同志們：

今天在這里召開市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作會議，目的是進(jìn)一步深化大家對開展市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的認(rèn)識，明確改革工作的內(nèi)容，對我市市鎮(zhèn)教學(xué)體制改革工作進(jìn)行具體的部署。等一下，市委書記龐標(biāo)益同志將對改革工作作重要指示。下面，我主要對市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的具體內(nèi)容作一下介紹。

一、關(guān)于縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革的背景

縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革，是自治區(qū)黨校根據(jù)自治區(qū)干教領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，于**年2月對賓陽縣開展農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才“百千萬”教育培訓(xùn)工程進(jìn)行調(diào)研，形成了賓陽縣委黨校在**年全區(qū)黨校校長工作會議上的交流材料《發(fā)揮‘大黨?！嚨刈饔?，推進(jìn)“農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才教育培訓(xùn)工程”的實施》。**年3月6日，時任自治區(qū)黨委副書記的劉奇葆同志在賓陽縣委黨校的交流材料上作了重要批示：“要從黨校教學(xué)體制改革的角度去指導(dǎo)和總結(jié)賓陽的做法，不僅僅是一項培訓(xùn)工程。我們是企圖在創(chuàng)建一種新的教育手段，以適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高素質(zhì)和增強能力的需要，要在試點的基礎(chǔ)上規(guī)范?！保瑸榱素瀼芈鋵崉⑵孑嵬驹谫e陽縣委黨校交流材料上作的重要批示精神，自治區(qū)黨委組織部與自治區(qū)黨校共同研究，在征求有關(guān)市委組織部、有關(guān)市委黨校意見的基礎(chǔ)上，形成了《廣西縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試行方案》。**年6月29日，自治區(qū)召開縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點工作會議，決定在全區(qū)6個地市的10個縣（市）進(jìn)行縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點，我市被列入試點縣（市）之一。試點的總體思路是通過改革，形成大黨校、大課堂、大培訓(xùn)的黨校教學(xué)體制新格局。試點時間為今年7月至11月，前后共5個月，分為宣傳發(fā)動、辦班培訓(xùn)、總結(jié)交流三個階段。

二、關(guān)于我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的內(nèi)容

市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革是一項系統(tǒng)工程，教改的主要內(nèi)容主要是構(gòu)建“一個機制”、實現(xiàn)“兩個拓展”、推進(jìn)“三大創(chuàng)新”。各級黨組織要結(jié)合實際，狠抓落實。

同志們:

剛才楊部長對我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的背景,改革的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并對我市的市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作進(jìn)行了具體的部署。我完全同意,希望各鎮(zhèn)各部門認(rèn)真抓好落實?，F(xiàn)在，我就如何推進(jìn)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作再講兩點意見：

一、提高思想認(rèn)識，切實增強抓好市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的責(zé)任感和使命感

改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，不是拆東墻補西墻的小改小革，而是打破常規(guī)，突破舊框框、舊模式，是體制創(chuàng)新。這樣一場改革，不僅是完成新世紀(jì)新任務(wù)的客觀需要，而且是我們黨適應(yīng)新形勢，把建設(shè)社會主義新農(nóng)村這個偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的根本保證和重要措施。

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是構(gòu)建黨員隊伍發(fā)揮先進(jìn)性作用長效機制的需要。去年以來，我市先后分三個批次組織全市廣大黨員干部開展了以學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持黨的先進(jìn)性，不是僅僅靠一次教育活動就能做到的。只有持之以恒、堅持不懈地加強自身建設(shè)，黨的先進(jìn)性才能不斷地保持和發(fā)展。實踐經(jīng)驗表明，建立健全黨員干部教育培訓(xùn)制度，是建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制的一條重要途徑。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，從改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制入手，建立與保持黨員先進(jìn)性的要求相適應(yīng)的教學(xué)體制，有效地使全市基層組織真正成為貫徹落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，使黨員干部在全面建設(shè)小康社會和建設(shè)富裕文明和諧的新北流中真正發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程，它需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，需要培養(yǎng)造就一支黨性強、作風(fēng)正、“雙帶”能力突出的農(nóng)村基層黨員干部隊伍。近年來，我市在發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在培訓(xùn)黨員干部方面進(jìn)行了一些有益的探索，創(chuàng)新出“基地培訓(xùn)、黨校夜學(xué)、送教上門、部門聯(lián)培”等有效的模式，在提高農(nóng)村黨員干部和各類人才的素質(zhì)方面取得了一定的成效。但還應(yīng)當(dāng)看到，我市農(nóng)村黨員干部隊伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)與社會主義市場經(jīng)濟、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要還不相適應(yīng)。要進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部隊伍和各類人才以及農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，這在客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須適應(yīng)新形勢的需要，進(jìn)一步改革教學(xué)體制，加大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)力度，提高教育培訓(xùn)效果。

