一、電腦音樂(lè)技術(shù)在和聲課中的應(yīng)用

音樂(lè)教學(xué)中，和聲課具有極強(qiáng)的理論性，在對(duì)其進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)需要通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)對(duì)課堂知識(shí)有個(gè)全面的了解和掌握。將電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用到和聲課教學(xué)之中，可以使課堂教學(xué)更加的生動(dòng)直觀，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的缺陷和不足。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，大部分教師可能會(huì)受到自身鋼琴水平和和聲四個(gè)聲部音域的限制，從而無(wú)法將其真實(shí)的效果呈現(xiàn)給同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)和聲只能死記硬背，無(wú)法達(dá)到想要的課堂效果。而自從引入電腦音樂(lè)技術(shù)以來(lái)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)給同學(xué)，并且在課后可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師最好將譜例與電腦音樂(lè)結(jié)合在一起，這樣不僅能夠有效解決譜例的講解難度，而且還能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、電腦音樂(lè)技術(shù)在配器課中的應(yīng)用

在配器課上，經(jīng)常會(huì)受到課程本身難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)備缺乏的限制，導(dǎo)致大部分教學(xué)內(nèi)容只能通過(guò)教師的講解，來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)在音樂(lè)老師的指引下，學(xué)生只能對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生膚淺的了解和認(rèn)識(shí)，卻無(wú)法對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生深度理解和引起共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中，配器課具有較強(qiáng)的技術(shù)性，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)只是紙上談兵，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有個(gè)透徹的了解。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用，可以將較為復(fù)雜的音樂(lè)作品輸入電腦，然后借助相關(guān)軟件將其分解成想要的任何一種樂(lè)器或任何一個(gè)聲部，可以讓學(xué)生對(duì)作品的作曲手法和配器使用情況進(jìn)行掌握。此外，學(xué)生還能夠聽(tīng)到各種樂(lè)器配器后的實(shí)際效果，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、電腦音樂(lè)技術(shù)在視唱練耳課中的應(yīng)用

在音樂(lè)教學(xué)中，視唱練耳訓(xùn)練主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏等方面的綜合訓(xùn)練。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)，將和弦、旋律、音程、聽(tīng)寫單音以及節(jié)奏的教學(xué)都是獨(dú)立進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)由于課程過(guò)于乏味枯燥而降低對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)我灰羯那{(diào)借助不同的樂(lè)器演奏出不同的效果，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲調(diào)的印象，而且還能有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。此外，在視唱練耳課中引入電腦音樂(lè)技術(shù)，借助軟件演奏，可以將比較復(fù)雜的音樂(lè)，準(zhǔn)確的呈現(xiàn)給同學(xué)，有效的避免了演奏中教師可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

摘要：師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教育中主要就4個(gè)方面即和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器做了闡迷。從中小學(xué)音樂(lè)教育及師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教學(xué)倆個(gè)方面闡述論證了電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展前景。電腦音樂(lè)技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)手段，將促進(jìn)音樂(lè)教育的理念、具體的教學(xué)手段的改變及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)教育高等師范院校專業(yè)音樂(lè)理論教育

所謂電腦音樂(lè)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂(lè)，國(guó)外在1975年已成立了國(guó)際計(jì)算機(jī)音樂(lè)協(xié)會(huì)，發(fā)行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂(lè)國(guó)際研討會(huì)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，電腦音樂(lè)發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國(guó)的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。在音樂(lè)教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用都將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。

情緒的影響是學(xué)生在音樂(lè)課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂(lè)課的教學(xué)中必須要營(yíng)造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)樂(lè)器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對(duì)大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結(jié)合，則更加容易營(yíng)造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也能最大程度的提高教學(xué)效果。

在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂(lè)軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜，使學(xué)生在視唱的同時(shí)既能看到樂(lè)譜又能聽(tīng)優(yōu)美的MIDI音樂(lè)，老師可以對(duì)歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時(shí)還可以為樂(lè)曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂(lè)、打擊樂(lè)等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂(lè)表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。

