摘要:在初中體育的教學(xué)實踐中足球教學(xué)是其中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，并且我國在近幾年來對于足球的發(fā)展也是越來越重視，所在以初中體育課程的教學(xué)中，也是要求能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中對足球的學(xué)習(xí)要能夠起到更多的重視，教師也要能夠通過創(chuàng)新性的足球教學(xué)理念、教學(xué)方法來去引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到初中體育足球課堂的實踐當(dāng)中，提升足球相關(guān)知識的同時也能切實的提升自身的足球技巧，在教師教學(xué)方式的引導(dǎo)之下能夠也能夠激發(fā)學(xué)生在足球課程中的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生在足球上的天賦，并結(jié)合相應(yīng)的足球教學(xué)方法來對學(xué)生的足球素養(yǎng)起到一個良好的培養(yǎng)和發(fā)展的作用，也能夠幫助學(xué)生在足球體育鍛煉中養(yǎng)成一個良好的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心的健康成長。

關(guān)鍵詞：初中體育：高效課堂；目標(biāo)分級；因材施教

足球運動作為一項團隊性的運動項目，能夠在訓(xùn)練的過程中對學(xué)生的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作能力以及身體素質(zhì)等都有一個全面的、綜合性的培養(yǎng)和提升，這也使得初中體育足球的教學(xué)成為了現(xiàn)代化素質(zhì)教育下的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。但是由于傳統(tǒng)體育足球教學(xué)課堂中的種種因素，使得初中體育足球課堂的教學(xué)效率一直不能夠獲得提升，甚至無法有效的引導(dǎo)學(xué)生融入到體育足球的練習(xí)當(dāng)中，使得初中體育足球教學(xué)的效果并不明顯。所以在教學(xué)實踐中，為了能夠打造一個更加高效的初中體育足球教學(xué)課堂，教師要能夠積極地創(chuàng)新教學(xué)的理念以及教學(xué)的方式，來引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的參與到課程知識以及足球技能的學(xué)習(xí)中，激發(fā)興趣的同時也能夠有效的挖掘出學(xué)生在足球方面的天賦，并通過足球的實踐教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生身體鍛煉的效果。

1目標(biāo)分級，循序漸進式的教學(xué)引導(dǎo)

在初中體育足球教學(xué)的過程中會存在著一個普遍性的問題，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于自身的體能、興趣以及認知等都存在著一定的差異性，那么這也就意味著學(xué)生在足球知識以及技巧的學(xué)習(xí)過程中也是有著參差不齊的表現(xiàn)[1]。因此，教師在實施教學(xué)活動之前，需要從以下的方面進行充分的準(zhǔn)備：第一，教師要對學(xué)生的對于足球知識學(xué)習(xí)、技能的掌握等等情況有一個全面的了解，能夠通過一對一的交流或者是問卷的方式去進行直接的了解，也能夠從足球教學(xué)的實踐中去進行觀察的了解，但目的就在于能夠?qū)W(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的學(xué)習(xí)能力、興趣等進行掌握，才能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況去制定針對性的教學(xué)措施；第二，在教學(xué)中不能夠通過一個單一的教學(xué)目標(biāo)來去實施教學(xué)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計多樣的教學(xué)目標(biāo)，使得不同層次的學(xué)生能夠?qū)?yīng)去完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的去符合學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的實際情況以及個人的能力，例如針對于一些學(xué)習(xí)能力相對交差的學(xué)生則是要求能夠?qū)A(chǔ)的足球知識、足球比賽規(guī)則等進行了解和掌握，而對于學(xué)習(xí)能力相對較好的學(xué)生則是要在了解足球知識的基礎(chǔ)上去掌握足球技能，那么對于具有非常濃厚興趣以及良好體能的學(xué)生，則是要引導(dǎo)這部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際的足球比賽當(dāng)中，讓這部分的學(xué)生能夠逐漸的根據(jù)自己的興趣來往過高層次的足球?qū)W習(xí)層面走；第三，在教學(xué)中要能夠做循序漸進，也就是要讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)的過程中慢慢的去往上發(fā)展，從最為基礎(chǔ)的興趣培養(yǎng)開始來逐步的推進，才能夠讓學(xué)生更加自然的去適應(yīng)足球的學(xué)習(xí)[2]。而在現(xiàn)代化的初中體育教學(xué)中，越來越多地創(chuàng)新性體育互動融入到課堂中，如“陽光體育”、“校園足球”等，那么在教學(xué)的實踐中，作為一名體育教師，更是要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生去參與到足球活動的學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠認識足球、接觸足球、學(xué)習(xí)足球，最終能夠往會踢足球的層面來發(fā)展。我們通過成立校園足球隊，結(jié)合“雙減”政策的落實，強化足球教學(xué)，如圖我校大課間足球教學(xué)活動。讓每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的興趣和喜好來去找到相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，切實的推動整體初中體育足球教學(xué)的高效發(fā)展。

