象，共209人。

1.2方法

在文獻研究的基礎(chǔ)上自編調(diào)查問卷，內(nèi)容包括3部分：（1）調(diào)查對象的一般情況；（2）基層就業(yè)意愿情況；（3）對國家基層就業(yè)相關(guān)政策的了解情況。問卷采用當(dāng)場發(fā)放當(dāng)場收回的方式，回收有效問卷209份，回收率100.00%。數(shù)據(jù)分析用Excel建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS19.0軟件進行分析。

2分析與討論

2.1畢業(yè)生對國家基層就業(yè)相關(guān)政策缺乏了解

近年來，國家出臺一系列優(yōu)惠政策鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，雖然我校近年加強了就業(yè)指導(dǎo)工作，但調(diào)查顯示，有41.46%的本科生和40.16%的專科生對國家基層就業(yè)相關(guān)政策不完全了解，本科生和專科生無顯著性差異（P>0.05）。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，就業(yè)指導(dǎo)作為連接大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的橋梁，作為促進大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的有效手段，完善其工作體系，開展全程化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育至關(guān)重要。要積極宣傳黨和國家的就業(yè)方針政策，宣傳國家醫(yī)療衛(wèi)生制度改革成果及醫(yī)療衛(wèi)生工作良好前景，讓畢業(yè)生真正了解就業(yè)形勢。學(xué)校要鼓勵護理專業(yè)畢業(yè)生到基層去鍛煉，為社會作出自己應(yīng)有的貢獻。

2.2不同學(xué)歷護理專業(yè)畢業(yè)生基層就業(yè)意愿情況分析

調(diào)查顯示，我校不同學(xué)歷護理專業(yè)畢業(yè)生基層醫(yī)院就業(yè)意愿不高，本科生和?？粕鸁o顯著性差異（P>0.05）。雖然有45.12%的本科生和44.09%的?？粕敢馊セ鶎俞t(yī)院就業(yè)，但仍有54.88%的本科生和55.91%的?？粕辉敢馊セ鶎樱赡芘c我校護理專業(yè)畢業(yè)生對基層醫(yī)院認(rèn)識不夠、沒有基層醫(yī)院工作環(huán)境的體會、個人期望過高、沒有認(rèn)識到基層醫(yī)院是鍛煉自己的重要途徑、對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變認(rèn)識不清等因素有關(guān)。近幾年，烏魯木齊等城市大型綜合醫(yī)院由于工作條件好、福利待遇優(yōu)厚、專業(yè)發(fā)展更廣闊，吸引了大批護理專業(yè)畢業(yè)生。但如果畢業(yè)生都不愿意去基層就業(yè)，會導(dǎo)致大型綜合醫(yī)院畢業(yè)生供需矛盾突出。陳晨等研究發(fā)現(xiàn)，護理人才集中涌向大型醫(yī)院，導(dǎo)致中小型醫(yī)院護理人才缺乏，不利于醫(yī)療資源優(yōu)化配置和基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)。通過調(diào)查分析，筆者提出以下建議：（1）我校課程設(shè)置沒有較好反映農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)的實際需要，課程設(shè)置不合理，學(xué)校較少到基層和農(nóng)村等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)開展實踐教學(xué)活動，使護理專業(yè)畢業(yè)生對農(nóng)村醫(yī)療狀況了解不夠，缺乏服務(wù)農(nóng)村意識；（2）農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)條件差是影響畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的一個重要原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療設(shè)備建設(shè)，不斷改善醫(yī)療環(huán)境，建立健全激勵機制，提高醫(yī)生待遇；（3）學(xué)校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，多安排相關(guān)講座介紹國家政策，開展針對性就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。

2.3不同學(xué)歷護理專業(yè)畢業(yè)生不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)原因分析

調(diào)查顯示，我校不同學(xué)歷畢業(yè)生不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)的原因，主要是不利于個人發(fā)展和家里不同意，本科生和?？粕謩e占40.00%、37.78%和26.76%、25.35%；其次是福利待遇低、生活條件差等因素，本科生和?？粕鸁o顯著性差異（P>0.05）。同時，結(jié)果顯示我校畢業(yè)生很重視今后的個人發(fā)展，說明他們認(rèn)識到今后社會需要大批高層次護理人才。大部分學(xué)生就業(yè)時考慮父母意見，說明他們自主性不強，內(nèi)在社會環(huán)境認(rèn)識、父母及家人的意見有著重要參考價值，這與梁輝、吳彩霞等的調(diào)查結(jié)果一致。為此，學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生開展基層醫(yī)院認(rèn)知教育，開設(shè)相關(guān)專題講座，深入宣傳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[2005]18號）等高校畢業(yè)生就業(yè)政策，幫助其正確認(rèn)識就業(yè)形勢；同時充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用，加大引導(dǎo)和鼓勵高校大學(xué)生基層就業(yè)的宣傳力度，幫助其樹立正確就業(yè)觀念，使畢業(yè)生就業(yè)期望趨于理性，避免人才浪費。

3.總結(jié)

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骨科護士XX年終個人工作總結(jié)？骨科護士XX年終個人工作總結(jié)怎么寫？針對網(wǎng)友近期對“骨科護士XX年終個人工作總結(jié)”的文秘范文搜索量增加課堂作文網(wǎng)特整理以下內(nèi)容：

一晃眼，走進xxx市一醫(yī)院，來到骨科成為一名救死扶傷的護士已經(jīng)半年了。自畢業(yè)以來，我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。接觸到臨床后，發(fā)現(xiàn)，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業(yè)道德，還必須培養(yǎng)自己的耐心和愛心等等。六個月的使用期即將結(jié)束，但我對自己的要求會更加嚴(yán)格，特自我鑒定

在思想上，有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度的，積極參加醫(yī)院和科室組織的各項活動并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著自己對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上掌握了一些專業(yè)知識和操作技能，熟練的掌握了?？浦R和各項?？谱o理操作，作到了理論聯(lián)系實際。除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在工作上，我積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)和同事，正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項護理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護理，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作和三查七對制度。發(fā)現(xiàn)問題，及時上報，及時解決。在工作中能理論聯(lián)系實際，遇到不懂的問題能及時向護士長及年資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。對待患者能文明禮貌的服務(wù)，做到舉止文明、態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想。積極與患者溝通，及時了解他們的心理動態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。

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在思想上，令我最自豪的事情是不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，雖然從高中到?？飘厴I(yè)，我一直都在申請交集入團入黨，都一直沒有成功，在高中，因為人數(shù)限制別人需要，就讓給別人，在專科，申請了，證發(fā)下來了，又被團長收回去了，說證不夠;不知道是自己過程中沒做好，還是心太好，還是什么原因，每次等到的結(jié)果都是悵然。感覺自己很失敗，但一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂。

在學(xué)習(xí)和技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識學(xué)習(xí)是重要的，所以我選擇我最喜愛最興趣的物流專業(yè)，并對專業(yè)科倍加注重學(xué)習(xí);一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視，利用業(yè)余時間，XX年我參加了英語等語種培訓(xùn)，11年參加了職業(yè)資格培訓(xùn)，并順利獲得證書。利用課余時間經(jīng)常閱覽各類學(xué)識相關(guān)的書籍。在學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長上，我倍加感激自己。

在生活和社會實踐上，我崇尚質(zhì)樸而又高雅的生活,質(zhì)樸是指樸素而又快樂，高雅是指心靈的高雅，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).對時間觀念性十分重視.待人真誠,所以一直以來與人相處甚是融洽.得到了很多同學(xué)朋友的親耐。XX年加入管理協(xié)會等社團組織，積極參加學(xué)校組織活動，并獲得個人榮譽證書;11年加入學(xué)院學(xué)生會，并成功獲得聘書和宿管部長助理職位;組織團游覽可口可樂、物流公司及配送中心、大自然旅游區(qū)等。業(yè)余時間及周末，在外兼職，在生活中察言觀色總結(jié)社會知識。

在工作上，即使是在平時兼職或?qū)W校職務(wù)中，我都認(rèn)真對待每一刻時間，每一個細(xì)節(jié)和人。11年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅定的觀念：所謂現(xiàn)實的社會不用靠關(guān)系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學(xué)習(xí)邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。

