1.[年終總結(jié)]鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站年終總結(jié)

2.[年終總結(jié)]人壽保險(xiǎn)分公司年終總結(jié)

3.[個(gè)人總結(jié)]個(gè)人年終總結(jié)

4.[年終總結(jié)]縣財(cái)政局年終總結(jié)

5.[年終總結(jié)]醫(yī)院護(hù)理部年終總結(jié)

6.[年終總結(jié)]園林所計(jì)劃生育年終總結(jié)

摘要：植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課。作者在研習(xí)兄弟院校相關(guān)課程開課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出注重植物文化的引入、注重教學(xué)內(nèi)容的前沿性和名師經(jīng)典的引入、采用中外結(jié)合的案例教學(xué)法、教學(xué)要突出地方特色和考核方式的改革等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多實(shí)用的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)；風(fēng)景園林專業(yè)；課程教學(xué)

植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課。它是利用園林植物進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的一門應(yīng)用設(shè)計(jì)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用園林植物相關(guān)知識(shí)的能力和獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)景園林中植物景觀設(shè)計(jì)任務(wù)的能力[1]。課程內(nèi)容分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，理論部分包括植物景觀概述、植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則、基本原理和基本方法、植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序及圖紙表達(dá)、植物群落景觀設(shè)計(jì)、植物景觀空間營造、不同類型綠地的植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容；實(shí)踐部分包括優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)作品的植物景觀調(diào)研和測繪、不同類型綠地的植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和種植施工圖設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在開課之初，作者研習(xí)了兄弟院校相關(guān)課程的開課經(jīng)驗(yàn)。國內(nèi)院校的園林專業(yè)主要開設(shè)于農(nóng)林院校、建筑規(guī)劃院校和藝術(shù)類院校。不同的學(xué)科背景形成了各自的專業(yè)特色，農(nóng)林院校具有較多的觀賞植物類和生態(tài)類學(xué)科優(yōu)勢[2]。如北京林業(yè)大學(xué)“園林植物景觀規(guī)劃”課程總學(xué)時(shí)為64，理論和實(shí)踐課程課時(shí)分別為24和40，比例接近1:2。該校教師郝培堯等總結(jié)出以“理論講授+戶外調(diào)研+課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)組織形式為基礎(chǔ)，形成了模塊式、單元式以及推演式等3種富有特點(diǎn)的教學(xué)方式[3]。建筑規(guī)劃院校具有較強(qiáng)的工科特色，相關(guān)課程課時(shí)普遍偏少，如湖北工業(yè)大學(xué)“園林植物設(shè)計(jì)”課程僅有32學(xué)時(shí)。該校教師王琴等提出了“積累-融合-實(shí)踐-創(chuàng)新”的改革途徑：首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對園林植物基礎(chǔ)知識(shí)的積累，其次應(yīng)促進(jìn)園林植物設(shè)計(jì)理論和經(jīng)典案例的融合，三是要重視園林植物景觀調(diào)研和測繪實(shí)踐，四是要培養(yǎng)學(xué)生在園林植物設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力[4]，取得了較好的教學(xué)效果。藝術(shù)類院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)功底，美術(shù)修養(yǎng)和圖面表達(dá)比較強(qiáng)，但園林植物理論知識(shí)較薄弱。西華大學(xué)教師徐瀾婷根據(jù)藝術(shù)院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)了一套行之有效的方法：通過標(biāo)本采集方式、空間體驗(yàn)、優(yōu)秀案例分析臨摹、立體效果圖表現(xiàn)以及課程設(shè)計(jì)教學(xué)途徑[5]，初步建立了學(xué)生的園林植物景觀空間感以及園林植物美感，提高了課程效率，增強(qiáng)了學(xué)生園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的能力。而國外院校如英國謝菲爾德大學(xué)“高等種植設(shè)計(jì)”課程以項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向，與理論課程的學(xué)時(shí)比例為4.5：1[6]，充分體現(xiàn)出該課程實(shí)踐教學(xué)的重要性。作者所在的廣西大學(xué)林學(xué)院，屬于上述農(nóng)林院校，其為風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生開設(shè)的“植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程僅有27學(xué)時(shí)，包括理論講授（21學(xué)時(shí)）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（6學(xué)時(shí)）和教學(xué)實(shí)習(xí)（1周）三大環(huán)節(jié)。其理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例超過3:1，安排并不合理，作者只能充分利用1周的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生盡可能掌握更多不同類型綠地植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，作者總結(jié)了幾條在課時(shí)（尤其是實(shí)踐課時(shí)）嚴(yán)重不足的情況下，如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多實(shí)用技能的經(jīng)驗(yàn)，以供同行探討。