2分解技能，因材施教式的教學(xué)開展

摘要：現(xiàn)如今，小學(xué)體育足球訓(xùn)練的問題日益嚴(yán)重，越發(fā)引起人們的普遍關(guān)注和重視。小學(xué)體育的足球訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能為我國的足球后備人才做出積極貢獻，因此，有效發(fā)現(xiàn)并完善小學(xué)體育訓(xùn)練過程中存在的問題刻不容緩，應(yīng)該引起全體師生的充分重視和積極配合?，F(xiàn)針對小學(xué)體育訓(xùn)練的問題和策略提出了一系列意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;問題分析;方法探究;對策探討

小學(xué)體育足球的的有效訓(xùn)練不僅是每一個教師的責(zé)任，更是教師的義務(wù)，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身體特征和心理特征，不斷挖掘?qū)W生的運動潛能，增強小學(xué)學(xué)生的足球技能，這樣才能讓學(xué)生在不知不覺中收獲更多的快樂和足球訓(xùn)練帶來的身心的愉悅，因此，小學(xué)體育足球訓(xùn)練過程應(yīng)該引起我們的充分重視?，F(xiàn)如今，小學(xué)體育足球訓(xùn)練過程中存在一系列問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育技能的訓(xùn)練和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，具體如下：

一、學(xué)生對于足球訓(xùn)練不夠重視，足球訓(xùn)練意識不強

現(xiàn)如今，我們迎來了快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生和老師對于足球訓(xùn)練都不夠重視，對于足球訓(xùn)練的觀念和態(tài)度沒有得到及時的更新，以至于學(xué)生面對足球訓(xùn)練總是草草了事，教師也不能夠充分調(diào)動起體育訓(xùn)練的積極性，使得小學(xué)體育的足球訓(xùn)練成為一種形式，不能真正意義上提高學(xué)生的足球技能，更不能達到提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的。這些問題可以體現(xiàn)在學(xué)生足球訓(xùn)練的時間少之又少，被應(yīng)試教育的重壓沖淡了，更有甚者，教師甚至愿意占用學(xué)生的體育活動時間教授學(xué)生課本知識，使得學(xué)生從潛意識認為體育訓(xùn)練中的足球訓(xùn)練不重要，以至于不能及時的更新自己的運動觀念，給體育足球訓(xùn)練帶來了不必要的麻煩。

二、小學(xué)體育足球訓(xùn)練的師資力量不強

摘要：隨著教育改革的不斷推進，體育教學(xué)愈發(fā)受到人們的重視，通過體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能強化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。足球作為當(dāng)前體育教學(xué)中的重要組成部分，也是體育教學(xué)改革中的主要內(nèi)容，如何充分發(fā)揮足球教學(xué)的作用成為當(dāng)前教師重點關(guān)注的問題。對此，體育教師需要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對足球教學(xué)方法不斷地進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)的有效性，使學(xué)生在足球活動中提高自身的綜合能力。鑒于此，本文就體育足球教學(xué)優(yōu)化措施進行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體育；足球教學(xué)；優(yōu)化措施

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。足球教學(xué)能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，但在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，過于注重足球技術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練和知識的傳授，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，進而缺乏積極主動性，影響了足球教學(xué)的有效性。對此，教師需要及時的改進教學(xué)模式，對足球教學(xué)進行有效地優(yōu)化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、體育足球教學(xué)中存在的不足

