編者按：本論文主要從非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中存在的問題；非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法初探等進行講述，包括了學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)不夠重視、課程內(nèi)容不夠規(guī)范、教學(xué)方法不夠多元化、考試形式和方法過于單一、文、理科學(xué)生的構(gòu)成比例問題、結(jié)合專業(yè)制定教學(xué)目的，完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎灏咐虒W(xué)、在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕才派鐣嵺`等，具體資料請見：

摘要：統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)被列為經(jīng)濟管理類本?？茖I(yè)的必修核心課程之一，其教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。高校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為主，理論與實際相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，在教學(xué)方法上把課堂講授與軟件操作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：非統(tǒng)計專業(yè)；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)

近年來，統(tǒng)計方法在社會上尤其是在市場經(jīng)濟活動中的應(yīng)用越來越廣泛，迅速的擴大到企業(yè)管理、市場營銷、金融、證券、保險等領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科也已經(jīng)成為高等院校經(jīng)濟、管理、工程等專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。然而目前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)過程中普遍存在著一些問題，例如，學(xué)生的定量分析能力還相當(dāng)欠缺等。本文試圖在查找教學(xué)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，尋找有效的改進措施。

1非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)不夠重視

一、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系構(gòu)建的原則

隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，應(yīng)用型本科院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線或崗位群并適應(yīng)其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤?yīng)用型專門人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強調(diào)實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設(shè)計）必須適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)在構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系的過程中，應(yīng)堅持五個原則，即實用性原則、專業(yè)性原則、學(xué)術(shù)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（一）實用性原則

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)強調(diào)實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性的特點，凸顯出實踐教學(xué)體系在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。作為實踐教學(xué)體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設(shè)計）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對于應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)意義重大。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，首先應(yīng)該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學(xué)生提高畢業(yè)實習(xí)的效果。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫前的最后一次實習(xí)，要求結(jié)合實習(xí)企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫相關(guān)的資料，為畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作打下堅實基礎(chǔ)。二是要求畢業(yè)論文（設(shè)計）在選題上多聯(lián)系社會和行業(yè)實際。結(jié)合實習(xí)企業(yè)來選擇畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，鼓勵學(xué)生撰寫實習(xí)企業(yè)調(diào)研報告，解決實習(xí)企業(yè)的實際問題。對于擁有意向就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目。論文（設(shè)計）選題聯(lián)系實際的好處是，一方面學(xué)生容易駕馭，完成的論文（設(shè)計）對于實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應(yīng)用價值；另一方面也便于學(xué)生提前熟悉企業(yè)，有利于學(xué)生就業(yè)。三是要求實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設(shè)計）的評價中，以畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究結(jié)果是否為實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應(yīng)用，是否適應(yīng)企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經(jīng)營中遇到的實際問題為評價標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量進行評價。

（二）專業(yè)性原則

相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）具有自身的特點和特殊性：一是經(jīng)管類畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究對象主要是社會經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學(xué)性”兩個方面；二是研究所依據(jù)的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調(diào)查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調(diào)查，進行大量的資料收集，是做好經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的關(guān)鍵。上述專業(yè)性特征決定了經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)自身特點的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評價指標(biāo)體系，而不應(yīng)使用適應(yīng)所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評價體系。

摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得高校經(jīng)管類課程的教學(xué)水平良莠不齊,陷入困境:一方面是學(xué)生覺得課堂氣氛壓抑枯燥,學(xué)習(xí)效能差;另一方面是教師缺乏教學(xué)激情、空洞的說教、滿堂灌,教學(xué)效果差。在強調(diào)創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的大環(huán)境下,必須探索教學(xué)方法與過程的改革以適應(yīng)新的形勢。文章以《勞動經(jīng)濟學(xué)》課程為例,通過一定范圍的調(diào)查結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,對參與式教學(xué)法和經(jīng)管類課程的契合路徑進行了初步探討。

關(guān)鍵詞:參與式教學(xué)法;經(jīng)管類課程;教學(xué)方法

一、問題的提出

經(jīng)管類課程的特點是理論性與實踐性均很突出,《勞動經(jīng)濟學(xué)》課程也不例外,每個人的工作、學(xué)習(xí)及生活決策都可用勞動經(jīng)濟的原理加以解釋。比如人力資本投資的成本——收益分析、職業(yè)選擇與轉(zhuǎn)換、勞動力流動、關(guān)于工資的調(diào)整問題與工資率的控制問題、收入分配與差距、勞動力市場的歧視、教育與培訓(xùn)的發(fā)展問題等都與學(xué)生生活和工作密切相關(guān)。這決定了理論學(xué)習(xí)對學(xué)生是一種挑戰(zhàn),而如何才能使學(xué)生對那些看似高深的理論產(chǎn)生興趣,并將所學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來,指導(dǎo)自己的實踐,這是教學(xué)中必須關(guān)注和思考的問題。該課程的教學(xué)對教師也提出了較高要求。其實,經(jīng)管類課程的教學(xué)大多面臨類似的困境。

