摘要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，高中政治教師怎樣才能應(yīng)對現(xiàn)代教育的基本要求，在保證本學(xué)科的科學(xué)性的同時，還突出體現(xiàn)時代的特征；既要充分堅持教育教學(xué)的基本方向，同時還要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，通過在課堂中融入全新的教學(xué)理念和方式方法，不斷將學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提升，培養(yǎng)現(xiàn)代教育中的創(chuàng)新性人才，是現(xiàn)代高中政治教育的重要課題之一。針對這一問題，結(jié)合現(xiàn)代高中生的實際情況，教師在高中政治教學(xué)中更應(yīng)該積極探索，特別是加強高中思想政治課中對小論文寫作重要性的認識，通過這種有效的教學(xué)方式，全面推進高中政治教育水平。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；小論文；寫作

一直以來人們都有一個錯誤的認知，認為寫作應(yīng)該是語文學(xué)科的特征和專利，其他學(xué)科就是對習(xí)題進行反復(fù)練習(xí)。其實，任何一門學(xué)科都可以利用寫作的方式讓學(xué)生對某一知識點進行掌握和理解，特別是高中思想政治課的教學(xué)，其涉及的知識面比較廣，不僅包含社會的經(jīng)濟、政治和相關(guān)的文化現(xiàn)象，同時對學(xué)生的思想政治水平也有著很大影響。通過寫小論文的方式能及時反映出學(xué)生在課堂中對基本知識的掌握情況和認識問題的深度。基于此，本文就將結(jié)合高中思想政治的實際教學(xué)情況對小論文的寫作展開研究，希望對廣大教學(xué)工作者提供一定參考[1]。

一、有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想政治課程的基本教學(xué)任務(wù)就是對學(xué)生進行思想政治教育?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》中曾經(jīng)提到：高中思想政治教育應(yīng)該加強對國家先進發(fā)展理念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地投入到社會生活和發(fā)展過程中，通過學(xué)習(xí)和探究，逐步形成完善的學(xué)習(xí)理念，提升參與現(xiàn)代社會生活的基本能力，樹立起正確的發(fā)展思想，為今后的發(fā)展和能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。這也意味著，思想政治課程的基本點就是對高中生展開思想教育，從而全面提升高中生的思想政治能力和素質(zhì)。那么，通過日常對思想政治常識的學(xué)習(xí)，怎樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，不僅要對其言行進行關(guān)注，同時還要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活實際，在政治常識的引導(dǎo)下展開詳細的研究，對自身的人生觀、世界觀和價值觀進行反省。因此這也需要教師在教學(xué)過程中對現(xiàn)階段所講到的知識點進行綜合，通過和生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懗稣涡≌撐?。這不僅是對學(xué)生寫作能力的檢驗，同時也是考察學(xué)生思想政治素養(yǎng)的一個良好方式。比如教師在講《政治常識》中的“我國的政黨制度”時，想要讓學(xué)生更好地對書本中的相關(guān)理論知識進行了解，教師可以布置《我心中的中國共產(chǎn)黨》為題目的論文，讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地對自身認識進行表達，從而讓學(xué)生對國家和政府建設(shè)起到更多的共鳴。在對這篇論文進行寫作的過程中，教師能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在舉例說明的過程中都運用到了汶川地震、南方雪災(zāi)等重要事件，通過這些生活實例的列舉，教師更能明確地認識到政治課程在學(xué)生思維發(fā)展中的積極影響，對進一步開展之后的教學(xué)和指導(dǎo)工作將有著十分重要的影響[3]。

二、有利于提升學(xué)生的綜合分析能力

封面

一,篇名:

1.「篇名」包含「主篇名」與「副篇名」兩部份.主篇名在前,副篇名在后,其間以「--」連接.

2.主篇名統(tǒng)一名稱為:「《⊙⊙⊙⊙》研析」.其中「⊙⊙⊙⊙」即為小論文中所討論研析的書籍標(biāo)題.副篇名自訂,副篇名所指稱的乃小論文議論之題旨.

