1從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建

信息構(gòu)建(InformationArchitecture,IA)是20世紀(jì)70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論，其理論和實(shí)踐在這幾年不斷地得以完善。對(duì)IA的發(fā)展?fàn)顩r有眾多的認(rèn)識(shí)，如：有學(xué)者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA；有學(xué)者認(rèn)為，信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代：第一代信息構(gòu)建重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作是個(gè)別組織中的獨(dú)立應(yīng)用；第二代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作個(gè)別組織中各個(gè)組成部分的集成裝置；第三代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把信息當(dāng)作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時(shí)，以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊(duì)伍不斷壯大，信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起，民間和社會(huì)團(tuán)體對(duì)IA也投入了相當(dāng)大的熱情，信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴(kuò)大。

在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我們注意到一個(gè)事實(shí)，那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的，盡管常常被人們提及，但對(duì)它的深入研究還不多見(jiàn)。

本文從信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的趨勢(shì)這幾個(gè)基礎(chǔ)的方面來(lái)研究信息構(gòu)建和知識(shí)構(gòu)建的關(guān)系，以期引起國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題的進(jìn)一步深入研究，并最終能形成指導(dǎo)企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品，推動(dòng)從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展。

知識(shí)構(gòu)建(KnowledgeArchitecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀(jì)90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個(gè)比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言，知識(shí)構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式，它具有知識(shí)組織、知識(shí)導(dǎo)航、知識(shí)標(biāo)識(shí)和知識(shí)檢索的功能，是使知識(shí)更易于理解和吸收的工作理念、工作過(guò)程和工作方法。

要將信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建相關(guān)聯(lián)，就必須談及信息資源的開(kāi)發(fā)鏈，即從“事實(shí)—數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧—?jiǎng)?chuàng)新”的發(fā)展過(guò)程[2]，從信息資源開(kāi)發(fā)鏈來(lái)看，KA提供的是信息資源開(kāi)發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識(shí)本身，提供的是知識(shí)服務(wù)，它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。

1從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建

信息構(gòu)建(InformationArchitecture,IA)是20世紀(jì)70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論，其理論和實(shí)踐在這幾年不斷地得以完善。對(duì)IA的發(fā)展?fàn)顩r有眾多的認(rèn)識(shí)，如：有學(xué)者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA；有學(xué)者認(rèn)為，信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代：第一代信息構(gòu)建重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作是個(gè)別組織中的獨(dú)立應(yīng)用；第二代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作個(gè)別組織中各個(gè)組成部分的集成裝置；第三代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把信息當(dāng)作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時(shí)，以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊(duì)伍不斷壯大，信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起，民間和社會(huì)團(tuán)體對(duì)IA也投入了相當(dāng)大的熱情，信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴(kuò)大。

在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我們注意到一個(gè)事實(shí)，那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的，盡管常常被人們提及，但對(duì)它的深入研究還不多見(jiàn)。本文從信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的趨勢(shì)這幾個(gè)基礎(chǔ)的方面來(lái)研究信息構(gòu)建和知識(shí)構(gòu)建的關(guān)系，以期引起國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題的進(jìn)一步深入研究，并最終能形成指導(dǎo)企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品，推動(dòng)從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展。

知識(shí)構(gòu)建(KnowledgeArchitecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀(jì)90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個(gè)比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言，知識(shí)構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式，它具有知識(shí)組織、知識(shí)導(dǎo)航、知識(shí)標(biāo)識(shí)和知識(shí)檢索的功能，是使知識(shí)更易于理解和吸收的工作理念、工作過(guò)程和工作方法。

要將信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建相關(guān)聯(lián)，就必須談及信息資源的開(kāi)發(fā)鏈，即從“事實(shí)—數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧—?jiǎng)?chuàng)新”的發(fā)展過(guò)程[2]，從信息資源開(kāi)發(fā)鏈來(lái)看，KA提供的是信息資源開(kāi)發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識(shí)本身，提供的是知識(shí)服務(wù)，它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)信息構(gòu)建的研究，筆者認(rèn)為信息構(gòu)建所要達(dá)到的基本目標(biāo)是使信息清晰化和可理解，從而幫助人們吸收和利用信息，IA是促進(jìn)人的認(rèn)知層次提高的手段之一。而KA是更高認(rèn)知層次的信息活動(dòng)，要促進(jìn)人們從信息中獲得知識(shí)，或者從知識(shí)中獲得智慧，如果按照信息資源開(kāi)發(fā)的發(fā)展過(guò)程看，從IA向KA的遞進(jìn)和發(fā)展是必然的趨勢(shì)。盡管如此，從IA到KA的發(fā)展不一定就是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化過(guò)程。比之IA,KA需要更復(fù)雜的條件、更完善的思想體系和更多的創(chuàng)新。

1從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建

信息構(gòu)建(InformationArchitecture,IA)是20世紀(jì)70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論，其理論和實(shí)踐在這幾年不斷地得以完善。對(duì)IA的發(fā)展?fàn)顩r有眾多的認(rèn)識(shí)，如：有學(xué)者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA；有學(xué)者認(rèn)為，信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代：第一代信息構(gòu)建重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作是個(gè)別組織中的獨(dú)立應(yīng)用；第二代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作個(gè)別組織中各個(gè)組成部分的集成裝置；第三代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把信息當(dāng)作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時(shí)，以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊(duì)伍不斷壯大，信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起，民間和社會(huì)團(tuán)體對(duì)IA也投入了相當(dāng)大的熱情，信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴(kuò)大。

在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我們注意到一個(gè)事實(shí)，那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的，盡管常常被人們提及，但對(duì)它的深入研究還不多見(jiàn)。本文從信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的趨勢(shì)這幾個(gè)基礎(chǔ)的方面來(lái)研究信息構(gòu)建和知識(shí)構(gòu)建的關(guān)系，以期引起國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題的進(jìn)一步深入研究，并最終能形成指導(dǎo)企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品，推動(dòng)從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展。

知識(shí)構(gòu)建(KnowledgeArchitecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀(jì)90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個(gè)比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言，知識(shí)構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式，它具有知識(shí)組織、知識(shí)導(dǎo)航、知識(shí)標(biāo)識(shí)和知識(shí)檢索的功能，是使知識(shí)更易于理解和吸收的工作理念、工作過(guò)程和工作方法。

要將信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建相關(guān)聯(lián)，就必須談及信息資源的開(kāi)發(fā)鏈，即從“事實(shí)—數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧—?jiǎng)?chuàng)新”的發(fā)展過(guò)程[2]，從信息資源開(kāi)發(fā)鏈來(lái)看，KA提供的是信息資源開(kāi)發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識(shí)本身，提供的是知識(shí)服務(wù)，它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)信息構(gòu)建的研究，筆者認(rèn)為信息構(gòu)建所要達(dá)到的基本目標(biāo)是使信息清晰化和可理解，從而幫助人們吸收和利用信息，IA是促進(jìn)人的認(rèn)知層次提高的手段之一。而KA是更高認(rèn)知層次的信息活動(dòng)，要促進(jìn)人們從信息中獲得知識(shí)，或者從知識(shí)中獲得智慧，如果按照信息資源開(kāi)發(fā)的發(fā)展過(guò)程看，從IA向KA的遞進(jìn)和發(fā)展是必然的趨勢(shì)。盡管如此，從IA到KA的發(fā)展不一定就是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化過(guò)程。比之IA,KA需要更復(fù)雜的條件、更完善的思想體系和更多的創(chuàng)新。

1從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建

信息構(gòu)建(InformationArchitecture,IA)是20世紀(jì)70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論，其理論和實(shí)踐在這幾年不斷地得以完善。對(duì)IA的發(fā)展?fàn)顩r有眾多的認(rèn)識(shí)，如：有學(xué)者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA；有學(xué)者認(rèn)為，信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代：第一代信息構(gòu)建重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作是個(gè)別組織中的獨(dú)立應(yīng)用；第二代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作個(gè)別組織中各個(gè)組成部分的集成裝置；第三代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把信息當(dāng)作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時(shí)，以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊(duì)伍不斷壯大，信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起，民間和社會(huì)團(tuán)體對(duì)IA也投入了相當(dāng)大的熱情，信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴(kuò)大。

在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我們注意到一個(gè)事實(shí)，那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的，盡管常常被人們提及，但對(duì)它的深入研究還不多見(jiàn)。本文從信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的趨勢(shì)這幾個(gè)基礎(chǔ)的方面來(lái)研究信息構(gòu)建和知識(shí)構(gòu)建的關(guān)系，以期引起國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題的進(jìn)一步深入研究，并最終能形成指導(dǎo)企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品，推動(dòng)從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展。

知識(shí)構(gòu)建(KnowledgeArchitecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀(jì)90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個(gè)比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言，知識(shí)構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式，它具有知識(shí)組織、知識(shí)導(dǎo)航、知識(shí)標(biāo)識(shí)和知識(shí)檢索的功能，是使知識(shí)更易于理解和吸收的工作理念、工作過(guò)程和工作方法。

要將信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建相關(guān)聯(lián)，就必須談及信息資源的開(kāi)發(fā)鏈，即從“事實(shí)—數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧—?jiǎng)?chuàng)新”的發(fā)展過(guò)程[2]，從信息資源開(kāi)發(fā)鏈來(lái)看，KA提供的是信息資源開(kāi)發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識(shí)本身，提供的是知識(shí)服務(wù)，它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)信息構(gòu)建的研究，筆者認(rèn)為信息構(gòu)建所要達(dá)到的基本目標(biāo)是使信息清晰化和可理解，從而幫助人們吸收和利用信息，IA是促進(jìn)人的認(rèn)知層次提高的手段之一。而KA是更高認(rèn)知層次的信息活動(dòng)，要促進(jìn)人們從信息中獲得知識(shí)，或者從知識(shí)中獲得智慧，如果按照信息資源開(kāi)發(fā)的發(fā)展過(guò)程看，從IA向KA的遞進(jìn)和發(fā)展是必然的趨勢(shì)。盡管如此，從IA到KA的發(fā)展不一定就是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化過(guò)程。比之IA,KA需要更復(fù)雜的條件、更完善的思想體系和更多的創(chuàng)新。

1從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建

信息構(gòu)建(InformationArchitecture,IA)是20世紀(jì)70年代中期興起、90年代末期得到廣泛推崇和快速發(fā)展的一種信息組織和管理的理論，其理論和實(shí)踐在這幾年不斷地得以完善。對(duì)IA的發(fā)展?fàn)顩r有眾多的認(rèn)識(shí)，如：有學(xué)者將IA的發(fā)展劃分為前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的IA；有學(xué)者認(rèn)為，信息構(gòu)建的發(fā)展經(jīng)歷了3代：第一代信息構(gòu)建重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作是個(gè)別組織中的獨(dú)立應(yīng)用；第二代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把系統(tǒng)當(dāng)作個(gè)別組織中各個(gè)組成部分的集成裝置；第三代信息構(gòu)建的重點(diǎn)是把信息當(dāng)作支持IT工具和技術(shù)的公司資源[1]。在IA研究蓬勃發(fā)展的同時(shí)，以從事信息構(gòu)建工作為職業(yè)的信息建筑師隊(duì)伍不斷壯大，信息構(gòu)建的正規(guī)教育在高等院校不斷興起，民間和社會(huì)團(tuán)體對(duì)IA也投入了相當(dāng)大的熱情，信息構(gòu)建的應(yīng)用范圍和影響力正在逐步擴(kuò)大。

在信息構(gòu)建不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我們注意到一個(gè)事實(shí)，那就是人們常常談及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)構(gòu)建的概念是伴隨著信息構(gòu)建的研究出現(xiàn)的，盡管常常被人們提及，但對(duì)它的深入研究還不多見(jiàn)。本文從信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建的異同、信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)化的條件以及從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的趨勢(shì)這幾個(gè)基礎(chǔ)的方面來(lái)研究信息構(gòu)建和知識(shí)構(gòu)建的關(guān)系，以期引起國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題的進(jìn)一步深入研究，并最終能形成指導(dǎo)企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的理論、方法、工具和產(chǎn)品，推動(dòng)從信息構(gòu)建到知識(shí)構(gòu)建的發(fā)展。

知識(shí)構(gòu)建(KnowledgeArchitecture,KA)是信息構(gòu)建在20世紀(jì)90年代末期廣泛興起以后出現(xiàn)的一個(gè)比信息構(gòu)建更加新的詞匯。一般而言，知識(shí)構(gòu)建是基于IA基礎(chǔ)之上的信息構(gòu)建形式，它具有知識(shí)組織、知識(shí)導(dǎo)航、知識(shí)標(biāo)識(shí)和知識(shí)檢索的功能，是使知識(shí)更易于理解和吸收的工作理念、工作過(guò)程和工作方法。

要將信息構(gòu)建與知識(shí)構(gòu)建相關(guān)聯(lián)，就必須談及信息資源的開(kāi)發(fā)鏈，即從“事實(shí)—數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧—?jiǎng)?chuàng)新”的發(fā)展過(guò)程[2]，從信息資源開(kāi)發(fā)鏈來(lái)看，KA提供的是信息資源開(kāi)發(fā)鏈較高層次的信息或就是知識(shí)本身，提供的是知識(shí)服務(wù)，它更突出人與內(nèi)容的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)信息構(gòu)建的研究，筆者認(rèn)為信息構(gòu)建所要達(dá)到的基本目標(biāo)是使信息清晰化和可理解，從而幫助人們吸收和利用信息，IA是促進(jìn)人的認(rèn)知層次提高的手段之一。而KA是更高認(rèn)知層次的信息活動(dòng)，要促進(jìn)人們從信息中獲得知識(shí)，或者從知識(shí)中獲得智慧，如果按照信息資源開(kāi)發(fā)的發(fā)展過(guò)程看，從IA向KA的遞進(jìn)和發(fā)展是必然的趨勢(shì)。盡管如此，從IA到KA的發(fā)展不一定就是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化過(guò)程。比之IA,KA需要更復(fù)雜的條件、更完善的思想體系和更多的創(chuàng)新。

摘要：共有知識(shí)已成為持續(xù)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，針對(duì)團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)形成的研究成果也已成為當(dāng)今科技成果轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)工作的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)構(gòu)建的研究并未給予應(yīng)有的關(guān)注。從共有知識(shí)自身的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，分析了共有知識(shí)的形成條件，據(jù)此探討了校企團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)構(gòu)建的盲點(diǎn)，并針對(duì)這些盲點(diǎn)指出校企團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在關(guān)系互動(dòng)機(jī)制、互動(dòng)動(dòng)態(tài)化機(jī)制、成員類(lèi)型化機(jī)制以及共同認(rèn)知機(jī)制等4個(gè)方面采取應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)的順利形成，從而打通科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵堵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：共有知識(shí)；校企團(tuán)隊(duì)；科技成果轉(zhuǎn)化；高校科技成果

為解決“我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率不高”這一“老大難”問(wèn)題［1］，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究興起，共有知識(shí)研究也隨之再度進(jìn)入人們的視野。事實(shí)上，共有知識(shí)是總被頻頻提起卻并未給予應(yīng)有關(guān)注的科技成果轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)的“痛點(diǎn)”。隨著科學(xué)研究逐漸從單一發(fā)明者發(fā)展為科學(xué)家團(tuán)隊(duì)［2］，團(tuán)隊(duì)日益成為科技成果轉(zhuǎn)化的普遍且重要工作形式［3-7］。因此，如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)已成為提高科技成果轉(zhuǎn)化水平的關(guān)鍵及難點(diǎn)所在，這正是本文嘗試解答的問(wèn)題。

1相關(guān)研究簡(jiǎn)評(píng)

“共有知識(shí)”一詞最早源于語(yǔ)言哲學(xué)家Lewis（1969年）所提之“共有期望（mutualexpectation）”［8］詞匯。后來(lái)，Schiffer（1972年）正式將其稱(chēng)之為“共有知識(shí)（mutu⁃alknowledge）”［9］，Clark與Marshall（1981年）沿用這一說(shuō)法并將其引入傳播學(xué)及協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)域。由此引發(fā)了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)的關(guān)注及討論。目前，科技成果轉(zhuǎn)化的共有知識(shí)研究開(kāi)始得到部分學(xué)者的關(guān)注，其研究大致分為知識(shí)共享與產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新兩個(gè)視角。知識(shí)共享視角主要探索共有知識(shí)在知識(shí)共享中的重要性及構(gòu)建，國(guó)內(nèi)學(xué)者多持此觀點(diǎn)。從CNKI指數(shù)分析來(lái)看，共有知識(shí)相關(guān)研究呈現(xiàn)出2008年之前穩(wěn)步增長(zhǎng)、2008年之后逐漸下降的趨勢(shì)，近3年來(lái)，隨著知識(shí)共享研究的興起有所回升。盧方衛(wèi)（2003年）、湯建影與黃瑞華（2004年）均認(rèn)為，知識(shí)共享實(shí)質(zhì)上是私有知識(shí)向共有知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程［10-11］。駱彥（2006年）指出，組織共有知識(shí)演化實(shí)質(zhì)上是顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程［12］。賈曉霞與周溪召（2007年）發(fā)現(xiàn)，共有知識(shí)的層次及程度會(huì)影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的難易［13］。陳萬(wàn)明與鮑世贊（2018年）明確指出，私有知識(shí)、共有知識(shí)、共享知識(shí)從內(nèi)向外共同構(gòu)成整個(gè)知識(shí)體系，由此形成不同的共享模式［14］。Julie等（2016年）則直接將共有知識(shí)定義為個(gè)體在每個(gè)瞬間所共享的知識(shí)總量［15］?？梢?jiàn)，知識(shí)共享視角傾向于借助知識(shí)轉(zhuǎn)移理論來(lái)探索共有知識(shí)的演化，普遍認(rèn)同其演化乃顯性與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化。產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新視角則更關(guān)注共有知識(shí)在多人協(xié)同中的重要性。國(guó)內(nèi)持此視角的文獻(xiàn)僅有3篇：蔣躍進(jìn)等（2004年）指出，創(chuàng)建及利用團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)是團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的關(guān)鍵［16］；馬費(fèi)成與朱婷（2010年）發(fā)現(xiàn)，共有知識(shí)屬于人們認(rèn)知層次的高次信息，能促進(jìn)人們觀念達(dá)成一致及協(xié)調(diào)行為［17］；曹霞等（2012年）進(jìn)一步指出，共有知識(shí)是影響產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)整合的重要因素之一［18］。相反，國(guó)外學(xué)者多認(rèn)同此視角。Clark和Marshall（1981年）早就指出，“共有知識(shí)指的是共同背景，是協(xié)同行動(dòng)必不可少的部分”［19］；Cramton（2001年）通過(guò)對(duì)多個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新的案例分析，剖析共有知識(shí)缺乏的嚴(yán)重后果及其具體表現(xiàn)［20］；Molinari（2009年）嘗試探索協(xié)同學(xué)習(xí)背景下的共有知識(shí)測(cè)度［21］；Kotha等（2013年）研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建共有知識(shí)是高校科技成果商業(yè)化過(guò)程中協(xié)同行動(dòng)的關(guān)鍵［22］?？梢?jiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者均認(rèn)識(shí)到共有知識(shí)在團(tuán)隊(duì)合作中極為關(guān)鍵?？上У氖?，上述文獻(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)的研究多強(qiáng)調(diào)共有知識(shí)的重要性，較少涉及共有知識(shí)的構(gòu)建。盡管駱彥（2006年）曾探索過(guò)組織共有知識(shí)的演化，卻僅從顯隱知識(shí)轉(zhuǎn)化的維度來(lái)分析，并非針對(duì)團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)的演化；Cramton（2001年）倒是實(shí)實(shí)在在地對(duì)協(xié)同團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)問(wèn)題展開(kāi)了分析，但卻偏重于剖析分布式協(xié)同創(chuàng)新中缺乏共有知識(shí)的具體表現(xiàn)及其嚴(yán)重后果，并未深入分析應(yīng)構(gòu)建哪些機(jī)制以促進(jìn)共有知識(shí)的形成，且較少涉及校企團(tuán)隊(duì)的共有知識(shí)，也沒(méi)有對(duì)校企團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)的構(gòu)建進(jìn)行過(guò)整體性探討。校企團(tuán)隊(duì)是一種跨組織團(tuán)隊(duì)，其共有知識(shí)構(gòu)建自然也與一般團(tuán)隊(duì)有所區(qū)別?；诖耍疚膹墓灿兄R(shí)的自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，分析其形成條件，并據(jù)此探索校企團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)構(gòu)建的盲點(diǎn)，最后針對(duì)盲點(diǎn)分析給出相應(yīng)的解決對(duì)策，系統(tǒng)地闡明“是什么、為什么、怎么做”等團(tuán)隊(duì)共有知識(shí)構(gòu)建的系列問(wèn)題。

2共有知識(shí)定理及其形成條件

摘要：通過(guò)構(gòu)建技術(shù)中心知識(shí)管理體系，全面盤(pán)點(diǎn)技術(shù)中心的知識(shí)資產(chǎn)，設(shè)計(jì)知識(shí)資產(chǎn)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的利用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資產(chǎn)的增值和創(chuàng)新，以提高技術(shù)中心的研發(fā)效率和創(chuàng)新能力、打造學(xué)習(xí)型組織、提升技術(shù)中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終支撐整個(gè)技術(shù)中心的開(kāi)放式創(chuàng)新資源生態(tài)圈構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式創(chuàng)新；知識(shí)管理；知識(shí)+；煙草行業(yè)

一、研究背景

在信息技術(shù)飛速發(fā)展和知識(shí)廣泛傳播的背景下，行業(yè)的創(chuàng)新模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的封閉式創(chuàng)新模式逐漸被打破，并由此產(chǎn)生了一種新的創(chuàng)新范式——開(kāi)放式創(chuàng)新模式。開(kāi)放式創(chuàng)新概念于2003年由哈佛商學(xué)院亨利•伽斯柏（HenryChesbrough）提出，指的是當(dāng)企業(yè)在發(fā)展新技術(shù)時(shí)，應(yīng)同時(shí)將內(nèi)部和外部的創(chuàng)意有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并同時(shí)利用內(nèi)部和外部?jī)蓷l市場(chǎng)通道進(jìn)行商業(yè)化推廣。該模式強(qiáng)調(diào)組織的無(wú)邊界化，認(rèn)為組織邊界是松散的、可滲透的，從而允許組織內(nèi)外部資源的雙向流動(dòng)，并將企業(yè)的研究部門(mén)與開(kāi)發(fā)部門(mén)看作戰(zhàn)略目標(biāo)高度一致的有機(jī)體。云南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司技術(shù)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“云南中煙技術(shù)中心”或“技術(shù)中心”）作為云南中煙工業(yè)系統(tǒng)的核心研發(fā)機(jī)構(gòu)，是行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要主體之一，如何提高自身創(chuàng)新及研發(fā)能力、獲得并擴(kuò)大在相關(guān)研究領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是技術(shù)中心最核心的命題。2014年4月云南中煙技術(shù)中心成立后，提出要以本體組織為核心，利用世界一流的人才、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建縱橫連線、協(xié)同共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的開(kāi)放式創(chuàng)新資源生態(tài)圈。云南中煙技術(shù)中心作為中國(guó)煙草行業(yè)體量最大的研發(fā)機(jī)構(gòu)，其人才、流程和資源是支撐開(kāi)放式創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)要素，如何對(duì)這些要素進(jìn)行有效管理和充分連接便成為構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新體系的重要基石。知識(shí)管理體系、“知識(shí)+”模式的構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)對(duì)科技創(chuàng)新的人才、流程、資源的一體化管理和有機(jī)融合，對(duì)這一命題的解決具有戰(zhàn)略性的支撐作用。知識(shí)管理體系的構(gòu)建和良好運(yùn)行可以盤(pán)活技術(shù)中心核心知識(shí)資產(chǎn)，提高研發(fā)效率，提升中心管理水平，促成良好的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，逐步將技術(shù)中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際意義上的知識(shí)型組織、學(xué)習(xí)型組織，從而有效提升技術(shù)中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力技術(shù)中心成為世界一流的煙草研發(fā)機(jī)構(gòu)。

二、知識(shí)管理國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

知識(shí)管理既是一項(xiàng)實(shí)踐，又是一門(mén)新興的學(xué)科，它的發(fā)展已經(jīng)有二十年。1986年，知識(shí)管理概念首先在聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工大會(huì)上提出。1989年，有關(guān)知識(shí)管理的論文開(kāi)始在《斯隆管理評(píng)論》，《哈佛商業(yè)評(píng)論》以及其他刊物上出現(xiàn)。1990年，許多咨詢(xún)公司開(kāi)始實(shí)施企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)管理項(xiàng)目，而且一些著名的美國(guó)，歐洲和日本企業(yè)建立了重點(diǎn)知識(shí)管理項(xiàng)目。1998年，歐美國(guó)家企業(yè)開(kāi)始大規(guī)模實(shí)施知識(shí)管理計(jì)劃。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，歐美國(guó)家企業(yè)的知識(shí)管理已經(jīng)成熟，成為了很多知識(shí)型企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略手段和核心能力構(gòu)建的長(zhǎng)效工具、方法和機(jī)制。蘋(píng)果、埃森哲、惠普、通用、IBM、微軟、西門(mén)子等國(guó)際知名企業(yè)都是知識(shí)管理的最佳實(shí)踐者。知識(shí)管理在中國(guó)的起步始于1998年，剛開(kāi)始主要是學(xué)術(shù)性的理論研究，從2003年起大量的企業(yè)開(kāi)始自己的知識(shí)管理實(shí)踐之路，國(guó)內(nèi)知識(shí)管理實(shí)踐，其發(fā)展大致分為以下幾個(gè)階段：第一階段（2001～2006年左右）：早期的知識(shí)管理常被統(tǒng)稱(chēng)為信息管理，它是以郵件及文檔數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的辦公業(yè)務(wù)自動(dòng)化管理（OA）的組成部分，重點(diǎn)主要在文檔管理，缺乏企業(yè)知識(shí)管理整體體系方面的內(nèi)容，例如：企業(yè)團(tuán)隊(duì)及共享文化，知識(shí)管理的激勵(lì)，評(píng)估及相應(yīng)的管理制度的研究。第二階段（2007～2009年左右）：戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識(shí)管理階段，一方面深入到企業(yè)業(yè)務(wù)流程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理與業(yè)務(wù)流程管理的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)企業(yè)知識(shí)的顯性化；另一方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)核心能力導(dǎo)向的知識(shí)管理建設(shè)，并加強(qiáng)了知識(shí)管理的激勵(lì)與評(píng)估研究；在信息技術(shù)方面，增加了知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)地圖、知識(shí)和業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)、企業(yè)搜索等方面的功能。第三階段（2010～2015年）：越來(lái)越關(guān)注以人為導(dǎo)向的知識(shí)管理應(yīng)用以及知識(shí)管理如何支持知識(shí)創(chuàng)新等，強(qiáng)調(diào)人員之間的溝通與聯(lián)系以及企業(yè)文化的變革；在信息技術(shù)方面，增加了以web2.0為核心的應(yīng)用，如博客、微博、WIKI、專(zhuān)家、愛(ài)問(wèn)、SNS等功能。第四階段（未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)）：關(guān)注智能化導(dǎo)向的知識(shí)管理應(yīng)用，如數(shù)據(jù)挖掘、文本挖掘、語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)等；大數(shù)據(jù)的概念提出，豐富了新知識(shí)管理體系。大數(shù)據(jù)的價(jià)值在于：因?yàn)榫哂辛诉@些大量的數(shù)據(jù)而使得我們更容易、更精準(zhǔn)、更深入地發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)間彼此的關(guān)聯(lián)關(guān)系，利用這些挖掘出的關(guān)系而帶來(lái)比數(shù)據(jù)本身更大價(jià)值的信息、知識(shí)等。因此大數(shù)據(jù)應(yīng)用落腳最終也是離不開(kāi)知識(shí)管理的范疇，同樣是沿著“數(shù)據(jù)->信息->知識(shí)->智慧”這個(gè)價(jià)值鏈的發(fā)展軌跡。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，目前已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)關(guān)注和投入知識(shí)管理，如聯(lián)想、青島啤酒、美的、天獅、上海通用汽車(chē)、騰訊、華為、盛大、新浪、海爾、康佳、TCL等都已經(jīng)關(guān)注到知識(shí)管理，并投入建設(shè)，取得了一些比較可見(jiàn)的價(jià)值，通常體現(xiàn)在提高員工工作效率和生產(chǎn)率、改善知識(shí)沉淀和儲(chǔ)存、提高員工技能和知識(shí)、幫助避免重復(fù)勞動(dòng)等方面。相對(duì)于龐大的數(shù)量，在中國(guó)各類(lèi)組織中，不知道、不了解、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)知識(shí)管理的占大多數(shù)；而知識(shí)管理的企業(yè)實(shí)施案例成功的少，失敗的多；但是隨著國(guó)際企業(yè)的示范作用，知識(shí)管理已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)提升到戰(zhàn)略的高度。知識(shí)管理對(duì)于國(guó)內(nèi)的企業(yè)已經(jīng)不是做不做的問(wèn)題，而是如何來(lái)做、何時(shí)來(lái)做的問(wèn)題。2009年的科技文獻(xiàn)《煙草行業(yè)企業(yè)信息化之知識(shí)管理初探》首先提出了知識(shí)管理在煙草行業(yè)的應(yīng)用探討[1]。其他可以查到的煙草行業(yè)知識(shí)管理相關(guān)信息如下：2009年由聯(lián)信永益公司幫助云南曲靖市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2009年由藍(lán)凌公司幫助廣西中煙工業(yè)有限公司實(shí)施了知識(shí)管理項(xiàng)目。2010年由深圳市漢唐信息技術(shù)有限公司幫助云南省煙草公司玉溪市公司實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2011年由AMT集團(tuán)幫助廈門(mén)煙草工業(yè)有限責(zé)任公司建立由知識(shí)管理組織、知識(shí)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)和知識(shí)管理流程制度三個(gè)核心內(nèi)容組成的知識(shí)管理體系。2012年由藍(lán)凌公司幫助昆明卷煙廠實(shí)施了知識(shí)管理項(xiàng)目。2013年湖南省煙草公司和長(zhǎng)沙市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）分別實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2012年云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院完成了《云南煙草科技知識(shí)地圖研究與應(yīng)用》的科技項(xiàng)目?？傮w而言，煙草行業(yè)對(duì)知識(shí)管理的應(yīng)用探索才剛剛起步，大部分以信息系統(tǒng)的實(shí)施為著力點(diǎn)，以提高知識(shí)文檔的利用率為目標(biāo)，具有完整知識(shí)管理體系概念的案例較少，而具有云概念，能夠支持不限于本體組織的研發(fā)生態(tài)圈的知識(shí)管理體系和知識(shí)管理平臺(tái)還未見(jiàn)到實(shí)施案例。

論文關(guān)鍵詞：知識(shí)關(guān)聯(lián)知識(shí)地圖關(guān)鍵詞集合知識(shí)管理系統(tǒng)(KMS)

論文摘要：建立符合邏輯的知識(shí)關(guān)聯(lián)體系是知識(shí)地圖理論的重要內(nèi)容之一本文對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)中知識(shí)關(guān)聯(lián)的有向性進(jìn)行分析，敘述了單向知識(shí)關(guān)聯(lián)和雙向知識(shí)關(guān)聯(lián)的概念與特點(diǎn);對(duì)關(guān)鍵詞集合進(jìn)行定義，闡述了單關(guān)鍵詞集合、全關(guān)鍵詞集合和不定關(guān)鍵詞集合三種劃分策略，介紹了以關(guān)鍵詞集合為迭代單元構(gòu)建關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的兩種算法，并指出了算法在實(shí)際應(yīng)用中需注意的問(wèn)題。

當(dāng)前，知識(shí)地圖的理論研究有很大進(jìn)展，但在知識(shí)管理系統(tǒng)(KMS)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用成果卻比較有限。盡管有KMS產(chǎn)品應(yīng)用了知識(shí)地圖理念，但多數(shù)產(chǎn)品僅在頁(yè)面上顯示了知識(shí)庫(kù)的分類(lèi)體系與鏈接，缺乏對(duì)知識(shí)間邏輯關(guān)系的進(jìn)一步刻畫(huà)與展示。。

建立符合邏輯的知識(shí)關(guān)聯(lián)體系是知識(shí)地圖的重要理論之一知識(shí)分類(lèi)體系是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)性工作，現(xiàn)實(shí)世界中的事物間聯(lián)系并不是僅用樹(shù)型分類(lèi)體系就可以表述的一個(gè)事物有可能同時(shí)從屬于多個(gè)分類(lèi)，不同類(lèi)別的事物也有可能發(fā)生聯(lián)系，僅僅依賴(lài)分類(lèi)很難準(zhǔn)確、全面地表達(dá)知識(shí)間的邏輯關(guān)系。知識(shí)關(guān)聯(lián)則提供了更靈活、更廣義的知識(shí)關(guān)系表示方法，采用跨分類(lèi)、跨區(qū)域的知識(shí)關(guān)聯(lián)可以較好地表達(dá)信息之間的邏輯聯(lián)系本文根據(jù)集合論與圖論的基本原理，對(duì)知識(shí)關(guān)聯(lián)的有向性和關(guān)鍵詞集合進(jìn)行了探討，并闡述了根據(jù)關(guān)鍵詞集合在KMS中建立知識(shí)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的原理與算法。

一、知識(shí)關(guān)聯(lián)的有向性

1.1單向知識(shí)關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)實(shí)世界中的各類(lèi)事物存在著紛繁復(fù)雜的關(guān)系，這種關(guān)聯(lián)關(guān)系是有方向的。如圖1所示，水和分子關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義可以描述為“水由分子組成”。相應(yīng)地，由分子到水關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義可以描述為“分子構(gòu)成了水”。這兩種關(guān)聯(lián)關(guān)系是不同的，是兩個(gè)單方向的知識(shí)關(guān)聯(lián)。在知識(shí)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，我們可假設(shè)各知識(shí)點(diǎn)分別為k,、k2、k3、k4·…對(duì)于知識(shí)點(diǎn)k1，如果有知識(shí)點(diǎn)k2、k3、凡與其內(nèi)容有較高相關(guān)度，此時(shí)可通過(guò)KMS的功能將k2、k3、k;與k，關(guān)聯(lián)，將關(guān)聯(lián)鏈接插人在k，的知識(shí)內(nèi)容之后。這個(gè)關(guān)聯(lián)征進(jìn)行自動(dòng)關(guān)聯(lián)。采用單向知識(shí)關(guān)聯(lián)的KMS的特點(diǎn)是:如果知識(shí)點(diǎn)k，有到知識(shí)點(diǎn)k:的關(guān)聯(lián)鏈接，但知識(shí)點(diǎn)k:未必有到知識(shí)點(diǎn)k，的關(guān)聯(lián)鏈接，則系統(tǒng)須對(duì)每一個(gè)關(guān)聯(lián)關(guān)系的含義作出必要的表述。

論文摘要：知識(shí)管理是對(duì)各種知識(shí)信息資源進(jìn)行有效識(shí)別、合理評(píng)價(jià)和綜合利用的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程，它有助于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因而被提升到戰(zhàn)略管理的高度。借助知識(shí)管理，媒體可以提高自身的生存力、發(fā)展力和競(jìng)爭(zhēng)力。為此，需要在充分了解知識(shí)管理內(nèi)涵、特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合媒體經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀，構(gòu)建知識(shí)管理策略體系。

論文關(guān)鍵詞：媒體；競(jìng)爭(zhēng)力；知識(shí)管理

一、媒體知識(shí)管理的內(nèi)涵特征及其競(jìng)爭(zhēng)力意蘊(yùn)

從媒體企業(yè)角度看，知識(shí)管理是媒體企業(yè)對(duì)所擁有的或所能觸及到的各種知識(shí)資源進(jìn)行識(shí)別獲取、研究評(píng)價(jià)和共享創(chuàng)新的管理過(guò)程。與一般企業(yè)相比，媒體企業(yè)實(shí)施知識(shí)管理具有多方面特征：

1．以媒體知識(shí)信息為內(nèi)容?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展及其普及應(yīng)用，使得媒體企業(yè)面臨的各種知識(shí)信息以幾何級(jí)數(shù)增加，對(duì)這些知識(shí)信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真，是媒體企業(yè)充分利用知識(shí)信息的前提，也是媒體企業(yè)有效開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。媒體企業(yè)知識(shí)管理的內(nèi)容就是對(duì)各種媒體知識(shí)信息的處理，從中識(shí)別、挑揀出媒體企業(yè)生存發(fā)展所需的知識(shí)信息。

2．以高素質(zhì)媒體專(zhuān)業(yè)人才為前提。雖然媒體企業(yè)知識(shí)管理是以媒體知識(shí)信息為管理的對(duì)象，但人是媒體知識(shí)生產(chǎn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的主體，是媒體知識(shí)管理中最活躍、主動(dòng)的因素。有效的媒體知識(shí)管理需要一支適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)的員工和管理隊(duì)伍，集中表現(xiàn)為對(duì)媒體知識(shí)信息的敏銳捕捉能力、系統(tǒng)分析能力、準(zhǔn)確把握能力、合理應(yīng)用能力和高效創(chuàng)新能力等。

編者按：本文主要從引言；知識(shí)管理和企業(yè)知識(shí)管理；企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)；如何構(gòu)建一個(gè)好的企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)；企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)建；結(jié)語(yǔ)進(jìn)行論述。其中，主要包括：任何企業(yè)都在不同程度上依賴(lài)于一定的技術(shù)和知識(shí)才可以生存與發(fā)展、信息技術(shù)的數(shù)據(jù)和信息處理能力、一個(gè)好的企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的不僅是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、知識(shí)管理包括知識(shí)獲取、知識(shí)存儲(chǔ)、知識(shí)分享、知識(shí)利用四個(gè)環(huán)節(jié)、解企業(yè)知識(shí)管理實(shí)施的障礙、企業(yè)知識(shí)管理應(yīng)遵循的原則、實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)應(yīng)該包含幾個(gè)部分等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要：探討了知識(shí)管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用、企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的組成、構(gòu)建的障礙，提出了企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的初步框架結(jié)構(gòu)，涉及到管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的多方面知識(shí)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；企業(yè)知識(shí)管理；企業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)

1引言

眾所周知，任何企業(yè)都在不同程度上依賴(lài)于一定的技術(shù)和知識(shí)才可以生存與發(fā)展,尤其當(dāng)今已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多的是知識(shí)與信息獲取或使用能力的競(jìng)爭(zhēng)。所以對(duì)企業(yè)的知識(shí)資源進(jìn)行有效的管理,是一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不改之地的關(guān)鍵。從事企業(yè)管理的人都清楚,企業(yè)的人才流失對(duì)企業(yè)意味著什么。長(zhǎng)期以來(lái),企業(yè)員工的個(gè)人頭腦是知識(shí)的載體,人才流動(dòng)實(shí)際上是知識(shí)在流動(dòng)。那么如何實(shí)現(xiàn)人走而知識(shí)卻可以繼續(xù)在企業(yè)中留存呢？如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)不僅在某個(gè)人頭腦中,而在組織的系統(tǒng)中并持續(xù)發(fā)揮其作用呢？如何使企業(yè)的知識(shí)可以不斷積累并讓每個(gè)員工快速掌握而在工作中加以運(yùn)用呢？如何使新員工可以迅速在老員工的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高工作效率和質(zhì)量呢？

2知識(shí)管理和企業(yè)知識(shí)管理