一、開題報告的步驟與內(nèi)容

開題報告是關(guān)于開展課題或論文寫作的計劃報告，由畢業(yè)生個人完成，向?qū)?、評議小組等匯報，目的是①說服導(dǎo)師、評議小組同意報告人進行下一步的論文寫作工作；②對下一步的工作如何做得到導(dǎo)師和評議小組成員的修正、指導(dǎo)。開題報告的字數(shù)大約占畢業(yè)論文字數(shù)的10~20％。

（一）開題報告的步驟。開題報告的步驟具體包括：選題；收集資料、分析資料，對課題進行初步研究；確定題目；開題報告的書面寫作；向?qū)?、評議小組匯報；進行論文寫作或重復(fù)上述步驟。

1、關(guān)于選題。

（1）選題應(yīng)是本人熟悉的內(nèi)容，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長，內(nèi)容應(yīng)是與本專業(yè)相關(guān)的，部分本科生在畢業(yè)論文的選題時不自覺地寫其他專業(yè)的題目，這應(yīng)是極力避免的。

（2）選題的題目要小，即討論問題的范圍要小，如“農(nóng)村社會保障制度研究”較之“社會保障制度研究”在選題范圍上要小，而寫農(nóng)村社會保障制度中資金的籌集、運用或養(yǎng)老保險、合作醫(yī)療等其中的一個方面則更有針對性。

一、目前經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

有很多院校已經(jīng)建立了一些實驗室，如會計手工實帳實驗室，ERP沙盤實驗室，金融實驗室等，可以說這些院校已經(jīng)在經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學(xué)方面有了很多的動作，但是從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟類專業(yè)的實驗室的利用率不高，實習(xí)效果不是很理想。學(xué)生在實習(xí)過程中的能動性不高，實驗中的過程記錄材料非常不完善，學(xué)生們的實驗總結(jié)報告普遍存在抄襲等現(xiàn)象。還有些院校針對經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生拓展了很多的校外實習(xí)項目，讓學(xué)生在真實的工廠環(huán)境下去體驗。這些校外實習(xí)在一定程度上提高了學(xué)生的體能素質(zhì)，但是對于經(jīng)濟類學(xué)生的專業(yè)水平提高甚微。因為三本院校的學(xué)生，進入銀行、證券以及一些投資公司的實習(xí)機會很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內(nèi)去實習(xí)，導(dǎo)致很多同學(xué)認為，學(xué)校安排的工廠實習(xí)實際上就是打工，這可以從目前的工廠實習(xí)普遍有報酬的現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論。

二、經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路與作用

（一）構(gòu)建思路。利用目前社會上的企業(yè)仿真軟件組建一個綜合的實訓(xùn)平臺，通過對真實企業(yè)設(shè)置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學(xué)生組成一個小組，每個企業(yè)的成員分別擔(dān)任虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔(dān)相關(guān)的管理工作。通過對市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運營過程中的各項決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計、營銷策略、市場開發(fā)、產(chǎn)品計劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、財務(wù)預(yù)算等等。這樣的實訓(xùn)平臺可根據(jù)學(xué)生的實習(xí)人數(shù)搭建，并配套建立銀行、會計事務(wù)所、律師事務(wù)所、國稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機構(gòu)，另外搭配論壇、產(chǎn)品以及人才信息中心、產(chǎn)品展示中心。學(xué)生可以在里面扮演不同的角色，如總經(jīng)理負責(zé)統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計劃，并根據(jù)實際情況變化，進行企業(yè)績效分析、總結(jié)；生產(chǎn)總監(jiān)負責(zé)安排產(chǎn)能的大小和產(chǎn)地，適時的調(diào)整和升級，控制廢品率、質(zhì)量等級，調(diào)整雇傭工人數(shù)目，把生產(chǎn)成本降至最低，分析和跟蹤對手，研究各組產(chǎn)能變化情況；營銷總監(jiān)負責(zé)跟蹤對手，計算整個行業(yè)供需情況和每個市場的供需情況，從而確定價格、折扣、零售店和專賣店數(shù)量、廣告費用等等來促進銷售獲取更多的利潤和投資回報；財務(wù)總監(jiān)負責(zé)根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結(jié)構(gòu)，適時的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對手，進行財務(wù)狀況分析和協(xié)助決策等，其它還有產(chǎn)品總監(jiān)、采購總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學(xué)生學(xué)到的知識用于實踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運行中所存在和發(fā)生的各種問題，鍛煉了危機處理能力和思維能力。在這樣的平臺經(jīng)濟類各專業(yè)的學(xué)生都可以找到對應(yīng)的實習(xí)角色，并在這樣的環(huán)境中進行充分的鍛煉。會計專業(yè)的可以在模擬會計事務(wù)所幫助企業(yè)進行財務(wù)預(yù)算、核算以及財務(wù)報表的制作，法律專業(yè)的學(xué)生可以在模擬律師事務(wù)所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學(xué)生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進行投融資操作以及股票投資和上市操作，營銷專業(yè)的進行營銷策劃和實施，設(shè)計專業(yè)進行產(chǎn)品設(shè)計，等等。他們在平臺上通過團隊成員的努力，使虛擬公司實現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在所有的模擬公司中脫穎而出。