（一）足球教學(xué)與學(xué)生實際脫軌。足球教學(xué)對學(xué)生的重要性不言而喻，不僅能豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，同時還能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力?？删彤?dāng)前現(xiàn)狀來看，足球教學(xué)的作用并沒有完全的體現(xiàn)，學(xué)生對足球缺乏學(xué)習(xí)熱情，其主要原因就是教師在足球教學(xué)中，并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使得足球教學(xué)與學(xué)生實際脫軌，常常要求學(xué)生進行機械式的訓(xùn)練，運動量也超出了學(xué)生承受范圍內(nèi)，這樣過于系統(tǒng)化的足球教學(xué)使得學(xué)生缺乏積極主動性，很難自主的參與到足球活動中，并且不利于學(xué)生的健康成長，影響了足球教學(xué)的有效性。（二）學(xué)生以及教師對足球認識不足。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是教學(xué)的主要目的，這就使得體育教學(xué)的地位有所提升?？稍趯嶋H的教學(xué)過程中，部分教師和學(xué)生對足球教學(xué)在認知上仍存在偏差，學(xué)生認為足球教學(xué)可有可無，教師則仍運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，這就使得足球教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)模式形式化嚴(yán)重，教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性和針對性，進而影響了教學(xué)的質(zhì)量。（三）足球教學(xué)相關(guān)設(shè)施配套不到位。當(dāng)前，不少學(xué)生都紛紛響應(yīng)新課改的要求，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要求體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，帶給學(xué)生全新的教學(xué)體驗。然而在具體的教學(xué)中，學(xué)校并沒有加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為足球教學(xué)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這就使得教師心有余而力不足，缺乏場地和教具的足球教學(xué)很難提高教學(xué)的效率，進而發(fā)揮不出足球教學(xué)的價值，不利于學(xué)生的健康成長。（四）足球訓(xùn)練的時間籌劃不合理。足球訓(xùn)練的效果不僅取決于訓(xùn)練的模式和強度，與訓(xùn)練時間的分配也有直接關(guān)系。在有限的時間內(nèi)，能否合理安排時間，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，決定了足球教學(xué)的效果是否能夠達到最大化。然而在實際教學(xué)中，教師往往會在一堂課訓(xùn)練某一項技能，效率很低，效果也不理想，學(xué)生在這樣的課堂中生理和心理都會很快出現(xiàn)排斥感，身體素質(zhì)與技能均得不到有效提高。（五）教學(xué)內(nèi)容籌劃不合理。很多教師認為足球教學(xué)就是教會學(xué)生踢足球的技巧，但是實際上，足球是一項團體性的運動，只有合作能力及凝聚力強的團體才能在比賽中獲得勝利，如果只練技巧和動作顯然是不夠的。在足球教學(xué)中，合作與競爭教育應(yīng)該是同樣被擺在首位的，學(xué)生既需要學(xué)習(xí)如何與他人合作，與團隊配合，也需要具備更強的競爭意識與榮辱感，這些都是教師在教學(xué)中需要花時間大力滲透的。但是目前這一點在足球教學(xué)中的體現(xiàn)明顯不足,應(yīng)該成為教學(xué)優(yōu)化的重點。

二、體育足球教學(xué)優(yōu)化的措施

摘要：隨著素質(zhì)教育越來越被重視，在高校教育中，對學(xué)生的評價已經(jīng)不僅僅局限于成績方面，而是越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，高校體育也越來越重要。其中，足球訓(xùn)練作為當(dāng)今世界廣為流行的運動之一，其不僅具有趣味性的特點，受到很多學(xué)生的喜愛，還能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對促進其身心更好發(fā)展具有不可忽視的積極作用。對此，文章針對高校足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：高校足球訓(xùn)練；教學(xué)創(chuàng)新；研究

