終于踏上了考察之行的道路.“他山之石可以攻玉”在7天時間里先后參觀考察了，*、西抵、杭州、上海、周莊，一路上的所見所聞，使我們感受頗多、收獲很大，觸動很深，為我今后的生活和學習有很大的幫助。

第一站：*、*。

*位于安徽省黟縣東北部，始建于南宋紹熙年間（公元1131年），至今800余年。它背倚黃山余脈，云蒸霞蔚，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”

*是中國古代依據(jù)仿生學建造的，具有獨特造型的“牛型村落”——“山為牛頭樹為角，橋為四蹄屋為身”。始祖汪九是唐初越國公汪華的后裔。村子始建于宋代，數(shù)百戶粉墻青瓦、鱗次櫛比的古民居群，特別是精雕細鏤、飛金重彩的承志堂、敬修堂；氣度恢宏、古樸寬敞的東賢堂、三立堂；森嚴的敘仁堂、上元廳等祠堂和南湖書院；巷門幽深，青石街道旁古樸的觀店鋪……，同平滑似鏡的月沼和碧波蕩漾的南湖，雷崗上參天古木、民居庭院中的百年牡丹與探過墻頭的青藤石木，構成一個完美的藝術整體。真可謂是步步入景，處處堪畫，同時也反映著悠久歷史所留下的廣博深邃的文化底蘊。至清代*已是“煙火千家，棟宇鱗次，森然一大都會矣”。

走進*，便覺是在畫中游——村間毗鄰的高樓疊院間是一條條精心鋪就著石板路的小巷，高高的白墻上烙印著數(shù)百年風雨沖刷的斑駁，雕刻精美的門樓錯落地鑲嵌在高大簡約的院墻上。全村現(xiàn)保存完好的明清古民居有140余幢。*是中國古代依據(jù)仿生學建造的，整個村落呈“?！毙徒Y(jié)構布局——“山為牛頭樹為角，橋為四蹄屋為身”，被譽為當今世界歷史文化遺產(chǎn)的一大奇跡。那巍峨蒼翠的雷崗當為牛首，參天古木是牛角，由東而西錯落有致的民居群宛如寵大的牛軀。以村西北一溪鑿圳繞屋過戶，九曲十彎的水渠，聚村中天然泉水匯合蓄成一口斗月形的池塘，形如牛腸和牛胃。水渠最后注入村南的湖泊，鵒稱牛肚。人們又在繞村溪河上先后架起了四座橋梁，作為牛腿。歷經(jīng)數(shù)年，一幅牛的圖騰躍然而出。這種別出心裁的科學的村落水系設計，不僅為村民生產(chǎn)、生活用水提供了方便，更創(chuàng)造了一種“浣汲何妨汐路遠，家家門前有清泉”的良好環(huán)境。*依山伴水而建，村后以青山為屏障，地勢高爽，可擋北面來風，既無山洪暴發(fā)沖擊之危機，又有仰視山色泉聲之樂。八九百年前的建村者便有先建水系后依水系而建村的前瞻，所以使它有了水一樣的靈性，這也正是它比其他徽派建筑的村落更具魅力的原因。

有“明清民居博物館”號稱的*村位于距離黃山市50多公里的安徽省黟縣，距黟縣縣城四公里。

【摘要】《教育雜志》從1909年創(chuàng)刊至1948年?？?，譯著了許多先進的西方藝術教育理論，是研究西方藝術教育理論的重要史料。其西方藝術教育理論的傳播經(jīng)歷了轉(zhuǎn)譯日文到直譯歐美國家文章的過程，刊載的藝術教育理論包括教學方法、各國學校實踐考察報告、教育思想等各方面內(nèi)容。文章通過對《教育雜志》中的西方藝術教育理論文章的分析、總結(jié)歸納，闡述了雜志在西方藝術教育理論的傳播途徑和傳播內(nèi)容兩方面的特點。

【關鍵詞】《教育雜志》;西方藝術教育理論;傳播途徑;傳播內(nèi)容

民國是我國教育改革的重要時期，大量獨立媒體在這一時期出現(xiàn)。在諸多媒體報刊中，影響深遠的以“研究教育、改良學務”為辦刊宗旨的《教育雜志》為其中之一?！督逃s志》共發(fā)行33卷328期，在這300多期刊物中，涉及藝術教育的有100多期。而這些與藝術教育相關的內(nèi)容，近一半是對西方藝術教育理論的傳播。《教育雜志》對西方藝術教育理論的傳播，有其顯著特點。