為了破解經(jīng)管類課程教學(xué)困境,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果,筆者基于本校公共事業(yè)管理、人力資源管理、工商管理三個專業(yè),四個年級的師生采用了問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法與訪談法等方法進行了深入的研究。問卷調(diào)查法一部分是針對學(xué)生的,目的是要了解學(xué)生對參與式教學(xué)方法的認(rèn)識程度和認(rèn)可程度;另一部分是對相關(guān)專業(yè)教師的教學(xué)情況的調(diào)查。觀察法主要是結(jié)合期中教學(xué)檢查,采取隨機聽課形式,通過現(xiàn)場觀察,了解印證參與式教學(xué)的實施情況。訪談法主要是深入到學(xué)生、教師中去,通過提綱訪談的形式去獲取相關(guān)的信息。

為獲取有效信息,提高問卷調(diào)查的信度和效度,學(xué)生的問卷的題型分為單項選擇題和多項選擇題及一道開放式問答題。采用隨機抽樣和分層抽樣的方法,利用課間休息的形式在本校部分學(xué)生中進行調(diào)查。整個調(diào)查持續(xù)了將近兩個月,期間發(fā)放教師問卷50份,回收問卷49份,剔除無效問卷和缺損問卷后,得到有效問卷46份,回收有效率為92%;發(fā)放學(xué)生問卷共220份,回收問卷215份,剔除無效問卷和不符合要求的問卷后,得到有效問卷210份,回收有效率為95.5%。

一、研究背景與意義

經(jīng)濟社會的發(fā)展,對經(jīng)管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學(xué)科的自身特色,使得經(jīng)管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經(jīng)營管理的前沿理論知識,了解市場經(jīng)濟發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會關(guān)注的熱點,自主創(chuàng)業(yè)也成為經(jīng)管研究生當(dāng)前比較認(rèn)同的一種就業(yè)形式。然而由于當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中注重理論研究、忽視實踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經(jīng)管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實際知識。

二、提升經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議

在目前就業(yè)非常困難的情況下,經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應(yīng)該鼓勵。所以,相關(guān)政策應(yīng)更務(wù)實、具體,便于操作,資金等物質(zhì)方面的優(yōu)惠條件也要確保落實,能幫助他們承擔(dān)一定風(fēng)險。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經(jīng)管研究生要提高自身的素質(zhì)和能力,其次政府、高校和社會也要給予更多的支持和關(guān)心。

1.對經(jīng)管研究生自身的建議

首先,經(jīng)管研究生要更新觀念,要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是理工科大學(xué)生、研究生的事情,經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)上也有獨特的專業(yè)優(yōu)勢。其次,創(chuàng)業(yè)主要是指為了創(chuàng)建新企業(yè)而進行的以獲取利潤最大化為根本目的,具有一定風(fēng)險性,以創(chuàng)新方式將各種經(jīng)濟要素綜合起來的一種帶個體性特征的經(jīng)濟活動。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新,包括技術(shù)上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新、經(jīng)營管理方式上的創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)又是一種事業(yè),基本上要經(jīng)過融資、進入市場、商業(yè)運作等過程。經(jīng)管研究生應(yīng)樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,不能僅將創(chuàng)業(yè)作為獲取經(jīng)濟利益的唯一目的,更多的要將創(chuàng)業(yè)作為人生的一次鍛煉,一次超越,當(dāng)作一種先進的生活方式和一種生活常態(tài),不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),而是要享受創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦竦所帶來的樂趣;努力拓寬自己的知識面,完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)體系。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，再造應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

