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在現(xiàn)代信息社會(huì),發(fā)達(dá)的大眾傳媒正日益滲透到社會(huì)生活的方方面面,影響和改變著人們的思想狀態(tài)、生活方式。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,大學(xué)生平均每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間是2.4小時(shí),電視1.22小時(shí),報(bào)紙50分鐘,廣播47分鐘?！?〕大眾傳媒已成為影響大學(xué)生社會(huì)化的第一因素,已超越家庭、學(xué)校和同輩群體等成為對(duì)大學(xué)生思想品德影響最深刻的第一影響源。因此,要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,就必須不斷開(kāi)展好媒介素養(yǎng)教育,這是時(shí)代提出的客觀(guān)要求,也是新時(shí)期做好大學(xué)生思想政治教育的嶄新視角。

一、媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國(guó),以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會(huì)生活帶來(lái)了巨大沖擊。英國(guó)學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識(shí)》一書(shū)中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過(guò)教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評(píng)能力以及運(yùn)用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀(guān),在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。〔2〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動(dòng)參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時(shí),都將著力點(diǎn)放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因?yàn)?如何應(yīng)對(duì)媒介傳播的大量關(guān)涉意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀(guān)念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會(huì)構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容?！?〕

(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀(guān)需要。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者,對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),牢牢把握了話(huà)語(yǔ)權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案對(duì)學(xué)生實(shí)行既定的思想灌輸,而不會(huì)遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對(duì)新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語(yǔ)言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無(wú)法對(duì)海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過(guò)信息看到其背后隱藏的意識(shí)形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然要求。

(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國(guó),當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長(zhǎng)期,人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長(zhǎng)成才。具體來(lái)說(shuō),現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點(diǎn)。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)主義觀(guān)念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。再次,大眾傳媒即時(shí)傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開(kāi)的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對(duì)其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生施加意識(shí)形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)行為的目的,在這個(gè)意義上,高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思想傳播過(guò)程,是一個(gè)以意識(shí)形態(tài)的觀(guān)點(diǎn)為內(nèi)容,以大學(xué)生為對(duì)象的傳播過(guò)程?！?〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識(shí)形態(tài)和政治因素。無(wú)論是對(duì)信息進(jìn)行選擇,還是對(duì)信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價(jià)值觀(guān)作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問(wèn)題?？梢哉f(shuō),二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。

(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施方法具有共通性。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會(huì)等各方的力量共同推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)各方的長(zhǎng)期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的教育體系,且其展開(kāi)渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實(shí)施方法上首先具有了融合的契合點(diǎn),如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨(dú)設(shè)立一個(gè)章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實(shí)現(xiàn)的。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,營(yíng)造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀(guān)念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使社會(huì)各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強(qiáng)度,改變相關(guān)人士的落后觀(guān)念,使其真正認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時(shí),國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)聯(lián)合各媒介專(zhuān)門(mén)組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強(qiáng)有力的保障。

(二)加強(qiáng)高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)教育理論研究科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有巨大的指導(dǎo)作用。媒介素養(yǎng)教育的理論研究及其成果是有效開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。因此,必須引導(dǎo)廣大高校思想政治教育工作者在此領(lǐng)域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認(rèn)真調(diào)研媒介素養(yǎng)狀況,細(xì)致分析我國(guó)高等教育現(xiàn)狀,從而獲得科學(xué)有效的研究成果,并將此付諸實(shí)踐,真正推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。

(三)開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程正如課程教學(xué)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主渠道一樣,現(xiàn)階段,媒介素養(yǎng)課程同樣是開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的重要渠道。一是借鑒西方大學(xué)現(xiàn)行的媒介素養(yǎng)教育模式設(shè)計(jì)出符合我國(guó)國(guó)情的媒介素養(yǎng)教育課程樣式。二是不提倡短期內(nèi)大面積鋪開(kāi),而是在全校作為一門(mén)公選課開(kāi)設(shè),先看看學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,再做出相關(guān)調(diào)整,從而逐步將其變?yōu)榇髮W(xué)各專(zhuān)業(yè)的公共必修課或基本素質(zhì)課。除此之外,定期聘請(qǐng)媒介從業(yè)人員開(kāi)展講座、討論、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)。然而,必須看到的是,這一切能得以順利實(shí)施,需要兩個(gè)基礎(chǔ)條件:高校媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和教材編寫(xiě)。

(四)注重實(shí)踐,發(fā)揮社會(huì)各界的合力首先,充分利用高?，F(xiàn)有的資源和基礎(chǔ),即以原有的素質(zhì)教育為依托,在課外活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增添媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。其次,積極倡導(dǎo)校外媒體為培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和技能提供廣闊的平臺(tái)和成才的空間,給大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)提供舞臺(tái),讓他們?cè)谛侣劜稍L(fǎng)寫(xiě)作中,不斷地通過(guò)采編、拍攝、新聞策劃等形式拓展其知識(shí)面,增強(qiáng)對(duì)不良信息的免疫力?？傊?在現(xiàn)代傳媒環(huán)境下,大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育融合的趨勢(shì)日益明顯,但這種融合不是一蹴而就的,也不能通過(guò)強(qiáng)行地移植或互相取代來(lái)達(dá)到,而是需要大學(xué)生思想政治教育、傳播學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō),大學(xué)生思想政治教育視閾下加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的研究仍有一段很長(zhǎng)的路要走。