3.例如:《哈利波特—神秘的魔法石》研析--無奇不有的人性.

二,撰稿:

摘要：高考歷史小論文題型的出現(xiàn)旨在引領(lǐng)高中歷史新課程改革的前進方向。積極探索各種突破高考歷史小論文題型失分困境的有效策略是應(yīng)對高考歷史小論文題型的必經(jīng)之途。歷史教師應(yīng)通過重視專題學(xué)習(xí)、建構(gòu)“完整的歷史”，厘清答題流程、構(gòu)思“完形的答案”，品析范文成果、借鑒“完好的創(chuàng)作”，解讀評分標(biāo)準(zhǔn)、明晰“完美的尺度”等策略助力考生順利應(yīng)對高考歷史小論文題型。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高考；歷史小論文題；專題學(xué)習(xí)

高考歷史小論文題型年年有變化，然而變的是外在的“包裝”（材料呈現(xiàn)方式），不變的是內(nèi)在的“產(chǎn)品”（考察學(xué)生的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力）。歷史小論文題以其“獨特、新穎、開放、綜合”的外在表征首次出現(xiàn)在2001年上海高考卷中，后來頻繁出現(xiàn)在全國卷的第42題，該題型的出現(xiàn)旨在引領(lǐng)高中歷史新課程改革的前進方向，考察學(xué)生歷史核心素養(yǎng)水平達成的境況，指導(dǎo)高中生日常的歷史學(xué)習(xí)方式?；诖?，歷史小論文既是體現(xiàn)歷史高考改革創(chuàng)新成果的重要表征，又是精準(zhǔn)測量學(xué)生歷史核心素養(yǎng)落地情況的常規(guī)題型。對于高考歷史小論文題，所有師生在平時教學(xué)中用力頗多，但是高考歷史小論文題失分慘重的現(xiàn)實成為每屆師生心中永遠無法撫平的“傷痛”。那么，考生臨場應(yīng)答高考歷史小論文題可能會出現(xiàn)哪些問題？出現(xiàn)這些問題的原因又有哪些？針對這些問題，有哪些比較好的教學(xué)策略呢？本文擬以近幾年高考歷史（全國卷）第42題為例，著力深挖高考歷史小論文題失分歸因并探索應(yīng)對高考歷史小論文題的有效策略。

