摘要：為了切實提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，得到許多專家和體育教師認可的“課課練”策略廣泛被應(yīng)用于高中學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中。因此本文將以籃球教學(xué)為例，對高中體育教學(xué)中的“課課練”策略進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中籃球；課課練；策略分析

所謂的“課課練”教學(xué)模式，在最早的教學(xué)過程中實際上是一種教學(xué)練習(xí)題型，但是因為體育教學(xué)觀念的改變，其成了教學(xué)方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對象進而進行策略分析。

一、課課練基本概念

所謂的課課練是體育教師通過體育課的教學(xué)內(nèi)容，有效地制定并安排可以幫助學(xué)生提高體質(zhì)的身體練習(xí)，并能夠切實有效進行的操作練習(xí)。

二、課課練教學(xué)模式的發(fā)展過程

摘要：籃球運動是高中體育教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的主要目的就是增加學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生良好的發(fā)展。但是從目前情況來看，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的運動能力和自身的身體素質(zhì)都出現(xiàn)了較大的差異，在一定程度上增添了高中籃球教學(xué)工作的難度。分層教學(xué)法是新課改實行以后提出了一種新型的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，有助于促進學(xué)生的個性化發(fā)展。本篇文章主要分析了分層教學(xué)模式在高中籃球教學(xué)中運用的意義，并且提出了高中籃球教師中運用分層教學(xué)模式的措施。

關(guān)鍵詞：高中籃球；分層教學(xué)模式；實施分析

從我國高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著很多的問題，比如教師教學(xué)方式缺少針對性、沒有考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展等問題，在這種情況下，高中籃球教學(xué)只會朝著兩極化方向發(fā)展，不能夠促進所有學(xué)生的健康發(fā)展。分層教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，運用到高中籃球教學(xué)中，能夠有效的解決存在的問題，并且還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠采取有針對性的教學(xué)措施，在一定程度上有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，將分層教學(xué)模式運用到高中籃球教學(xué)中具有重要的意義［1］。

1．當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1依然采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式進行教學(xué)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在很多高中體育課堂上，大部分教師都會將籃球作為主要的運動項目，因為籃球運動不僅能夠增強學(xué)生的體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，有助于促進學(xué)生的發(fā)展。但是從實際情況來看，很多教師僅僅做到了將學(xué)生集中在一起，向?qū)W生傳授與籃球運動相關(guān)的知識以后，便會將球交給學(xué)生，任由他們自行活動，這樣的教學(xué)方式不僅會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，甚至還有可能會產(chǎn)生抵觸的情緒，從而反倒不利于學(xué)生的成長。1．2學(xué)生缺少自主選擇的權(quán)利。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被極大的削弱了。教師在實際教學(xué)中，為了能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的發(fā)展，同時也忽視了學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致一些有籃球基本功的學(xué)生能夠很輕松的完成教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對于一些很少接觸籃球運動的學(xué)生來說，想要完成教學(xué)內(nèi)容就會顯得十分困難，時間一長，教學(xué)內(nèi)容會讓能力強的學(xué)生失去挑戰(zhàn)性，從而會失去學(xué)習(xí)籃球的興趣，相反，對于能力弱的學(xué)生來說，籃球教學(xué)的內(nèi)容只會愈加的復(fù)雜，因此會對籃球產(chǎn)生畏懼的心理，并最終會喪失學(xué)習(xí)籃球的熱情，這樣一來，不僅很阻礙籃球教學(xué)的順利開展，同時也無法達到鍛煉學(xué)生身體的目的［2］。

2．分層教學(xué)模式運用需要堅持的原則

摘要：文章首先闡述了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義，然后論述了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的原則，接著提出了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略，最后說明了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的注意事項。

關(guān)鍵詞：游戲；籃球教學(xué)；高中

高中體育教學(xué)中，游戲不僅是重要的教學(xué)方法，同時也是一項常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。對于籃球教學(xué)來說，依托游戲能夠使學(xué)生參與體育鍛煉的熱情及興趣得到有效激發(fā)，同時使教師在對比賽勝負進行判斷的過程中，更加重視將體育活動的情況作為重要依據(jù)。因此，在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲，不僅能夠有效達成體育課程的教學(xué)目標(biāo)，同時對于培育學(xué)生終身體育精神也有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）推動籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新