在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)感到枯燥、單調(diào)而且很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿美感的音樂(lè)與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性都會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

摘要：針對(duì)高師電腦音樂(lè)和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)、輔助理論教學(xué)探討

電腦音樂(lè)一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)；狹義的概念是指通過(guò)電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè)也概莫能外，依靠電腦音樂(lè)技術(shù)制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是，當(dāng)今電腦音樂(lè)所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè)的研究、制作上，在把電腦音樂(lè)技術(shù)引入音樂(lè)教育課堂，特別是師范院校音樂(lè)專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域，還鮮有涉獵。

一、高師電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1電腦音樂(lè)專業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂(lè)的發(fā)展，在以往，電腦音樂(lè)被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值，而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂(lè)一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展緩慢，大多數(shù)高師院校近幾年才開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)課程，而現(xiàn)今高師音樂(lè)教育的師資主要來(lái)源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂(lè)技術(shù)滯后于電腦音樂(lè)教學(xué)的要求。加上高師音樂(lè)系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂(lè)的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背，教學(xué)效果不佳，專業(yè)建設(shè)緩慢。

摘要

20世紀(jì)末誕生的“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中，并且在教學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)出色。本文主要立足于小學(xué)音樂(lè)教育，從小學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)及課外開(kāi)展的文藝活動(dòng)（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂(lè)制作技術(shù)給其帶來(lái)“恩惠”。1、音樂(lè)教學(xué)中的直觀性和音響化——文字、畫面和音響的結(jié)合；2、音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)的質(zhì)量有保障；3、縮短教師的預(yù)備工作的時(shí)間，提高教師的工作效率。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)

說(shuō)起“電腦音樂(lè)制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于從事音樂(lè)藝術(shù)工作的人來(lái)講，已不是什么生疏的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”誕生以來(lái)，電腦音樂(lè)制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，音樂(lè)教育中利用軟件進(jìn)行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績(jī)?nèi)绾?？?shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。本文闡述就是其在音樂(lè)教育方面的業(yè)績(jī)——“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響。

在進(jìn)入主題前，首先讓我簡(jiǎn)單介紹“電腦音樂(lè)”。電腦音樂(lè)是指利用多媒體電腦及和音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。在PC電腦沒(méi)有介入音樂(lè)前，MIDI就是音樂(lè)制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)和MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂(lè)制作技術(shù)誕生之后，它給音樂(lè)教育事業(yè)（小學(xué)音樂(lè)教育）帶來(lái)的恩惠（至于具體的電腦音樂(lè)制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

摘要：隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，將電腦技術(shù)、音樂(lè)技術(shù)和多媒體結(jié)合應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能。在我國(guó)高校的音樂(lè)專業(yè)中，鋼琴課程作為主干課程，是目前高校音樂(lè)課程中最需要發(fā)展的一門學(xué)科。然而在鋼琴實(shí)踐課程中，鋼琴?gòu)棾雎曇羯钥v即逝，學(xué)生看不到樂(lè)譜的形式，常常存在聽(tīng)不清、記不住的困惑。雖然有老師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果卻不容樂(lè)觀，對(duì)于復(fù)雜的樂(lè)譜和繁復(fù)的處理記號(hào)，學(xué)生往往顧此失彼。因此，他們的耳朵難以體會(huì)鋼琴的樂(lè)音和彈奏技巧，他們的心不能形成內(nèi)在的會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)到最后，大多數(shù)人對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣。為防止低效學(xué)習(xí)和低質(zhì)教學(xué)，隨著電腦音樂(lè)技術(shù)的發(fā)展，把鋼琴教學(xué)與電子音樂(lè)結(jié)合起來(lái)使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到改善的做法為廣大師生所認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教學(xué)方法；電腦音樂(lè)技術(shù)；教學(xué)軟件