（二）該模式的作用。在這個虛擬平臺上，學(xué)生可以研究市場發(fā)展前景，依據(jù)市場機會，寫出可行性研究報告；然后進行企業(yè)設(shè)置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責(zé)及管理制度；以及產(chǎn)品設(shè)計及成本估算、確定資金來源；進行經(jīng)營戰(zhàn)略及市場營銷策略的制定；預(yù)估利潤并進行風(fēng)險分析，經(jīng)研究、討論，形成共識，制定相關(guān)計劃。通過對一個為期2年的模擬經(jīng)營，綜合了現(xiàn)代企業(yè)管理、財務(wù)信息管理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、會計處理、銷售管理、渠道管理、供應(yīng)鏈管理等多方面的知識，遵循“體驗－分享－提升－應(yīng)用”這一基于工作過程的體驗式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生五個方面的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)經(jīng)營的大局觀；鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力；加深學(xué)生對企業(yè)“進、銷、存”的理解；培養(yǎng)學(xué)生的市場預(yù)測與決策能力。除以上之外，項目仿真實訓(xùn)還會具有以下用處：①在實訓(xùn)之中，發(fā)現(xiàn)選拔優(yōu)秀學(xué)員參加全國性的企業(yè)模擬競爭大賽，提升學(xué)院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，建議結(jié)合圖書館建立一個小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學(xué)生進行基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，從進入大三開始，就進入企業(yè)仿真實訓(xùn)，讓學(xué)生在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，有問題就結(jié)合老師然后在相應(yīng)的專業(yè)書籍中尋找答案，進行主動式的學(xué)習(xí)。③企業(yè)仿真實訓(xùn)平臺如取得成功，將可能會成為企業(yè)人才的培訓(xùn)基地，為社會相關(guān)企業(yè)提拱人才進修培訓(xùn)服務(wù)。

三、實踐教學(xué)模式的具體操作

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學(xué)的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學(xué)家以及語言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學(xué)的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學(xué)家以及語言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