篇4

一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)接軌的必要性 

既往醫(yī)學(xué)研究生“重基礎(chǔ)科研輕臨床實踐”、高學(xué)位與臨床能力不相稱的矛盾引起了廣泛關(guān)注。1998年，國務(wù)院學(xué)位委員會頒布了《關(guān)于開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試點工作的通知》，決定增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，這是我國醫(yī)學(xué)學(xué)位與研究生教育的重大改革和發(fā)展。相對學(xué)術(shù)型學(xué)位而言，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位以培養(yǎng)應(yīng)用型高層次臨床醫(yī)師為目標(biāo)，具有明顯的實踐取向，其本質(zhì)是職業(yè)型學(xué)位。以系統(tǒng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識為基本要求，以掌握本學(xué)科的臨床技能、并能夠獨立處理本學(xué)科領(lǐng)域的常見病合并疑難病癥，從而提高臨床工作中分析問題、解決問題的能力為最終目標(biāo)。它的建立，將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與研究生教育有機地結(jié)合在一起，促進了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的健全和發(fā)展。 

二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的實踐 

我院從2014年開始在部分研究生中試點臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)接軌，這為研究生臨床能力的提高和成就未來高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)人才開辟了一條新路徑，也促使醫(yī)院不斷加強研究生臨床能力培養(yǎng)。 

1.完善培訓(xùn)工作的規(guī)章制度 

在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，醫(yī)院將參加?？漆t(yī)師培訓(xùn)的碩士研究生組成一個培訓(xùn)班，各科室成立?？漆t(yī)師培訓(xùn)指導(dǎo)小組，由臨床科室副主任及個人素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作責(zé)任心強的副高以上職稱的人員組成。為了提高我區(qū)?？漆t(yī)師培訓(xùn)質(zhì)量，醫(yī)院作為專科醫(yī)師培訓(xùn)基地完善了?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作的管理制度；制定了完整的碩士研究生?？漆t(yī)師培訓(xùn)計劃；成立?？漆t(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；在臨床科室建立輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；建立培訓(xùn)前一周的軍事化訓(xùn)練制度；成立院內(nèi)臨床技能專項培訓(xùn)導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)研究生每月病歷修改，體格檢查、心肺復(fù)蘇、穿刺等多種技能培訓(xùn)；建立班主任負(fù)責(zé)制，由班主任負(fù)責(zé)分管研究生的日常生活管理、考勤、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、補貼發(fā)放及培訓(xùn)手冊填寫等。 

2.提供有力的培訓(xùn)保障 

在培訓(xùn)期間，為研究生提供以下保障：給予工資和補貼以及本單位同年資職工的同等待遇；提供規(guī)定的社會保障；妥善解決人事檔案和工齡累計；辦理研究生的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；開放實驗室、技能操作場所、標(biāo)準(zhǔn)化模擬人及圖書、文獻檢索平臺等條件。 

3.培養(yǎng)綜合能力 

專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的是使住院醫(yī)師達到某一臨床?？疲òㄆ胀▽？坪蛠唽？疲┧枰幕纠碚?、基本知識和基本技能要求，成為能獨立從事某一?？婆R床醫(yī)療工作的?？漆t(yī)師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)醫(yī)師的醫(yī)教研的綜合能力。 

醫(yī)療：臨床能力培養(yǎng)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育的重點和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其強弱是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的硬標(biāo)準(zhǔn)。每個臨床科室由臨床業(yè)務(wù)能力強、主治醫(yī)師以上職稱的高年資醫(yī)師擔(dān)任研究生帶教老師，輔導(dǎo)研究生采集病史、體格檢查、閱片、檢查報告單分析、診療、病歷書寫，采用專業(yè)知識講座、教學(xué)查房、病例討論、手術(shù)操作演示等方法，對研究生進行充分、系統(tǒng)、規(guī)范的臨床綜合能力培訓(xùn)。臨床能力考核分為出科考核、階段考核和畢業(yè)考核，采取理論考試、實踐操作與口試相結(jié)合的考核方式。出科考核通常在本科室完成，而階段考核和畢業(yè)考核分別在醫(yī)院和大學(xué)的考核基地完成。為保證考核質(zhì)量，醫(yī)院建立健全相關(guān)考核制度和標(biāo)準(zhǔn)，將考核貫穿于專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培訓(xùn)的全過程。醫(yī)院每年還組織研究生進行臨床能力專題培訓(xùn)、參加臨床技能大賽，以此促進研究生臨床能力的提高。 

教學(xué)：醫(yī)院要求研究生的教學(xué)實踐必須在聽課、集體備課、撰寫教案試講后進行。教學(xué)形式多種多樣，可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與本科生的臨床見習(xí)和實習(xí)，講授示教課程，進行教學(xué)查房，進而組織簡單的病例討論：也可以參與科室的小講課、通過講授臨床理論課程等形式完成?；剡€采取觀摩教學(xué)、示范教學(xué)、教學(xué)比賽、教師聽課等方式提高研究生的教學(xué)能力。 

科研：醫(yī)院要求專業(yè)學(xué)位研究生論文選題結(jié)合科室特色和優(yōu)勢，以解決臨床實際問題為出發(fā)點，有針對性和可操作性，避免與臨床實踐脫節(jié)。課題來源廣泛，類型多樣，涉及疾病的病因、診斷、治療、預(yù)后等，包括調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、隨訪研究、實驗研究等?；匮芯可诳蒲杏?xùn)練的同時，還要參加學(xué)術(shù)會議交流，參與研究生學(xué)術(shù)論壇，開闊學(xué)術(shù)視野，拓寬科研思路，激發(fā)創(chuàng)新潛能。為保證學(xué)位論文質(zhì)量，基地還經(jīng)常邀請知名專家舉辦科研講座，對專業(yè)學(xué)位研究生的課題也進行開題、預(yù)答辯和學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測的過程監(jiān)控。醫(yī)院對研究生科研能力的考核一般通過學(xué)位論文答辯完成。 

綜上所述，將專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相銜接，使培養(yǎng)的研究生一畢業(yè)就具有醫(yī)療機構(gòu)所要求的臨床實踐能力，增加競爭能力，利于實現(xiàn)就業(yè)；反過來，也可以提高招生吸引力，使招生一培養(yǎng)一畢業(yè)進入良性循環(huán)，做出研究生品牌，為社會培養(yǎng)出更多的卓越醫(yī)師。 

參考文獻： 

[1]張曉楓，粱萬年.醫(yī)學(xué)教育學(xué)制學(xué)位與?？漆t(yī)師的培養(yǎng).心肺血管病雜志，2006，25（2）：125—126 

[2]梁軍，曾甫清.臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析及應(yīng)對策略.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008，（1）：23-24 

[3]國務(wù)院學(xué)位委員會，教育部.關(guān)于加強和改進專業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見[EB/OL].（2012-01-09）[2012-01—12] 

[4]汪玲，包一敏，吳海鳴.論臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位和?？漆t(yī)師準(zhǔn)人制度的相互作用.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2006，（2）：78-80 

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關(guān)鍵詞：日語專業(yè);?？飘厴I(yè)生;跨文化交際能力

一、引言

文化作為一種社會現(xiàn)象，滲透到了人類社會物質(zhì)和精神生活的方方面面。文化的概念非常廣泛，就大學(xué)日語教學(xué)為例，它至少涉及到日本的地理、歷史、文學(xué)、政治、經(jīng)濟、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、行為規(guī)范及價值觀念等，每個方面的內(nèi)容都十分豐富。語言是社會文化的一個層面，本身屬于文化范疇（賈玉新，1997）。語言既是整個社會文化的產(chǎn)物，又是文化溝通和傳播的媒介;語言既是文化的載體，又具有深刻的文化內(nèi)涵。語言與文化之間相互影響，水融。可以想象，如果學(xué)生只是機械地記憶一大堆詞匯和語法規(guī)則，而對所學(xué)語言賴以存在的文化不甚了了，缺乏一種文化差異和跨文化交際意識，那么他是無法真正學(xué)好和恰當(dāng)?shù)剡\用這一語言的。

就日語專業(yè)學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)日語的過程也應(yīng)該是學(xué)習(xí)日本文化的過程。那么當(dāng)前日語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力的現(xiàn)狀是什么？他們存在著哪些主要問題？如何在日語專業(yè)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力？對此，筆者對現(xiàn)就業(yè)于山東省濰坊市的日語專業(yè)專科畢業(yè)生進行了社會調(diào)查，旨在對其漢日跨文化交際能力進行實證研究。

二、社會調(diào)查研究方法

本研究的對象為現(xiàn)就業(yè)于山東省濰坊市的日語專業(yè)的?？飘厴I(yè)生。各畢業(yè)生均畢業(yè)于山東省內(nèi)各高職高專日語專業(yè)。發(fā)放調(diào)查問卷60份，成功回收47份。在國內(nèi)學(xué)者關(guān)于日語學(xué)生跨文化交際測試的基礎(chǔ)上，本調(diào)查問卷圍繞學(xué)生在文化常識和交際策略等方面展開，并根據(jù)問卷情況，在問卷中反應(yīng)自身能力素養(yǎng)較好、一般和較差的三組中分別進行了標(biāo)準(zhǔn)化訪談，然后將調(diào)查內(nèi)容與訪談記錄通過定量和定性分析，初步了解了受試者在漢日跨文化交際能力方面的基本情況及對相關(guān)能力進行提高的意見和建議。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