1.理論教學(xué)模塊。

堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展的原則。實行“通識教育+學(xué)科專業(yè)教育+實踐創(chuàng)新教育”的教育培養(yǎng)模式。不斷完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“3＋1”、雙學(xué)位、導(dǎo)師制等模式。我校的市場營銷專業(yè)是省級立項的特色專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)模式既重視了專業(yè)理論能力的培養(yǎng)又加強了行業(yè)實踐應(yīng)用性能力的培養(yǎng)。基于此，該專業(yè)將學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課程的27%（47學(xué)分）設(shè)計為消費者行為學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)等注重行業(yè)實踐能力的課程組合，突出行業(yè)性與應(yīng)用性，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。集中實踐教學(xué)比重增加，增強了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)適應(yīng)性。注：公共課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、思想與中國特色社會主義理論體系概述、馬克思主義基本原理、大學(xué)體育、大學(xué)英語、計算機文化基礎(chǔ)、形勢與政策、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、全校性公選課等；學(xué)科基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、會計學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、概率統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)原理、消費者行為學(xué)、經(jīng)濟法、財務(wù)管理、人力資源管理；專業(yè)必修課：財務(wù)會計、市場調(diào)查與預(yù)測、管理信息系統(tǒng)、商務(wù)談判、商務(wù)英語、生產(chǎn)與運作管理、財政與金融、公共關(guān)系學(xué)、電子商務(wù)、企業(yè)營銷策劃、現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)；專業(yè)選修課：國際貿(mào)易理論與實務(wù)、廣告策劃與管理、商品學(xué)、服務(wù)營銷學(xué)、合同法、物流管理、客戶關(guān)系管理、管理倫理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、國際市場營銷、實效促銷、零售學(xué)、庫存管理、企業(yè)CI形象設(shè)計、創(chuàng)業(yè)學(xué)、管理文秘、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)專題、國際物流導(dǎo)論、終端營銷、工商行政管理、項目管理、采購與供應(yīng)管理、投資學(xué)原理、國際貿(mào)易法、倉儲管理。

2.實踐教學(xué)模塊。

我國著名的教育學(xué)家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的教育法，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了“做”，學(xué)生應(yīng)該在“做中學(xué)”，在“做”中掌握和貫通知識并運用與實踐，避免學(xué)非所用。因此，加強實踐教學(xué)，注重知識的實際和行業(yè)應(yīng)用，加強學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方式以培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性為目標(biāo)，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容，改進實踐教學(xué)方法，加強學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，構(gòu)建了由4個獨立的集中實踐課程構(gòu)成的“全過程，多層次，模塊化”的實踐教學(xué)體系。注：市場營銷專業(yè)“全過程，多層次，模塊化”的實踐教學(xué)體系。實踐類別：學(xué)科基礎(chǔ)實踐、技能操作性實踐、綜合應(yīng)用性實踐、實戰(zhàn)創(chuàng)新型實踐；實驗課程：會計學(xué)原理、財務(wù)管理、人力資源管理、消費者行為學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、生產(chǎn)與運作管理、物流管理、商務(wù)談判、市場營銷學(xué)、戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)營銷策劃。實踐實驗基地：校內(nèi)實驗室、米蘭春天超市、大潤發(fā)超市、龍工集團、龍巖陸地港等、二手市場、龍雁新區(qū)、龍巖市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、淘寶網(wǎng)站、經(jīng)管綜合實驗室。

3.素質(zhì)拓展模塊。

摘要:針對課程建設(shè)的研究文獻集中于課程內(nèi)容建設(shè)的現(xiàn)狀。本文依據(jù)質(zhì)量管理體系理論,在分析經(jīng)管類課程教學(xué)服務(wù)質(zhì)量特性的基礎(chǔ)上,論述工科院校建立該課程質(zhì)量體系所遵循的理論和方法,研究目的是為課程建設(shè)提供科學(xué)的方法論支撐。

關(guān)鍵詞:課程建設(shè)；方法；質(zhì)量管理體系

課程質(zhì)量管理體系建設(shè)是高等教育質(zhì)量工程的重要組成部分,各高校的經(jīng)管類課程在經(jīng)過多年的建設(shè)后,面臨著穩(wěn)定、持續(xù)地提升教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)管類課程教學(xué)質(zhì)量是多種資源的集合體,因此,必須依據(jù)質(zhì)量管理體系理論,開展經(jīng)管類課程質(zhì)量分析。在明晰該課程各種質(zhì)量要素及其相互間關(guān)系的基礎(chǔ)上,運用系統(tǒng)的方法構(gòu)建該課程質(zhì)量管理體系。

一、構(gòu)建課程質(zhì)量管理體系的必要性分析

經(jīng)管類課程是多學(xué)科交叉的科學(xué),即涉及宏觀的政治、經(jīng)濟、技術(shù)等內(nèi)容,又以微觀經(jīng)濟主體行為為研究對象,具有內(nèi)容廣、信息量大的特點。經(jīng)管類課程的教育服務(wù)質(zhì)量管理水平?jīng)Q定著該課程的授課質(zhì)量。構(gòu)建經(jīng)管類課程質(zhì)量體系是我們穩(wěn)定、持續(xù)地提升教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)方法。