隨著國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，教育教學(xué)也越來越受到重視。尤其在新課程改革的背景下，要求注重學(xué)生全面發(fā)展，體育運動也開始成為眾多高校重點發(fā)展的項目之一。體育中的足球訓(xùn)練能夠進一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，為此，目前各個高校在體育授課和訓(xùn)練中積極創(chuàng)新足球訓(xùn)練模式，以此提高足球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

1.足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的原則

足球作為目前受歡迎程度最高的運動項目之一，其在教育行業(yè)也越來越被重視，尤其在高校。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，不僅要重視提升學(xué)生的專業(yè)知識和能力，還要重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育鍛煉中。對此，對足球訓(xùn)練教學(xué)進行創(chuàng)新十分重要。高校在組織學(xué)生足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要想提高足球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的參與熱情，就需要遵循以下幾點原則：首先，遵循以學(xué)生為主體的原則，在訓(xùn)練和教學(xué)創(chuàng)新過程中，應(yīng)積極打造符合學(xué)生實際需求和感興趣的方式，促使其樂于參與。其次，遵循教學(xué)多樣化和靈活化的原則，能夠變換多種訓(xùn)練方式，或者讓學(xué)生自行選擇喜愛的訓(xùn)練方式，以此提高其訓(xùn)練的積極性。最后，遵循尊重學(xué)生的原則，在指導(dǎo)上，能結(jié)合學(xué)生的實際情況針對性地設(shè)計訓(xùn)練方案；在評價上，要積極給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，通過全面、科學(xué)、合理的評價，使其了解自身在訓(xùn)練中存在的薄弱之處，并不斷完善。

2.足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的策略探究

摘要：足球運動自古以來便是我國優(yōu)秀的體育運動項目，從古代的“蹴鞠”，到當(dāng)今的“足球”，足球運動發(fā)揮著其顯著的優(yōu)越性。積極開展校園足球教學(xué)，能夠順應(yīng)時展的趨勢、滿足學(xué)生發(fā)展的需求。本文將針對初中“校園足球”教學(xué)的理念進行詳細的分析，其目的是研究初中校園足球訓(xùn)練的方式，以便有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;校園足球;教學(xué)理念;訓(xùn)練方式

初中學(xué)校開展“校園足球”教學(xué)的優(yōu)越性極強，不僅能夠幫助學(xué)生掌握新型的運動技能，而且能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。足球訓(xùn)練是需要團隊默契的運動，學(xué)生在相互合作中，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，而且增強了學(xué)生的團隊意識。在把握學(xué)生運動規(guī)律的同時，積極地進行德育教育滲透，切實促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本文將針對初中“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練方式進行詳細的研究。

1初中校園足球教學(xué)理念

1.1增強學(xué)生足球意識。足球是世界性的運動，在足球教學(xué)中想要切實增強學(xué)生的足球水平，就必須積極地培養(yǎng)學(xué)生足球意識。所謂足球意識便是學(xué)生學(xué)會與他人合作，學(xué)會審時度勢，學(xué)會取舍，學(xué)會尊重的正確思想觀念[1]。在足球意識培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該在實踐中夯實學(xué)生足球基礎(chǔ)，在切磋中培養(yǎng)學(xué)生正確的足球意識。足球教師應(yīng)該切實為學(xué)生營造出良好的訓(xùn)練氛圍，充分利用自己的實踐經(jīng)驗，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，在增強學(xué)生足球水平的同時，向?qū)W生傳授正確的為人處世之道。1.2營造師生平等氛圍。想要增強足球隊的整體實力，排兵布陣是足球教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。針對足球隊員的安排，教師必須積極地與學(xué)生營造出一個師生平等、和諧友善的教學(xué)氛圍，使教師能夠切實地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點以及長處，并積極利用到足球隊的人員安排中。與此同時，和諧、平等的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生更加信服教師的指導(dǎo)，以便教師將自己的足球經(jīng)驗更加高效地向?qū)W生們傳遞，調(diào)動學(xué)生們的足球訓(xùn)練興趣。1.3提升足球教學(xué)效率。增強學(xué)生足球水平、提升足球教學(xué)效率是足球教學(xué)亙古不變的宗旨。教師不能過于追求和諧教學(xué)氛圍而忽視足球效率，應(yīng)該在開展足球訓(xùn)練時，將多種高效的教中手段穿插開來，在保障足球教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極進行教學(xué)創(chuàng)新[2]。從學(xué)生的理解能力與反應(yīng)能力出發(fā)，增強學(xué)生對于知識的領(lǐng)悟能力。在實踐中增強學(xué)生的專業(yè)足球水平，積極地將實戰(zhàn)、動作練習(xí)、水平提升的內(nèi)容循序漸進地在足球教學(xué)中開展。積極地將創(chuàng)新思維與應(yīng)變思維在足球創(chuàng)新教學(xué)中開展，在不斷挖掘?qū)W生潛力的同時，高效地提升足球教學(xué)效率。