一、電腦音樂(lè)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)的重要性

中國(guó)和世界其他國(guó)家的教育技術(shù)發(fā)展歷史告訴我們，新技術(shù)的出現(xiàn)可以改變現(xiàn)有的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展。因此，電腦音樂(lè)技術(shù)的出現(xiàn)，為音樂(lè)教學(xué)提供了新的手段，其重要性可歸納為以下三點(diǎn)：

（一）電腦音樂(lè)技術(shù)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的成敗有著非常重要的作用

如同語(yǔ)言和文字一樣，音樂(lè)傳達(dá)的是人與人之間的思想和感情。在當(dāng)今的音樂(lè)教育中應(yīng)用電腦音樂(lè)技術(shù)是一種新的創(chuàng)新形式，為學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了重要工具和方法。有助于幫助我們傳承人類的音樂(lè)文化，幫助我們從音樂(lè)的角度了解社會(huì)、了解自己，了解人類的思維模式。此外，通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)，我們可以分析音樂(lè)作品，幫助我們了解特殊時(shí)代背景下作曲家的思想和行為，進(jìn)而了解作曲家所處時(shí)代的社會(huì)與文化。電腦音樂(lè)技術(shù)，還可以幫助人們調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，通過(guò)分析自己喜愛(ài)的音樂(lè)類型，了解自己的思想和感情，達(dá)到調(diào)整和控制自己的思想的作用。因此，將電腦音樂(lè)技術(shù)引入鋼琴教學(xué)中，不僅輔助了鋼琴學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生訓(xùn)練想象力和思維能力，提升學(xué)生的思想維度和深度，從更高層次看待鋼琴藝術(shù)，使得人類靈魂得到升華，使鋼琴藝術(shù)的真，善，美獲得完美展現(xiàn)。

摘要：師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教育中主要就4個(gè)方面即和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器做了闡迷。從中小學(xué)音樂(lè)教育及師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教學(xué)倆個(gè)方面闡述論證了電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展前景。電腦音樂(lè)技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)手段，將促進(jìn)音樂(lè)教育的理念、具體的教學(xué)手段的改變及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)教育高等師范院校專業(yè)音樂(lè)理論教育

所謂電腦音樂(lè)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂(lè)，國(guó)外在1975年已成立了國(guó)際計(jì)算機(jī)音樂(lè)協(xié)會(huì)，發(fā)行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂(lè)國(guó)際研討會(huì)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，電腦音樂(lè)發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國(guó)的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。在音樂(lè)教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用都將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。

情緒的影響是學(xué)生在音樂(lè)課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂(lè)課的教學(xué)中必須要營(yíng)造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)樂(lè)器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對(duì)大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結(jié)合，則更加容易營(yíng)造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也能最大程度的提高教學(xué)效果。

在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂(lè)軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜，使學(xué)生在視唱的同時(shí)既能看到樂(lè)譜又能聽(tīng)優(yōu)美的MIDI音樂(lè)，老師可以對(duì)歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時(shí)還可以為樂(lè)曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂(lè)、打擊樂(lè)等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂(lè)表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。

在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)感到枯燥、單調(diào)而且很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿美感的音樂(lè)與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性都會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

所謂電腦音樂(lè)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂(lè)，國(guó)外在1975年已成立了國(guó)際計(jì)算機(jī)音樂(lè)協(xié)會(huì)，發(fā)行了(《COMPUT-ERMUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂(lè)國(guó)際研討會(huì)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，電腦音樂(lè)發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國(guó)的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。在音樂(lè)教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用都將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。

情緒的影響是學(xué)生在音樂(lè)課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂(lè)課的教學(xué)中必須要營(yíng)造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)樂(lè)器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對(duì)大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結(jié)合，則更加容易營(yíng)造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也能最大程度的提高教學(xué)效果。