一、非經(jīng)濟類專業(yè)“貨幣銀行學(xué)”課程設(shè)置情況

“貨幣銀行學(xué)”主要研究有關(guān)貨幣、信用、利率、銀行等金融機構(gòu)、金融市場運行、宏觀金融調(diào)控等經(jīng)濟金融現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律。同時介紹西方貨幣金融理論及國際金融的創(chuàng)新與發(fā)展，并結(jié)合實際了解當(dāng)前國內(nèi)外貨幣金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象和新發(fā)展。在非經(jīng)濟類專業(yè)的課程體系中，金融學(xué)基礎(chǔ)課程一般只是專業(yè)選修課，與專業(yè)主干課程的關(guān)系也比較間接，對專業(yè)核心知識起到輔助性鋪墊的作用，對部分專業(yè)課程及具體研究方向有一定的解釋作用。由于課程性質(zhì)所限，“貨幣銀行學(xué)”這類經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程在非經(jīng)濟類專業(yè)課程體系中往往是最少一檔的課時和學(xué)分，在部分專業(yè)還可以用其他專業(yè)選修課的學(xué)分來替代，即學(xué)生可以選擇最終是否需要學(xué)習(xí)這門課程。例如廣西大學(xué)行健文理學(xué)院的會計學(xué)專業(yè)，其開設(shè)的“貨幣銀行學(xué)”即為專業(yè)選修課性質(zhì)，計劃課時36個，2學(xué)分，是該專業(yè)所有課程中課時數(shù)和學(xué)分數(shù)最少的一類。實際上，“貨幣銀行學(xué)”研究的內(nèi)容對于從宏觀和微觀上理解經(jīng)濟環(huán)境，對于在非經(jīng)濟類專業(yè)的實際工作中正確判斷經(jīng)濟形勢，恰當(dāng)選擇和運用學(xué)科知識具有重要的基礎(chǔ)性作用，對于非經(jīng)濟類專業(yè)而言，同樣具有較強的實用性。

二、“貨幣銀行學(xué)”課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)特色不夠明顯

首先，在教學(xué)實踐中，非經(jīng)濟類專業(yè)的貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常是一樣的，很少能夠針對各種專業(yè)的學(xué)科特點制定有專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容。與經(jīng)濟類專業(yè)特別是金融學(xué)專業(yè)相比，教學(xué)內(nèi)容也只是適當(dāng)降低了部分比較復(fù)雜的理論內(nèi)容的推演解析，而基本繼承了傳統(tǒng)內(nèi)容，如貨幣制度和信用關(guān)系等。例如在廣西大學(xué)行健文理學(xué)院的多個非經(jīng)濟類專業(yè)中，“貨幣銀行學(xué)”的教學(xué)大綱基本內(nèi)容均很相似，僅個別專業(yè)對這門課程設(shè)置的課時數(shù)和學(xué)分數(shù)有所不同，如市場營銷專業(yè)該課程設(shè)置45課時，2.5學(xué)分，比會計學(xué)和財務(wù)管理學(xué)專業(yè)略多一些。其次，對于與各非經(jīng)濟類專業(yè)本身相關(guān)的金融學(xué)原理的介紹，“貨幣銀行學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容缺少必要的更新和與非經(jīng)濟類專業(yè)的直接關(guān)聯(lián)。還有一部分教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)課程（如西方經(jīng)濟學(xué)、國際金融等）存在交叉。這反映的深層問題是基層教學(xué)單位對這類專業(yè)選修課的課程定位不夠清晰，內(nèi)容與專業(yè)課聯(lián)系不夠明確。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新困難

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學(xué)的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學(xué)家以及語言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟專業(yè)人才的重要場所，需要緊跟時展，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)符合時代需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。文章從教學(xué)考核視角出發(fā)，在明確高校經(jīng)濟類課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進行高校經(jīng)濟類課程教學(xué)改革研究，通過具體分析當(dāng)前高校經(jīng)濟類課程教學(xué)中普遍存在課程教學(xué)考核內(nèi)容與方式不合理、考核結(jié)果反饋存在難以糾正等問題，提出經(jīng)濟類課程教學(xué)應(yīng)該積極引入互動式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程考評方式以及結(jié)合新形勢人才需求創(chuàng)新考核反饋機制等幾個主要舉措，予以教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：考評考核；經(jīng)濟類課程；教學(xué)改革