一、注重植物文化的引入

植物景觀是園林設(shè)計(jì)全過程中十分重要的組成部分。英國風(fēng)景園林師克勞斯頓（B.Clouston）曾經(jīng)說道：“園林設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是植物材料的設(shè)計(jì)，其目的就是改善人類的生態(tài)環(huán)境，其他的內(nèi)容只能在一個(gè)有植物的環(huán)境中發(fā)揮作用”。植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)作為一門園林植物應(yīng)用類相關(guān)課程，植物識(shí)別與應(yīng)用幾乎密不可分。如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)植物，不懂得植物的體量、花色、花期、常見應(yīng)用形式等，就不可能設(shè)計(jì)出精美的植物景觀，其中奧妙在于不斷觀察與總結(jié)、不斷融合與創(chuàng)新、不斷回歸與反饋[7]。要深入挖掘中國傳統(tǒng)植物蘊(yùn)含的豐富文化，并討論這種文化展現(xiàn)的載體形式，借鑒古人以花明志、借物喻人的設(shè)計(jì)手法，幫助學(xué)生形成植物景觀與山石、水體等其他造景要素相結(jié)合，有文化深度的綜合疊加等植物景觀設(shè)計(jì)表達(dá)[7]。在“植物文化”相關(guān)課程內(nèi)容中，作者選取了2017年英國切爾西花展（ChelseaFlowerShow）金獎(jiǎng)得主M&SGarden作為講解案例之一。設(shè)計(jì)師JamesBasson從廢棄采石場獲得靈感，用石灰?guī)r塊方陣喻擬采石場環(huán)境，分區(qū)域種植不同適應(yīng)性的植物。一方面探索了植物在受損地貌中生存生長的可能性，另一方面也呈現(xiàn)了生命對抗荒蕪的特殊之美。除了設(shè)計(jì)理念讓人動(dòng)容，設(shè)計(jì)師排布植物的巧思，也是該花園斬獲殊榮的關(guān)鍵原因。其中幾種植物的選用具有特定文化寓意：（一）阿特拉斯金穗花（Asphodelusfistulosus）在希臘神話傳統(tǒng)里，金穗花屬與冥界、死亡密切相關(guān)，是荷馬筆下的“冥界常見野花”，也是冥后花冠指定用花之一。（二）大阿魏（Ferulacommunis）和小茴香（Foenicu－lumvulgare）大阿魏，英文俗稱“巨型茴香”（giantfennel）。它們的故事，跟普羅米修斯為人類冒險(xiǎn)偷火有關(guān)。盛傳，普羅米修斯盜火所用“火把”，就是大阿魏。盜火神話暗喻了真理和希望的傳遞。大阿魏和小茴香的參與，把這樣一種若有似無的想象帶入花園，增加了耐人尋味的空間。人文關(guān)懷、自省式思索、有文化背景支撐的植物元素、生態(tài)層面的探索，加上別開生面的設(shè)計(jì)感，金獎(jiǎng)實(shí)至名歸（來自微信號(hào)：greenbathroom）。通過植物文化在經(jīng)典案例中的應(yīng)用解析，讓學(xué)生了解到植物文化塑造的重要性并將其應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，使設(shè)計(jì)獲得生命。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的前沿性和名師經(jīng)典的引入

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中提出的“完善統(tǒng)計(jì)體制，健全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測體系，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控部門的功能互補(bǔ)和信息共享，提高宏觀調(diào)控水平”為指導(dǎo)，為我市科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)和管理城市提供完整、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料，充分發(fā)揮現(xiàn)有城市基礎(chǔ)設(shè)施的載體服務(wù)功能，加快我區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，改善我區(qū)投資環(huán)境，提高城市競爭力，為振興東北老工業(yè)基地服務(wù)。