1醫(yī)學(xué)教育中存在的問題

1.1醫(yī)學(xué)生的價值觀我國的醫(yī)療體制上不完善，高額的醫(yī)療費用、保障不完善的病人、供不應(yīng)求的醫(yī)療資源使得醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，而當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的價值觀也隨之發(fā)生著變化。他們尚未進(jìn)入臨床工作，但通過臨床實習(xí)，對醫(yī)療工作中所發(fā)生的一切都耳濡目染。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來，他們的價值觀決定著今后醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對他們的價值觀進(jìn)行正確的導(dǎo)向顯得尤為重要。

1.2人文教育醫(yī)學(xué)教育是造就富有情感、富有人文關(guān)懷的醫(yī)生，而我國醫(yī)學(xué)教育中人文教育嚴(yán)重缺失，這種缺失表現(xiàn)在:一方面課程設(shè)計不合理，，醫(yī)學(xué)類課程只增不減，人文教育被嚴(yán)重弱化，人文社科類課程很難列入必修課，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對人文知識的認(rèn)識不足，醫(yī)學(xué)實踐缺乏人文精神的滋潤，忽視了對病人的人文關(guān)懷。另一方面，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育內(nèi)容仍然以醫(yī)學(xué)知識更新和臨床培訓(xùn)為主，也沒有將人文教育納入畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育體系中。由此可見，確立人文醫(yī)學(xué)的核心課程，加大人文醫(yī)學(xué)的學(xué)校教育和繼續(xù)教育力度，是我國醫(yī)學(xué)教育亟待解決的問題。

2進(jìn)展與改革策略

從現(xiàn)代科學(xué)的角度看，科學(xué)的發(fā)展越來越依賴于制度的創(chuàng)新，制度已不僅局限在為其提供保障層面的作用，更多的重點開始關(guān)注如何有效激勵與促進(jìn)科學(xué)的快速發(fā)展，科學(xué)的體制化進(jìn)程也越來越表現(xiàn)出對制度創(chuàng)新的追求。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，離不開醫(yī)療體制及教育體制的改革變化。

2.1醫(yī)學(xué)生價值觀教育“健康所系、性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓言是對社會的莊嚴(yán)承諾，不管時代如何變遷，工作環(huán)境如何惡劣，選擇了醫(yī)務(wù)工作，就是選擇了“救死扶傷”，任何情況都不改變醫(yī)學(xué)的初衷。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該了解并接受在現(xiàn)有的就醫(yī)形勢下最大程度地治病救人，病人的利益高于一切，將服務(wù)理念貫穿于整個醫(yī)療活動中，這是時展所需要的，也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊伍以及各類人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長效機制，夯實黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《*壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《20*—2010年*農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《*壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點方案》的要求，特制定本實施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來，*市貫徹落實黨的*大和*屆三中、四中、五中全會精神，實施“人才強市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開展基層黨員和干部以及各類人才的培訓(xùn)工作，有力地推動了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟社會的發(fā)展。隨著新形勢的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強能力的需要；教學(xué)對象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強的農(nóng)村黨員人才隊伍?？陀^上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時，從實際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實行兩個“延伸”，即實行培訓(xùn)對象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟工作的良性互動。