表一 基本情況調(diào)查表

漢日跨文化交際

知識掌握程度

熟練掌握理論知識，具有豐富實踐經(jīng)驗0%

讀過少量書籍，具備一定實踐經(jīng)驗21.4%

只讀過相關(guān)書籍，實踐經(jīng)驗不足26.3%

沒讀過相關(guān)書籍，只在實踐中了解一些31.7%

沒讀過相關(guān)書籍，不夠了解20.5%

對真實日本

生活了解程度

有深入了解10.2%

比較了解36.7%

一定了解52.1%

基本不了解1.1%

了解日本文化

的主要方式

專業(yè)文化課程12.1%

讀書，影視作品，網(wǎng)絡(luò)資料54.5%

實踐經(jīng)驗33.4%

影響漢日跨

文化交際的

主要心理因素

實際跨文化交際能力不強86.7%

自卑心理及內(nèi)向心理2.5%

怕犯錯10.8%

表二 原因與建議

漢日跨文化

交際存在

問題的原因

無課程設(shè)置或課程設(shè)置不足61.5%

缺少學(xué)習(xí)氛圍25.6%

個人興趣不足8.2%

其他4.7%

提高漢日跨文化

交際能力的途徑

（最多選兩項）

學(xué)校設(shè)置相關(guān)課程80.6%

多于外教或日本人交流62.8%

教師課堂補充相關(guān)知識31.6%

個人閱讀相關(guān)書籍，觀看影視作品90.4%

其他1.2%

日語專業(yè)畢業(yè)生漢日跨文化交際能力調(diào)查主要圍繞漢日跨文化交際知識掌握程度、對真實日本生活了解程度、了解日本文化的主要方式、影響漢日跨文化交際的主要心理因素等四個方面進行。調(diào)查表明，多數(shù)受試者的漢日跨文化交際能力不容樂觀。在漢日跨文化交際知識掌握程度方面，沒有一人敢于承認(rèn)自己熟練掌握理論知識并具有豐富實踐經(jīng)驗（0%）;既了解基本理論，又具備一定實踐經(jīng)驗的人不足四分之一（21.4%）且其實踐經(jīng)驗主要是畢業(yè)工作后獲取的;在校期間基本沒有讀過書，沒有什么經(jīng)驗者占一半多（31.7%+20.5%）。

結(jié)合表二的原因與建議，筆者認(rèn)為導(dǎo)致日語專業(yè)?？飘厴I(yè)生漢日跨文化交際能力較差的原因主要有以下幾點：

（1）課程設(shè)置嚴(yán)重不足。據(jù)受試反映，教學(xué)中往往注重語言基本功如聽說讀寫的教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為閱讀，以精讀為主，學(xué)生主要精力放在單詞和語法結(jié)構(gòu)記憶方面，學(xué)校教學(xué)忽視了學(xué)生知識面的拓寬，忽視了日本文化和跨文化交際知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng);

（2）缺少跨文化交際學(xué)習(xí)氛圍。多數(shù)課堂以語言輸入為主，缺少明確的文化輸入;課本知識記憶多，課外真實環(huán)境中的運用少;教學(xué)偏重語法詞匯，忽視語言交際;

（3）缺少真實的文化環(huán)境。學(xué)校教學(xué)以課堂為主，外教較少或沒有外教，更沒有在全日語環(huán)境中感受語言學(xué)習(xí)的機會;

（4）應(yīng)試教育損害了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生最關(guān)心的是通過考試和順利畢業(yè)，跨文化交際知識往往是選修課，內(nèi)容簡單且過關(guān)考試要求不嚴(yán)，理論性說教比較枯燥，損害了部分學(xué)生的積極性。

四、提高專業(yè)學(xué)生漢日跨文化交際能力的建議

漢日跨文化意識對于日語的教和學(xué)具有重要意義，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對日語的真正把握和提高自身的修養(yǎng)，有助于學(xué)生在日常交際中真正正確地使用日語。不了解相關(guān)的文化，在真正的語言運用中，輕則會造成誤解，重則損害雙方的關(guān)系，造成合作失敗。日語教師在傳授語言知識的同時，必須結(jié)合日語文化知識，雙管齊下，這樣才能真正系統(tǒng)地提高學(xué)生日語修養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為合格的跨文化交際者。

1.革新教學(xué)內(nèi)容，增加跨化課程和素材

對于日語專業(yè)學(xué)生，必須開設(shè)由專任教師講授的必修的跨文化交際課程。必須使學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)日本社會的風(fēng)俗、文化習(xí)慣，政治歷史和行為模式的相關(guān)知識。教材和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與本國文化形成對比，從而使學(xué)生更深刻地理解本國文化，切實激發(fā)學(xué)生提高跨文化交際能力的熱情。

2.改進教學(xué)方法，強化學(xué)生跨文化交際鍛煉

日語教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地開展一些日本文化背景知識方面的討論活動，幫助學(xué)生體驗和感受日本文化，客服歷史和現(xiàn)實造成的文化偏見，系統(tǒng)地透視兩種文化的異同點、獨特性和各自的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化探究精神。同時充分利用外教資源，努力創(chuàng)造真實的日語交際環(huán)境。

3.全方位、多渠道地擴大學(xué)生知識面，增加其跨文化感受

在通過課本教學(xué)對漢日跨文化交際知識進行系統(tǒng)化和理論化的基礎(chǔ)上，多渠道地利用影視、新聞、網(wǎng)絡(luò)等資源，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)理論對各種日語交際現(xiàn)象進行分析和總結(jié)，增加其跨文化感受。（作者單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院語言學(xué)院）

篇6

專接本是江蘇省教育廳在普通高校中開展的一種人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的開放、靈活、高效等特點，是高職高專院（校）參與自學(xué)考試本科層次教育的有益嘗試，是銜接本?？平逃?、改革自考人才培養(yǎng)模式的重要舉措[2]。南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院于2014年6月始，舉辦高等教育自學(xué)考試護理專業(yè)專接本工作。在江蘇省教育考試院的指導(dǎo)下，我們切實履行主考學(xué)校的職責(zé)，充分利用我校護理專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，滿足江蘇省各衛(wèi)生類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校）護理專業(yè)?？茖W(xué)生提升學(xué)歷層次，提高理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，擴大就業(yè)競爭力的需求[3]。

1.護理專業(yè)專接本的調(diào)研活動

為更好地培養(yǎng)高層次的護理人才、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，確保護理專接本工作的良性發(fā)展，南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，在護理學(xué)院的大力支持下，組織相關(guān)?？圃海ㄐ＃┱匍_專題研討會，并赴省內(nèi)、外兄弟高校開展調(diào)研活動。

2.在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有序開展專接本工作

2.1遴選優(yōu)質(zhì)的?？圃海ㄐ＃┳鳛閷＝颖緦訂挝?，為護理專業(yè)專接本提供教學(xué)保障。

針對護理專業(yè)的特殊性，為保證專接本工作的順利開展，遴選具有一定辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量較高的專科院（校）開展專接本工作。要求申報對接的專科院校為江蘇省衛(wèi)生類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校），每年護理專業(yè)招生人數(shù)在300以上，執(zhí)業(yè)護士資格考試通過率在98%以上。

辦學(xué)條件與設(shè)備能夠滿足專接本辦學(xué)需求，學(xué)生在校能夠共享學(xué)校教室、實驗室、圖書館、文體場所、餐廳、宿舍等資源。經(jīng)相關(guān)?？圃海ㄐ＃┑纳陥?、組織對?？圃海ㄐ＃┑膶嵉乜疾煲约拔倚徍搜芯?，決定從2015年開始在蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所高職院（校）開展高等教育自學(xué)考試護理專接本工作。

2.2通過招生宣傳選拔優(yōu)秀的專科學(xué)生，為護理專接本提供生源保障。

在宣傳階段，引導(dǎo)高職院（校）根據(jù)生源狀況和辦學(xué)條件，面向本校護理專業(yè)在籍學(xué)生舉辦專接本，不得跨校組織生源，不得安排插班生。在各類宣傳中，凡涉及護理專業(yè)專接本，均須明確說明其自學(xué)考試性質(zhì)；凡涉及南京醫(yī)科大學(xué)，均須經(jīng)我校審核同意。