二、工作任務(wù)

（一）全面、準(zhǔn)確掌握全區(qū)城市基礎(chǔ)設(shè)施水平

1、針對我區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整后的實(shí)際情況和城市基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，現(xiàn)對區(qū)劃內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全面普查，通過普查查清基礎(chǔ)設(shè)施的底數(shù)、位置、材質(zhì)、建設(shè)年代及現(xiàn)狀等。

2、對普查范圍內(nèi)的城市基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行跨行業(yè)全社會(huì)綜合普查。

為積極響應(yīng)、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)的號(hào)召，按照學(xué)校和團(tuán)省委相關(guān)文件精神要求，我校緊緊圍繞“青春映沃土,服務(wù)新農(nóng)村”活動(dòng)主題，繼續(xù)組織大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、富有成效的活動(dòng)。大學(xué)生們在學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和踐行社會(huì)主義榮辱觀的生動(dòng)實(shí)踐中，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大進(jìn)程，向人民群眾傳播了社會(huì)主義和諧社會(huì)思想、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、科公務(wù)員之家版權(quán)所有!學(xué)的發(fā)展理念，宣傳了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方針、政策，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生們也在踐行社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)上提高了自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

一、活動(dòng)概況

我校充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人特長，緊扣活動(dòng)主題，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中和分散相結(jié)合的方式開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在點(diǎn)上，我校集中組織了一支全國暑期“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)——“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”；在面上，各學(xué)院廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)為依托，結(jié)合各自實(shí)際，組建了58支“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊(duì)，以農(nóng)業(yè)科技服務(wù)為重點(diǎn)，廣泛開展形勢政策宣講、新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀宣傳、企業(yè)幫扶、法制普及、經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)和未成年人保護(hù)等內(nèi)容豐富、形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，積極號(hào)召回鄉(xiāng)度假的2003--2004級(jí)同學(xué)并要求2005級(jí)全體同學(xué)學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，就近就便推廣農(nóng)業(yè)科技、普及法律常識(shí)、開展支教掃盲、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐與總結(jié)中學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟《文選》的精神內(nèi)涵。爭取完成一批有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告和研究論文。

（一）校級(jí)“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)活動(dòng)情況

今年，我校集中組建了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、管理科學(xué)學(xué)院和資源與環(huán)境學(xué)院等相關(guān)學(xué)院專業(yè)共19人為隊(duì)員的“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”奔赴安徽省新農(nóng)村建設(shè)“千村百鎮(zhèn)”示范鎮(zhèn)之一——安徽省亳州市渦陽縣義門鎮(zhèn)開展了為期9天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1．政策宣傳

xx區(qū)xx初中創(chuàng)建“綠色文明示范學(xué)?！惫ぷ髯圆榭偨Y(jié)

我校是區(qū)教育局直屬初中，是市級(jí)“文明校園”。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員公同的天地學(xué)?？偯娣e為3718.8平方米（不含操場面積），現(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，在校學(xué)生1920名，教職工106名。近幾年來，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)?！薄ⅰ皠?chuàng)園”為契機(jī)，綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，加快和諧陳倉建設(shè)步伐。我校按照創(chuàng)建《綠色文明示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》和《xx初中創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校規(guī)劃》，認(rèn)真抓好創(chuàng)建工作各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。經(jīng)過自查，已基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓好組織宣傳

按照市區(qū)有關(guān)安排，學(xué)校把創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校工作作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，鞏固“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)?！?、“創(chuàng)園”成果，提升辦學(xué)品位，加快和諧陳倉建設(shè)步伐的一項(xiàng)重要工作來抓，列為學(xué)校建設(shè)的重中之重。學(xué)校制定了創(chuàng)建規(guī)劃，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，成立了以校長xx為組長的“創(chuàng)建綠色文明示范學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處，由副校長xxx主管、政教主任xxx具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建計(jì)劃的實(shí)施。創(chuàng)建工作堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，狠抓落實(shí)。以擴(kuò)大學(xué)校綠化覆蓋率、綠地率和垂直綠色為重點(diǎn)，營造綠色校園，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育，增強(qiáng)師生綠色文明意識(shí)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