以往，高中體育教師在組織籃球教學(xué)活動的過程中，會將過多的精力放在促進學(xué)生技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平及身體素質(zhì)提高方面。在這樣的教學(xué)背景之下，要想有效培育學(xué)生的籃球技能，教師往往需要組織學(xué)生進行機械的訓(xùn)練及運動，使學(xué)生能夠在大量的訓(xùn)練中產(chǎn)生肌肉記憶，而這樣的教學(xué)方法本質(zhì)上依然屬于“灌輸式”教學(xué)方法，從客觀的角度來看，雖然能夠提高學(xué)生的運動技巧及體能，但是從主觀的角度來看，卻非常不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性下降，甚至有部分學(xué)生會出現(xiàn)厭倦籃球課的情況。因此，高中體育教師在實際組織籃球教學(xué)活動的過程中應(yīng)該更多地考量學(xué)生主觀情感的情況，使教學(xué)內(nèi)容得以有效豐富，并且在充分考慮教學(xué)過程實際情況的基礎(chǔ)之上，對各個部分的教學(xué)進行合理安排，創(chuàng)新教學(xué)方法，在籃球教學(xué)活動的開展過程中融入體育游戲，借助游戲，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠受到興趣的驅(qū)動，不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

摘要：在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中的重要一環(huán)，不但能讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，更能為教學(xué)增添活力。特別是隨著新課改的推進，對體育教學(xué)的方式等也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點，其次闡述了在實際教學(xué)應(yīng)用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運用做了深入探究。

關(guān)鍵詞：高中籃球教學(xué)；體育游戲法；運用

一、體育游戲的特點

（一）具有趣味性

體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時兼具趣味性和娛樂性的特點，讓學(xué)生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂模式。經(jīng)過實踐教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以喜歡上體育課，主要是因為體育課中有他們感興趣的趣味游戲。

（二）具有簡單易行性

摘要:籃球是高中體育教學(xué)中的重要組成部分，其關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，同時也關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)。在籃球教學(xué)中教師如果能夠合理的應(yīng)用游戲教學(xué)法，那么不僅能促使教學(xué)方式更加靈活，也能夠讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，從而了解體育，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。該文中主要對高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)進行了簡單介紹，并在此基礎(chǔ)上提出了體育游戲在籃球訓(xùn)練中的一些運用方法，希望能夠為高中籃球訓(xùn)練提供有益參考，真正的強化籃球訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中；籃球

籃球作為一項體育運動項目十分受到青少年的喜愛，尤其是高中的男生們特別鐘愛這項運動。通過科學(xué)的籃球訓(xùn)練不僅能達到強身健體的效果，更加能有效強化學(xué)生意志力，培養(yǎng)他們的自信心。體育游戲教學(xué)法是素質(zhì)教育環(huán)境下所發(fā)展出的全新教學(xué)方式之一，對學(xué)生來說更容易發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對此教師還需深入研究，爭取讓游戲教學(xué)法走進高中籃球訓(xùn)練中，為教學(xué)效果的提升提供保障。下面將對體育游戲在高中籃球訓(xùn)練中的運用進行詳細的討論。

1體育游戲在高中籃球訓(xùn)練中應(yīng)用的原則

1.1趣味性原則

籃球作為高中體育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一能起到強化學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生綜合能力的效果，因此在日常訓(xùn)練中教師更加需要加以重視。首先，對于高中生來說籃球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)保持一定的趣味性特征，教師需要徹底的擺脫傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練中單一枯燥的模式，通過有趣的游戲來對學(xué)生進行引導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與[1]。尤其是一些原本就對于籃球運動沒有興趣的學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌虼龠M他們的參與度，從而真正的發(fā)揮出籃球訓(xùn)練的作用，保證每一個學(xué)生都能在籃球訓(xùn)練中得到提升，感受樂趣。

一、快樂體育教學(xué)法的含義

快樂體育教學(xué)法指的是在進行實際的體育教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，使體育課堂能夠變得令學(xué)生感到愉悅，讓學(xué)生增強對體育科目學(xué)習(xí)的興趣，能夠更加全面地掌握體育技能，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法非常靈活，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上引入快樂教學(xué)能夠增加學(xué)生在體育課堂的主體地位，讓學(xué)生以更積極的態(tài)度參與到體育活動中來?，F(xiàn)在大部分高中學(xué)校已經(jīng)將快樂教學(xué)法引入到體育課堂中來，而且未來快樂教學(xué)在體育課堂上的應(yīng)用也會是高中體育教學(xué)的重點教學(xué)方向。