在組織生源階段，選拔成績優(yōu)良、學(xué)有余力的學(xué)生參加護理專接本的學(xué)習(xí)。要求專科成績排名前30%的學(xué)生才能報名參加學(xué)習(xí)，通過執(zhí)業(yè)護士資格考試才能報名參加本科實踐環(huán)節(jié)考核。

2.3科學(xué)合理的考試計劃，為護理專接本提供品質(zhì)保障。

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高等教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的思想已達成共識，但現(xiàn)行的考試方式制約教學(xué)改革的深入。因此，高等教育進行考試改革勢在必行。

2.3.1調(diào)整急救護理學(xué)課程的考試方式。

急救護理學(xué)作為護理學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生臨床護理判斷與決策能力，提高搶救成功率方面起著舉足輕重的作用。自學(xué)考試護理學(xué)專業(yè)（本科段）的考試計劃中急救護理學(xué)課程采用傳統(tǒng)的理論考試形式，弱化實踐操作能力的鍛煉。為保證護理人才培養(yǎng)質(zhì)量，將急救護理學(xué)課程的考試方式由理論考試調(diào)整為實踐應(yīng)用考核。

2.3.2增加護理程序應(yīng)用和護理實踐技能兩門課程的實踐考核。

護理學(xué)是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科，必須有嫻熟的救護技術(shù)，甚至直面急診科室和ICU，于第一時間識別并解決危急病人的問題[4]。護理人員需要長期在行業(yè)一線工作，最需要的是實踐操作技巧和能力。然而，在護理專接本的考試計劃中，實踐考核較少，難以滿足護理人員工作能力的需求，因此增加護理程序應(yīng)用和護理實踐技能兩門課程的實踐考核。

2.4合理安排集體備課和教學(xué)計劃，為護理專接本提供質(zhì)量保障。

2.4.1定期開展教研活動，加強?？茖W(xué)校的師資培訓(xùn)，提高任課教師的教學(xué)水平。

為促進護理專接本教學(xué)質(zhì)量共同提高，組織我校護理學(xué)院的資深教授研究自考護理專業(yè)的課程特點，對?？圃海ㄐ＃┑慕處熼_展集體備課教研活動。通過集體備課活動，有效幫助任課教師深刻領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容和考試大綱要求，實現(xiàn)本科的理論知識和專科的技能特長有機融合，不斷提高教學(xué)能力。

2.4.2結(jié)合?？圃海ㄐ＃┙虒W(xué)安排，合理安排專接本教學(xué)計劃。

護理專業(yè)?？谱詈笠荒杲虒W(xué)主要為臨床實習(xí)與執(zhí)業(yè)護士資格考試，同時也是專接本學(xué)制的第一年。護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量對學(xué)生未來的發(fā)展有決定性的作用，專接本教學(xué)計劃可結(jié)合?？婆R床實習(xí)與執(zhí)業(yè)護士資格考試安排與之相適應(yīng)的理論教學(xué)，保證并促進?？平虒W(xué)任務(wù)的完成。

2.4.2.1?？圃海ㄐ＃┰诎才艑＝颖緦W(xué)生實習(xí)單位時盡可能方便學(xué)生返校參加專接本課程的學(xué)習(xí)。

2.4.2.2專接本第一學(xué)年主要安排理論教學(xué)。將理論教學(xué)與?？贫蔚膶嵙?xí)相結(jié)合實行分階段教學(xué)。在學(xué)生進入實習(xí)單位前，安排第一階段理論教學(xué)，學(xué)生進入實習(xí)的中期安排第二階段理論教學(xué)，參加專接本10月份的考試。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后結(jié)合執(zhí)業(yè)護士資格考試內(nèi)容安排第三階段的理論教學(xué)，參加專接本4月份的考試。

2.4.2.3專接本第二學(xué)年以實踐教學(xué)和部分理論教學(xué)為主，教學(xué)安排盡量前移，給學(xué)生流出擇業(yè)的時間，畢業(yè)前安排實踐操作考核。

2.5首次全國統(tǒng)考成績分析。

通過第一階段和第二階段的教學(xué)，9月份的摸底考試后及時考前輔導(dǎo)，10月份共633人參加英語（二）、外科護理學(xué)（二）和護理學(xué)導(dǎo)論三門課程的考試。除英語（二）課程是所有考生全部通過以外，其他兩門的通過率如圖1和圖2所示。從圖1、圖2可以看出，各專科院（校）兩門課程的通過率存在一定的差距，可能因為各個專科院（校）對護理專接本的認(rèn)知程度不同；可能因為專接本的學(xué)生來自不同的?？圃海ㄐ＃?，每個學(xué)校都擁有各自的教學(xué)計劃、教學(xué)安排和教學(xué)方法，其專業(yè)水平參差不齊；可能由于專接本學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同，有的學(xué)習(xí)游刃有余，有的則學(xué)習(xí)壓力很大；也有可能由于專接本學(xué)生在經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、就業(yè)等諸多思想包袱下，專接本學(xué)習(xí)時的動力不夠等。

圖1 八所?？圃海ㄐ＃┩饪谱o理學(xué)（二）的通過率

圖2 八所專科院（校）護理學(xué)導(dǎo)論的通過率

3.護理專接本工作的對策

3.1強化認(rèn)識，加強管理。

根據(jù)馬斯洛需求理論，學(xué)生在校求學(xué)是為了達到自我實現(xiàn)的最高需求層次。這個需求層次對于專接本學(xué)生而言，最具體的體現(xiàn)是畢業(yè)后能從事并勝任一份實現(xiàn)自身價值的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也就取決于社會對于人才的需求及態(tài)度[5]。目前，專接本學(xué)生在社會上的認(rèn)可度比較尷尬，某些學(xué)生在了解社會對其學(xué)歷認(rèn)可程度之后學(xué)習(xí)動力會有所下降。相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該強化對專接本項目的宣傳力度，規(guī)范用人單位對專接本畢業(yè)生的接納認(rèn)可口徑，對待專接本的學(xué)歷，社會本身應(yīng)該采取更客觀寬容的態(tài)度，明確專接本畢業(yè)生的指導(dǎo)薪酬標(biāo)準(zhǔn)等。

3.2加強教研活動的針對性和助學(xué)督導(dǎo)工作。

為了做好教學(xué)工作，各?？圃海ㄐ＃┰谖倚５闹笇?dǎo)下均開展了不同程度的教研活動，但仍然存在部分任課教師對專接本的研究不夠、教學(xué)缺乏針對性等現(xiàn)象，影響護理專接本的教學(xué)質(zhì)量。同時，專科院（校）之間的教研活動仍處于空白狀態(tài)。因此，要高度重視專接本的師資隊伍建設(shè)和教學(xué)管理工作。一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)學(xué)校層次教學(xué)向自考助學(xué)的轉(zhuǎn)變；二是加強教學(xué)研究，通過我校安排的集體備課、個人備課與各?？圃海ㄐ＃╅g的教研活動相結(jié)合的方法，強化教學(xué)科研工作，并適時召開教學(xué)研討會。

在對?？圃海ㄐ＃┻M行助學(xué)督導(dǎo)的過程中，我校應(yīng)根據(jù)考試計劃的安排督導(dǎo)教學(xué)安排，不斷加深對自學(xué)考試規(guī)律的認(rèn)識，努力提升教學(xué)質(zhì)量，切實提高課程通過率。各?？圃海ㄐ＃┮矐?yīng)成立校級督導(dǎo)組，開展定期督查，形成反饋和糾偏機制。

3.3加快護理專接本的題庫建設(shè)步伐。

在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、強化教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，我校組織護理學(xué)院的教師和各?？圃海ㄐ＃┑慕處煿餐瑢v年真題進行研究，探索題庫建設(shè)方案，加快建設(shè)護理專接本的題庫，不斷提升教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平。

篇7

大學(xué)畢業(yè)后簡歷【一】個人求職信息

姓名：

性別： 女

年齡： 22

籍貫： 深圳

聯(lián)系電話：15xxxxxxxxx

電子郵件：xxxxxx@.COM

求職目標(biāo)

目標(biāo)職能：行政助理、文秘/文員、

個人專長

大二學(xué)期曾擔(dān)任系學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部部長

負(fù)責(zé)系活動及晚會的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。擬寫活動的計劃書和活動的工作總結(jié)，從而提高了寫作能力和思維能力。