學(xué)校加大創(chuàng)建工作宣傳力度。制作環(huán)境教育、文明行為教育、榮辱觀教育宣傳專版、橫幅4塊（條），換寫宣傳板報(bào)30多塊：利用班（晨）會(huì)、集會(huì)、校園廣播、發(fā)放宣傳資料等形式，進(jìn)行廣泛宣傳，積極營造創(chuàng)建氛圍，形成了創(chuàng)建工作人人有責(zé)、個(gè)個(gè)參與的局面。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，綠化美化校園

一、總體要求

緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和全國全省兩會(huì)精神，以“學(xué)習(xí)貫徹十八大、爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和區(qū)域性中心城市建設(shè)，著眼于用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦，著眼于服務(wù)市委、市政府的中心工作，堅(jiān)持創(chuàng)新方法、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新制度，深化理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)理論宣傳，推進(jìn)理論研究，努力為市城市管理綜合執(zhí)法局系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和理論支撐。

二、學(xué)習(xí)制度

1、干部理論學(xué)習(xí)由各單位黨委、總支（支部）書記全面負(fù)責(zé)，并主持集中學(xué)習(xí)，副書記協(xié)助配合。書記因事外出，受書記委托由副書記主持集中學(xué)習(xí)，并抓好日常學(xué)習(xí)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。

2、檢查考核工作由各黨委、總支（支部）書記負(fù)責(zé)。干部理論教育自學(xué)情況每季度檢查一次，黨員干部的理論學(xué)習(xí)情況每半年檢查一次，并寫出自查報(bào)告。

3、黨員干部的理論學(xué)習(xí)，年初制定切實(shí)可行的年度計(jì)劃，明確發(fā)言專題和參考資料。根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

摘要：

當(dāng)前我國城市的發(fā)展越來越注重生態(tài)效應(yīng)，城市的綠化狀況倍受關(guān)注。城市綠化的精細(xì)調(diào)查則是進(jìn)一步提高綠化建設(shè)和管理水平的重要基礎(chǔ)。本文以上海市第三輪航空遙感在上海市綠化調(diào)查中的應(yīng)用為例，從光譜特性和綠化信息精確定位、定量等角度論述了應(yīng)用彩紅外航空遙感數(shù)字化信息進(jìn)行綠化精細(xì)調(diào)查，具有高精確性、高可靠性和高效率等突出優(yōu)點(diǎn)，介紹經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的一種應(yīng)用方法，并探討了航空遙感綠化調(diào)查今后的發(fā)展的方向。

關(guān)鍵字：航空遙感彩紅外數(shù)字化綠化調(diào)查

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對城市生活環(huán)境的要求也日漸提高，建設(shè)生態(tài)城市的觀點(diǎn)越來越被受到關(guān)注。上海、天津、哈爾濱、揚(yáng)州、常州、成都等城市紛紛提出建設(shè)生態(tài)城市的目標(biāo)[2]。城市的綠化建設(shè)則是城市生態(tài)化的一個(gè)重要方面，有關(guān)專家指出，加強(qiáng)綠地生態(tài)建設(shè)應(yīng)該是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)“十五”規(guī)劃的重要措施之一，城市綠地生態(tài)建設(shè)要以擴(kuò)大綠地面積、提高綠地覆蓋率、以質(zhì)取勝為目標(biāo)[3]。城市的綠化現(xiàn)狀如何則是進(jìn)一步進(jìn)行綠化規(guī)劃與建設(shè)的直接、重要依據(jù)，在建設(shè)部創(chuàng)建國家園林城區(qū)的工作中起到了管理與監(jiān)控的作用。因此，開展綠化現(xiàn)狀調(diào)查必不可少。要使綠化調(diào)查的結(jié)果更為精確，必須結(jié)合高科技手段。其中，采用彩紅外航空遙感數(shù)字化信息進(jìn)行解譯是一種比較可行的方法。

1．彩紅外航空遙感數(shù)字化信息用于綠化精細(xì)調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)

彩紅外航空遙感是一種適用于植被勘察、偽裝偵察和地上資源探測的航空遙感手段，所采用的光學(xué)成像膠片一般為非真實(shí)彩色反轉(zhuǎn)片，成像光譜范圍介于0.5~0.9μm[1],即處于主要綠光、紅光和近紅外波段，可以有效地減少因空氣分子對藍(lán)光散射所造成的影像清晰度下降的不良影響，非常適用于捕獲城市地表信息。在彩紅外反轉(zhuǎn)片上，地表植被呈現(xiàn)的是不同飽和度的紅色，而非日常所見的綠色。