新時期教育體制改革不斷深入，實驗室管理體制的改革與創(chuàng)新勢在必行，其作為教學(xué)改革的重要構(gòu)成，直接關(guān)系到實驗教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須順應(yīng)時展潮流，與時俱進(jìn)，建立更為完善的實驗室管理體制，開拓創(chuàng)新，迎接新技術(shù)革命，建立與當(dāng)前教育發(fā)展形勢相契合的實驗室體制，實現(xiàn)實驗室教學(xué)改革的深化與優(yōu)化。

一、實驗室體制創(chuàng)新的必要性

時代的發(fā)展對實驗室體制的創(chuàng)新提出了新要求。只有優(yōu)化現(xiàn)有的實驗室體制管理，才能帶動實驗室實踐教育功效的發(fā)揮。只有建立更為高效合理的實驗教學(xué)管理體制，才能帶動實驗的深化與科技的創(chuàng)新。我國當(dāng)前實驗教學(xué)管理體制有兩大類，一類是獨立的實驗教學(xué)設(shè)備處進(jìn)行實驗室的單獨管理。一類是教務(wù)處下屬教保科進(jìn)行實驗室的統(tǒng)籌管理。這兩類管理模式都有明顯的局限。無法解決實驗室分散割據(jù)的問題，導(dǎo)致改革口徑窄，實驗基礎(chǔ)薄弱。無法進(jìn)行原有單一及驗證性實驗課程的改革，無法進(jìn)行試驗技術(shù)人員的統(tǒng)籌管理等。不利于實驗教學(xué)改革的深化。因此實驗室體制的改革創(chuàng)新具有現(xiàn)實必要性。

二、實驗室體制改革創(chuàng)新的有效策略

（一）堅持分級管理，節(jié)約實驗資源。加強對現(xiàn)有分散實驗室的重組，建立以校院二級管理為主導(dǎo)的中心實驗室，加強實驗室的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理。幾個學(xué)生實驗室可以統(tǒng)籌合并，基于實驗室運作的條件逐步帶動實驗室的專項整合。例如以中西藥基礎(chǔ)實驗室為例，其合并分散的生理綜合實驗室、分子生物學(xué)綜合實驗室，形態(tài)綜合實驗室，解剖實驗室等。在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)西醫(yī)基礎(chǔ)實驗室的合并，成立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心。實驗室結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組后，節(jié)約資源，服務(wù)精準(zhǔn)，實驗室面積擴大，設(shè)備更為集中，使用率大大提升，而統(tǒng)籌規(guī)范管理提升運作實效。因此建立校園二級管理實驗室，加強分散實驗室的科學(xué)重組，優(yōu)化統(tǒng)籌管理十分必要。（二）改革實驗內(nèi)容，提升實驗實效。實驗教學(xué)內(nèi)容對實驗室的管理運行也有一定影響?；谥亟M優(yōu)化后的實驗室，我們必須進(jìn)行兩方面的實驗教學(xué)內(nèi)容改革。一方面建立實驗課不依附于理論課的實驗獨立課體系，在保留部分驗證性實驗項目的基礎(chǔ)上，加強實驗項目的優(yōu)化整合，確保其課程的貫穿性，形成專題的綜合性的研究實驗單元。在獨立的實驗項目中提升學(xué)生問題思考分析的能力。另一方面是加強對實驗課程比例的限制。減少驗證性實驗的比例，減少示范性實驗的比例，提升研究性，探討性實驗的占比，將實驗內(nèi)容與科技創(chuàng)新結(jié)合起來，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的實踐實操能力。教學(xué)內(nèi)容的改革使得實驗室運行更為規(guī)范科學(xué)。形成高素質(zhì)的實驗室管理技術(shù)人才。（三）加強人員培訓(xùn)，科學(xué)規(guī)范管理。實驗室的科學(xué)規(guī)范管理需要高素質(zhì)的實驗室管理隊伍做保障。需要加強實驗室管理隊伍的建設(shè)，做好實驗安排和實驗準(zhǔn)備工作。加強對實驗室管理人員的考核，競聘上崗，其除了要負(fù)責(zé)實驗室的準(zhǔn)備事宜外，也要面向各院校開展實驗指導(dǎo)，參與實驗儀器的維護等工作，并在實驗服務(wù)中向科研方面傾斜?？梢赃x聘有經(jīng)驗的專職實驗室工作人員、有科研能力的學(xué)科教師，有維護基礎(chǔ)的實驗室技術(shù)人員等，明確的崗位職責(zé)劃分，實驗室管理有章可循，流程清晰，實驗室管理井井有條，也最大限度確保實驗儀器的穩(wěn)定使用，為實驗教學(xué)的正常開展奠定實驗室基礎(chǔ)，大大提升實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。（四）加強制度建設(shè)，權(quán)責(zé)劃分明確。無規(guī)矩不成方圓，對于實驗室體制管理來說也是如此。必須關(guān)注實驗室的規(guī)范化建設(shè)，建立實驗室運作檔案。建立詳細(xì)的規(guī)章制度，做好責(zé)任的劃分與說明，加強實驗室的制度化管理。無論是實驗教學(xué)任務(wù)的制定還是實驗指導(dǎo)用書的編寫還是實驗管理項目的記錄整理等，都需要參考相應(yīng)的制度，確保實驗教學(xué)的順利開展。實驗室的規(guī)范管理具體體現(xiàn)在完善的實驗檔案上。實驗室工作檔案涉及到規(guī)章制度材料方面統(tǒng)計報表方面，實驗室管理方面，實驗室人員管理方面，實驗室設(shè)備管理方面，實驗室其他類目等。統(tǒng)一的儀器設(shè)備維修記錄，實驗室使用登記，實驗室安全檢查記錄等，讓實驗室檔案管理切實為實驗室的優(yōu)化發(fā)展助力，切實提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