一、高考歷史小論文題型的失分歸因

1.選題問題選擇適切的論題是順利完成歷史小論文的關(guān)鍵而且是第一步。選擇適切的論題一般要堅守三個原則：一是“宜小不宜大”。這里的“小”和“大”是指論題的范圍，包括論題涉及的領(lǐng)域、時空的跨度、內(nèi)容的多少等等。在歷史高考中，考生往往因“選題過大”而在小論文論述過程中“泛泛而談”失去目標(biāo)，或者“蜻蜓點水”失去深度。例如，2020年高考歷史（全國卷Ⅲ）第42題，題目要求考生自擬一個論題，有的考生選擇了“改革開放促進人們思想觀念的變化”這個論題，這個選題范圍太大，論述時難以駕馭。二是“宜新不宜舊”。這里的“新”和“舊”是指論題選擇的視角，論題選擇應(yīng)該有新發(fā)現(xiàn)、新視角、新層面，而不能使選題“老調(diào)重彈”“落入俗套”。三是“宜易不宜難”。這里的“易”和“難”是指向考生對論題的熟悉程度，論題選擇應(yīng)該立足于自己熟悉的歷史知識、立足于自己感興趣的時政熱點和生活熱點，而不是一味地為了“求新求異”去選擇從自己陌生的層面或角度尋找歷史論題。2.論證問題論點、論據(jù)、論證、結(jié)論是小論文寫作中不可或缺的四個要素[1]。論點是歷史小論文闡釋的具體觀點或者看法，相當(dāng)于寫作文的標(biāo)題；論據(jù)為論點服務(wù)，一般用史實或作者自己的解釋來說明、支撐論點；論證是按照一定的思維邏輯運用相關(guān)理論來闡釋論題；結(jié)論是緊扣選題對全文進行歸納、總結(jié)和升華?？忌谡撟C方面一般會出現(xiàn)的失誤有四：一是論點不明確、閃爍其詞，如2019年歷史高考（全國卷Ⅱ）第42題，材料呈現(xiàn)了一位學(xué)者對19和20世紀(jì)歷史發(fā)展的認識，對此認識要求考生提出自己的見解（贊成、質(zhì)疑皆可），但不少考生在論證時模棱兩可，具體反對什么，支持什么，贊同什么，不贊同什么，旗幟不鮮明、立場不夠堅定；二是論據(jù)素材單一、不典型，或與觀點不吻合；三是論證過程缺乏學(xué)科知識的邏輯性；四是結(jié)論丟失，或者雖有結(jié)論但缺失“點睛之筆”。據(jù)此，論證問題方面的失誤是考生在歷史小論文題型失分的又一重要原因。3.表述問題高中生撰寫歷史小論文要求文字語言表述精練精辟，切中要害，層次分明[2]。然而，由于平時對史學(xué)閱讀與理解不夠重視、對歷史抽象概念的理解淺嘗輒止、對歷史學(xué)科話語體系置若罔聞、對歷史知識的掌握支離破碎，使得高中生不管在平時練習(xí)中還是歷史高考過程中，都難以用較為精準(zhǔn)的歷史術(shù)語或歷史概念組織語言闡述具體的歷史問題。高中生在表述層面存在的問題主要有兩個方面：一是表述“無中心”，缺乏主旨意識。比如，2020年歷史高考（全國卷Ⅱ）第42題，考點涉及的是“歐盟”這個區(qū)域性組織，但是不少考生在論述過程中沒有緊扣“歐盟”這個主題，而是隨心所欲地寫成其他國際性組織或區(qū)域性組織。二是表述“無語序”，缺乏一定的邏輯性。歷史事物本身具有“萌芽→發(fā)展→繁榮→衰落”的過程，而且人們認識或研究歷史現(xiàn)象、歷史問題也都是由淺及深、由表及里、由具象及抽象的。這兩個過程便是歷史學(xué)科的邏輯性。表述缺乏邏輯性就是忽視了歷史事物本身的發(fā)展邏輯，也忽視了對歷史現(xiàn)象和歷史問題的認知邏輯。比如，2021年高考歷史（全國乙卷）第42題，學(xué)生在具體敘述自己所選的“黨歷史上的兩次會議”時，出現(xiàn)了時空顛倒的問題，哪個會議在先，哪個會議在后，自己寫著寫著就迷失了方向。

二、高考歷史小論文題型失分的應(yīng)對策略

一、建立中小學(xué)思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制 “四位一體”教育教學(xué)的管理體制是指：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，把思想政治（品德）課教學(xué)與時事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動有機結(jié)合起來，把思想政治（品德）教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團（少先隊）干部對學(xué)生的政治思想品德教育有機結(jié)合起來，形成合力，共同完成學(xué)校的德育任務(wù)。

“四位一體”教育教學(xué)的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學(xué)計劃。在開學(xué)初，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開政教主任、班主任、團總支書記（少先隊輔導(dǎo)員）、政治（思品）教師聯(lián)席會議，根據(jù)思想政治（思品）課教學(xué)大綱的要求和思想政治（品德）課的內(nèi)容，針對學(xué)生的思想實際和學(xué)校本學(xué)期對學(xué)生進行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學(xué)計劃。計劃包括：本學(xué)期德育工作的重點和中心；思想政治（品德）課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；思想政治（品德）課怎樣堅持理論聯(lián)系實際地進行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團（少先隊）組織，共同開展哪些教育活動，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（二）根據(jù)計劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（三）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計劃的實施，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同搞好學(xué)校德育工作。