大三學(xué)期擔(dān)任院學(xué)生會秘書部干事

負(fù)責(zé)活動簡訊的撰寫，擬寫學(xué)?？锏奈恼潞途庉嫞浞痔岣吡藢懽髂芰途庉嬆芰?。

工作經(jīng)歷

XX-03 ～ XX-11 xx消防安全技術(shù)工程有限公司

職位描述：

1、對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)公司管理工作。

2、負(fù)責(zé)公司接待任務(wù)和人力資源管理。

3、定期向總經(jīng)理匯報公司內(nèi)部管理情況。

教育經(jīng)歷

XX-06至XX-06 xx師范學(xué)院 商務(wù)文秘

所獲證書

國家秘書四級證

自我評價

作為一名年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我認(rèn)為社會是人生的一個大課堂，同時也是我們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的人生舞臺。我滿懷希望，我認(rèn)真努力，我敢于拼搏。同時我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學(xué)習(xí)和研究。我相信我會盡自己所能，使自己成為全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型 人才 。將自己所學(xué)的知識完全運用到工作中去。

大學(xué)畢業(yè)后簡歷【二】基本信息

姓名：

性別：男

民族：漢族

出生年月：1991年5月2日

證件號碼：234598603******

婚姻狀況：未婚

身高：164cm

體重：63kg

戶籍：貴州遵義

現(xiàn)所在地：江西九江

畢業(yè)學(xué)校：九江學(xué)院

學(xué)歷：?？?/p>

專業(yè)名稱：旅游管理

畢業(yè)年份：20xx年

工作年限：一年以內(nèi)

職稱：

求職意向

職位性質(zhì)：全 職

職位類別：儲備干部/培訓(xùn)生/實習(xí)生

職位名稱：

工作地區(qū)：江西 ;

待遇要求：20xx元/月 可面議 ; 不需要提供住房

到職時間：可隨時到崗

技能專長

語言能力：英語 一般 ;

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷：時間所在學(xué)校學(xué)歷

培訓(xùn)經(jīng)歷：時間培訓(xùn)機構(gòu)證書

工作經(jīng)歷

其他信息

自我評價：本人性格開朗，熱情大方!溝通能力、應(yīng)變能力強，具有良好的組織以及協(xié)調(diào)能力，和同事上司之間相處融洽!在幾年的導(dǎo)游生涯中，我經(jīng)歷了無數(shù)個第一次，無數(shù)種困難，都能很好的解決很克服，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗!

我是個喜歡挑戰(zhàn)的人，所以我熱愛著我的專業(yè)，熱愛著我的導(dǎo)游工作!

希望能和貴公司有合作的機會，并肩作戰(zhàn)，共創(chuàng)輝煌!

發(fā)展方向：希望從基層做起，向管理層發(fā)展

其他要求：

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話： 手機號碼：

篇8

【關(guān)鍵詞】 韓國國立馬山結(jié)核醫(yī)院； 護理； 見聞

應(yīng)韓國國立馬山結(jié)核醫(yī)院的邀請，筆者有幸于2002年2-4月赴韓國國立馬山醫(yī)院進修2個月。韓國國立馬山醫(yī)院全部實行計算機系統(tǒng)管理，還開設(shè)了醫(yī)療信息健康教育機構(gòu)，為患者、家屬及醫(yī)護人員提供醫(yī)療信息咨詢服務(wù)。以優(yōu)美的環(huán)境、溫馨的氣氛、先進的管理、齊全的設(shè)備給筆者留下了深刻的印象，使筆者擴展了視野，受到了極好的啟發(fā)。

1 韓國國立馬山結(jié)核醫(yī)院簡介

韓國醫(yī)院主管部是韓國保健福祉部。韓國醫(yī)院分為國立醫(yī)院和私立醫(yī)院。國立醫(yī)院分為綜合性醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、?？漆t(yī)院，筆者所在的韓國國立馬山結(jié)核醫(yī)院是國立?？品菭I利性醫(yī)院，位于韓國最南部京相道馬山市南郊區(qū)，醫(yī)院四面靠山，像一個小盆地，是結(jié)核病患者療養(yǎng)的理想場所。1941年日本侵占朝鮮時期，醫(yī)院是日軍傷員療養(yǎng)所，1946年改名國立馬山療養(yǎng)院，接受過2年的美國醫(yī)生指導(dǎo)業(yè)務(wù)，1970年正式改名國立馬山結(jié)核醫(yī)院，是韓國最大的結(jié)核病治療中心，患者來自全國各地，多數(shù)為難治性和耐藥性結(jié)核患者。醫(yī)院共有院部、后勤科、醫(yī)生科、護理科、醫(yī)技科，1名院長、4名科長、4名醫(yī)生（博士）、60多名護士、30多名后勤人員和軍服務(wù)生。在韓國，男公民有2年軍服務(wù)義務(wù)，所以醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生到小島或傳染病醫(yī)院工作2年算軍服務(wù)。畢業(yè)時經(jīng)考試取得?？疲▋?nèi)、外、兒等）醫(yī)生資格，服務(wù)到期可以開私人診所或在醫(yī)院就職，或向公立醫(yī)院申請，經(jīng)審批后就業(yè)，同時繼續(xù)深造碩士、博士。國立馬山結(jié)核醫(yī)院職工屬于韓國公務(wù)員，能享受終身制醫(yī)療保險、養(yǎng)老金、飛機票優(yōu)惠、1年1次公務(wù)員休假。每年春秋開全國結(jié)核病總結(jié)大會，由國家保健福祉部主持，全國各地結(jié)核醫(yī)院、結(jié)核病協(xié)會、結(jié)核病研究院、保健所、診療所互相交流經(jīng)驗和總結(jié)，討論來年計劃。公立醫(yī)院醫(yī)生不能兼開診所，私立醫(yī)院醫(yī)生可以開診所或在2～3家醫(yī)院中兼職。醫(yī)院4名醫(yī)生主管診斷門診結(jié)核病患者訪問、手術(shù)。住院部主要由軍服務(wù)生負(fù)責(zé)，每周1次醫(yī)生查訪，護士準(zhǔn)備泡茶待醫(yī)生查房。在馬山結(jié)核醫(yī)院中，護理人員在醫(yī)院日常管理中起到重要作用。

2 以人為本的醫(yī)院管理

走進醫(yī)院大門，迎面撲鼻而來的是義賣商店的咖啡香味，花草、樹木、魚池和家庭式的大廳、宣傳板使患者消除了住院的恐懼感和陌生感。由于韓國醫(yī)療制度有國家全免醫(yī)療保障（特困居民）和醫(yī)療保險兩種，患者通過綜合醫(yī)院X線檢查，可疑結(jié)核病者轉(zhuǎn)診到各保健所，確診結(jié)核病，報告疫情同時督導(dǎo)1個月的抗結(jié)核藥?；颊呙吭轮桓?000元韓幣就可以獲得X線檢查和痰涂片檢查，總療程9個月。到國立馬山結(jié)核醫(yī)院門診時，醫(yī)生確診結(jié)核病并轉(zhuǎn)入處方病房，在2周時間內(nèi)進一步觀察與分析病情后安排適合療區(qū)，住院當(dāng)天護士通過卡片、圖片的方式給患者詳細(xì)地介紹結(jié)核病是什么、怎么治療、怎樣配合醫(yī)務(wù)人員、怎么預(yù)防發(fā)病、住院后生活情報、出院后診療開導(dǎo)等，然后教育培養(yǎng)每個患者自管疾病，改善生活方式和習(xí)慣，適應(yīng)治療過程，增進治療效果，醫(yī)院為患者出版教育用手冊《加甫溝》，內(nèi)有院長為患者治療成功祝詞、醫(yī)院簡介、結(jié)核病常識、心理開導(dǎo)、病歷日記欄等，有利于提高治愈率。醫(yī)院開設(shè)有一般療區(qū)、女療區(qū)、耐藥療區(qū)、重癥療區(qū)、呼吸再活療區(qū)、手術(shù)室。國家規(guī)定9個月抗結(jié)核化療中7個月需住院治療，根據(jù)情況經(jīng)研究審批可縮短時間或延長。住院期間國家全免醫(yī)療保障兩種人員，但醫(yī)療保險（大部分韓國公民）人員需付1萬元韓幣醫(yī)療費和1750元韓幣伙食費，出院后只付門診醫(yī)療費40%，出院后1年半每3個月護士電話聯(lián)系了解病情。每年7、8月份是結(jié)核病高發(fā)期。需要手術(shù)時只付99250元韓幣。1個療區(qū)設(shè)有淋浴室、衛(wèi)生間、娛樂室。電話在療區(qū)辦公室護士負(fù)責(zé)傳接病房間，有嚴(yán)格作息時間。規(guī)定時間內(nèi)就餐、服藥、輸液、娛樂、就醫(yī)、休息，外出時申請療區(qū)護士長負(fù)責(zé)審批。確定手術(shù)日，術(shù)前1 d由該療區(qū)護士詳細(xì)詢問和記錄身體狀況，目前所用藥物、過敏史和家族病史等，同時詳細(xì)解釋手術(shù)當(dāng)日的程序，術(shù)后鎮(zhèn)痛及恢復(fù)期需做的運動等，使患者有充分的心理準(zhǔn)備，積極配合醫(yī)生護士治療。術(shù)后患者被送入重癥病房，密切觀察24 h，病情穩(wěn)定后根據(jù)患者情況送恢復(fù)室。家屬陪住只是給患者以心理安慰，從護理需要看，家屬陪住并不必要，因為病房護士的工作做得十分周到。國立馬山結(jié)核醫(yī)院護士的工作目的非常明確，即從患者的利益出發(fā)，做好臨床護理工作?；颊咦≡鹤詈箅A段，轉(zhuǎn)呼吸再活療區(qū)，并進行肺功能檢查、肺活量運動體操等。