一、《教育雜志》中西方藝術教育理論的傳播途徑

《教育雜志》中西方藝術教育理論的傳播經(jīng)歷了從日文轉(zhuǎn)譯到直譯歐美原文的過程。在第二任主編朱元善領導下，《教育雜志》開始翻譯和傳播西方藝術教育理論。上世紀20年代之前，我國對西方藝術教育理論的翻譯，主要以日本為媒介，大都是通過日文資料轉(zhuǎn)譯而來的?！督逃s志》刊登的第一篇西方藝術教育理論文章，是發(fā)表于1912年4月的第四卷第一號“學術”專欄的《藝術教育之原理》。根據(jù)文學家茅盾的回憶，朱元善主要依靠許多日本的教育雜志編撰《教育雜志》。朱元善通過日文中的漢字猜想內(nèi)容，認為可用，便圈出請館外人翻譯，然后重新編寫，不注出處，署名“天民”發(fā)表。這時的翻譯還比較單一，內(nèi)容也較少。20年代后，一大批留美學子回國，他們在國外接受教育并獲得了較高學位，這批兼?zhèn)鋵I(yè)才能和翻譯才能的學子回國，為翻譯和傳播西方理論提供了人才支撐，這其中就有知名藝術家、教育家豐子愷和葉圣陶。從此，《教育雜志》對西方藝術教育理論的譯著更加全面，相繼出現(xiàn)了專門譯介西方教育的欄目，如“歐美教育思潮”“世界著名教育雜志摘要”“歐美教育雜訊”“世界教育新潮”等，開始較大規(guī)模地、系統(tǒng)地譯介西方藝術教育理論，介紹西方先進的教育方法和實踐活動。

二、《教育雜志》中西方藝術教育理論的傳播內(nèi)容

【摘要】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族優(yōu)秀文化的重要部分，高校美術教育應在傳承發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過程中發(fā)揮一定的作用。高校美術教育應從藝術傳承的角度進一步考察研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，構造非物質(zhì)文化藝術性體系；將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人邀入高校美術教育課堂，注重言傳身教；從藝術創(chuàng)新的角度傳承發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在高校中打造全新的文化遺產(chǎn)發(fā)展體系。

【關鍵詞】高校美術教育；傳承發(fā)展；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；現(xiàn)狀；對策

非物質(zhì)文化遺傳作為中華民族文化的重要部分，是我國人們的精神支柱。隨著經(jīng)濟和文化全球化的發(fā)展，我國傳統(tǒng)的文化或多或少受到了外來文化的侵襲，因此在此背景下建立完善的非物質(zhì)文化遺傳的傳承體系顯得尤為重要，高校美術教育促進非物質(zhì)文化遺傳的創(chuàng)新也具有重要的價值。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一種無形的資產(chǎn)，是一種世代相傳，并且與人們生活有密切關系的文化表現(xiàn)形式，也是各種觀念表達、技能知識、實物工具、手工藝術等，其中文化遺產(chǎn)主要包括民間風俗活動、傳統(tǒng)的手工工藝、民間表演藝術、民間風俗節(jié)日慶賀以及民間傳統(tǒng)實踐和知識，還主要包括各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來的不同的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有可傳承性和活性態(tài)的特點，是活性文化表現(xiàn)的一種基因，具備著對古老生命的記憶。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承過程中主要依靠口頭傳授，很少有非物質(zhì)型的文化遺產(chǎn)是由書籍保留下來的，傳承者需要用心領悟，然后一代接著一代認真的繼承下去，具有可發(fā)展、可繼承的性質(zhì)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通過傳承者將文化中的主要內(nèi)涵傳播給人們，同時在傳承過程中進行進一步的創(chuàng)新和改革，因此可以說非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類文化的一種活性態(tài)化石。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校美術教育之間存在的淵源