建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制，有利于發(fā)揮思想政治（思品）課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個德育工作的開展。

針對近年來中學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的只講理論不聯(lián)系實際、學(xué)生“聽無味、學(xué)無用”等問題，杭州市全面推廣以“小課堂、大社會”為主題的課堂教學(xué)改革。這種做法得到了參加，97全國中學(xué)思想政治課教學(xué)研討會的專家與代表的高度評價。北師大教授、全國中學(xué)德育專業(yè)委員會秘書長賀允清等專家認為這一改革解決了中學(xué)政治課教學(xué)中長期存在的老大難問題，提高了課堂教學(xué)效率，在理論聯(lián)系實際的內(nèi)容、途徑和操作上探索了一條新路子，提供了好經(jīng)驗。

自1992年11月開始，杭州市進行了政治課教學(xué)改革，以課堂時政演講、材料進課堂、課外實踐活動和撰寫小論文、改革原評價機制為“結(jié)構(gòu)評分制”促“知、情、意、行”統(tǒng)一等為配套措施進行了課堂教學(xué)新模式的探索。至今，課堂內(nèi)5分鐘時政演講已有時政要聞、時政追蹤、時政專題評析、時政知識或背景材料演講等序列化的4種類型。杭州市教委要求政治教師在課堂教學(xué)中，有目的地引進活材料，進行理論聯(lián)系實際的教學(xué)。材料包括三類，即有關(guān)黨和國家最近時期的重大方針、政策和措施的材料及社會生活中的典型事例和學(xué)生日常生活中發(fā)生的事件。規(guī)定每個教師每學(xué)年必須做100張卡片，并選送5張給市教研室。每張卡片均有原理觀點、材料內(nèi)容、使用說明三個項目。在此基礎(chǔ)上市教委教研室匯編了初中、高中《教學(xué)素材集萃》各一冊。

杭州市組織學(xué)生參加的社會實踐活動主要包括思想教育與品德養(yǎng)成和理論知識的理解與運用兩種類型，開展了“我身邊的共產(chǎn)黨員”、“我家15年的變化”、“從蔬菜價格的變化看價格受市場供求關(guān)系影響”等活動。在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生撰寫心得體會和小論文，將課堂學(xué)習(xí)的理性知識與實踐活動成果相聯(lián)系，形成“課堂教學(xué)——社會實踐——寫小論文——課堂宣講”的教學(xué)活動系列。杭州市已建立了兩年評選一次中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文的制度。近幾年，獲全國性中學(xué)生小論文一、二、三等獎5篇。同時，杭州市將學(xué)生學(xué)業(yè)成績分成行為成績、平時成績、期末卷面成績?nèi)?，按一定比例賦值進行評價機制的改革。其中行為成績由班級學(xué)生組織行為考評小組認定。撰寫小論文、調(diào)查報告和參加業(yè)余黨校的表現(xiàn)納入學(xué)習(xí)成績的考核。

【摘要】畢業(yè)論文是開放教育試點各專業(yè)教學(xué)過程中的一個重點和難點。畢業(yè)論文的教學(xué)不應(yīng)只是集中在對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)上，而應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開始的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中；從平時的積累和準(zhǔn)備入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，才能真正把這一教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從心理、知識、技能、選題和材料四個方面，對構(gòu)建開放教育畢業(yè)論文寫作準(zhǔn)備階段的教學(xué)模式進行探討。

【關(guān)鍵詞】開放教育畢業(yè)論文準(zhǔn)備階段教學(xué)模式

畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”各專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟，在整個教學(xué)過程中有著十分重要的地位。但從開放教育學(xué)生畢業(yè)論文的總體情況來看，令人難以樂觀。如何加強指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用，提高論文質(zhì)量，減少并杜絕抄襲、剽竊現(xiàn)象，是困擾我們的大難題。如果不采取切實有效的措施予以解決，就很難保證畢業(yè)論文寫作這一教學(xué)環(huán)節(jié)的真正落實。