3 統(tǒng)一協(xié)調(diào)的護理管理

由于韓國與我國的社會制度不同，其醫(yī)院管理方法與我國有很大差異，其特點是院長、醫(yī)技科、檢驗科等管理人員必須具備管理才能，有一定的專業(yè)知識，但可以不具備專業(yè)技能，只管理而不插手具體業(yè)務(wù)。醫(yī)生、藥劑師、護士必須具備專業(yè)技能、學(xué)歷、專業(yè)注冊。護士大專學(xué)歷起點，醫(yī)生和藥劑師需有本科、碩士或博士學(xué)位。韓國有專科護理資格，?？瀑Y格護士可以兼2～3家醫(yī)院或個人診所兼職或到大學(xué)護理系講課，而且敬業(yè)精神很強，熱愛護理專業(yè)，自覺學(xué)習(xí)，在職讀碩士、博士學(xué)位。具有崇高的護理職業(yè)道德規(guī)范的行為舉止，文明的語言，端莊大方的儀表。醫(yī)院有統(tǒng)一護士服裝，長上衣褲子、短上衣裙子、毛衣，由醫(yī)院負(fù)擔(dān)服裝費50%。護理科1名科長，各療區(qū)有1名護士長，只管理各療區(qū)。有3個值班制度（白班、前夜班、后夜班），每個班值1星期后換班，交接班時書面交接，內(nèi)容很具體，包括患者情緒、心情、性格等。每2個小時輸入計算機患者一切情況、醫(yī)生查訪內(nèi)容等。韓國沒有午休時間，職工食堂里輪流午餐后繼續(xù)工作。醫(yī)院里有基督教、天主教、佛教3種教堂，患者可以按自己的信仰參拜。3種教堂的牧師、修女、僧人善待患者，收養(yǎng)出院后無家可歸的患者。

4 強有力的后勤保障

醫(yī)院義賣商店的收入捐給每年醫(yī)院職工作為福利，如托兒費，職工子女進入小學(xué)、初中、高中、大學(xué)時獎金（一次20萬韓幣）。無房的職工可以住醫(yī)院宿舍，交少部分管理費。護士從上班到下班除吃飯外不能也不必離開病房和患者。醫(yī)院設(shè)有自助式餐廳，醫(yī)護人員根據(jù)自己工作完成情況選擇就餐時間。會議室是專門為小型學(xué)術(shù)活動提供的場所。定期外請專業(yè)人士講職工子女教育問題、消防常識、家庭問題等。醫(yī)院在每個療區(qū)內(nèi)免費提供給醫(yī)護人員咖啡、茶、飲料、方便面，以保證醫(yī)護人員有充足的精力和體力投入工作。

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關(guān)鍵詞： 五年制高職 機電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計

一、引言

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，五年制高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高獨立分析和解決問題的能力，也是培養(yǎng)以后從事企業(yè)進行技術(shù)改革工作的初步能力的一個重要環(huán)節(jié)。為了貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，根據(jù)教育部高等職業(yè)教育畢業(yè)設(shè)計方面的要求，我們總結(jié)了近幾年各職業(yè)院校的實際教學(xué)經(jīng)驗與教改情況：由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗及生產(chǎn)實際經(jīng)驗的雙師型教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以工作任務(wù)為驅(qū)動、工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”三合一的職業(yè)技術(shù)項目的設(shè)計。其特點有以下幾點。

1.內(nèi)容選擇上充分體現(xiàn)“理論夠用，能力為本，應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的新世紀(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想，以工作任務(wù)為中心，彰顯針對性、實踐性和指導(dǎo)性強的特征，通過設(shè)計日常生活中經(jīng)常遇到的實例，按照生產(chǎn)實際要求和實際方法、步驟，進行設(shè)計、選材、加工等。

2.精選日常生活中常見的典型題目，查詢所必需的一般設(shè)計資料和最新的國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對產(chǎn)品的加工工藝及畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識進行必要的融合，對引導(dǎo)學(xué)生形成實踐計劃方案，完成具體的工作任務(wù)，針對性很強。

3.從拓展學(xué)生對本專業(yè)廣度和深度的要求角度出發(fā)，我們選擇了10個典型的畢業(yè)設(shè)計課題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題有很好的作用。

從當(dāng)前機電專業(yè)的普通高校的本科、?？?；職業(yè)院校的?？啤㈦姶笊迥曛聘呗毜膶W(xué)生畢業(yè)設(shè)計的情況（如下表）調(diào)查情況看：

1.普通高校的多以論文和樣品的形式，論文為主，樣品為輔；

2.職業(yè)院校的?？?、電大生以論文的形式，論文為主；

3.五年制高職以論文和樣品的形式，論文為輔，機械加工產(chǎn)品為主。

畢業(yè)課題列表

根據(jù)高職學(xué)生的技能優(yōu)勢，我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，對2005級學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計小組要進行課題的開題報告論證、要進行中期畢業(yè)設(shè)計進程的報告、要進行畢業(yè)設(shè)計答辯及畢業(yè)成果演示。

二、確定選題進行理論設(shè)計

05大專機電有兩個班級，80多人，我們把它分成10個小組。每個小組7―9名學(xué)生。

1.選題并確立10個課題。選題主要從機電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在利于鞏固、深化、擴大所學(xué)知識；利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；盡可能與生產(chǎn)、科研、管理、教學(xué)等實際需要相結(jié)合。課題由指導(dǎo)教師組提供十個選題方向的主導(dǎo)意見，允許學(xué)生提供建議供指導(dǎo)教師組參考。選題應(yīng)盡可能選擇已經(jīng)在實際生產(chǎn)中投入使用的，在內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求、價格適中、能夠組裝完成的產(chǎn)品。選題難度要適中，任務(wù)量應(yīng)保證中等水平學(xué)生經(jīng)努力八周時間內(nèi)能完成，不得選擇純論文性的選題。教師指導(dǎo)組經(jīng)過分析、篩選提供的十個題目是：交通燈智能控制系統(tǒng)的設(shè)計、自動化立體倉庫的設(shè)計、弓形模具的設(shè)計、基于單片機的路燈照明控制系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、物料自動分揀系統(tǒng)、圓形薄片沖裁模的設(shè)計、智能小車的設(shè)計、CA6140車床控制系統(tǒng)的設(shè)計、機械手的制作設(shè)計、四層樓自動控制系統(tǒng)的設(shè)計。

學(xué)生可以自由結(jié)合組成10個小組，但是每個組的人員不能偏差過大。每個小組組長根據(jù)學(xué)生個人的特點，合理地把小組成員進行分工。允許每個小組在10個課題內(nèi)自選，每個小組完成一個選題相關(guān)資料的查閱工作。

根據(jù)選題時查閱資料的情況，學(xué)生要做好開題報告。開題報告是畢業(yè)設(shè)計可行性的論證，也可作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系審查后生效。

開題報告一般由本課題的研究目的及意義、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；本課題的研究內(nèi)容和擬解決的主要問題、本課題的研究思路和方法、本課題的預(yù)期效果、本課題研究的進度安排六個部分組成。

中期匯報主要是學(xué)生對前期設(shè)計的情況是否和計劃中一致，存在什么問題，如何解決，后期如何修正計劃，可能出現(xiàn)什么問題，采取什么措施進行完善。答辯領(lǐng)導(dǎo)小組的建議。