在新課程教育背景下，高等職業(yè)教育同樣需要跟隨教育發(fā)展腳步進(jìn)行改革，以社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為立足點(diǎn)，培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才，提高學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)為其今后發(fā)展能有更多選擇提供可能。其中，語文作為高職學(xué)校必學(xué)科目，育人思想、導(dǎo)人行為都是該學(xué)科所需承擔(dān)的教育目的，并對學(xué)生今后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)有積極影響。因此，教師在開展語文教學(xué)時(shí)，需聯(lián)合其專業(yè)課程和職業(yè)能力來確定教學(xué)重點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)職業(yè)型人才來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生能掌握更多實(shí)用技能，進(jìn)入社會(huì)中可以快速適應(yīng)工作步伐，努力實(shí)現(xiàn)從邊緣性人物轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化人才，積極參與到社會(huì)發(fā)展建設(shè)中，成為有用之人?；诖耍P者現(xiàn)為如何借助課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高職語文改革提供相應(yīng)策略，如下所示。

一、構(gòu)建職業(yè)化語文課程教學(xué)體系

現(xiàn)階段，國家教育主管部門表示高職語文教學(xué)課堂，需充分彰顯出職業(yè)特色和職業(yè)文化內(nèi)涵，利用學(xué)科核心教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建出能體現(xiàn)職業(yè)教育本質(zhì)特征的課程體系，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，向社會(huì)各行各業(yè)輸送更多人才，滿足社會(huì)發(fā)展人員剛需，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動(dòng)人才進(jìn)步有積極影響。我國新課程教育在應(yīng)試教育中得到確切執(zhí)行，高職教育改革同樣是不可或缺，但高職院校教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)職業(yè)人才，與其他應(yīng)試教育（如基礎(chǔ)教育、中職教育、高等教育）側(cè)重點(diǎn)有所偏差?；诟呗毥逃攸c(diǎn)為前提，語文教學(xué)需滿足整體教育需求，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化課程體系，明確定位來制定職業(yè)化課程體系，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的［1］。為此，高職學(xué)校及教師在規(guī)劃課程和設(shè)計(jì)課堂時(shí)，需明確職業(yè)教學(xué)理念，始終貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷完善語文課程教學(xué)體系，提高學(xué)生職業(yè)水平和綜合素質(zhì)。例如，對于高職學(xué)校中的理工類專業(yè)，涉及職業(yè)崗位方面的教學(xué)多是各類工程設(shè)計(jì)、施工、管理等內(nèi)容，如崗位上常見設(shè)計(jì)方案說明、制作招投標(biāo)書，那就要求學(xué)生需具備良好的應(yīng)用寫作能力；管理類專業(yè)所對應(yīng)的社會(huì)崗位，需要與各種階層人員溝通，那么要求學(xué)生需具備良好的語言交流表達(dá)能力和溝通水平。教師在開展高職語文教學(xué)時(shí)，需考慮到專業(yè)特色來綜合整理《應(yīng)用寫作》《大學(xué)語文》相關(guān)內(nèi)容，制定具有針對性的教材，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供教育基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師需一并重視學(xué)生物質(zhì)層面的學(xué)習(xí)和文化精神層面的滲透教育，即重點(diǎn)教學(xué)工程技藝的同時(shí)，側(cè)重點(diǎn)需注意其人文素質(zhì)培養(yǎng)，如路橋?qū)I(yè)的路橋文化、水利專業(yè)的水文化、建筑專業(yè)的建筑文化、園林專業(yè)的園林文化等。教師需找到精神文化和工程技藝之間的相關(guān)性和結(jié)合點(diǎn)來選擇教學(xué)內(nèi)容，既能體現(xiàn)專業(yè)特色，又能幫助學(xué)生掌握必學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與人文教育齊頭并進(jìn)，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

二、實(shí)施高職語文模塊化教學(xué)