二、在高中體育教學(xué)中實施快樂體育的有效措施

（一）精心選擇教學(xué)內(nèi)容。對于體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要符合高中生的身心特點，根據(jù)高中生的興趣愛好來進行選擇。例如：現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡觀看NBA，對于籃球有著非?？駸岬南矏郏虼丝梢栽诮虒W(xué)方向上選擇籃球。但是籃球比賽中的實際技戰(zhàn)術(shù)有很多，在短短的一節(jié)課之中，不可能將全部技戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生，但是可以根據(jù)學(xué)生實際的籃球基礎(chǔ)以及興趣愛好，選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容進行高中體育的教學(xué)。例如：在對學(xué)生熟悉籃球球性的教學(xué)，可以讓學(xué)生做一些簡單的動作，例如短傳快攻、行進上籃，這些內(nèi)容簡單實用，可以增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力，在反復(fù)訓(xùn)練過程中還鍛煉了體能。此外，對于籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師也可以適當(dāng)選擇—些重點球技的傳授，例如：體前換手運球、背后運球、胯下運球和運球后轉(zhuǎn)身等動作，可以將動作要領(lǐng)向?qū)W生傳授，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實際的體育課堂中學(xué)到自己喜歡的動作，學(xué)生在心理上會產(chǎn)生很大的愉悅感，釋放了平時的學(xué)習(xí)｜壓力，在體育課中找到了快樂。（二）在教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育教學(xué)法在實際的教學(xué)中非常重視學(xué)生的主體地位。因為只有以學(xué)生為主體，才能真正地激發(fā)i學(xué)生在體育課堂上的興趣，從而提升高中體育課堂的教學(xué)效果。從一個人的發(fā)展情況來看，興趣決定著一個人的性格發(fā)展，因此在高中體育課堂上實施快樂教育利于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一個更健全的性格。此外，每個學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的心理、目標(biāo)、基礎(chǔ)和方式｜都不同，因此教師要充分根據(jù)學(xué)生的實際需要進行因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生加強體育方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)用快樂的教學(xué)方法讓學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，在體育課堂上才能取得良好的教學(xué)效果。在課堂上，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)中內(nèi)心真正感到快樂，從而對于體育產(chǎn)生熱愛之情。尊重學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此在快樂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對于體育課堂的期待和學(xué)習(xí)。（三）豐富課堂內(nèi)容吸引學(xué)生興趣。籃球之所以受到學(xué)生的喜愛和其本身的技戰(zhàn)術(shù)精彩多變有關(guān)。因此在高中體育進行快樂教學(xué)上，可以采用在課堂上舉行籃球比賽的形式，讓學(xué)生在爭取勝利的同時，學(xué)會與他人配合，運用老師所傳授的球技進行競爭，既能達到鍛煉身體的目的，又能在融入比賽的同時收獲快樂。同時，教師還要向?qū)W生明確比賽的意義是促進學(xué)生對于體育課程更好的學(xué)習(xí)，無論勝利與否都要保持一個樂觀的態(tài)度，只有以正確的心態(tài)面對比賽，才能在比賽中收獲真正的快樂，從而達到了快樂教學(xué)的目的。（四）教師的專業(yè)素質(zhì)高是快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，體育教師矯健的身姿，優(yōu)美的動作，簡潔易懂的講解，課程設(shè)置合理更加能夠吸引高中生對于體育課程的學(xué)習(xí)。所以，高中體育教師要經(jīng)常保持鍛煉，確保自己的身體狀態(tài)達到最佳運動水平，這樣才能在課上為學(xué)生進行更好的示范，為學(xué)生樹立好榜樣。教師還要及時更新自己體育方面的專業(yè)知識，比如競賽規(guī)則的變化，因為每隔四年，體育比賽中的規(guī)則都會有一些細微的更新和變化，因此，作為體育教師，就要及時了解，確保為學(xué)生傳授正確、專業(yè)的體育知識?？鞓方虒W(xué)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，并且對于體育運動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的愿望。這就需要教師在實際的教學(xué)過程中，根據(jù)每個學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以讓每個學(xué)生在課堂上找到自己的目標(biāo)，都能體會到完成任務(wù)的喜悅感。例如：在對于籃球的投籃教學(xué)中，學(xué)生第一次投得很好，第二次沒有投好，這時教師應(yīng)該對學(xué)生第一次的表現(xiàn)予以表揚，對于第二次的表現(xiàn)也要做出鼓勵，教師的每一句話都會觸動學(xué)生的內(nèi)心，要讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的關(guān)心和期待，這樣學(xué)生即使在自己表現(xiàn)不佳的時候也能以積極的態(tài)度面對，時刻保持對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，將快樂教學(xué)實施在高中的體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的體育訓(xùn)練技巧，養(yǎng)成注重體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在高中的體育教學(xué)中要下大力氣正確應(yīng)用快樂教學(xué)方法，這樣才能為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