關于xx同志述職的考察報告

主任、各位副主任、各位委員：

根據(jù)主任會議工作安排，依據(jù)《xx區(qū)人民代表大會常務委員會關于國家機關工作人員述職暫行辦法》第八條的規(guī)定，11月3日下午在xx主任帶領下，法工委的兩名同志深入到區(qū)檢察院采取個別座談的方法，通過院領導班子成員、分管科室和相關部門的同志對xx同志2003年6月任區(qū)人民檢察院副檢察長以來履行崗位職責情況進行考察?，F(xiàn)將考察情況向主任、各位副主任、各位委員匯報如下：

該同志能認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的路線、方針、政策，自覺執(zhí)行國家的法律法規(guī)，用黨員標準嚴格要求自己，尤其是在今年上半年開展的第一批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，積極參加學習，認真書寫心得體會，以身作則，廣泛征求同志們的意見；進一步提高自己的政治理論水平和領導藝術，堅定了共產(chǎn)主義理想和信念。作為一名院班子成員，能自覺維護班子團結(jié)，維護一把手權威，起到了參謀和助手的作用。該同志為人正直作風正派，樂于助人，在廉潔自律方面嚴格要求自己，自覺遵守各項規(guī)定，任職以來無違紀現(xiàn)象發(fā)生。

根據(jù)院黨組分工，xx同志分管技術科和辦公室工作，技術科前幾年因為各種原因在全市檢察院系統(tǒng)名次一直較為落后，該同志分管該科室后，為使該科室工作有新的起色想了不少辦法，先后與法院、公安等部門多次協(xié)調(diào)和溝通，并做了大量富有成效的工作。兩年來共出具各類鑒定98份，其中司法會計鑒定9份、法醫(yī)鑒定38份、文字痕跡鑒定59份無一例差錯，為業(yè)務部門辦案提供了較好的服務，并受到好評。在年初的工作目標中xx同志要求并將該科室的工作目標定為要進入全市檢察院系統(tǒng)前三名。在考察中發(fā)現(xiàn)該科的同志經(jīng)過近一年的努力，對這一工作目標的實現(xiàn)充滿了信心。辦公室的工作事情具體而又繁瑣，他能和辦公室人員一道為院領導搞好服務的同時協(xié)調(diào)好各科室的工作，使全院各項工作有條不紊的進行。兩年來，他和辦公室的同志們一道先后制定和完善了《文字信息工作意見》、《檔案歸檔工作制度》、《保密工作制度》、《統(tǒng)計工作制度》等項制度，尤其是檔案管理方面走上了正規(guī)化、科學化管理軌道。將每年未曾歸檔的文書檔案和訴訟卷宗進行收集、整理、裝訂、歸檔，保證了檔案材料的連續(xù)性，受到了上級院的好評。2004年3月和4月，xx同志家中兩位親人相繼去世，一位是他妻子、一位是他父親，在這樣短的時間內(nèi)，在這樣的精神打擊下，在這樣的悲痛中，xx同志能夠很快從這種悲痛中走出來，正確處理好工作和家庭的關系，在考察中同志們都為他的這種精神所贊嘆和感動，今年8月份，xx同志又因長期帶病堅持工作〔高血壓和頸椎病〕而暈倒在辦公室，后被同志們發(fā)現(xiàn)，讓120拉到醫(yī)院救治，以上情況可以說明xx同志具有較高的政治素養(yǎng)和高度負責的工作精神，這也說明他較好的履行了自己的崗位職責。

大家在充分肯定xx同志成績的同時也誠懇地對該同志提出了希望和建議：

1專業(yè)考察課程體系

1.1現(xiàn)代環(huán)境藝術的學習與應用

感悟現(xiàn)代城市環(huán)境設計，了解行業(yè)的方向、特點及發(fā)展趨勢，認識環(huán)境設計的現(xiàn)實意義是環(huán)境設計專業(yè)考察實踐課程的又一重要內(nèi)容。由于現(xiàn)代環(huán)境藝術較為集中體現(xiàn)在發(fā)達城市和省會中心城市。因此，該專業(yè)學生通常會在大三的第一個學期針對大中型城市的環(huán)境設計現(xiàn)狀進行考察，例如從懷化出發(fā)，向東組織懷化-杭州-蘇州-上海的路線，向北組織懷化-北京-天津的線路，向西組織懷化-成都-重慶-西安的線路，向南組織懷化-廣州-深圳-香港地區(qū)。考察內(nèi)容涵蓋城市建筑，如公共空間、居住空間、主題空間、會展空間、流行商業(yè)空間，城市景觀、園林景觀，城市雕塑及公共藝術，公共設施，導視系統(tǒng)等典型現(xiàn)代環(huán)境設計實例。通過觀察、測量、繪制、采集設計元素等學習過程，加深學生對于實體設計的印象和理解。