2初中校園足球訓(xùn)練方式

摘要：足球運動能夠激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，為國家培養(yǎng)足球人才。足球運動與足球游戲的結(jié)合是為了讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，此外，它還可以訓(xùn)練學(xué)生的足球技能，可見足球游戲在足球教育中起著非常重要的作用。其次，青少年作為我國足球運動的主要力量，大學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為國家培養(yǎng)足球人才的重要任務(wù)，將足球運動在大學(xué)中普及，并關(guān)注足球教學(xué)的落實情況。各高校教師應(yīng)當(dāng)通過足球游戲結(jié)合足球教學(xué)，全面的提升學(xué)生的足球能力。本文以大學(xué)體育足球教學(xué)為研究點，淺談如何將足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合在一起，希望可以推動高校足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;足球教學(xué);足球游戲

結(jié)合足球起源于中國，在古代，足球被稱為蹴鞠。2002年，中國參加了世界杯，這是中國現(xiàn)代足球第一次走向世界。從我國足球比賽失敗的經(jīng)驗來看，我國的足球教育體制還需要改革和發(fā)展，對青少年的培養(yǎng)力度還要提高。高校足球教學(xué)作為國家培養(yǎng)足球人才的方法之一，足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合可以促進足球教學(xué)的發(fā)展[1]。

1足球在大學(xué)足球教學(xué)中的作用和特點

足球被稱為“世界第一”，它是世界上最具影響力的運動之一，在我國有著廣大群眾的基礎(chǔ)，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，足球課在學(xué)校體育課中也是必不可少的。與以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比，在高校足球課堂中合理運用足球游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其次，足球具有健身、教育、激勵、交流、創(chuàng)造、娛樂等多種功能。游戲內(nèi)容豐富，形式生動，符合大學(xué)生身心發(fā)展特點，深受學(xué)生喜愛。同時通過比賽的過程來引導(dǎo)學(xué)生克服困難，為了勝利而團結(jié)合作，從而領(lǐng)會足球的運動的真正意義[2]。而體育運動最突出的特點是趣味性和娛樂性，此外，體育還具有競賽性、知識性、普及性和健全性的特點。在足球教學(xué)過程中，將游戲應(yīng)用到足球技能教學(xué)和體育素質(zhì)訓(xùn)練中，可以有效地改善原本枯燥的課堂教學(xué)氛圍，使單調(diào)、重復(fù)、艱苦的練習(xí)變得生動、生動、有趣。

2我國大學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

摘要：很多同學(xué)抱怨大學(xué)校園枯燥無聊，雖然自由掌控的時間較多，但是卻沒有什么能夠讓當(dāng)代大學(xué)生提起興趣的。加之如今網(wǎng)絡(luò)游戲的泛濫，青少年日常生活不規(guī)律，無節(jié)制等因素，最終使得不少同學(xué)的意志逐漸消沉，以致遺忘了當(dāng)初來到校園時的偉大決心和堅定信念，作為一名大學(xué)生，對此深感惋惜。其實，想要讓大學(xué)的校園生活更加多彩，何不走出教室、拋下鍵鼠，邁向廣場，沐浴陽光，讓足球成為大學(xué)生在賽場上競爭、追逐的目標(biāo)，讓青春在這一刻定格，成為當(dāng)代大學(xué)生永恒的記憶。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；足球?qū)W習(xí)；學(xué)習(xí)感悟