摘要：籃球是一項團體性體育運動項目，在學(xué)校體育課中備受學(xué)生的喜愛。尤其是中學(xué)生，他們非常熱衷于打籃球。實際上，籃球運動不但能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且還能夠很好地增強其團隊協(xié)作能力。所以，在中學(xué)階段體育教學(xué)中，如何創(chuàng)新籃球教學(xué)方式非常重要，這要求體育教學(xué)人員必須引起高度重視。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；籃球教學(xué)；創(chuàng)新策略

籃球?qū)儆诖蟊娦腕w育運動，已被編入中學(xué)體育課程教學(xué)體系中。這項教學(xué)的基本目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生建立良好的體魄基礎(chǔ)，推動學(xué)生的持續(xù)發(fā)展[1]。然而，在很多中學(xué)的體育籃球教學(xué)中，因為受教學(xué)觀念束縛，教師的教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，因此，創(chuàng)新中學(xué)體育籃球教學(xué)方法勢在必行。

一、目前中學(xué)籃球教學(xué)問題分析

（一）理論講解過多，難以付諸實踐。多數(shù)中學(xué)教師在籃球授課中，沒有按照教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。很多學(xué)生錯誤地將籃球課堂定義為活動時間，教師沒有系統(tǒng)地講解籃球鍛煉知識，戶外運動成為籃球課堂的主要形式，這完全不符合初始的課程設(shè)計。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生認為籃球課就是讓他們放松精神、緩解壓力，根本不了解籃球課的教學(xué)目標(biāo)，因此，也就無法掌握籃球運動的基本技能。授課時，教師機械、單一地講解籃球理論知識，之后把球發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由練習(xí)，很顯然這是一種錯誤的教學(xué)方式。（二）組織形式、教學(xué)方法單調(diào)。教學(xué)中學(xué)籃球時，教師主要通過示范、糾錯、講解的形式展開教學(xué)，盡管很多中學(xué)體育教師開始選擇現(xiàn)代教學(xué)方式授課，如競賽教學(xué)、對抗訓(xùn)練以及情景教學(xué)等，但在具體教學(xué)中應(yīng)用的頻率較低，此種情況表明教師沒有徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[2]。此外，在課堂中，教師過多占據(jù)課堂時間，忽略了學(xué)生的主動性，這樣容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）實踐性不足?；@球主要以實踐、運動、配合為主，只有通過實踐練習(xí)和運動，才能提升學(xué)生的運動素質(zhì)，從而在實踐中不斷鍛煉和強化學(xué)生。然而，就目前的情況而言，很多學(xué)校不夠重視籃球?qū)嵺`教學(xué)，教師無法按照學(xué)生需求制訂有效的訓(xùn)練方法，這很難發(fā)揮籃球課程的價值，學(xué)生也無法體驗籃球的樂趣，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育籃球教學(xué)的方法

一、體育文化價值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現(xiàn)出來的一種動態(tài)文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學(xué)生來說，體育文化能夠滿足學(xué)生的激情，體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)貌。文化是一種社會現(xiàn)象，以精神文明為導(dǎo)向，能夠得到發(fā)展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發(fā)展和傳承。