實驗室的體制創(chuàng)新關(guān)系到實驗教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須基于時展的契機，開展實驗教學(xué)體制管理的改革，創(chuàng)新思路和模式，優(yōu)化實驗室的分級管理，調(diào)整實驗內(nèi)容，建立詳細(xì)的規(guī)章制度等，讓實驗室管理從傳統(tǒng)滯后的管理局限中擺脫出來，開展更多的綜合實驗項目，服務(wù)實驗教學(xué)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊伍以及各類人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長效機制，夯實黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《*壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《20*—2010年*農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《*壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點方案》的要求，特制定本實施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來，北流市貫徹落實黨的*和*屆三中、四中、五中全會精神，實施“人才強市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開展基層黨員和干部以及各類人才的培訓(xùn)工作，有力地推動了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟社會的發(fā)展。隨著新形勢的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強能力的需要；教學(xué)對象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強的農(nóng)村黨員人才隊伍?？陀^上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時，從實際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實行兩個“延伸”，即實行培訓(xùn)對象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟工作的良性互動。

同志們:

剛才楊部長對我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的背景,改革的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并對我市的市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作進(jìn)行了具體的部署。我完全同意,希望各鎮(zhèn)各部門認(rèn)真抓好落實?，F(xiàn)在，我就如何推進(jìn)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作再講兩點意見：

一、提高思想認(rèn)識，切實增強抓好市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的責(zé)任感和使命感

改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，不是拆東墻補西墻的小改小革，而是打破常規(guī)，突破舊框框、舊模式，是體制創(chuàng)新。這樣一場改革，不僅是完成新世紀(jì)新任務(wù)的客觀需要，而且是我們黨適應(yīng)新形勢，把建設(shè)社會主義新農(nóng)村這個偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的根本保證和重要措施。