1.2藝術形式認知與設計素質(zhì)提升

現(xiàn)代社會是一個物質(zhì)、經(jīng)濟高度發(fā)展的社會，更是一個多元整合的強信息時代。就環(huán)境設計專業(yè)而言，不但要從本專業(yè)中獲取信息，還要從其他各門類藝術中吸收營養(yǎng)，如從現(xiàn)代美術、時尚藝術、流行色、新潮設計等藝術形式里吸收信息。在大中發(fā)達城市有各種藝術類展覽，組織學生參觀這些設計作品的展覽，可從中感受當代設計潮流、分析當今設計趨勢、學習經(jīng)典設計案例。例如中國設計大展、北京國際設計雙年展、廣州國際設計周等，這些展覽專業(yè)性強，可供學習的資料全面，對畢業(yè)設計的創(chuàng)意能起到激發(fā)靈感的作用。再如中國美術館、故宮博物院、蘇州博物館、上海美術館、北京的798藝術區(qū)和上海的1933創(chuàng)意生活中心等等，既能從中感受繽紛多彩的現(xiàn)代藝術魅力，又能認識傳統(tǒng)和現(xiàn)代的設計文化，提高綜合鑒賞能力。

2專業(yè)考察教學指導

【摘要】文章針對目前高校藝術設計專業(yè)藝術史論課教學中出現(xiàn)的缺乏吸引力、教學模式僵化等現(xiàn)象，提出教學策略的轉(zhuǎn)換，即由“教導性”教學轉(zhuǎn)換為“發(fā)展性”教學，教學目標也由“知識輸出”轉(zhuǎn)換為“研究思維培養(yǎng)”，并提供了“發(fā)展性”教學中各教學環(huán)節(jié)的具體操作方法。

【關鍵詞】藝術設計專業(yè);藝術史論課;教學策略

藝術史論課在高校藝術設計專業(yè)通常是必修的基礎理論課，也是一門比較難教的課程。其原因在于：一方面，相對于史論課的講解來說，學生更看重動手技能的學習；另一方面，學生入校時的文化課分數(shù)普遍不高，文化基礎薄弱，在這種情況下，如果高校藝術史論課的教學還走以往“滿堂灌”的路子，勢必很難取得較好的效果。筆者從事藝術設計專業(yè)的藝術史論課教學多年，主要承擔的課程有中外美術史、中外工藝美術史、中外建筑史、中外園林史等。為了使高校藝術史論課的教學跟上新時代，本文提出轉(zhuǎn)換教學策略的思路。

一、教學策略：由“教導性”教學轉(zhuǎn)換為“發(fā)展性”教學

按照傳統(tǒng)的教學習慣，藝術史論課的教學大多是“教導性”教學，即教師在教學中占主動地位，多為講述藝術史內(nèi)容、傳達藝術事實、提供正確答案，重在知識輸出。在課堂上，教師的“講”很重要。當學生總是處于被動聆聽者的角色，部分學生會在無意間依賴教師的督促，因為教師掌握著教學的主動權和學生所需要的信息?！鞍l(fā)展性”教學則強調(diào)教師是一個引導者，而學生才是學習的主動者與積極參與者。在教學中，教師的主要作用是幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、引導學生掌握一定的治學方法來更好地完成學習。教師不再是提供正確答案，而是要提供“好的問題”，并重點關注學生研究思維的建立和發(fā)展。每個學生的學習與成長是他們自己的責任，學生在學習過程中不應依賴教師的教導。一般情況下，教師不會去修正答案，而是引導學生去發(fā)掘答案。為了確保學生能真正學到手，除了要求學生用心聽講外，練習、作業(yè)、考試與課堂教學同等重要。

二、教學目標：由“知識輸出”轉(zhuǎn)換為“研究思維培養(yǎng)”