當(dāng)前，我國已經(jīng)進入了一個新的經(jīng)濟發(fā)展階段，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的新的經(jīng)濟體系得到迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)開始發(fā)生了變化。我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟模式的改變，導(dǎo)致了社會企事業(yè)單位對經(jīng)濟型人才的需求也隨之發(fā)生了改變，具體體現(xiàn)到高等教育上，要求高校應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，不斷調(diào)整和改革教學(xué)模式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出高等教育對經(jīng)濟社會人才供給的作用。然而，當(dāng)前絕大多數(shù)高校的經(jīng)濟類課程的教學(xué)模式仍然以課堂講授為主、課后練習(xí)為輔，考核方式仍然以期末考試為主，平時表現(xiàn)為輔。這種模式既不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升，又不利于學(xué)生知識理解和能力培養(yǎng)。如何創(chuàng)新經(jīng)濟類課程的教學(xué)模式，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟人才亟待解決的重點問題。為了更好、更快地適應(yīng)新形勢下社會對經(jīng)濟型人才的需求，應(yīng)從考核評價視角，對高校經(jīng)濟類課程教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新研究。

一、基于教學(xué)考核視角的經(jīng)濟類課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

（一）理論方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生經(jīng)濟分析與評價能力。從社會對經(jīng)濟類人才的需求上來看，人們要求經(jīng)濟類人才應(yīng)具有專業(yè)的經(jīng)濟分析能力和評估決策能力。因此，各大高校應(yīng)重新設(shè)立經(jīng)濟類課程教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前“產(chǎn)學(xué)融合”效應(yīng)要求，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的經(jīng)濟類項目分析與評價能力[1]。從教學(xué)考核目標(biāo)角度看，能否具有利用高校經(jīng)濟類課程中的相關(guān)理論，結(jié)合企業(yè)項目的實際情況進行經(jīng)濟分析、項目評估、決策判定的能力，已成為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟專業(yè)人才和衡量經(jīng)濟類人才價值的重要標(biāo)準之一。（二）實踐方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生實際動手操作能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線財務(wù)管理、遠程報稅報關(guān)等經(jīng)濟活動，需要“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”等經(jīng)濟人才。高校經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)需要進行大量的實踐與實驗練習(xí)，通過上機操作、模擬實驗來進行項目評估、預(yù)測等。通過實踐與實訓(xùn)教學(xué)來分析經(jīng)濟項目，撰寫評估報告以及各項經(jīng)濟數(shù)據(jù)整理等，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的操作能力[2]。這些能力的培養(yǎng)和這些教學(xué)方式的采納都是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式的必然要求。培養(yǎng)與提高學(xué)生實際動手操作能力，具有十分重要的教育評價與教育實踐意義。

二、目前高校經(jīng)濟類課程教學(xué)考核中存在的問題

目前根據(jù)期刊的主辦單位上來說將期刊主要劃分為：南大核心期刊、北大核心期刊、國家級期刊、省級類期刊等層次。不同的層次主要是針對于當(dāng)前專業(yè)職稱評審等級來要求的。對于你應(yīng)該怎樣來進行論文的撰寫、論文的投稿等這些方面來說都是大家要掌握的主要方面。

一、商業(yè)經(jīng)濟期刊屬于什么檔次

對于當(dāng)前的商業(yè)經(jīng)濟來說，雜志是國家級期刊。目前雜志是由黑龍江省商務(wù)廳主管、黑龍江省商業(yè)經(jīng)濟研究所、黑龍江省商業(yè)經(jīng)濟學(xué)會承辦的經(jīng)濟類國家級期刊。

二、商業(yè)經(jīng)濟期刊征收要求

商業(yè)經(jīng)濟期刊目前主要征收有關(guān)：經(jīng)濟理論、改革探索、財經(jīng)縱橫、經(jīng)營管理、營銷策略、金融證券、國際貿(mào)易、工作研究等等，這些方面的事項，因此有關(guān)這些方面的論文大家都可以來本雜志上進行投稿發(fā)表。

三、商業(yè)經(jīng)濟期刊投稿要求

博士論文的寫作，實際上是攻讀博士學(xué)位課程的深入，是一種更高層次的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。在高校經(jīng)受專門學(xué)術(shù)訓(xùn)練的莘莘學(xué)子們，往往借助學(xué)位論文凝聚并展示其多年孜孜求學(xué)付出的心血。博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平總體而言是比較高的，它們構(gòu)成了一國