高職語文課本教材中包含了大量的古代詩詞、現(xiàn)代散文、國內(nèi)外名著等內(nèi)容，文化底蘊(yùn)深厚，涉及內(nèi)容種類繁多、來源廣泛，因此，教師可借助豐富的教材內(nèi)容來執(zhí)行模塊化教學(xué)方案，有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)職業(yè)能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，具體模塊劃分格式可參照以下四大板塊進(jìn)行：（一）名篇賞析板塊：作為一個(gè)底蘊(yùn)深厚的歷史大國，中國文化博大精深，歷史悠久流傳至今，思想文化內(nèi)涵豐富的文章更是在社會(huì)發(fā)展變革中層出不窮，教師可充分利用語文教材中優(yōu)秀且具有代表性的詩詞篇章來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀鑒賞，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)，同時(shí)探索其與職業(yè)素養(yǎng)間的聯(lián)系，借助文章背后所蘊(yùn)含的哲理來幫助學(xué)生樹立正確三觀，為今后參與到社會(huì)工作能保持良好的道德品質(zhì)［2］。如屈原代表作《離騷》，學(xué)生在教師引導(dǎo)下在詩歌賞析中，了解到作者身世和著作背景，烽煙四起的戰(zhàn)火讓這個(gè)愛國詩人遇到挫折也不輕言放棄。此時(shí)，學(xué)生通過在教師所建立的情境課堂中增加情感體驗(yàn)，被屈原堅(jiān)韌不拔的精神所感動(dòng)；再如，蘇軾所著《赤壁賦》，詩詞中不僅僅讓人看到月下美景，綜合作者心境變化去探索人生真理，對生活產(chǎn)生向往之意，保持高漲情緒去追求理想。此外，高職學(xué)生正處于青春叛逆期，加上現(xiàn)實(shí)生活中的電子產(chǎn)品、各款游戲容易讓人沉溺，教師可借助開展優(yōu)美詩詞鑒賞、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)讀物推薦等活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，豐富其情感體驗(yàn)，樹立良好品質(zhì)。（二）口語表達(dá)與交際板塊：高職語文教學(xué)中，口語交際與運(yùn)用是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，通過高效訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，幫助其具備良好的語言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力，對優(yōu)化其專業(yè)水平和提高職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)有積極影響，也對學(xué)生今后步入社會(huì)在人際交往或是工作溝通方面奠定基礎(chǔ)。教師在開展學(xué)生口語交際鍛煉時(shí)，日常教學(xué)中可采取情景對話或案例教學(xué)模式來設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在實(shí)際演練中逐步提升語言應(yīng)用素質(zhì)。首先，因?yàn)楦呗殞W(xué)校的受眾群體，不僅僅有當(dāng)?shù)貙W(xué)生，也有外地的參與學(xué)習(xí)。因此，需重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言文字基本功，強(qiáng)調(diào)其在課堂、日常交流中說普通話，并寫規(guī)范字，提高漢字正確應(yīng)用和普通話準(zhǔn)確口述的熟練程度。其次，可借助“書法大賽”“作文比賽”等校園文化活動(dòng)開展?fàn)I造濃厚文化氛圍，讓學(xué)生能積極并主動(dòng)參與活動(dòng)中。最后，定期開展普通話水平培訓(xùn)并進(jìn)行測試，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生語言能力。（三）應(yīng)用文寫作板塊：應(yīng)用文寫作作為高職語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是課程必學(xué)內(nèi)容之一，對學(xué)生今后因工作需求撰寫相關(guān)文案奠定寫作基礎(chǔ)，同時(shí)通過文章梳理找出邏輯漏洞，便于鍛煉其縝密思維和提高邏輯水平。因此，教師在教學(xué)時(shí)可采用項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，對提高其技巧靈活應(yīng)用水平有積極影響。例如，教師在進(jìn)行《策劃書》寫作章節(jié)教學(xué)時(shí)，利用項(xiàng)目教學(xué)、范文引導(dǎo)、寫作常見錯(cuò)誤解析等方法，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握《策劃書》的書寫格式、寫作要領(lǐng)和語言表達(dá)，課堂尾聲布置任務(wù)或者模擬活動(dòng)來讓學(xué)生自主撰寫一份完整的《策劃書》，評(píng)估其掌握程度，及時(shí)指出不足之處，便于鞏固學(xué)生知識(shí)記憶和提高掌握水平。（四）專業(yè)相結(jié)合模塊：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)或是傳統(tǒng)行業(yè)攜手并進(jìn)，趨向于縱深方向持續(xù)進(jìn)步。高職語文教師開展教學(xué)時(shí)，需考慮學(xué)生專業(yè)情況，開發(fā)出具有職業(yè)特色的教學(xué)板塊，彰顯教學(xué)特色的同時(shí)鍛煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。如對于導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)添加導(dǎo)游詞寫作技巧教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講解說詞，將老師和同學(xué)視為游客，提前鍛煉其職業(yè)素養(yǎng)；營銷專業(yè)學(xué)生可添加營銷策劃書寫作和推銷時(shí)表達(dá)技巧等方面教學(xué)內(nèi)容，課堂中讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用進(jìn)行模擬演練，既能活躍課堂氛圍，又能提高其專業(yè)和學(xué)科綜合水平。