結(jié)合幾年來畢業(yè)論文工作的實踐，我們對在現(xiàn)代遠程開放教育條件下如何保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題進行了認真的探索，形成了自己初步的認識和做法。我們認為，畢業(yè)論文的寫作是一個系統(tǒng)工程，不能只把注意力放在學(xué)生寫作的過程上，而應(yīng)該把這項工作落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。要克服目前畢業(yè)論文寫作中的弊端，切實提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平，必須抓好四個環(huán)節(jié)：一是平時的積累和準(zhǔn)備；二是寫前的輔導(dǎo)和引導(dǎo)；三是寫中的指導(dǎo)和反饋；四是寫后的監(jiān)控和管理。這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了畢業(yè)論文寫作的完整的教學(xué)模式，本文僅集中探討第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式構(gòu)建問題。

一篇畢業(yè)論文是學(xué)生對某一個問題研究的總結(jié)和成果的表達，論文的寫作是一個長期積累的過程。古人寫詩崇尚“功夫在詩外”,寫論文也是同樣的道理,論文的“詩外功夫”，包括論文寫作本身之外的更多的東西！其中平時的積累與準(zhǔn)備就是一個重要的方面。有沒有平時的積累與準(zhǔn)備，對最后能不能順利地、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文是大不一樣的，在一定程度上說，平時的積累與準(zhǔn)備比論文寫作本身更重要。所以，談?wù)撐牡膶懽?，?yīng)該首先著眼于平時的積累與準(zhǔn)備。

一、使學(xué)生及早建立畢業(yè)論文的概念，為畢業(yè)論文寫作做好心理上的準(zhǔn)備

一、為什么要強化科技意識教育

（一）由社會發(fā)展的需要所決定要建設(shè)有中國特色的社會主義，我國的現(xiàn)代化建設(shè)進程，就要靠科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍嫉倪M步與發(fā)展，關(guān)鍵在于提高人才的素質(zhì)和造就大量科技人才。教育是發(fā)展科技的基礎(chǔ)工程，強化科技意識教育的實質(zhì)就是使教育與科技、社會發(fā)展相適應(yīng)，以主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要。

（二）由教學(xué)改革的根本目的所決定

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育體制改革的根本目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。提高全民族的素質(zhì)，要從小學(xué)抓起。師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)教師。為此首先要深化師范學(xué)校的改革，徹底改變重知識，輕能力，重理論，輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實提高師范生的素質(zhì)，使他們具有為發(fā)展小學(xué)教育而艱苦奮斗的獻身精神。強化科技意識教育是深化教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。只有當(dāng)師范生有了濃厚的科技意識，才能在小學(xué)教育中把這種意識滲透到青少年中，從而激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生勇于動手，敢于創(chuàng)新的進取精神，為培養(yǎng)浩浩蕩蕩的科技隊伍打下基礎(chǔ)，這是一個有戰(zhàn)略意義的大事。

（三）由物理學(xué)科的特點所決定

作為自然科學(xué)基礎(chǔ)的物理學(xué)在科技意識教育中占有特別重要的地位?，F(xiàn)代化高科技領(lǐng)域的成果，很大程度上可以說是物理學(xué)發(fā)展的成果。如能源技術(shù)、電子技術(shù)、空間技術(shù)等，作為信息時代核心的電腦也與物理學(xué)密切相關(guān)?？梢哉f，沒有物理學(xué)的發(fā)展，就沒有今天的高科技，也沒有人類社會的現(xiàn)代化。物理學(xué)還滲透著科學(xué)方法教育和科學(xué)精神培養(yǎng)，包含著豐富的科技意識教育內(nèi)容。所以通過物理學(xué)來加強科技意識教育有得天獨厚的優(yōu)勢。為此中師物理應(yīng)在以下幾方面作出努力：