2.畢業(yè)設(shè)計的書面文字的形成

畢業(yè)設(shè)計既要保證每個學(xué)生經(jīng)歷一個課題的全過程，又要保證每個學(xué)生均有其獨立完成的部分。學(xué)生通過網(wǎng)上查詢，圖書資料的查閱，把自己的思路和指導(dǎo)老師交流，通過多次的修改后，形成書面文字，理論部分的文字說明和圖形不得少于8000字，不包括封面、目錄、總結(jié)、參考資料，等等。所有圖形、表格和文字都須用計算機打印，裝訂成冊，人手兩冊。

3.答辯

答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式，有助于學(xué)生進一步總結(jié)設(shè)計、材料購買、零件加工、產(chǎn)品裝配的過程中需要注意的問題，提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計過程中積累起來的經(jīng)驗，分析設(shè)計效果，找出不足和改進方法，幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。答辯專家組由本專業(yè)的專家和校外院校專家組成，指導(dǎo)教師不能參加，并邀請學(xué)生家長和相關(guān)用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加，讓家長和企業(yè)了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和工作能力，為下一步學(xué)生就業(yè)做好宣傳工作。

學(xué)生答辯小組，由本小組推選一到兩人主答辯，其他同學(xué)輔助答辯，主答辯要把小組人員的分配情況、開題報告的論證、設(shè)計的思路、設(shè)計過程遇到的問題及解決方法、零件購買、加工、裝配過程、演示效果進行匯報。專家組提出的問題原則上應(yīng)該由分工的組員回答，其他同學(xué)可以進行補充，并充分利用畢業(yè)設(shè)計成果的運行，回答直到專家滿意為好。

4.成績評定

評定成績的根據(jù)主要有幾個方面：一是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；三是選題報告；四是畢業(yè)設(shè)計中期匯報；五是材料購買的價格及質(zhì)量的好壞的評定；六是產(chǎn)品加工、裝配后的運行效果如何。成績評定分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個檔次。

三、產(chǎn)品的形成

購買小組的同學(xué)要進行市場調(diào)研，了解材料及各種零件的性價比。把需要的材料、外購件及標(biāo)準(zhǔn)件買回來。

負(fù)責(zé)加工小組的同學(xué)了解零件使用的材料及性能，熟悉零件圖紙，了解加工方法及加工設(shè)備。同學(xué)們有的要進行鉗工加工、焊接、車工加工、數(shù)控加工、線切割，等等。

裝配小組要了解機電設(shè)備的裝配工藝過程，做好裝配前的準(zhǔn)備工作，研究和熟悉產(chǎn)品裝配圖及有關(guān)的技術(shù)資料，了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，各零件的作用，相互關(guān)系及連接方法。確定裝配方法，確定裝配順序，檢查裝配時所需的工具、量具和輔具，對照裝配圖清點零件、外購件、標(biāo)準(zhǔn)件，等等。對裝配零件進行清理和清洗，對某些零件還需進行裝配前的鉗加工（如：刮削、修配、平衡試驗、配鉆、鉸孔，等等）。先進行組件裝配，再部件裝配，最后總裝配。調(diào)節(jié)零件和機構(gòu)的相互位置、配合間隙、結(jié)合松緊，等等，使機構(gòu)或機器工作協(xié)調(diào)(軸承間隙、鑲條位置、齒輪軸向位置的調(diào)整，等等）。用量具或量儀對產(chǎn)品的工作精度、幾何精度進行檢驗，直至達到技術(shù)要求為止。進行空運轉(zhuǎn)和負(fù)載運轉(zhuǎn)，試驗其靈活性、振動、溫升、密封性、轉(zhuǎn)速、功率、動態(tài)性能。凡要求不發(fā)生漏油、漏水和漏油的零件或部件在裝配前都需做密封性試驗。為了防止不加工面銹蝕和使產(chǎn)品外表美觀要進行噴漆和涂油處理。

四、實物成果演示

學(xué)生通過親自動手購買材料，加工零件，組裝產(chǎn)品，試運轉(zhuǎn)，收獲了成果，感到五年的學(xué)習(xí)還是有成效的，心理上得到滿足。小組成員輪流擔(dān)任演示員，向評委專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示自己的成果，向他們解說產(chǎn)品的功能；也是向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們匯報自己五年來的學(xué)習(xí)是有效的勞動；還可以把自己畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的制作過程用相機錄制下來，作為自己就業(yè)時的一種很好的推薦材料。

五、成果擴大

經(jīng)過05級學(xué)生的第一次畢業(yè)設(shè)計的成功，我們對五年制高職畢業(yè)設(shè)計的前景有了很大的信心；06機電大專我們也選擇了10個不同課題，不同的是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的經(jīng)驗豐富多了，把05機電學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)缺點分析給06的學(xué)生聽，讓他們在畢業(yè)設(shè)計中少走彎路；07機電大專也選擇了10個不同的課題，他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量將會越來越高。現(xiàn)在我們的畢業(yè)設(shè)計成果展覽室的樣品越來越多，我們誠心地邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們來我校指導(dǎo)、交流。

五、結(jié)語

我校機電專業(yè)的學(xué)生，通過畢業(yè)設(shè)計，既能符合普通大專生理論畢業(yè)設(shè)計的要求，又能把五年制高職學(xué)生的技能水平展示出來。這向社會說明在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是有很大收獲的，展示了高職學(xué)校學(xué)生的能力，向社會交出了一份滿意的答卷。

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篇10

那么對臨床專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)如何適應(yīng)新形勢的要求，與過去傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)有何異同，如何借助“以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育模式”(是指以學(xué)生勝任某種工作為出發(fā)點，以學(xué)生在未來工作中必須具備的各種能力來決定教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式以及評估方式，是一種以預(yù)期的教育結(jié)果來指導(dǎo)教育活動開展的教育形式，與傳統(tǒng)的重視向?qū)W生傳授知識、以知識的輸入為起點的教育理念相對立)，使其畢業(yè)后真正在實質(zhì)內(nèi)容上達到甚至超過并軌后的要求，下面作者依據(jù)重要程度依次從人文素養(yǎng)培養(yǎng)、臨床實踐能力培養(yǎng)、臨床科研能力培養(yǎng)三方面淺談一下自己的體會。

1.良好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.1人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)包含信念、品格和倫理規(guī)范的人的全面發(fā)展，也是教養(yǎng)、性格、習(xí)慣的真正養(yǎng)成。一個人的人文素養(yǎng)由內(nèi)而外不但左右其日常的言行，甚至影響其事業(yè)的發(fā)展、人生的格局。對于醫(yī)學(xué)這個行業(yè)，良好的人文素養(yǎng)，就淺層而言，使醫(yī)務(wù)人員更具同情心、責(zé)任心，更加注意其在工作中的態(tài)度、言行，懂得誠實、守信、君子愛財取之有道等,無形中很大程度避免了醫(yī)患矛盾、醫(yī)療糾紛的發(fā)生，也更能妥善處理人際關(guān)系，懂得溝通與協(xié)作，對于涉及的科研也不會出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、剽竊現(xiàn)象，避免了學(xué)術(shù)不端;就深層而言，讓人們對生命敬畏衍生更多的人文關(guān)懷，真正體會與實現(xiàn)生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，而不是就病看病、管中窺豹，其中廣博的人文知識還可開闊視野、更具辯證思維，思維活躍而不拘泥，有利于臨床思維的形成、創(chuàng)新意識的喚醒、潛能的激發(fā)，也能讓人們面對臨床工作及科研中的困難與瓶頸，更具韌性與個性，增強其精神力量，進而優(yōu)雅而從容。用荷爾德林的一句話總結(jié)人??！你可以失去一切諸如金錢、權(quán)力、榮譽的東西，但你不能沒有你的品格，你的修養(yǎng)。”

1.2目前現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)生出身于理科，推理、邏輯思維能力強，但人文知識卻有所欠缺。大學(xué)及研究生教育中的人文教學(xué)內(nèi)容有限，僅局限于英語、倫理學(xué)及哲學(xué)，同時教學(xué)方式以單一的傳授式為主。另外，大家慣常的思維及應(yīng)試教育的評估體系忽略了對人文知識的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。