體育課的學(xué)習(xí)，旨在強身健體，讓人對人體的各項身體機能和身體構(gòu)造、能力等有一個較為全面的了解，與此同時，更讓學(xué)習(xí)者在各項體育訓(xùn)練和專項教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)競爭、集體和榮辱意識的提升，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者敢于拼搏、不斷進取和團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)。如今，很多大學(xué)生的就業(yè)壓力大、日常生活不規(guī)律等現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重導(dǎo)致了青少年身體亞健康的問題，急需在構(gòu)建陽光體育課堂的背景下，讓大學(xué)生參與體育運動和訓(xùn)練，在運動中享受快樂，在快樂中塑造健康。

一、學(xué)習(xí)足球運動，知曉體育發(fā)展歷史

學(xué)習(xí)足球運動，首先學(xué)生們需要了解它的歷史。相信很多的同學(xué)在小學(xué)、初中或者高中就已經(jīng)接觸過足球運動，但很多情況下，老師僅僅給學(xué)生們講解了足球的基本隊形、戰(zhàn)術(shù)和參與人數(shù)、訓(xùn)練技巧等知識，而很少提及足球的起源和發(fā)展歷史。其實，足球運動，可以分為古代足球和現(xiàn)代足球兩種階段的形式。其中，現(xiàn)代足球的形成在英國。因為1863年，英格蘭成立了世界上第一所足球協(xié)會，并且統(tǒng)一了足球運動的比賽規(guī)則，之后，在由此以來的各項足球比賽中，一直都采用了統(tǒng)一的賽制和規(guī)則。而相對應(yīng)的“古代足球”，則是我們每一位炎黃子孫都應(yīng)該引以為傲的。因為，古代足球的最初雛形就是“蹴鞠”，相信這一名詞很多同學(xué)都曾在一些古裝影視劇的作品中見到過。是的，據(jù)可靠的歷史資料和實物證實，最早的足球運動就出現(xiàn)在我國春秋戰(zhàn)國時期的齊國，也就是如今我國的山東省，之后，這項體育運動經(jīng)過了阿拉伯人將其從中國傳遞到了歐洲，由此就演變?yōu)榱爽F(xiàn)代足球。足球作為世界第一運動一直都備受人們關(guān)注，我國也積極參與到了足球運動當(dāng)中，有過輝煌也有過沒落。但是要想能夠在足球領(lǐng)域一直屹立不倒，就需要不斷地有新鮮血液涌入其中，撐起炎黃子孫的一片天地。而一個優(yōu)秀的足球運動員更應(yīng)該對于足球歷史有一個深入的了解，建立起足球運動的自信心，讓學(xué)生們可以全神貫注、全力以赴的去拼搏。但是在當(dāng)下的大學(xué)體育足球運動當(dāng)中，很多參與足球運動的學(xué)生對于足球歷史了解不多，甚至有很多人都有錯誤的了解。這樣的情況對于大學(xué)足球運動的開展是有著不利的影響，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該定期的開展一些視頻資料課，將一些關(guān)于足球的歷史視頻、資料進行展示，讓學(xué)生們從最基礎(chǔ)開始了解足球，建立起學(xué)生們的民族自信心和運動信心，從而更好地提高自身的足球水平。

二、學(xué)習(xí)足球運動，提升自我反應(yīng)速度

摘要：隨著課程改革的全面推進，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主的教學(xué)思想，逐漸與教育教學(xué)緊密地結(jié)合起來，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而達到了構(gòu)建高效課堂的目的。本文以小學(xué)體育足球教學(xué)的有效訓(xùn)練為例，從下面三種教學(xué)策略入手，創(chuàng)新和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)思想，變革教學(xué)手段，鼓勵不同層次的學(xué)生融入到體育訓(xùn)練中，從而采取正確的教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，認識到學(xué)生之間的身體差距，以推動教育教學(xué)改革的進程，提高體育訓(xùn)練的有效性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)思想；推促；小學(xué)；足球教學(xué)；有效訓(xùn)練