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是構(gòu)建黨員隊伍發(fā)揮先進(jìn)性作用長效機制的需要。去年以來，我市先后分三個批次組織全市廣大黨員干部開展了以學(xué)習(xí)實踐“*”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持黨的先進(jìn)性，不是僅僅靠一次教育活動就能做到的。只有持之以恒、堅持不懈地加強自身建設(shè)，黨的先進(jìn)性才能不斷地保持和發(fā)展。實踐經(jīng)驗表明，建立健全黨員干部教育培訓(xùn)制度，是建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制的一條重要途徑。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，從改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制入手，建立與保持黨員先進(jìn)性的要求相適應(yīng)的教學(xué)體制，有效地使全市基層組織真正成為貫徹落實“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，使黨員干部在全面建設(shè)小康社會和建設(shè)富裕文明和諧的新*中真正發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程，它需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，需要培養(yǎng)造就一支黨性強、作風(fēng)正、“雙帶”能力突出的農(nóng)村基層黨員干部隊伍。近年來，我市在發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在培訓(xùn)黨員干部方面進(jìn)行了一些有益的探索，創(chuàng)新出“基地培訓(xùn)、黨校夜學(xué)、送教上門、部門聯(lián)培”等有效的模式，在提高農(nóng)村黨員干部和各類人才的素質(zhì)方面取得了一定的成效。但還應(yīng)當(dāng)看到，我市農(nóng)村黨員干部隊伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)與社會主義市場經(jīng)濟、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要還不相適應(yīng)。要進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部隊伍和各類人才以及農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，這在客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須適應(yīng)新形勢的需要，進(jìn)一步改革教學(xué)體制，加大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)力度，提高教育培訓(xùn)效果。

同志們：

今天在這里召開市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作會議，目的是進(jìn)一步深化大家對開展市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的認(rèn)識，明確改革工作的內(nèi)容，對我市市鎮(zhèn)教學(xué)體制改革工作進(jìn)行具體的部署。等一下，市委書記龐標(biāo)益同志將對改革工作作重要指示。下面，我主要對市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的具體內(nèi)容作一下介紹。

一、關(guān)于縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革的背景

縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革，是自治區(qū)黨校根據(jù)自治區(qū)干教領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，于*年*月對*縣開展農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才“百千萬”教育培訓(xùn)工程進(jìn)行調(diào)研，形成了*縣委黨校在*年全區(qū)黨校校長工作會議上的交流材料《發(fā)揮‘大黨?！嚨刈饔茫七M(jìn)“農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才教育培訓(xùn)工程”的實施》。*年*月*日，時任自治區(qū)黨委副書記的劉奇葆同志在*縣委黨校的交流材料上作了重要批示：“要從黨校教學(xué)體制改革的角度去指導(dǎo)和總結(jié)*的做法，不僅僅是一項培訓(xùn)工程。我們是企圖在創(chuàng)建一種新的教育手段，以適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高素質(zhì)和增強能力的需要，要在試點的基礎(chǔ)上規(guī)范?！保瑸榱素瀼芈鋵崉⑵孑嵬驹?縣委黨校交流材料上作的重要批示精神，自治區(qū)黨委組織部與自治區(qū)黨校共同研究，在征求有關(guān)市委組織部、有關(guān)市委黨校意見的基礎(chǔ)上，形成了《*縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試行方案》。*年*月*日，自治區(qū)召開縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點工作會議，決定在全區(qū)6個地市的10個縣（市）進(jìn)行縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點，我市被列入試點縣（市）之一。試點的總體思路是通過改革，形成大黨校、大課堂、大培訓(xùn)的黨校教學(xué)體制新格局。試點時間為今年7月至11月，前后共5個月，分為宣傳發(fā)動、辦班培訓(xùn)、總結(jié)交流三個階段。

二、關(guān)于我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的內(nèi)容

市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革是一項系統(tǒng)工程，教改的主要內(nèi)容主要是構(gòu)建“一個機制”、實現(xiàn)“兩個拓展”、推進(jìn)“三大創(chuàng)新”。各級黨組織要結(jié)合實際，狠抓落實。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊伍以及各類人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長效機制，夯實黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《廣西壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《**—2010年廣西農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《廣西壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點方案》的要求，特制定本實施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來，**貫徹落實黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會精神，實施“人才強市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開展基層黨員和干部以及各類人才的培訓(xùn)工作，有力地推動了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟社會的發(fā)展。隨著新形勢的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強能力的需要；教學(xué)對象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長效機制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強的農(nóng)村黨員人才隊伍?？陀^上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時，從實際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實行兩個“延伸”，即實行培訓(xùn)對象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟工作的良性互動。