1.3培養(yǎng)策略

“千教萬教，教人求真”，與研究生接觸最為密切的人是導(dǎo)師。首先，應(yīng)知行合一、身體力行，耳濡目染地不教而教，從思想意識、言語溝通、規(guī)范化語言書寫等點滴出發(fā)。其次，開展讀書會、人文知識小講座等，科室每周開展涉獵寬泛的人文知的學(xué)習(xí)，形式多樣，如提出主題，大家共同探討，或者單純個人分享；內(nèi)容包羅萬象，可涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等，作者所在的科室每周進行一次“讀一本好書、品一杯香茗”活動，全科室同事輪流演講、推薦自己讀過的“好書”，供大家參考。另外，導(dǎo)師還可要求學(xué)生在臨床輪轉(zhuǎn)過程中養(yǎng)成每日寫隨筆的習(xí)慣，促使其在人文素養(yǎng)方面進行思考，并定期就此進行溝通。實質(zhì)上人文素養(yǎng)的培養(yǎng)非一朝一夕，與家庭的教育，科室、學(xué)校、醫(yī)院的氛圍，乃至整個社會的世界觀、價值觀、行為模式均息息相關(guān)，所以在人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面一些好的建議、方法可在整個醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一要求，使學(xué)生在不同的醫(yī)院盡可能有相同的感受。千里之行始于足下，讓人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于研究生學(xué)習(xí)的始終。

1.4評估體系

人文素養(yǎng)的范疇寬泛，針對醫(yī)學(xué)生評估可具化為人際交往能力、職業(yè)道德及語言表達能力。人際交往能力界定為與患者及家屬、醫(yī)院同事溝通與協(xié)作的能力。職業(yè)道德，界定為是否違紀(jì)違規(guī);是否具備同情心、愛心、責(zé)任心、尊重他人;儀表服飾、言行舉止是否符合職業(yè)規(guī)范等。語言表達能力表現(xiàn)為演講報告時所展現(xiàn)出的氣質(zhì)、自信和深在的文化內(nèi)涵。采用自評與問卷相結(jié)合的方式。

2.較強臨床?？茖嵺`能力的培養(yǎng)

2.1目前現(xiàn)狀

生源大多為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏實踐，故臨床思維欠缺也是學(xué)生們身上常見的短板。同時并軌后的多學(xué)科涉獵有利于學(xué)生對于人體、疾病整體觀的建立。但其中本專業(yè)的學(xué)習(xí)時間較短，僅能達到剛剛?cè)腴T的要求，與用人單位需求的專業(yè)人才尚有差距。

2.2培養(yǎng)策略

首要提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，層層遞進，專科的學(xué)習(xí)時間不單純局限在最末這短暫的3?6月，而是向前推進，延伸至整個研究生學(xué)習(xí)期間。具體可分階段進行要求:第一步，可讓學(xué)生以見習(xí)的身份提前1?2個月人科或同時將本專業(yè)的學(xué)習(xí)時間分成兩個階段，拿出1?3個月作為第一階段，目的是使學(xué)生對將來所從事的本專業(yè)內(nèi)容有一個初步的了解，不求精進。第二步，其實是基礎(chǔ)知識的儲備階段，不在導(dǎo)師身邊的前12個月，按學(xué)期安排此時期為二級學(xué)科輪轉(zhuǎn)，同時晚上及周末為基礎(chǔ)知識、?？浦R、人文知識理論學(xué)習(xí)時期。此時期，要基本功扎實，做到知識全面和準(zhǔn)確、基本概念清晰、靈活掌握診斷原則、嚴(yán)格掌握治療方法的適應(yīng)癥和禁忌癥等。此階段導(dǎo)師也可根據(jù)學(xué)生的具體水平指導(dǎo)其針對本專科常見病、多發(fā)病逐一進行國內(nèi)外文獻的查閱，以國外文獻為主，精讀和泛讀結(jié)合。第三步，?？评碚摰纳钊穗A段，接下來的18?21個月，除常規(guī)的輪轉(zhuǎn)外，業(yè)余時間導(dǎo)師安排學(xué)生針對本?？颇骋患膊∵M行綜述的寫作，導(dǎo)師點評并指導(dǎo)修改，當(dāng)然此階段與第二階段不見得有如此嚴(yán)格的區(qū)分，可因?qū)W生而異。并定期要求學(xué)生抽出時間回科內(nèi)(如下夜班時間)進行?？菩≈v課，督促其提高學(xué)習(xí)效率。積極參加相關(guān)的國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議(時間許可情況下）。參加課題組、科室、國內(nèi)等不同層次靈活、互動的研討會、學(xué)習(xí)班，以此迅速擴展和深人?？评碚?，如作者每年舉辦2屆的全國顱底解剖學(xué)習(xí)班，學(xué)生就收獲極大。第四步，?？评碚撆c實踐相結(jié)合，在導(dǎo)師身邊的階段，研究生學(xué)習(xí)最后的3?6個月。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在?？婆R床實踐工作中，導(dǎo)師嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生針對每一例病患，從病史采集、體格檢查、輔助檢査、初步診斷、鑒別診斷、治療方案設(shè)計、治療效果觀察，每一步驟進行縝密計劃，并不斷對比、觀察、提問、總結(jié)，深入疾病的本質(zhì)。橫向、縱向形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，達到觸類旁通。?？评碚撝R，在實踐-思索-再實踐-再思索中夯實和進一步獲得升華，臨床思維得以形成。同時加強?？撇僮骷寄艿呐囵B(yǎng)，精講多練。導(dǎo)師放手不放眼，并保持充分的耐心，多給學(xué)生練習(xí)的機會。

2.3評估體系

每天寫隨筆，導(dǎo)師每月抽檢；完成出科考核、年度考核;取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。

3.臨床應(yīng)用科研能力的培養(yǎng)

碩士研究生培養(yǎng)中重要的一環(huán)就是科研能力的提高?？蒲心芰κ侵秆芯可毩氖驴茖W(xué)研究的能力，是一項綜合能力，包括查閱和處理文獻資料的能力、試驗設(shè)計能力、試驗操作能力、試驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析處理能力及試驗的總結(jié)和論文撰寫能力等[4]。如何培養(yǎng)與提高，除去前面已經(jīng)提到人文素質(zhì)培養(yǎng)及臨床實踐培養(yǎng)涉及的內(nèi)容，人們通常不由得從學(xué)生自身、導(dǎo)師、外圍輔助三方面考慮，如學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，視野的擴展;如導(dǎo)師自身素質(zhì)提高，在科研研究各環(huán)節(jié)對學(xué)生的引導(dǎo)、監(jiān)督和把關(guān)，以及對學(xué)生精神上的鼓勵等;如外圍輔助從科研氛圍、儀器、信息咨詢、實驗室技術(shù)原理、技術(shù)人員的配合、實驗室開放的制度巳搭建良好的科研平臺等[5-以上方式許多文獻已經(jīng)研究與分析得很透徹，并逐步完善與實踐，但排除這些具化的細(xì)節(jié)操作，我們在宏觀的思維上能否進一步突破，以期對于研究生科研能力的培養(yǎng)達到宏觀與微觀上完美地調(diào)和。

也就是說，能否傳達給學(xué)生一個這樣的思想--科研就存在于日常工作中，可能有的學(xué)生會認(rèn)為科研高山仰止，可望不可及，其實科研的全過程，不管從選題、設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析到最后成文，其實都是一個“游戲”的過程，是一個略微加了相應(yīng)程序的游戲。而且我們每個人都可以做到，英國布萊克沃頓小學(xué)一些學(xué)生獨立完成了有關(guān)大黃蜂覓食行為研究的全過程，并且用所謂不規(guī)范格式書寫的論文最終2010年在《生物學(xué)通訊》LeiZer.0上發(fā)表。

這種游戲的思維把人們通常認(rèn)為枯燥、乏味、需要堅韌意志的科學(xué)研究，變得充滿了趣味，達到良好的效果。例如對于科研選題，游戲的思維讓我們精神上得以放松，思維更開闊、發(fā)散，在微觀培養(yǎng)的前提及臨床實踐的基礎(chǔ)上，對于問題的提出，敢于挑戰(zhàn)與突破，敢于發(fā)現(xiàn)與設(shè)想，使其更具創(chuàng)新性、可行性及前瞻性。宏觀與微觀培養(yǎng)相結(jié)合，精神上藐視，行動上重視，讓研究生得以具備較好的臨床應(yīng)用科研能力，在浩瀚的醫(yī)學(xué)海洋遨游。

與上相比，更重要的一點，作為一名導(dǎo)師，應(yīng)該時刻有與學(xué)生相互促進、相互學(xué)習(xí)、欣賞鼓勵的心態(tài)，對于學(xué)生的發(fā)散性思維、想法、意見,應(yīng)該多加以考慮、鼓勵甚至接納，而不是完全以自己的經(jīng)驗去指導(dǎo),指導(dǎo)不好可能就是對創(chuàng)新的打壓，所以說指導(dǎo)研究生的過程也是導(dǎo)師成長、學(xué)習(xí)的過程，如何因材施教，也是我們需要深人思考與探討的。希望不斷修正教育理念與方式，真正做到教書育人，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。