學(xué)術(shù)成果的重要部分。

北京大學(xué)一位教授在談及博士論文寫作時，曾把博士學(xué)位論文比之為一個標(biāo)竿。博士論文對寫作者而言，真好像是一個標(biāo)竿，倘若跳不過或勉強過關(guān)，只能說明寫作者的學(xué)問還沒有做好，功夫不夠扎實，還沒有資格戴上博士帽。經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位論文也是如此，合格的博士學(xué)位論文，可以說是寫作者跨過標(biāo)竿，進入了經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)殿堂。

筆者不揣淺陋，擬在已有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，對博士論文寫作中的幾個有關(guān)問題談點認識體會。

論文選題：重要的起點

博士論文同寫作別類文章不一樣，首先要選擇好適合于作為博士論文的題目。在許多博士生導(dǎo)師來看，論文選題是“重要的起點”，博士生們在確定選題時應(yīng)特別注意：

1研究設(shè)計與數(shù)據(jù)采集分析

1．1研究方法與工具利用。Excel，CitespaceV和CNKI檢索軟件，以“文獻來源期刊”、“發(fā)表年度”等特定字段為統(tǒng)計條目對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟類中的九大核心期刊進行文獻提取統(tǒng)計和數(shù)據(jù)篩選，并對所得結(jié)果進行文獻計量分析，以揭示和評價我國土地學(xué)科研究現(xiàn)狀和學(xué)科未來發(fā)展趨勢。1．2數(shù)據(jù)來源。依據(jù)《2018年版北京大學(xué)核心期刊目錄》從其“F3經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟類”所列的15種期刊列表中選取9種與土地科學(xué)密切相關(guān)的期刊，以中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（CNKI）作為檢索數(shù)據(jù)庫，通過將“土地”設(shè)定為檢索主題，檢索文獻來源時間設(shè)置為2002—2018年，對9種CSSCI來源期刊中篩選出的257篇文獻進行統(tǒng)計分析，研究我國土地科學(xué)相關(guān)研究的學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

2期刊相關(guān)評述

2．1歷年文獻統(tǒng)計?；谖墨I數(shù)據(jù)的計量分析，本研究對2002—2018年間的9種期刊的發(fā)表文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計分析，將土地科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展劃分為3個階段（圖1）。（1）萌芽階段：2002—2008年發(fā)表土地研究類學(xué)術(shù)論文較少，年均數(shù)量1～7篇，增長緩慢，說明在這一時期，國內(nèi)的研究者對土地問題的思考處于探索階段，影響力較高的研究團隊尚未建立。（2）快速成長階段：2009—2016年，這一時期土地研究類論文呈波動式快速增長。這是由于國家層面關(guān)于土地政策的落實，使得我國土地研究成為學(xué)者們開始關(guān)注的重點問題，形成了大量的研究成果［1］。（3）成熟穩(wěn)定階段：2017年以來，一些研究機構(gòu)已經(jīng)成型，土地科學(xué)的研究呈現(xiàn)出多元化的特征，土地研究理論體系進一步系統(tǒng)化和清晰化，相關(guān)研究在邊界清晰的基礎(chǔ)上走向深入［27］。2．2文獻作者分布分析。從文獻作者角度分析，多名作者合作發(fā)表、跨機構(gòu)聯(lián)合發(fā)表的趨勢越來越明顯。在9大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟類核心期刊檢索到的257篇文獻中，有38篇是單作者發(fā)表的，比例僅占14．79％。由兩位及以上的作者聯(lián)合發(fā)表的文獻數(shù)量占研究樣本數(shù)量的85．21％。由此可以基本推斷出，土地研究領(lǐng)域的趨勢是以聯(lián)合發(fā)表為主，單作者發(fā)表數(shù)量所占比例較少（表2）2．3研究機構(gòu)分析研究機構(gòu)發(fā)文量可以表征研究中心分布，而研究機構(gòu)間的合作關(guān)系可以體現(xiàn)知識流動狀況［812］。數(shù)據(jù)顯示，257篇文獻來自135個機構(gòu)，絕大多數(shù)機構(gòu)只發(fā)表有1～2篇文獻；5個機構(gòu)發(fā)表文獻數(shù)量超過10篇，占所有機構(gòu)數(shù)的3．68％，其數(shù)量占總文獻量30．74％。這些數(shù)據(jù)既說明了土地研究領(lǐng)域文獻來源的廣泛性和分散性，又說明了文獻來源具有較高的集中度。廣泛性和分散性體現(xiàn)了土地研究領(lǐng)域參與者眾多，參與面廣泛，具有較高的熱度；集中度則體現(xiàn)了土地研究核心機構(gòu)已經(jīng)形成［1315］。土地研究類文獻發(fā)表機構(gòu)眾多，但其中高產(chǎn)機構(gòu)集中于大學(xué)院校。從機構(gòu)總量來看，機構(gòu)中包含高校的文獻發(fā)表量占總文獻量的91．12％?？梢姼咝Ｓ绕涫寝r(nóng)業(yè)類高校發(fā)表文獻數(shù)量在土地研究領(lǐng)域具有絕對優(yōu)勢。尤其是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，發(fā)文量27篇，顯示出南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在土地研究領(lǐng)域已處于國內(nèi)領(lǐng)先地位（表3）。