1.構(gòu)建課程質(zhì)量管理體系是高校質(zhì)量管理實踐的需求

一、ERP綜合實踐教學(xué)的重要意義

(一)理論知識的完美結(jié)合

在這種情況下，高校開設(shè)ERP課程，必須讓學(xué)生提前熟悉掌握各課程的專業(yè)理論知識。將這些看似獨立的專業(yè)知識有效整合到一起，加強各個學(xué)科之間的聯(lián)系，集中運用到ERP管理系統(tǒng)中，提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對知識的整體認(rèn)知與理解。

(二)熟悉企業(yè)的整體流程

ERP為綜合實驗教學(xué)搭建了一個仿真模擬平臺。這個平臺模擬現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部的整個運作流程，并且將企業(yè)運行中所涉及的各項業(yè)務(wù)以板塊的形式展示出來，給經(jīng)管類學(xué)生提供了一個能夠讓他們不僅通過課本中的理論知識了解企業(yè)運作情況，而是可以很直觀的深入了解、熟悉、掌握企業(yè)內(nèi)部運作行為的模擬企業(yè)行為環(huán)境。其中，ERP沙盤的演練，更是將企業(yè)濃縮到一個版面內(nèi)，極大開闊了學(xué)生視野，將所學(xué)知識與實際工作進行了有效的結(jié)合與鏈接，增加了教學(xué)的實效性。

(三)加強學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘要：統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)被列為經(jīng)濟管理類本?？茖I(yè)的必修核心課程之一，其教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。高校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為主，理論與實際相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，在教學(xué)方法上把課堂講授與軟件操作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：非統(tǒng)計專業(yè)；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)

近年來，統(tǒng)計方法在社會上尤其是在市場經(jīng)濟活動中的應(yīng)用越來越廣泛，迅速的擴大到企業(yè)管理、市場營銷、金融、證券、保險等領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科也已經(jīng)成為高等院校經(jīng)濟、管理、工程等專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。然而目前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)過程中普遍存在著一些問題，例如，學(xué)生的定量分析能力還相當(dāng)欠缺等。本文試圖在查找教學(xué)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，尋找有效的改進措施。

一、非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)不夠重視

在目前非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的認(rèn)識不夠深入，統(tǒng)計意識淡薄，重視程度不夠。一提及統(tǒng)計，很多學(xué)生僅能聯(lián)想到統(tǒng)計局、大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計報表等，很難將統(tǒng)計學(xué)與自己本身的專業(yè)聯(lián)系起來，并且認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)與實際聯(lián)系不大，無法學(xué)以致用，因此重視程度也僅停留在獲得學(xué)分的層面上。加之學(xué)時有限，教師很難在有限的時間里講授數(shù)理統(tǒng)計、探索性數(shù)據(jù)的挖掘、多元統(tǒng)計方法、西方統(tǒng)計制度等新的內(nèi)容。

摘要:社會需要具有文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)的大學(xué)生，因為良好的文化需求教育能夠促使學(xué)生的性格向良好的方向發(fā)展，同時還能將校園文化的建設(shè)加強，進一步促進教育的發(fā)展。但是可惜的是，目前高職教育卻未能將學(xué)生的文化教育需求滿足，主要體現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)教育需求、擇業(yè)需求與校園活動需求。

關(guān)鍵詞:高職;經(jīng)管類專業(yè);文化教育需求

由于文化需求在社會發(fā)展中起著重要的作用，即制約、調(diào)節(jié)群體文化心理以及牽引整合社會力量，所以必須要掌握了解文化需求，并引導(dǎo)其發(fā)展。由此，高職教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中必須將學(xué)生的文化需求情況進行全面分析，并重視學(xué)生素質(zhì)、知識與能力的全面與協(xié)調(diào)發(fā)展，最終將高職教育的隱顯性知識進行有機統(tǒng)一，才能促使高職教育知識體系中納入現(xiàn)代社會提倡的素質(zhì)教育，從而將素質(zhì)教育滲透到人才培養(yǎng)的各方面，從而推動高職教育的長足發(fā)展。

1學(xué)習(xí)教育需求

1．1專業(yè)課程和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)