我國的教育教學(xué)改革，已經(jīng)如火如荼地開展起來，其多樣化的教學(xué)形式，深深地根植于不同學(xué)科的教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育教學(xué)氣息尤為濃厚，而學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也引起一線教育者的高度重視，成為新時代教育教學(xué)發(fā)展的突出亮點。[1]作為小學(xué)體育教師，要打破陳舊的教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育所帶來的教學(xué)弊端，積極地進行教學(xué)探索，運用不同的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織有效的足球教學(xué)訓(xùn)練，開展豐富多彩的足球訓(xùn)練活動，從不同的教學(xué)角度、渠道著手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的足球訓(xùn)練氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到足球訓(xùn)練中，開發(fā)學(xué)生的體育思維，增強學(xué)生的體質(zhì)，以促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。那么，在實際的小學(xué)體育足球教學(xué)中，如何以核心素養(yǎng)思想為指導(dǎo)，組織有效的訓(xùn)練呢？

一、倡導(dǎo)生本理念，貫徹核心素養(yǎng)思想，推動足球訓(xùn)練的開展

生本理念，是學(xué)科教學(xué)改革的重要保障，也是貫徹核心素養(yǎng)思想的集中體現(xiàn)。作為小學(xué)體育教師，要把握住以學(xué)生為中心的教學(xué)方向，改變課堂相對滯后的教學(xué)現(xiàn)象，還原課堂的本色，彰顯學(xué)生在足球訓(xùn)練中的主體位置，充分尊重學(xué)生的個性，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整訓(xùn)練的方式，合理地利用好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練時間的巧妙運用，為學(xué)生創(chuàng)造自由訓(xùn)練的空間，從而實現(xiàn)學(xué)生足球核心素養(yǎng)的發(fā)展。[2]比如在進行第一課的足球訓(xùn)練時，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備，對本班學(xué)生身體、心理情況進行大概了解，然后組織足球訓(xùn)練常識的教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練知識中的表現(xiàn)，要考慮到每個學(xué)生的運動基礎(chǔ)，多與學(xué)生進行商量，耐心地詢問學(xué)生，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的熱情，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的足球訓(xùn)練技巧，從而提高足球訓(xùn)練的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，深化核心素養(yǎng)思想，組織多元化的足球訓(xùn)練

【摘要】目前，在一些初中學(xué)校的體育教學(xué)存在著諸多形式的弊端，體育教學(xué)只是重視眼前收獲忽略未來潛力發(fā)展，也就是偏向功利意識忽視素養(yǎng)提升，這在一定層面上限制了初中體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，也是促進其繁榮發(fā)展的必不可少元素，同時社會體育發(fā)展好也是對辦好學(xué)校體育的補充和完善，能更地為學(xué)校體育服務(wù)、助力。因此，體育教師在日常教學(xué)中要重視學(xué)校體育和社會體會的關(guān)系，通過多元制、項目式、目標(biāo)化的體育訓(xùn)練，提高初中生的體育技能素養(yǎng)和體育品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;技能素養(yǎng);學(xué)校體育;社會體育

體育教學(xué)是一個富有開放性和社會性的學(xué)科教學(xué)。搞好體育教學(xué)并不是單純的為了健身，更不是單純的為了技能培訓(xùn)，為社會和國家培養(yǎng)運動精英，其實體育教學(xué)更為關(guān)鍵和核心的目標(biāo)是培養(yǎng)健康理念和價值觀的人。體育教學(xué)離不開社會體育的平臺支持，離不開社會體育資源的補充和供給，更離不開社會體育師資的幫助和融合，社會體育資源為學(xué)校體育活動的開展鋪路搭橋。體育課程活動要發(fā)揮學(xué)生主體的核心力量，在活動中磨練其意志品質(zhì)。本文多角度、全方面分析了學(xué)校體育與社會體育之間的關(guān)系。