3研究主題與內(nèi)容

3．1研究主題分析。3．1．1熱點領(lǐng)域分析。將上述257篇“土地研究”相關(guān)文獻涉及的研究主題劃分為6個一級類，并將每個一級類目的具體研究內(nèi)容劃分出二級類目。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟類文獻中土地相關(guān)研究主要集中于土地經(jīng)濟學(xué)（A類）和土地利用學(xué)（B類）兩大領(lǐng)域，僅有零星文獻涉及了土地信息學(xué)（F類）（表4）。將257篇文獻按照4個時段劃分為6個主題類目。2010—2013年數(shù)量呈陡然劇增的趨勢，“土地經(jīng)濟學(xué)”是這一時間段內(nèi)最受關(guān)注的主題，“土地資源學(xué)”是這一時段新興的主題。2014—2018年是數(shù)量大幅增長的時間段，表明土地研究已經(jīng)引起較多的關(guān)注，這一時段內(nèi)“土地經(jīng)濟學(xué)”的研究方興未艾，同時也體現(xiàn)了“土地經(jīng)濟學(xué)”的模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)解讀趨于成熟［1618］。“土地信息學(xué)”是這一時段內(nèi)新興的主題領(lǐng)域［1920］（表5）。3．1．2關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。對9種核心期刊文獻的關(guān)鍵詞進行文獻計量統(tǒng)計分析，以了解目前土地科學(xué)研究的主要研究重點和推斷未來研究趨勢［6］。通過Excel統(tǒng)計分析，得到991個關(guān)鍵詞，運用citespaceV軟件進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類分析，發(fā)現(xiàn)以“土地利用；土地規(guī)劃；新型城鎮(zhèn)化；土地整理；鄉(xiāng)村振興；驅(qū)動機制”為關(guān)鍵詞的文獻數(shù)量占該研究領(lǐng)域的比重最大。熱點主題之間互聯(lián)影響，構(gòu)成了我國土地問題研究學(xué)科體系（表6）。3．2土地問題研究方法分析。257篇土地問題相關(guān)研究文獻全部為實證研究文獻，將其所采用的實證研究方法分為數(shù)據(jù)收集方法和數(shù)據(jù)分析方法兩類，并將兩個一級主題下的具體研究方法劃分出二級類［7］。對全部257篇實證研究文獻所采用的研究方法進行逐一統(tǒng)計（表7）。257篇文獻中，絕大多數(shù)采用了多種數(shù)據(jù)分析方法相結(jié)合的方式。數(shù)學(xué)模型法是最常采用的數(shù)據(jù)分析方法，其次是層次分析法（AHP法）和回歸分析法?？傮w來看，采用統(tǒng)計資料分析＋數(shù)學(xué)模型＋層次分析的趨勢明顯，相信隨著數(shù)學(xué)和統(tǒng)計方法的發(fā)展，更多先進科學(xué)的計量方法也會逐漸在這些期刊中得到應(yīng)用。