摘要：裝飾設(shè)計作為藝術(shù)和設(shè)計的結(jié)合的產(chǎn)物，廣泛存在于各大設(shè)計類院校，在現(xiàn)代生活中起著舉足輕重的作用。但是，因為我國裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)體制長期未進(jìn)行變革，導(dǎo)致該類專業(yè)教學(xué)體制存在很多的不足，進(jìn)而影響了裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。因此，該文就我國目前裝飾設(shè)計教學(xué)存在的缺陷和對當(dāng)前設(shè)計教學(xué)體制改革進(jìn)行具體分析，以促進(jìn)該類專業(yè)教育體制改革。

關(guān)鍵詞：裝飾設(shè)計教學(xué)；體制改革；創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在人們生活質(zhì)量的不斷提高下，人們的精神世界的追求也逐漸提高，對現(xiàn)代美的追求孜孜不倦。在裝飾設(shè)計方面，為了滿足人們的不同需求，各大高校相繼開設(shè)了該類專業(yè)課程，并且在不斷進(jìn)行教學(xué)體制改革，以期培養(yǎng)出更多更好的裝飾設(shè)計方面的相關(guān)人才。裝飾設(shè)計專業(yè)是一種與藝術(shù)結(jié)合的非常緊密的學(xué)科，要求具備較高的藝術(shù)鑒賞和審美能力。但在當(dāng)前高校專業(yè)的教學(xué)中，存在著與藝術(shù)脫節(jié)等相應(yīng)的教學(xué)缺陷和落后的教學(xué)體制。因此，在我國的裝飾設(shè)計教學(xué)中，需要進(jìn)行相應(yīng)的體制改革。

1當(dāng)前我國裝飾設(shè)計教學(xué)存在的缺陷

1)課程設(shè)計不合理在當(dāng)前高校裝飾設(shè)計專業(yè)中，存在很明顯的教學(xué)課程設(shè)計問題。首先是學(xué)校課程基礎(chǔ)性不強，課程內(nèi)容較多且較雜，從而忽視了對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)底子比較薄弱，專業(yè)性不強。其次，當(dāng)前高校設(shè)計的許多教學(xué)課程并未隨著時代需求而被改進(jìn)，在內(nèi)容上大多與實際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生解決實際問題的能力不足，所學(xué)的知識不能與實踐相結(jié)合，只能進(jìn)行一些偏藝術(shù)性的設(shè)計。再者，高校的課程設(shè)計缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是帶給藝術(shù)設(shè)計以強大生命力的不可或缺的因素，對裝飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，更是一種必備的素養(yǎng)。但是我國當(dāng)前的裝飾設(shè)計教育中，學(xué)生普遍缺乏這種能力，因此，加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也是教育體制改革的重點。2)教學(xué)方向存在偏差在高校的裝飾設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)方向或多或少的存在一定的偏差。具體表現(xiàn)為教學(xué)的重點和難點不突出。在一些高校中，設(shè)計專業(yè)教學(xué)多側(cè)重工程和施工設(shè)計及施工管理等方面的培養(yǎng)，而忽視了對裝飾藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)，使得學(xué)生的專業(yè)性不突出，本該有的專業(yè)素養(yǎng)能力低下，學(xué)生在以后的工作中難以找到自己原本該有的發(fā)展方向，又使得高校裝飾設(shè)計專業(yè)教育水平難以提高，進(jìn)而阻礙該類教育的繼續(xù)發(fā)展。再者，在一些高校校中，也存在不根據(jù)本校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，相反的，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實際，也沒有進(jìn)行系統(tǒng)地分類管理，教學(xué)重難點不分明，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂，對教學(xué)內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣，學(xué)校最初的教學(xué)目標(biāo)也難以實現(xiàn)?？傊?，在當(dāng)前我國高校的裝飾設(shè)計體制教學(xué)中，存在一系列教學(xué)弊端，因此亟待提出相應(yīng)的解決方法，以促進(jìn)我國該類教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2對當(dāng)前設(shè)計教學(xué)體制進(jìn)行改革