我國未來經(jīng)濟發(fā)展將轉(zhuǎn)型為區(qū)域經(jīng)濟，并且這種類型的經(jīng)濟將占領(lǐng)主導(dǎo)地位，前文中已經(jīng)明確了高職教育與經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系緊密，同時高職教育的學(xué)生最終目的也是為社會、經(jīng)濟服務(wù)，所以高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求重要部分之一則是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高職教育經(jīng)過一段時間的改革和實踐，已經(jīng)明確了教育培養(yǎng)人才與社區(qū)關(guān)系、經(jīng)濟區(qū)域的重要性，且大多數(shù)的高職院校已開始設(shè)置一些適應(yīng)社區(qū)與區(qū)域經(jīng)濟需求的專業(yè)。但是，受到高職教育來源方式(改建、改制和改革)的影響，高職教育還是難以避免過去行業(yè)辦學(xué)的慣性，在為區(qū)域經(jīng)濟的服務(wù)與同其合作中，依舊使用的單線條結(jié)構(gòu)，而非區(qū)域經(jīng)濟要求的塊狀結(jié)構(gòu)。這就導(dǎo)致了高職教育所設(shè)置的專業(yè)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，即培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟職業(yè)結(jié)構(gòu)的變動頻率。而高職院校為了努力跟上專業(yè)結(jié)構(gòu)變化的速度，就不斷的開辦和調(diào)整新的專業(yè)，這必然會對專業(yè)的水平發(fā)展帶來嚴(yán)重影響，從而使高職院校的辦學(xué)水平無法提升，也就無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)需要滿足，最終將使高職院校的持續(xù)發(fā)展受到制約。

摘要：實行村級會計委托制，是新形勢下規(guī)范村級財務(wù)管理的有效方式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應(yīng)以高度的責(zé)任心和使命感切實提高經(jīng)管水平。本文結(jié)合街辦提高農(nóng)村經(jīng)管水平的經(jīng)驗，提出提高農(nóng)村經(jīng)濟管理水平的總體思路、工作任務(wù)和主要措施，為促進村級財務(wù)管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，維護農(nóng)村改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局具有可資借鑒的重要作用。

關(guān)鍵詞：村級會計委托制；經(jīng)管水平；穩(wěn)定。

農(nóng)村經(jīng)濟管理工作是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作的重要內(nèi)容，無論是大集體時期，還是實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營責(zé)任制以來的今天，加強農(nóng)村經(jīng)濟管理工作都具有非常重要的意義。特別是在新的歷史時期，隨著統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展實施力度的不斷加大和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的全面啟動，加強農(nóng)村經(jīng)濟管理工作顯得尤為重要。各單位各部門務(wù)必要從構(gòu)筑"和諧安仁"的戰(zhàn)略高度上充分認(rèn)識其積極意義。

農(nóng)村集體財務(wù)管理涉及農(nóng)民切身利益，關(guān)系農(nóng)村改革、發(fā)展和社會穩(wěn)定，涉及農(nóng)村基層組織管理體制和機制創(chuàng)新，是加強農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來，各地立足當(dāng)?shù)貙嶋H，在加強農(nóng)村集體財務(wù)規(guī)范化管理方面進行了積極探索，取得了較為成功的經(jīng)驗。實踐證明，在尊重農(nóng)民群眾意愿和民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，實行村級會計委托制，把村級財務(wù)委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)統(tǒng)一核算和監(jiān)督，是新形勢下規(guī)范村級財務(wù)管理的有效方式，對于加強農(nóng)村集體財務(wù)管理與監(jiān)督、防止集體資產(chǎn)流失和村級債務(wù)增加、維護農(nóng)村集體經(jīng)濟組織及農(nóng)民群眾的合法權(quán)益，改善黨群干群關(guān)系發(fā)揮了重要作用。各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）財經(jīng)統(tǒng)計站要以高度的責(zé)任心和使命感，明確工作思路和工作任務(wù)，采取有效措施，提高經(jīng)管水平，促進村級財務(wù)管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，進一步維護農(nóng)村改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。

一、提高農(nóng)村經(jīng)濟管理水平的總體思路

農(nóng)村經(jīng)濟管理必須圍繞落實黨在農(nóng)村的基本政策，以農(nóng)村經(jīng)營體制創(chuàng)新為突破口，實施"轉(zhuǎn)變、拓展、提升"①三大戰(zhàn)略，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)業(yè)綜合效益；堅持與時俱進，創(chuàng)新集體資產(chǎn)與財務(wù)管理新機制，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)民專業(yè)合作社組織化程度，力爭在農(nóng)經(jīng)工作"三大管理"（農(nóng)村集體資產(chǎn)財務(wù)管理、農(nóng)村土地承包管理、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理）和"三項指導(dǎo)"（指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織和農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)）方面實現(xiàn)新突破。