在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂(lè)軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜，使學(xué)生在視唱的同時(shí)既能看到樂(lè)譜又能聽(tīng)優(yōu)美的MIDI音樂(lè)，老師可以對(duì)歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時(shí)還可以為樂(lè)曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂(lè)、打擊樂(lè)等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂(lè)表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。

在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)感到枯燥、單調(diào)而且很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿美感的音樂(lè)與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性都會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

如在引導(dǎo)學(xué)生賞析樂(lè)曲圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲的音樂(lè)中，針對(duì)不同的動(dòng)物畫面用不同的樂(lè)器演奏的旋律來(lái)引起學(xué)生的興趣。、在部分片斷音樂(lè)的教學(xué)中，可在欣賞之前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)和畫面去感受每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)器音色及樂(lè)曲的情緒。如學(xué)生在欣賞樂(lè)曲“引子與獅王進(jìn)行曲”部分音樂(lè)的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是由弦樂(lè)模仿的獅吼以及鋼琴發(fā)出的獅王出場(chǎng)的音響“母雞與公雞(二)”中可以聽(tīng)到由鋼琴和小提琴模仿的母雞與公雞此起彼落的咯咯叫聲。學(xué)生聽(tīng)到的音樂(lè)能夠形象的反應(yīng)出他們眼前的畫面。從而能將人們帶入自然的意境當(dāng)中。

在這樣的意境中每段音樂(lè)欣賞完以后，學(xué)生就能很容易地區(qū)分每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)器音色以及樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。這樣的教學(xué)手法所產(chǎn)生的效果與以前單獨(dú)聽(tīng)磁帶和老師描述，顯然要好得多。

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，電腦和信息技術(shù)在我國(guó)得到大范圍的普及，越來(lái)越多的應(yīng)用于我們高校各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的審美能力，就業(yè)應(yīng)該將電腦技術(shù)和信息多媒體應(yīng)用于我們高效的音樂(lè)課堂教學(xué)中去。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需要，組織學(xué)生通過(guò)電腦技術(shù)去欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品的課程，這樣不僅僅可以為學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)資源，還可以為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)高校音樂(lè)有所新的體驗(yàn)，從更大程度上解決一些傳統(tǒng)音樂(lè)課的弊端。

關(guān)鍵詞：電腦技術(shù)；多媒體；音樂(lè)教學(xué)

隨著這些年我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速的發(fā)展，電腦硬件軟件的與時(shí)俱進(jìn)，這就為我們教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中提供了許多的便利。計(jì)算機(jī)的使用方便，操作性強(qiáng)、適用面廣的特點(diǎn)已經(jīng)逐步的成為了學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)主要的教學(xué)手段之一。與電腦技術(shù)相結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)對(duì)于我們的日常課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助。不但創(chuàng)新了上課的方式，同時(shí)還豐富了學(xué)習(xí)的資源和內(nèi)容。讓抽象的音樂(lè)理論變成具有真情實(shí)感的音樂(lè)片段。通過(guò)將電腦技術(shù)應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)中，很大程度上的幫助學(xué)生開(kāi)闊了音樂(lè)視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

一、應(yīng)用于樂(lè)器樂(lè)譜教學(xué)

在過(guò)去傳統(tǒng)的音樂(lè)課的樂(lè)譜教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)理論和聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的聯(lián)系并沒(méi)有良好的建立，因此學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜的學(xué)習(xí)和理解存在著一定的難度。而在整個(gè)使用新型的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用電腦技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，就可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)新的體驗(yàn)。教師可以通過(guò)投影儀器將要學(xué)習(xí)的樂(lè)譜知識(shí)清晰地展示出來(lái)。并且可以使用相關(guān)教學(xué)的電腦軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的過(guò)程中可以通過(guò)虛擬鍵盤將樂(lè)譜彈奏出來(lái)。讓每一學(xué)生可以從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。用這樣新型的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更快的掌握樂(lè)譜的知識(shí)。樂(lè)器的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課中一直都是非常重要的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)課堂中有很大的局限以及過(guò)多的制約條件，因此學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的了解一般只能由書本上的文字圖片知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是如果將電腦技術(shù)融入到樂(lè)器教學(xué)的課堂之中，教師就可以通過(guò)運(yùn)用多種多媒體技術(shù)相同學(xué)分門別類的向同學(xué)們展示從古至今的各種樂(lè)器，向?qū)W生展示每種樂(lè)器演奏的聲音、樂(lè)曲和視頻，讓學(xué)生切實(shí)的去體驗(yàn)每一種樂(lè)器的使用情況，能給學(xué)生帶來(lái)直接教學(xué)的效果。