二、籃球運動的價值

（一）能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)當(dāng)代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質(zhì)，從而提高整體的國民素質(zhì)和精神面貌。通過體育課程學(xué)生能夠獲得良好的技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)示范。籃球運動的教學(xué)中，教師可以傳授學(xué)生全套的、規(guī)范的防守和攻擊動作。學(xué)生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協(xié)調(diào)能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強學(xué)生的心理素質(zhì)?；@球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質(zhì)和心理耐受力與拼搏精神?；@球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學(xué)生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養(yǎng)。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質(zhì)。不到賽事結(jié)束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛(wèi)－李0．1秒的絕殺，最能體現(xiàn)籃球運動員的精神和心理素質(zhì)。（三）鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應(yīng)、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)復(fù)雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術(shù)含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應(yīng)地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學(xué)生所喜愛，同時也對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。（四）促進學(xué)生間的和諧團結(jié)?；@球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學(xué)生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協(xié)作的作用，必須在運動中學(xué)會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學(xué)生在籃球運動中學(xué)會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協(xié)作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協(xié)作精神能夠促進學(xué)生間的友誼與和諧，加強了班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

三、提高中學(xué)生的籃球運動價值的方法

（一）加強對體育課程的重視。尤其在城鎮(zhèn)和農(nóng)村一直視學(xué)習(xí)為中心，體育為輔助。有些學(xué)校甚至?xí)室鈮嚎s學(xué)生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學(xué)生來說，體育課的教課內(nèi)容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學(xué)生額外的休息時間。學(xué)校和體育教師以及其他任課老師對體育實質(zhì)的忽視，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，同時間接性地影響了學(xué)生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當(dāng)然得不到指導(dǎo)和鍛煉。學(xué)校和其他任課教師應(yīng)該認識到運動的價值，將體育課還給學(xué)生。體育教師也應(yīng)該嚴(yán)格履行自己的責(zé)任，針對籃球運動對學(xué)生進行專業(yè)的講解和訓(xùn)練。（二）擴大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設(shè)備建設(shè)與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學(xué)生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學(xué)生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應(yīng)該擴大開放力度，讓學(xué)生憑學(xué)生證有責(zé)任地借取器材。（三）延長學(xué)生的娛樂時間。中國學(xué)生的課程安排是十分緊密的，學(xué)習(xí)的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學(xué)生大致在早上6點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學(xué)習(xí)，中午的休息時間還要寫課外作業(yè)，到了晚上結(jié)束課程已經(jīng)是10點左右了。學(xué)生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規(guī)定中學(xué)一周應(yīng)該有兩節(jié)體育課，但是高中學(xué)業(yè)緊張，一般一周安排一節(jié)體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業(yè)的指導(dǎo)和充足的鍛煉時間。學(xué)校需要延長學(xué)生的娛樂時間，發(fā)揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發(fā)揮它增強學(xué)生心理素質(zhì)的作用。（四）增強體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學(xué)生的體育課內(nèi)容，大致為跑步和列隊聯(lián)系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學(xué)的目的主要是增大學(xué)生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學(xué)疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結(jié)構(gòu)和編制，但是依然存在著教學(xué)內(nèi)容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學(xué)生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規(guī)范教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)的專業(yè)性成了當(dāng)下體育亟待解決的問題。只有專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)才能使學(xué)生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業(yè)技巧。

摘要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運動越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學(xué)階段的學(xué)生，籃球運動幾乎成為他們課外娛樂的唯一項目?；@球運動項目也是體育教學(xué)中十分重要的一項教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)中職學(xué)校都會給學(xué)生開設(shè)籃球教學(xué)課，但是，學(xué)生對知識掌握的并不理想，因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的籃球技巧和知識是中職體育教學(xué)應(yīng)該探討的首要問題。中職學(xué)校的體育教學(xué)對學(xué)生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學(xué)系統(tǒng)，才能夠提高學(xué)生的籃球技能，但是，現(xiàn)實的籃球教學(xué)中存在著許多問題，阻礙學(xué)生的發(fā)展。本文將根據(jù)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在的問題，討論并且提出提高籃球教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職籃球;教學(xué)質(zhì)量;傳統(tǒng)教學(xué);現(xiàn)狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發(fā)展，越來越多的人對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣?；@球運動不僅能夠提高身體素質(zhì)還能夠豐富娛樂時間，具有很高的趣味性。籃球運動更是學(xué)生階段必不可少的娛樂項目，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，籃球是他們最普遍的娛樂項目。中職學(xué)校體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，而籃球運動恰好能夠全面發(fā)展學(xué)生，因此，籃球運動成為中職體育教學(xué)的主要教學(xué)項目，只有具有優(yōu)良的籃球教學(xué)方案，才能夠全面發(fā)展學(xué)生。但是隨著教學(xué)工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學(xué)校應(yīng)該更改籃球教學(xué)模式，全面發(fā)展學(xué)生。