九十年代初期，在教育科學(xué)領(lǐng)域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調(diào)了在教學(xué)中將學(xué)科理論和當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會緊密聯(lián)系起來。我國推行這種教育模式，是對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育之必須，它旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的新一代，造就符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的跨世紀(jì)人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當(dāng)今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學(xué)生實驗外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設(shè)了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學(xué)生獨立設(shè)計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現(xiàn)有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應(yīng)時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實驗報告和小結(jié)達100余份，對這些報告和小結(jié)我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報告和小結(jié)裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學(xué)生智力開發(fā)不無裨益。

1、完成培育計劃中的最終一門課程考試(以全國統(tǒng)考為最終一門課為例)

2、編撰、宣布小論文→在考試成果出來前，預(yù)備碩士學(xué)位論文的開題陳述→大約七月底，八月上旬，全國統(tǒng)考的成果，清晰自己現(xiàn)已進入論文寫作階段

3、在9月初人大開學(xué)之時，重視人大相關(guān)學(xué)院的同等學(xué)力的教育布告，填寫《同等學(xué)力人員請求碩士學(xué)位編撰論文請求表》

4、在學(xué)院規(guī)則的時刻內(nèi)(如法學(xué)院在9月1日—9月15日)，按各個學(xué)院規(guī)則的時刻，要求遞送《論文請求表》和開題陳述。

5、學(xué)院教務(wù)教師依據(jù)開題陳述，給您裝備相應(yīng)的導(dǎo)師，(約在10月份左右)

6、學(xué)員和導(dǎo)師樹立聯(lián)絡(luò)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱覽書本、編撰論文，送導(dǎo)師審理、修正、再審，直到經(jīng)過。(約到第二年的1月左右)——填寫《同等學(xué)力論文辯論報名表》，一般在每年的3月初或9月初，等一系列表格文件，一起遞送論文及小論文等。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它推動著人類社會不斷地向前發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)明和掌握需要一大批高素質(zhì)的科技人才，而科技人才的培養(yǎng)離不開科技教育，每個科教工作者都肩負著這個艱巨而又神圣的使命。青少年是祖國的未來和希望，如何將青少年科技教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質(zhì)的科技人才，是值得探討和研究的課題。

就目前我國青少年科技教育活動開展情況來看，存在一些問題。國家非常重視青少科技活動的開展，每兩年舉辦一次全國性的青少年科技小發(fā)明、小論文競賽。由于多種原因，有些學(xué)校平時很難開展此類活動，到時只能借助各方力量來突擊完成任務(wù)。這不能不讓我們每一個科教工作者深思，原因究竟何在？我認為其中與我國青少年科技教育活動的開展沒有落到實處有關(guān)。如何將我國青少年科技教育活動普遍、持久、有效地開展下去，使之落到實處，在此談?wù)劵顒臃桨傅南到y(tǒng)設(shè)計，供同行參考。

一、領(lǐng)導(dǎo)落實

要使青少年科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，首要的問題必須解決領(lǐng)導(dǎo)落實問題，究竟由誰來直接領(lǐng)導(dǎo)這面工作。我認為教育主管部門直接領(lǐng)導(dǎo)此項工作最為有利，理由是：其一，青少年科技教育活動的參加者均是在校的廣大中、小學(xué)生；其二，此項活動的開展必須解決教師配備、活動時間、地點及經(jīng)費等問題，只有在教育主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，各校把這項活動納入到每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容之中，活動開展才能得到保證，只有這樣這項活動才能普及、持久，有效地開展下去。

二、編寫課本

長期以來，青少年科技教育活動怎樣開展，開展哪些內(nèi)容，始終是一個沒有解決的難題。由此看來，青少年科技教育活動要想普及、持久、有效地開展下去，編寫科技教科書迫在眉睫，必須引起有關(guān)部門的重視，并投入人力、財力來完成這項艱巨而又有重大意義的工程。這樣有利于我國青少年科技活動的開展，有利于科技知識的普及，有利于國民科技素質(zhì)的提高，有利于高素質(zhì)科技人才的不斷涌現(xiàn)，有利于我國科技事業(yè)的持續(xù)、蓬勃地發(fā)展。