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們對教育的需求越來越高。特別在學前教育日益普及而生源日益減少的今天，幼兒園更面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)。作為一所擁有余年辦園歷史的機關幼兒園依靠自身過硬的教育教學質(zhì)量在社會和機關各部門創(chuàng)造了良好的聲譽。特別是在近兩年硬件條件嚴重不足、場地設施極為艱苦的境況下，依靠園所的軟件水平保持著良好的口碑。這其中很重要的一點，是走了科教興園的路子依托中央教科所對課題實驗基地的指導和管理，通過年的研究探索，我園初步形成了以“樂學、會學、善學”為導向的園本課程體系，并在教育實踐中看到效果、得到認可，逐步形成學習課程特色。

年新綱要頒布，對幼兒園教育提出了更高要求，特別是對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重視，這其中，幼兒藝術教育和雙語教育成為了眾多幼兒園開展特色教學的熱點，我園也有許多家長提出了類似需求。

目前適逢新園建設我們正好抓住契機提升辦園品位為此我園對照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，原創(chuàng)：對未來五年的遠景進行了規(guī)劃首先我們園僅有一個大課題、一項特色是遠遠不夠的。為進一步拓展幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競爭力”，經(jīng)園務委員會討論，決定有選擇的對相關課題進行了解和咨詢，尋找合適的課題研究項目。

經(jīng)多次咨詢和反復比較，我們決定利用本次暑假對中央教科所培訓中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語＆奧爾夫音樂教育”教學項目進行考察。

項目考察目標：

．進一步了解該課題的主辦單位和辦學情況，聽取有關專家的介紹，學習新的理念和教學體系。

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們對教育的需求越來越高。特別在學前教育日益普及而生源日益減少的今天，幼兒園更面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)。作為一所擁有余年辦園歷史的機關幼兒園依靠自身過硬的教育教學質(zhì)量在社會和機關各部門創(chuàng)造了良好的聲譽。特別是在近兩年硬件條件嚴重不足、場地設施極為艱苦的境況下，依靠園所的軟件水平保持著良好的口碑。這其中很重要的一點，是走了科教興園的路子依托中央教科所對課題實驗基地的指導和管理，通過年的研究探索，我園初步形成了以“樂學、會學、善學”為導向的園本課程體系，并在教育實踐中看到效果、得到認可，逐步形成學習課程特色。

年新綱要頒布，對幼兒園教育提出了更高要求，特別是對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重視，這其中，幼兒藝術教育和雙語教育成為了眾多幼兒園開展特色教學的熱點，我園也有許多家長提出了類似需求。

目前適逢新園建設我們正好抓住契機提升辦園品位為此我園對照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，本站原創(chuàng)對未來五年的遠景進行了規(guī)劃首先我們園僅有一個大課題、一項特色是遠遠不夠的。為進一步拓展幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競爭力”，經(jīng)園務委員會討論，決定有選擇的對相關課題進行了解和咨詢，尋找合適的課題研究項目。

經(jīng)多次咨詢和反復比較，我們決定利用本次暑假對中央教科所培訓中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語＆奧爾夫音樂教育”教學項目進行考察。

項目考察目標：

．進一步了解該課題的主辦單位和辦學情況，聽取有關專家的介紹，學習新的理念和教學體系。

【正文】

調(diào)查研究理論是思想的重要內(nèi)容，從思想發(fā)展史的角度，探討這一理論的科學性和實踐性，對于加強黨的建設，改進工作方法，提高領導藝術，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的工作作風，進一步全面落實和豐富發(fā)展建設有中國特色的社會主義路線、方針、政策有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（一）

《湖南農(nóng)民運動考察報告》標志著調(diào)查研究理論的萌芽。

1927年初，以湖南農(nóng)民運動視察員身份對湖南農(nóng)村進行了32天的實地考察。根據(jù)對湘潭、醴陵、衡山、湘鄉(xiāng)、長沙等縣農(nóng)民運動的考察情況，寫成了著名的《湖南農(nóng)民運動考察報告》。這個報告不僅包含著豐富的農(nóng)民運動思想，而且還特別強調(diào)了調(diào)查研究的重要性。指出：在鄉(xiāng)下，在縣城，召集有經(jīng)驗的農(nóng)民和農(nóng)運工作同志開調(diào)查會，仔細聽他們的報告，所得材料不少。許多農(nóng)民運動的道理，和在漢口、長沙從紳士階級那里聽得的道理，完全相反。許多奇事，則見所未見，聞所未聞。這里，說明了要“矯正”對農(nóng)民運動的種種議論，必須從實際出發(fā)，深入農(nóng)村調(diào)查研究。要從實際出發(fā)，首先必須了解實際。不了解實際，就難免“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大葉，甚至染上夸夸其談，憑主觀愿望辦事，對上級的指示照抄照轉(zhuǎn)等主觀主義壞作風。這種作風對革命和建設造成的危害是嚴重的。為避免主觀主義就必須經(jīng)過系統(tǒng)而周密的調(diào)查研究，了解周圍的實際情況，認識了實際才能談得上從實際出發(fā)。