1中職籃球教學(xué)存在的問題

1.1不重視籃球教學(xué)。根據(jù)目前的情況表明，許多中職學(xué)校的觀念與其他學(xué)校不同，他們認為學(xué)生時期就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，其余的活動隨意應(yīng)付就可以，不需要投入太多的精力。籃球運動又是一項具有危險性的娛樂項目，應(yīng)該盡量減少這種項目，防止學(xué)生出現(xiàn)意外情況。不僅學(xué)校不重視籃球教學(xué)，許多籃球教師對籃球教學(xué)也沒有保持一個認真的態(tài)度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時也很少給學(xué)生一些技術(shù)指導(dǎo)，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學(xué)生自由活動。在這種環(huán)境下，學(xué)生不會學(xué)習(xí)到籃球知識，籃球技巧也不會提高，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會下降，從而影響教學(xué)質(zhì)量。1.2教學(xué)資源短缺。由于中職學(xué)校并不重視體育教學(xué)，因此，他們很少在籃球教學(xué)方面投入資金，沒有正規(guī)的籃球教師。中職學(xué)校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識，面對學(xué)生提出關(guān)于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細的解釋，因此，學(xué)生得到正規(guī)的籃球教學(xué)。由于教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練場地不足，在籃球課上經(jīng)常會出現(xiàn)多個班級在一個籃球場內(nèi)進行訓(xùn)練，學(xué)生沒有過多的活動空間，不能夠正常的進行籃球訓(xùn)練，最終影響中職籃球教學(xué)質(zhì)量。1.3教師的教學(xué)方法落后。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)校籃球教師的教學(xué)方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)方法并不能夠提高學(xué)生的籃球知識?；@球是一項運動型課程，如果教師花費大量時間在講解上，那么學(xué)生很難得到足夠的練習(xí)時間，不能夠從根本上提高學(xué)生的籃球技能。由于教師的教學(xué)方法比較單一，沒有創(chuàng)新，學(xué)生在這種授課模式下聽課很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性下降，最終影響中職籃球教學(xué)的開展。

2提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

【摘要】本文通過對高中籃球課程開展情況進行調(diào)查走訪，并結(jié)合問卷調(diào)查法、文獻資料法等方法，調(diào)查研究當(dāng)?shù)鼗@球課程開展的具體情況。研究結(jié)果表明受陽光體育政策影響下籃球運動在該校發(fā)展較為順利；學(xué)生對于籃球課程教學(xué)在對籃球課程認知程度方面存在一定差異性；學(xué)生教師的教學(xué)能力評價較高，學(xué)生積極參與體育課程動機較為明確，其中以升學(xué)動機人數(shù)最多；中學(xué)籃球課程教學(xué)課時設(shè)置偏少，教學(xué)組織形式主要以自然行政班為主，缺少興趣班教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】陽光體育；籃球課程；參與度

陽光體育進校園計劃，要求在校學(xué)生每天至少進行一小時體育運動，改善學(xué)生體制健康水平。在此背景下，本文針對中學(xué)學(xué)生在籃球課程開展過程中的動機、認知等主觀因素進行調(diào)查研究，旨在為陽光體育課程政策下中學(xué)籃球課程的更好開展提供一定幫助。

1.研究對象及方法

1.1研究對象。本文以沈陽三十中學(xué)、白塔中學(xué)中學(xué)生參與籃球運動情況為研究對象。1.2研究方法。1.2.1文獻資料法。本人根據(jù)論文研究主要內(nèi)容和具體寫作要求，在本校圖書館查閱論文相關(guān)的書籍和期刊資料。1.2.2問卷調(diào)查法。本文通過對中學(xué)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式進行數(shù)據(jù)調(diào)查，其中共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，回收問卷199份，回收率99.5%，其中有效問卷198份，有效率99%。1.2.3訪談法。通過對中學(xué)實地的走訪調(diào)查，了解更多有關(guān)籃球運動開展情況的相關(guān)信息，為論文的撰寫提供依據(jù)。

2.結(jié)果與分析