二、應(yīng)用于基礎(chǔ)樂(lè)理練耳教學(xué)

摘要：20世紀(jì)末誕生的“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中，并且在教學(xué)與活動(dòng)中表現(xiàn)出色。本文主要立足于小學(xué)音樂(lè)教育，從小學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)及課外開(kāi)展的文藝活動(dòng)（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂(lè)制作技術(shù)給其帶來(lái)“恩惠”。1、音樂(lè)教學(xué)中的直觀性與音響化——文字、畫面與音響的結(jié)合；2、音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)的質(zhì)量有保障；3、縮短教師的準(zhǔn)備工作的時(shí)間，提高教師的工作效率。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)制作技術(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)

說(shuō)起“電腦音樂(lè)制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于從事音樂(lè)藝術(shù)工作的人來(lái)講，已不是什么陌生的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”誕生以來(lái)，電腦音樂(lè)制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，音樂(lè)教育中利用軟件進(jìn)行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績(jī)?nèi)绾?？?shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。本文闡述就是其在音樂(lè)教育方面的業(yè)績(jī)——“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響。

在進(jìn)入主題前，首先讓我簡(jiǎn)單介紹“電腦音樂(lè)”。電腦音樂(lè)是指利用多媒體電腦及與音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)與數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。在PC電腦沒(méi)有介入音樂(lè)前，MIDI就是音樂(lè)制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)與MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂(lè)制作技術(shù)誕生之后，它給音樂(lè)教育事業(yè)（小學(xué)音樂(lè)教育）帶來(lái)的恩惠（至于具體的電腦音樂(lè)制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育包括課堂教學(xué)與課外活動(dòng)（主要是文藝活動(dòng)，特指演出）兩個(gè)方面。前者是實(shí)施音樂(lè)教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)與拓展。抓好小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，是對(duì)青少年進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此在小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)是頻繁的，而且內(nèi)容相當(dāng)豐富多彩。這無(wú)形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強(qiáng)的工作能力。如果此時(shí)您是為小學(xué)音樂(lè)教師，會(huì)使用電腦音樂(lè)制作技術(shù)，應(yīng)該說(shuō)工作起來(lái)會(huì)相對(duì)輕松的。為什么這么說(shuō)呢？原因在于電腦音樂(lè)制作技術(shù)給予我們的工作帶來(lái)了許多方便。

摘要:針對(duì)高師電腦音樂(lè)和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞:電腦音樂(lè)、輔助理論教學(xué)探討

電腦音樂(lè)一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)；狹義的概念是指通過(guò)電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè)也概莫能外，依靠電腦音樂(lè)技術(shù)制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂(lè)所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè)的研究、制作上，在把電腦音樂(lè)技術(shù)引入音樂(lè)教育課堂，特別是師范院校音樂(lè)專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。

1高師電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．1電腦音樂(lè)專業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂(lè)的發(fā)展，在以往，電腦音樂(lè)被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂(lè)一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)課程，而現(xiàn)今高師音樂(lè)教育的師資主要來(lái)源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂(lè)技術(shù)滯后于電腦音樂(lè)教學(xué)的要求。加上高師音樂(lè)系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂(lè)的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。