正是在調(diào)查研究的基礎上，充分認識了農(nóng)民在中國革命中的地位和作用，初步提出了建立農(nóng)村革命政權和農(nóng)民武裝的思想，初步提出了黨在農(nóng)村的階級政策。因此，《湖南農(nóng)民運動考察報告》的發(fā)表，無論從實踐上還是理論上都標志著調(diào)查研究理論的初步萌芽。

隨著我國中等職業(yè)藝術設計教育的不斷發(fā)展．藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在不斷豐富與完善與此同時藝術設計專業(yè)人才需求市場也發(fā)生了一些新的變化，對藝術設計專業(yè)人才提出r愈來愈高的要求。在中國職業(yè)教育展上，很多教育部門和用人單位對藝術設計人才的質(zhì)量尤其是實際動手能力表示了質(zhì)疑。審視現(xiàn)行的中等藝術設計教育現(xiàn)狀，不難看出，人才培養(yǎng)模式中實踐教學環(huán)節(jié)的薄弱，是造成學生實際動手能力低下的主要原因。參考當今世界先進國家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗，借鑒德國“雙元制”教學模式，豐富中等職業(yè)教育藝術設計專業(yè)實踐教育內(nèi)涵，探索具有中國特色的中等職業(yè)教育藝術設計教育新模式，極具現(xiàn)實意義。

1．德國職業(yè)教育模式

“雙元制”模式是德國職業(yè)教育的核心辦學模式和教學模式，也是世界各國公認的一種比較科學而先進的職業(yè)教育模式。這種模式強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，學生不僅接受嚴格的文化理論教育，而且還要接受嚴格的實踐操作訓練。它體現(xiàn)了一種以能力為本位的教育模式。其主要特征是職校與企業(yè)兩個培訓場所、受訓者學生與學徒的雙重身份、理論與實訓兩類師資、《理論教學大綱》與《職業(yè)培訓條例》兩種指導文件、理論與實訓兩種教材、實訓技能與專業(yè)知識兩種考試。其教育特色體現(xiàn)在課程內(nèi)容的實用性、課程編排的綜合性、課程管理上的開放性、課程評價上的實效性等上面。教育效果明顯。畢業(yè)生可直接從事實際工作。

“雙元制”模式在設計教育中的運用，來自于包豪斯的創(chuàng)始人、校長格羅披烏斯的“藝術與技術的新統(tǒng)一”和“教學與實踐相結(jié)合”的思想主張_并在這一教育理念下形成的一套較為完整而科學的藝術設計教育框架。包豪斯在這樣的教育理念指導下，迅速培養(yǎng)出了一批既掌握了先進技術知識，又懂藝術的高質(zhì)量設計人才。其教育思想在二戰(zhàn)后成立的烏爾姆設計學院得到了繼承與發(fā)展。其設計品質(zhì)在與德國布勞恩公司的協(xié)作上得到了充分的展示。布勞恩公司吸收了它的設計理念與設計原則，形成了自己公司的設計風格，在國際上產(chǎn)生重要影響，這一合作也成為其他學校與企業(yè)合作的范式。

2．實施創(chuàng)新型職業(yè)教育模式

實施全面素質(zhì)教育，是全面提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本戰(zhàn)略措施。藝術設計職業(yè)教育應尊重市場經(jīng)濟規(guī)律和職業(yè)教育的特點，根據(jù)市場對藝術設計職業(yè)人才規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的要求．設定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)標準、教育內(nèi)容、教育模式、教學手段．提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓與服務，最大程度地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術設計人才資源開發(fā)的需求，增強國際競爭力并適應市場經(jīng)濟復雜多變的能。