一、融合社會體育平臺，提升團隊訓(xùn)練水平

社會體育平臺主要是社會足球場的整合應(yīng)用，很少有學(xué)校有自己的足球場和專業(yè)化籃球館，學(xué)校足球社團和愛好者沒有訓(xùn)練和發(fā)揮的陣地，教師可整合奧體中心和社區(qū)足球場，融合平臺功能，加大個性技能及團隊訓(xùn)練水平的提升。比如講初中體育《足球》，初中生對足球并不陌生，但是都只是停留在初級階段，不知道足球?qū)θ梭w的益處及文化價值。初中體育教師要全面的挖掘?qū)W生存在的一些知識性和技術(shù)性的問題，選擇學(xué)生最喜歡的方案開展項目教學(xué)，幫助學(xué)生理清體育理論和技能常識。針對學(xué)生缺乏專業(yè)足球場地的現(xiàn)象，體育教師和學(xué)校積極與遷安市的社會足球場聯(lián)系，可以定期到社會足球場進行體育訓(xùn)練，給學(xué)生帶來更多的體育設(shè)施和體育活動，尤其是專業(yè)教練的提供大大提升了初中生的體能和技能的提升。體育教師組織學(xué)生進行體育對抗賽，在足球賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采和能力，真正提高了體育鍛煉水平，樹立健康的體育鍛煉意識。比賽之后教師必須對學(xué)生做好量化評價與自評指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題進行策略性和目的性解決。

二、聘請社會體育精英，開展專業(yè)項目實訓(xùn)

摘要：針對目前高校體育足球教學(xué)中存在的問題，提出了高校體育足球教學(xué)的創(chuàng)新策略：營造寬松、舒適的足球教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣；創(chuàng)新足球教學(xué)方法，提高教學(xué)的靈活性；運用多媒體技術(shù)提高足球競技的演示效果；提高學(xué)生足球競技的實踐應(yīng)用能力等。

關(guān)鍵詞：足球運動；現(xiàn)存問題；創(chuàng)新策略

1高校開展體育足球運動的意義

足球運動對運動員的技術(shù)水平和身體素質(zhì)要求較高，在足球運動訓(xùn)練中，要特別重視學(xué)生的跑步、跳躍、轉(zhuǎn)身、倒地、合理沖撞等各種基本技能的訓(xùn)練。這些項目都是對學(xué)生的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過足球訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了自己的運動技能，而且還鍛煉了身體。因此，開展體育足球運動對大學(xué)生的健康成長有著很大的現(xiàn)實意義。

2目前高校體育足球教學(xué)中存在的問題

近年來，由于高校的擴招，大學(xué)生人均體育教育資源匱乏，體育足球教師的人員總數(shù)不足，足球運動的設(shè)施設(shè)備老舊，教學(xué)方法也明顯跟不上教學(xué)改革的步伐。凡此種種，都或多或少的影響著高校體育足球運動的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：2.1高校擴招導(dǎo)致體育足球教師的總量不夠。高校體育足球教師的構(gòu)成往往是以體育教師兼職為主。近些年，雖然高校配備了專職的足球體育教練，但是由于高校擴招，生源人數(shù)劇增，直接導(dǎo)致體育足球教師總量明顯不足。2.2高校體育足球教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊。高校體育足球教學(xué)的主要目的是通過足球運動，挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生自信、自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。然而，目前高校體育足球教學(xué)往往只重視足球理論知識以及足球運動訓(xùn)練方法的傳授，這種教學(xué)模式一般只是在足球教學(xué)理論層次上徘徊，特別講究教學(xué)活動的嚴(yán)密性和課堂教學(xué)的程序化，而忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮，缺乏實踐技能的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性大打折扣。2.3高校擴招，生源數(shù)量的增加致使學(xué)校足球場地明顯不足。一些高校足球場地有限，難以滿足所有足球課程訓(xùn)練的需求，直接影響足球訓(xùn)練的次數(shù)和頻率，阻礙了足球理論與足球技能訓(xùn)練的整合。此外，很多高校缺乏對體育足球教學(xué)的科學(xué)探究，不能系統(tǒng)的將足球各種教學(xué)方法進行比較，特別是根據(jù)大學(xué)生個體差異如何有針對性的進行個性化輔導(dǎo)和專項指導(dǎo)做得還不到位。