三、創(chuàng)新高職語文教學(xué)方式

20****年，我局的工作目標(biāo)是：堅(jiān)持"改善臟、遏制亂"的工作重心，實(shí)施“從嚴(yán)治隊(duì)”、“力求互動(dòng)”兩個(gè)基本點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“城市形象改觀、城管形象轉(zhuǎn)變、城管格局和諧”的總體目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，切實(shí)做到人員分工合理，職責(zé)明確，各項(xiàng)工作抓到位，特制定本工作計(jì)劃：

一、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置及工作職責(zé)

根據(jù)工作需要，設(shè)置人秘股、業(yè)務(wù)股、法制宣教股、城市公共客運(yùn)管理辦公室、一中隊(duì)、二中隊(duì)、三中隊(duì)、非法營運(yùn)打擊組。具體人員分配和工作職責(zé)如下：

（一）人秘股

1、人員配置：定員3人

2、工作職責(zé)⑴負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)政務(wù)工作，協(xié)調(diào)、督促各股室的業(yè)務(wù)工作。(2)制定機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作制度，負(fù)責(zé)有關(guān)重要會(huì)議的組織、重要報(bào)告和文件的起草。(3)負(fù)責(zé)組織人大議案、政協(xié)提案的辦理工作。(4)負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)和所屬單位的人事、勞動(dòng)工資及機(jī)構(gòu)編制管理工作。(5)負(fù)責(zé)政治思想工作和精神文明建設(shè)工作，負(fù)責(zé)具體黨務(wù)工作。(6)組織實(shí)施全局的考評(píng)及有關(guān)評(píng)比表彰工作。(7)負(fù)責(zé)文電、機(jī)要、檔案、保密、信訪案件的回復(fù)、安全保衛(wèi)、后勤保障等機(jī)關(guān)事務(wù)管理工作。(8)組織開展城市管理行政執(zhí)法課題的調(diào)查研究，編寫調(diào)查報(bào)告，為局領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。(9)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

第一條為加強(qiáng)全區(qū)城市、建制鎮(zhèn)、獨(dú)立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊的規(guī)劃、建設(shè)、管理，保證城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、管理的法律、法規(guī)、規(guī)章的正確實(shí)施，根據(jù)建設(shè)部第二十號(hào)令《城建監(jiān)察規(guī)定》、《省鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)條例》、《省城建監(jiān)察辦法》，制定本辦法。

第二條本辦法適用于全區(qū)范圍內(nèi)城市、建制鎮(zhèn)、獨(dú)立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊。

第三條本辦法所稱的城建監(jiān)察是指對全區(qū)城市、建制鎮(zhèn)、獨(dú)立工礦區(qū)、鄉(xiāng)、村莊規(guī)劃、市政工程、公用事業(yè)、市容環(huán)境衛(wèi)生、園林綠化等的監(jiān)督、檢查和管理,以及法律、法規(guī)授權(quán)或者行政主管部門委托實(shí)施行政處罰的行為。

第四條區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)綜合監(jiān)察大隊(duì)受區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)主管部門委托負(fù)責(zé)全區(qū)城建監(jiān)察工作。

第五條城建監(jiān)察執(zhí)法活動(dòng)遵循的原則：

1、以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩；