碩士范文10篇

時間:2024-03-18 14:44:27

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碩士

中國動畫藝術(shù)碩士培育形式

一、發(fā)現(xiàn)問題——高校動畫人才與中國動畫產(chǎn)業(yè)的錯位

1.中國動畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀近幾年來,中國政府開始重視動畫產(chǎn)業(yè),為了使產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展,一系列大力扶持政策相繼出臺。例如,《關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》等。各地政府也加大力度扶持當(dāng)?shù)貏赢嫯a(chǎn)業(yè),形式上推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是中國動畫產(chǎn)業(yè)的觀念滯后,體制瓶頸以及嚴(yán)重抄襲等問題尚在,現(xiàn)在中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還不夠成熟,沒有形成基本的產(chǎn)業(yè)鏈。但是,不成熟的產(chǎn)業(yè)也同時存在著很大的機(jī)遇,如何使中國動畫產(chǎn)業(yè)良好、迅速的發(fā)展起來,歸根結(jié)底還是要依靠優(yōu)秀的動畫人才。

2.高校動畫畢業(yè)生在動畫市場中所面臨的問題動畫產(chǎn)業(yè)中,最重要的組成部分是高素質(zhì)的動畫應(yīng)用型人才,這批人是一部動畫片的核心力量,決定了一部動畫片的整體水平。而中國的動畫人才正在逐步的流失。據(jù)報道,動漫前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才缺口非常大,我國目前培養(yǎng)的動漫人才以低端制作人員和高端純研究人員為主,結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,這也使我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸。

二、分析問題——高校畢業(yè)生難于適應(yīng)中國動畫產(chǎn)業(yè)

1.動畫教育中存在的問題(1)原創(chuàng)型人才培養(yǎng)匱乏中國動畫市場淪落為動畫加工工廠的原因主要是原創(chuàng)型人才的匱乏,一味地模仿國外動畫,并不是中國動畫的成功之路。如何培養(yǎng)原創(chuàng)型人才是中國動畫教育的一大問題。許多專家表示:高校只是培養(yǎng)了不少動漫制作、技術(shù)人才,他們的教學(xué)方式過于教條,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就形成動漫原創(chuàng)型、創(chuàng)意型人才極度匱乏的局面。(2)教學(xué)與市場脫節(jié)中國高校動畫教學(xué)的普遍問題就是教學(xué)與市場的脫節(jié),沒有真正考察過市場,而是完全遵循課本的知識進(jìn)行動畫實(shí)驗(yàn)。這種閉門造車的做法,必然會使學(xué)生畢業(yè)后面對日新月異的動畫市場手足無措。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間與社會市場實(shí)踐接觸的最好機(jī)會,搞好實(shí)踐教學(xué)是對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)技能以及就業(yè)意識等方面具有重要意義。但大多數(shù)高校動畫產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開展的并不理想,缺少真正的與產(chǎn)業(yè)接軌的實(shí)踐教學(xué)。

三、解決問題——如何培養(yǎng)出適應(yīng)中國動畫產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才

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工程碩士教育的反思

一、工程碩士教育的背景

1.全國工程碩士教育現(xiàn)狀工程碩士是我國專業(yè)學(xué)位碩士中的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次,培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重,在培養(yǎng)目標(biāo)上存在明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按照學(xué)科設(shè)立,主要以科學(xué)研究為導(dǎo)向,偏重理論研究,以培養(yǎng)科研機(jī)構(gòu)的研究人員和大學(xué)教師為主要目標(biāo);而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向,重視應(yīng)用和實(shí)踐,主要培養(yǎng)在專門技術(shù)上的高層次復(fù)合型人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合。獲得專業(yè)學(xué)位的人,主要從事具有明顯職業(yè)背景的工作。我國專業(yè)學(xué)位教育制度的設(shè)立為社會建設(shè)培養(yǎng)了大量高層次、應(yīng)用型專門人才。截至2010年,我國工程碩士培養(yǎng)單位數(shù)共計(jì)241家,涵蓋40個工程領(lǐng)域。在1997年,我國僅有14個按工程領(lǐng)域培養(yǎng)工程碩士的試點(diǎn)高等學(xué)校,共招收1525名工程碩士研究生。到2009年,招收89244名工程碩士研究生,是1997年的58倍。目前,工程碩士教育已發(fā)展成為我國專業(yè)學(xué)位中涉及專業(yè)最多、招生規(guī)模最大的一種學(xué)位類型。

2.河南省工程碩士教育現(xiàn)狀河南省自2001年鄭州大學(xué)開始招收工程碩士研究生以來,經(jīng)過十幾年的建設(shè)和發(fā)展,目前已經(jīng)有13家培養(yǎng)單位招收工程碩士研究生,涵蓋工程領(lǐng)域32個,分別是安全工程、材料工程、測繪工程、車輛工程、地質(zhì)工程、電氣工程、電子與通信工程、動力工程、紡織工程、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)工程、光學(xué)工程、化學(xué)工程、環(huán)境工程、機(jī)械工程、集成電路工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、建筑與土木工程、交通運(yùn)輸工程、控制工程、礦業(yè)工程、農(nóng)業(yè)工程、輕工技術(shù)與工程、軟件工程、生物工程、食品工程、水利工程、物流工程、項(xiàng)目管理、冶金工程、儀器儀表工程、制藥工程。

二、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下工程碩士教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.建設(shè)創(chuàng)新型國家為工程碩士教育提供巨大動力2006年1月9日,國家主席在全國科技大會上宣布中國未來15年科技發(fā)展的目標(biāo)為:2020年建成創(chuàng)新型國家,使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有力支撐。走中國特色自主創(chuàng)新道路,建設(shè)創(chuàng)新型國家,需要我國高等教育培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。未來15年,經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展將為高校工程人才培養(yǎng)的發(fā)展帶來旺盛的需求,也必將成為工程人才培養(yǎng)發(fā)展的重要戰(zhàn)略時期。

2.建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)為工程碩士教育提供巨大動力2011年9月28日,國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》明確了在河南省即將積極培育的六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè):生物、新材料、新能源、新能源汽車、高端裝備和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)。人才是發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的最關(guān)鍵要素。新興產(chǎn)業(yè)不同于傳統(tǒng)制造業(yè),對于人力資源的要求非常高。在新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中,需要的不再是大量的廉價勞動力,而是高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的智能型人才。缺乏人力資源的持續(xù)供給,發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)無疑是紙上談兵。河南省人才隊(duì)伍長期存在著人才總量不足、整體素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出、分布不甚合理等現(xiàn)象。注重人才培養(yǎng),必需建立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才配套體系,培養(yǎng)大量掌握最新工程科學(xué)技術(shù)知識、具有跨學(xué)科與國際化視野的創(chuàng)新型工程人才。

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醫(yī)學(xué)碩士研究生培育

自2009年開始,鄭州大學(xué)開始招收兩年制臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生。為適應(yīng)教學(xué)改革的需求,保證培養(yǎng)的質(zhì)量,結(jié)合近年來帶教體會,特從如下幾個方面談?wù)剝赡曛婆R床醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)。

1兩年制臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)和要求

兩年制臨床醫(yī)學(xué)研究生教育定位于臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位,培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有較深的自然科學(xué)基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的臨床知識、較強(qiáng)的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì),成為具有較大發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力的臨床醫(yī)學(xué)人才。按照衛(wèi)生部和國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室所規(guī)定統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo),要求臨床專業(yè)碩士“具有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力,能獨(dú)立處理本學(xué)科(指二級學(xué)科,內(nèi)科與外科分別不少于3個三級學(xué)科)領(lǐng)域內(nèi)常見病,達(dá)到衛(wèi)生部下發(fā)的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》中規(guī)定的第一階段培訓(xùn)結(jié)束時要求的臨床工作水平”[1]。

2兩年制臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的基本模式

根據(jù)兩年制臨床醫(yī)學(xué)研究生教育的有關(guān)制度和規(guī)定,結(jié)合臨床實(shí)際,我們對兩年臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)一般分三個階段進(jìn)行。第一階段是臨床基礎(chǔ)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)期。為入學(xué)后的三個月時間,采用集中授課、專題講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式,對所有學(xué)生進(jìn)行臨床基礎(chǔ)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生不再是消極的聽眾,而是主動的求知者,引導(dǎo)他們將本學(xué)科知識與相關(guān)專業(yè)相互聯(lián)系,用自己獨(dú)特的方法獲取問題的答案。第二階段是臨床實(shí)踐、工作期。本階段是臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的重要階段,共一年半時間。期間又分為臨床相關(guān)學(xué)科輪轉(zhuǎn)期半年和本專業(yè)工作期一年。由于臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是以臨床實(shí)際基金項(xiàng)目:河南省高校青年骨干教師資助項(xiàng)目(2011GGJS-014)工作能力的訓(xùn)練為主,以培養(yǎng)具有較高診療水平的臨床醫(yī)學(xué)高級專門人才為目標(biāo),此階段的臨床研究生,一定要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐[2-3]。第三個階段是畢業(yè)考核期。為畢業(yè)前的三個月時間。通過臨床病案分析、臨床操作考核、臨床論文撰寫與答辯等,綜合評價學(xué)生兩年來的學(xué)習(xí)、工作情況。

3兩年制臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)和體會

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農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)改革的思考

一、地方農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士人才的意義所在

地方農(nóng)業(yè)院校對應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)為滿足新農(nóng)村建設(shè)所需要的人才培養(yǎng)提供了有效的途徑。目前,農(nóng)業(yè)推廣碩士涉及的培養(yǎng)領(lǐng)域基本囊括了“三農(nóng)”問題的方方面面[2],而且對農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)與管理,更加注重國家的方針政策、農(nóng)業(yè)操作技能、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會管理等知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)在實(shí)際操作過程中能夠科學(xué)判斷形勢、駕馭市場,在新農(nóng)村建設(shè)的不同領(lǐng)域中能夠應(yīng)對復(fù)雜局面、總攬全局的專業(yè)型人才。地方農(nóng)業(yè)院校的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)為農(nóng)村建設(shè)提供了大量的應(yīng)用型人才,尤其是為農(nóng)村基層干部隊(duì)伍的建設(shè)提供了保障。

二、對應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士人才培養(yǎng)模式改革的探究

(一)教師實(shí)踐能力的提高

鼓勵教師到實(shí)際的農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐中去,接受農(nóng)村發(fā)展的綜合實(shí)踐鍛煉,在以下三個方面得到改善和提升:1.增強(qiáng)綜合性學(xué)科意識。教師在農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)農(nóng)民素質(zhì)、政府導(dǎo)向、相關(guān)政策、傳播方式、市場等多方面的因素都會制約一項(xiàng)技術(shù)或理論的應(yīng)用,任何社會問題都不可能靠單一學(xué)科得以解決,必須確立綜合性學(xué)科的意識。關(guān)注農(nóng)業(yè)政策的研究,以及農(nóng)民的需求和行為特點(diǎn),使得更多的農(nóng)業(yè)科學(xué)應(yīng)用到解決“三農(nóng)”問題中,建立更多的交叉學(xué)科和綜合性學(xué)科。2.確立問題導(dǎo)向的思維方式。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣研究生教育的問題導(dǎo)向與學(xué)術(shù)型研究生教育的問題導(dǎo)向不同,最重要的區(qū)別是前者更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問題,從而思考問題的解決,確立問題導(dǎo)向的思維方式。所以在開放的實(shí)踐環(huán)境中,教師可以及時發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣過程中的問題,并對這些問題及時采取防范措施,預(yù)防一些潛在問題的發(fā)生。3.獲得實(shí)踐經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)推廣碩士的教育應(yīng)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷,如果教師具有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),理解理論的實(shí)踐價值,他們就能夠形象地教授理論知識,使理論作為抽象的思維在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)更具操作性的實(shí)際意義。

(二)教學(xué)內(nèi)容和授課方式上的創(chuàng)新

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碩士學(xué)位建議

碩士,咱們一般稱之為研討生,是一個介于學(xué)士及博士之間的研討生學(xué)位(Post-Graduate),具有碩士學(xué)位者一般標(biāo)志具有根底的獨(dú)立的研討才能。本文小編給我們總結(jié)了一些碩士學(xué)位論文宣布的一些寫作主張,以供我們參閱。

(一)要有決計(jì),建立活躍的科研情緒

做研究,要有活躍和謹(jǐn)慎的科研情緒,要有耐性、恒心、決計(jì)和決計(jì),一起也要堅(jiān)持一顆平常心。2005年全國百篇優(yōu)異博士畢業(yè)論文獲得者、武漢大學(xué)年輕的博士生導(dǎo)師王樹良教授以為,論文的寫作、宣布進(jìn)程是科學(xué)研討深化、完善的進(jìn)程。對寫論文要抱著一種堅(jiān)韌不拔的高興的心境,沒有一個真實(shí)的學(xué)者僅為宣布論文才去研討,也沒有一個真實(shí)的學(xué)者會以為宣布論文的多少與學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)可以同等。可是,每一個真實(shí)的學(xué)者都會珍惜自己的論文,關(guān)心別人對自己論文的談?wù)摵鸵C。開展經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人之一、武漢大學(xué)張培剛教授總結(jié)自己的學(xué)術(shù)人生,說了一句道理感言:“仔細(xì),但不能太仔細(xì),應(yīng)適時而止;看透,豈能悉數(shù)看透,須有所作為。”

(二)常常溝通,依托團(tuán)隊(duì)的思維

智慧碰撞才能產(chǎn)生火花,溝通才能豐厚幻想。協(xié)作是一個科研工作者要學(xué)會的最重要的工作之一。碩士同學(xué)要多溝通,多聽專門講座,多參與學(xué)術(shù)會議,要依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的思維和才智來激起立異思維。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長鄧秀新院士在輔導(dǎo)碩士學(xué)習(xí)時,非常著重“要更多地經(jīng)過交談與評論來激起學(xué)生的科學(xué)愛好”。

(三)長于考慮,勇于提出自己的觀念

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碩士論文評選通知

各研究生培養(yǎng)單位:

為進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施,著力提高研究生教育質(zhì)量,促進(jìn)我省學(xué)位與研究生教育工作持續(xù)健康發(fā)展,省學(xué)位委員會決定開展*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評選工作?,F(xiàn)就學(xué)位論文評選工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、評選范圍

參加本次評選的碩士學(xué)位論文,主要為20*年9月1日至20*年8月31日在省內(nèi)各研究生培養(yǎng)單位獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文,此前兩年獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文,如特別優(yōu)秀,也可申請參評。

二、評選原則

評選工作遵循“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、嚴(yán)格篩選、寧缺毋濫”的原則。

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教育碩士進(jìn)修合同書

協(xié)議方:甲方(接受進(jìn)修單位):*師范大學(xué)

乙方(丙方所在單位):

丙方(*師大錄取考生):

為滿足中小學(xué)教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)對教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求,根據(jù)*師范大學(xué)和*師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育碩士研究生的協(xié)商,南師大同意接受*師大2004級部分專業(yè)教育碩士研究生進(jìn)修課程。經(jīng)*師大、*師大、考生所在單位及考生幾方協(xié)商,現(xiàn)就有關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議:

一、丙方在甲方進(jìn)修公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,累積時間一年半到二年,該階段的學(xué)習(xí)和管理按甲方的教育碩士相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

二、丙方付給甲方進(jìn)修學(xué)費(fèi)總額為壹萬壹仟元整(¥11000.00),其中第一年進(jìn)修費(fèi)柒仟元(¥7000.00),第二年進(jìn)修費(fèi)肆仟元(¥4000.00),每學(xué)年開學(xué)報到時付清。如丙方不能在報到前付清進(jìn)修費(fèi),甲方可拒絕丙方聽課。付給*師大的學(xué)費(fèi)(含論文指導(dǎo)費(fèi)和答辯費(fèi)共計(jì)柒仟元¥7000.00),由丙方赴*師大報到時繳納。

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碩士畢業(yè)論文答辯

畢業(yè)論文答辯

各位老師:

上午好。今天非常高興能回到母校參加碩士論文答辯,感謝各位老師在百忙中抽出時間審閱我的論文。我的碩士論文題目是《建立農(nóng)村土地承包糾紛仲裁制度的探討》?,F(xiàn)在,我就該文選題的背景、主要內(nèi)容、理論和現(xiàn)實(shí)意義等問題,作一個簡要的說明。

一、論文選題的背景

我國有九億農(nóng)民,“三農(nóng)”問題事關(guān)國計(jì)民生。以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制,是我國農(nóng)村的基本經(jīng)營制度,是充分發(fā)揮億萬農(nóng)民的積極性、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村社會穩(wěn)定的根本保證。解決好農(nóng)民問題,最重要的就是維護(hù)好農(nóng)民的土地承包經(jīng)營權(quán)。近年來,隨著國家一系列惠農(nóng)政策的出臺,大量農(nóng)民返鄉(xiāng)種地,土地供求矛盾日益突出,農(nóng)村土地承包糾紛大量出現(xiàn),建立完善、公正、高效的農(nóng)村土地承包糾紛解決機(jī)制非常必要。2002年8月29日,九屆全國人大常委會第二十九次會議通過的《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》(以下簡稱為《農(nóng)村土地承包法》),明確了解決農(nóng)村土地承包糾紛的四種途徑,即協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟,第一次提出通過仲裁方式解決農(nóng)村土地承包糾紛。隨后,我國部分地區(qū)建立了農(nóng)村土地承包糾紛仲裁機(jī)構(gòu),頒布和實(shí)施了具體的農(nóng)村土地承包糾紛仲裁辦法或規(guī)定。最高人民法院《關(guān)于審理涉及農(nóng)村土地承包糾紛案件適用法律問題的解釋》(以下簡稱為《解釋》)已于2005年9月1日起施行。國務(wù)院有關(guān)部門起草的《農(nóng)村土地承包糾紛仲裁條例》也進(jìn)入了廣泛征求意見的階段。農(nóng)村土地承包糾紛仲裁作為一項(xiàng)新型的仲裁制度,有諸多理論和實(shí)踐問題值得深入探討和研究。在導(dǎo)師沈萍老師的指導(dǎo)下,我將碩士論文題目確定為《建立農(nóng)村土地承包糾紛仲裁制度的探討》,希望通過本文對農(nóng)村土地承包糾紛仲裁的有關(guān)理論和實(shí)踐問題作初步的探討,以期對我國的農(nóng)村土地承包糾紛仲裁制度的完善起到一定的促進(jìn)作用。

二、論文的主要內(nèi)容

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碩士兩會學(xué)習(xí)思想報告

尊敬的黨組織:

春光明媚的三月,喜逢兩會勝利召開。在我們充滿勃勃生機(jī)的XxXx大學(xué)校園里立刻掀起了一股“兩會”學(xué)習(xí)熱。作為一個碩士研究生,我認(rèn)真收聽、收看“兩會”相關(guān)報道,借此機(jī)會談?wù)剬Α皟蓵钡母邢搿?/p>

今年的政府工作報告結(jié)合了我國的基本國情,實(shí)事求是地總結(jié)了2010年的工作,并提出了2011年的主要任務(wù),提到的問題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,提出的應(yīng)對措施可操作性很強(qiáng),充分反映了全國人民的發(fā)展需求,說出了老百姓愛聽愛看的大實(shí)話,求真務(wù)實(shí),催人奮進(jìn)。

對于我們大學(xué)生最關(guān)心和關(guān)注的問題,就是就業(yè)問題。在今年的政府工作報告當(dāng)中“就業(yè)”這兩個字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。***總理在今年的政府工作報告關(guān)于就業(yè)的部分中提到,堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針,加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長久以來,青年創(chuàng)業(yè)一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在本屆兩會上,代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源,為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻(xiàn)策,青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

通過對兩會精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟。我認(rèn)為我們大學(xué)生要成為社會主義先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,就要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。***同志曾經(jīng)說過:“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。社會的發(fā)展要求我們掌握先進(jìn)的生產(chǎn)力,對于我們來說也就以意味著現(xiàn)在我們必須努力學(xué)習(xí)。具體說來,我們現(xiàn)在在校必須努力學(xué)習(xí)好馬列專業(yè)知識,掌握扎實(shí)的基本理論,注重對自己的課程操作能力的培養(yǎng),在平時加強(qiáng)科研能力的學(xué)習(xí),運(yùn)用理論與實(shí)踐想結(jié)合,把自己培養(yǎng)成一名合格的大學(xué)生。

隨著金融危機(jī)的到來,原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問題變得更加嚴(yán)峻:一方面,近年全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增,這些應(yīng)屆畢業(yè)生急需要就業(yè);另一方面,許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃,使人力資源供需出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡,畢業(yè)生就業(yè)面臨最冷“寒冬”。HTtP//:Www.GWYoo

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專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)述評

1專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展,為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,教育部決定自2009年起,擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍。因?yàn)檠芯可藬?shù)的不斷擴(kuò)招,社會對這些應(yīng)用型高層次專門人才的需求空間也在逐漸縮小,因此,職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣在求職過程中的作用越來越明顯。在查閱文獻(xiàn)時發(fā)現(xiàn),專門寫研究生職業(yè)素養(yǎng)的文章少之又少,因此,筆者在進(jìn)行綜述時,將研究生培養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的文章進(jìn)行了整理。

1.1非體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

眾多學(xué)者對研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,有學(xué)者認(rèn)為研究生對就業(yè)形勢不了解,就業(yè)準(zhǔn)備不足,對職業(yè)崗位性質(zhì)、技能要求等方面了解匱乏;另有學(xué)者認(rèn)為部分研究生選擇職業(yè)以高薪為第一標(biāo)準(zhǔn),主動性缺失,甘于奉獻(xiàn)的精神更是拋之腦后。專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學(xué)術(shù)型短,且很多學(xué)校的培養(yǎng)模式是參考學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式,按部就班,久而久之,專業(yè)碩士專業(yè)技能提高不上去,科研水平也不能有很好的改善,間接限制了職業(yè)素養(yǎng)提高。綜合整理眾多文獻(xiàn),筆者認(rèn)為現(xiàn)在專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)大體現(xiàn)狀是:專業(yè)技能不扎實(shí),比不過本科生;職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,目標(biāo)不明確;實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足;科研能力較薄弱;職業(yè)道德意識不足。根據(jù)近些年專業(yè)碩士在招生中比例的不斷增加,專業(yè)碩士有可能成為研究生培養(yǎng)的主要方向,所以,專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀亟需改善。

1.2體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

周福建等人的研究中指出,目前我國體育研究生實(shí)踐能力的薄弱環(huán)節(jié)為外語直接交流能力、計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、多項(xiàng)目教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練能力[2]。姬常愛在其碩士論文中指出,除了體育科研能力以外,體育碩士研究生較為欠缺的專業(yè)實(shí)踐能力還有賽事組織與管理能力、裁判工作能力、運(yùn)動訓(xùn)練能力等[3]。查閱80多篇相關(guān)論文,通過眾多學(xué)者的調(diào)查報告可以看出,體育類專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀同樣不樂觀,在英語、計(jì)算機(jī)方面是普遍薄弱環(huán)節(jié),除此之外,體育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力也較欠缺,不能很好地勝任賽事組織等相關(guān)工作。體育類專業(yè)碩士未來的工作方向大都是體育教師和體育管理人員,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學(xué)生體育活動的質(zhì)量和體育工作的發(fā)展。因此,要盡快改善體育專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

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