在市科協(xié)、市環(huán)保局、市民政局的領(lǐng)導和指導下，本學會認真學習貫徹黨的十七大會議精神，圍繞全市科協(xié)和環(huán)保中心工作，積極開展環(huán)境科普科技活動和節(jié)能減排工作，取得了一定成果。

2011年主要完成的工作：

一、學習貫徹科普法，努力開展各種環(huán)境科普活動。學會辦公室、市環(huán)境宣教中心、市環(huán)保監(jiān)測站等單位會員多次參加區(qū)、市組織的科技活動周、科普宣傳月活動，宣傳、印發(fā)環(huán)境科普知識宣傳材料。

1、5月份，在全市開展的“生態(tài)·科學”科普活動月中，組織會員參加了全市在縣的啟動儀式和科普宣傳，印發(fā)環(huán)境科普材料，掛宣傳板報。接著到賓陽縣進行“生態(tài)·科學”宣傳。

2、參與市科協(xié)舉辦的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會科普報告會。

3、在“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動中，全市數(shù)百名會員在環(huán)保行政部門領(lǐng)導帶領(lǐng)下積極參加宣傳世界環(huán)境日主題和節(jié)能減排科普知道，印發(fā)科普材料20萬份，組織節(jié)能減排板報100多塊進社區(qū)展覽，有效地提高市民的環(huán)?？破罩R。

摘要：根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學特點和目標，從畢業(yè)設(shè)計論文的選題、過程管理、考核機制和校企聯(lián)合指導等方面進行改革。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；畢業(yè)設(shè)計（論文）；工程教育;專業(yè)認證

畢業(yè)設(shè)計（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)和解決復(fù)雜環(huán)境工程問題的重要環(huán)節(jié)[1-5]。提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量對培養(yǎng)學生工程實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。工程教育認證是世界工程教育改革和追求卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)重要方式?！耙詫W生中心，產(chǎn)出為導向，持續(xù)改進”作為工程教育專業(yè)認證的核心理念，指導和推動工程教育改革[6-7]。以工程教育專業(yè)認證核心理念為指導，對畢業(yè)設(shè)計（論文）教學過程進行優(yōu)化，以提升畢業(yè)設(shè)計（論文）教學質(zhì)量，強化畢業(yè)生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、存在問題

（一）選題內(nèi)容脫離環(huán)保工程實踐

畢業(yè)設(shè)計（論文）指導教師指導能力是決定畢業(yè)設(shè)計（論文）教學質(zhì)量的重要因素。部分教師工程經(jīng)驗相對缺乏，缺少與環(huán)保行業(yè)企業(yè)急需解決的相關(guān)課題，選題內(nèi)容偏重理論研究。由于指導教師不能及時跟蹤技術(shù)前沿和企業(yè)技術(shù)新需求，選題內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新性，無法滿足學生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、總體規(guī)劃

我校以科學發(fā)展觀為指導，著力構(gòu)建具有職校特色的環(huán)境課程體系，在專業(yè)課教育中結(jié)合專業(yè)特點解決諸如能源減耗、廢物利用、旅游環(huán)境設(shè)計等問題，提高學生保護環(huán)境的意識和主人翁的責任感。

（一）機電與數(shù)控專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：在機電與數(shù)控等理論課中貫穿環(huán)保機械理念，在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉗工等實踐課中將數(shù)控設(shè)備的噪音污染和數(shù)控加工的空氣污染等環(huán)境問題滲透其中，鼓勵學生積極研究。在專業(yè)課教學中培養(yǎng)學生節(jié)約實訓材料，節(jié)電的習慣和合理管理利用廢料愛護工作環(huán)境的良好習慣。

（二）電子專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：我國是電子電器產(chǎn)品、電子電氣設(shè)備的生產(chǎn)和消費大國。今后幾年我國電子廢棄物的產(chǎn)生量將大幅度上升。電子廢棄物中含有多種有害物質(zhì),如果貯存、拆解、利用或處置不當,將會危害人體健康和環(huán)境安全。電子企業(yè)的綠色設(shè)計、綠色生產(chǎn)、綠色制造、綠色回收已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

（三）財會專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：財會專業(yè)課可結(jié)合誠信教育與節(jié)儉教育，引導學生在從業(yè)過程中把好企業(yè)財務(wù)關(guān)，做好企業(yè)參謀，減少資源浪費。

（四）烹飪專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育：環(huán)境保護的目的是保護我們的生存環(huán)境，保障我們健康的生活，在烹飪專業(yè)課教學中要教育學生重視食品衛(wèi)生，這和環(huán)境保護有同等重要的意義。教育學生在烹飪過程中注意減少油氣污染和污水排放。

一、中國室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)狀改革開放以來，隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展和我國的綜合國力的提高，人們的物質(zhì)和精神生活發(fā)生了日本論文由整理提供新月異的變化。消費觀念和消費方式也都與時俱進，室內(nèi)裝飾成為了消費的一個重要內(nèi)容。

隨著人們對裝飾標準與質(zhì)量的需求不斷提高，必然要求住宅建設(shè)不斷增加科技含量，實現(xiàn)住宅產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，進而要求其內(nèi)部設(shè)計要打破以往的盒子式設(shè)計，使功能空間更加明晰，住宅部件設(shè)計向系列化、集約化、智能化、配套化方向發(fā)展。中國室內(nèi)設(shè)計發(fā)展到現(xiàn)在也已具有一定規(guī)模，雖然與發(fā)達國家有一定的差距，但它的發(fā)展在當下也呈觀察思考23現(xiàn)出新的時代特征。

1.多元性。進入21世紀以本論文由整理提供后，隨著信息化時代的到來，國際交流的增加，世界已聯(lián)成一體。室內(nèi)設(shè)計也不例外，各國帶有民族性、地域性的優(yōu)秀設(shè)計涌入中國，各種流派、各種不同風格的設(shè)計影響著中國的室內(nèi)設(shè)計，每種設(shè)計不盡相同，但又相互協(xié)調(diào)，彰顯出個性。而中國的設(shè)計師在相互交流中汲取營養(yǎng)，相互滲透，有利于在國內(nèi)形成一個蓬勃發(fā)展的多元化格局。

2.復(fù)合性。隨著科技的高速發(fā)展，新材料的不斷出現(xiàn)，新的設(shè)計理念的提出，傳統(tǒng)設(shè)計觀念不斷受到挑戰(zhàn)和突破。技術(shù)與藝術(shù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，外來文明與本土文化，不同地域的各種設(shè)計，形成了不同組合方式的復(fù)合性設(shè)計。它不是各種形式的任意的拼湊，也不是任何無次序的權(quán)宜變通，它是傳統(tǒng)與現(xiàn)代，西方與東方的設(shè)計觀念的融合，是多樣本論文由整理提供的設(shè)計語言的體現(xiàn)。

3.時效性。新設(shè)計替代舊設(shè)計，新材料替代舊材料，新理念替代舊理念，中國的室內(nèi)設(shè)計也慢慢跟上時展的步伐，由八九十年代流行的盲目模仿歐式的設(shè)計到現(xiàn)在影響深刻的亞設(shè)計流派；由最初的“生存意識”進展到現(xiàn)在的“環(huán)保意本論文由整理提供識”，中國的室內(nèi)設(shè)計在其中尋找契機，尋找突破，緊跟著時展的需要。隨著中國加入WTO，國內(nèi)的現(xiàn)代化設(shè)計與建筑設(shè)計已率先打開國門，無形中也將推動室內(nèi)設(shè)計邁向更高的水平。

但是我國的室內(nèi)設(shè)計要走向世界，較國際水平還相差一定的距離。同發(fā)達國家的裝飾行業(yè)相比，我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)還不規(guī)范，室內(nèi)設(shè)計師的整體水平還不高，帶有中華民族特性的室內(nèi)設(shè)計，其個性還不鮮明，還沒有形成自己的文化形態(tài)等等。

一、傳統(tǒng)的高校工商管理課程設(shè)計存在的問題

工商管理學科是管理學一級學科門類下的一個二級學科群，是以微觀營利性經(jīng)濟組織的活動規(guī)律作為研究對象的一類學科。在不同的高校，工商管理學科的本科課程設(shè)計理念具有較大的差異，有的偏重于科學研究，如部分研究性大學;有的偏重于應(yīng)用，如部分地方性高?；蛘叨救驹盒?有的定位于職業(yè)技能和一線應(yīng)用，如大部分職業(yè)技術(shù)學院。雖然各個高校的工商管理學科本科課程設(shè)計理念具有一定差異，但傳統(tǒng)工商管理學科的課程設(shè)計理念大致可以概括為基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識、專業(yè)素養(yǎng)、基本能力、技能與方法要求以及基本身心素質(zhì)等幾個方面?；A(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識方面。工商管理學科屬于典型的寬口徑學科，要求學生掌握較為寬泛的經(jīng)濟管理方面的基礎(chǔ)知識:要求學生掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)法律方面的基本理論與基本知識;熟悉國內(nèi)企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。專業(yè)素養(yǎng)方面。掌握工商管理專業(yè)所需的扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論及必要的專業(yè)知識，具有本專業(yè)所必需的基本技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng);了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)?；灸芰Α⒓寄芘c方法方面。

具有較強的語言與文字表達、人際溝通能力;具備分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力;掌握科學的思維方法，具有創(chuàng)新能力和較強實踐能力，具有較強的終身學習能力、獲取及處理信息能力;掌握企業(yè)管理和經(jīng)營決策的管理手段和方法，能運用現(xiàn)代管理手段和方法進行有效的管理和決策;掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法?；旧硇乃刭|(zhì)方面。熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，掌握科學鍛煉身體的基本技能。生態(tài)文明視域下，高校工商管理課程設(shè)計無論是設(shè)計理念，還是課程設(shè)計的內(nèi)容與課程評估標準，均沒有體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的新需求。首先，課程設(shè)計理念上缺乏生態(tài)意識。如上所述，傳統(tǒng)工商管理本科課程設(shè)計理念中主要關(guān)注學生學到了什么知識和技能，能否運用這些知識、理論和方法為企業(yè)服務(wù)。

這種課程設(shè)計理念下培養(yǎng)出來的學生，只關(guān)注企業(yè)經(jīng)營管理的有效運行，以效益經(jīng)濟作為企業(yè)運行效率的唯一標準，缺乏生態(tài)理念，只會被動履行或者隱性逃避企業(yè)的生態(tài)責任，更不會主動實施清潔生產(chǎn)與生態(tài)管理。總之，沒有融入生態(tài)文明理念的課程設(shè)計理念也會培養(yǎng)出相應(yīng)的缺乏生態(tài)理念的企業(yè)管理人員們、企業(yè)家們乃至企業(yè)們。其次，課程設(shè)計內(nèi)容上缺乏環(huán)保教育。在工商管理本科課程設(shè)計的內(nèi)容上，無論是理論教學內(nèi)容還是在實踐教學內(nèi)容中，都難以找到基本的環(huán)保通識課程和環(huán)保專業(yè)課程，如傳統(tǒng)的工商管理本科課程設(shè)計中缺乏基本的環(huán)保課程、日常環(huán)保意識和環(huán)保知識教育以及環(huán)保實踐操作，更不必說企業(yè)的清潔生產(chǎn)、循環(huán)生產(chǎn)等綠色課程。最后，課程考核環(huán)節(jié)缺乏環(huán)保導向。傳統(tǒng)的工商管理本科課程設(shè)計的考核環(huán)節(jié)基本上以對基礎(chǔ)知識的掌握為基點，考查學生解決企業(yè)管理實際問題的基本能力和基本技能，可以認為現(xiàn)有的課程考核環(huán)節(jié)是單向的以知識和能力為導向的，缺乏基本的環(huán)保導向，如沒有要求學生進行清潔生產(chǎn)、循環(huán)利用方面的社會調(diào)查和生產(chǎn)設(shè)計，沒有要求學生掌握的基本必要的環(huán)保知識等等。

二、生態(tài)文明視域下高校工商管理課程設(shè)計改革

如前所述，隨著人類環(huán)境問題的日益凸顯，工商管理學科也應(yīng)該融入生態(tài)文明理念，越來越多地關(guān)注生態(tài)環(huán)境，不斷地進行課程設(shè)計改革探索。

[摘要]綠色信貸是銀行業(yè)貫徹落實科學發(fā)展觀的一項重大舉措。本文借鑒國際經(jīng)驗，闡述了綠色信貸的涵義、商業(yè)銀行推行綠色信貸的必要性以及綠色信貸與傳統(tǒng)信貸的區(qū)別，并對當前我國銀行業(yè)推行綠色信貸的幾個問題進行了探討。

[關(guān)鍵詞]綠色信貸，可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境風險管理論文本科論文畢業(yè)論文

黨的十七大報告強調(diào)，要“深入貫徹落實科學發(fā)展觀”，改變以往過度透支環(huán)境和能源的粗放發(fā)展模式，“加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力”，“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式?！辟Y金是經(jīng)濟活動的血液，要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，作為社會資金融通樞紐的銀行業(yè)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，把履行企業(yè)的經(jīng)濟責任與社會責任統(tǒng)一起來，努力推進生態(tài)文明，為實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的經(jīng)濟增長做出貢獻。2007年7月，國家環(huán)?？偩趾椭袊嗣胥y行、銀監(jiān)會聯(lián)合推出的“綠色信貸政策”，通過在金融信貸領(lǐng)域確立環(huán)境準入門檻，切斷高耗能、高污染行業(yè)無序發(fā)展和盲目擴張的資金來源，正是貫徹落實科學發(fā)展觀、推動可持續(xù)發(fā)展的一項重大舉措。為此，有必要從理論上對我國商業(yè)銀行推行綠色信貸的相關(guān)問題進行深入的分析。

一、綠色信貸及綠色信貸產(chǎn)品

所謂綠色信貸，指的是商業(yè)銀行和政策性銀行等金融機構(gòu)依據(jù)國家的環(huán)境經(jīng)濟政策和產(chǎn)業(yè)政策，對研發(fā)、生產(chǎn)治污設(shè)施，從事生態(tài)保護與建設(shè)，開發(fā)、利用新能源，從事循環(huán)經(jīng)濟生產(chǎn)、綠色制造和生態(tài)農(nóng)業(yè)的企業(yè)或機構(gòu)提供貸款扶持并實施優(yōu)惠性的低利率，而對污染生產(chǎn)和污染企業(yè)的新建項目投資貸款和流動資金進行貸款額度限制并實施懲罰性高利率的政策手段。目的是引導資金和貸款流入促進國家環(huán)保事業(yè)的企業(yè)和機構(gòu)，并從破壞、污染環(huán)境的企業(yè)和項目中適當抽離，從而實現(xiàn)資金的“綠色配置”(鄧聿文，2007)。國際上普遍認同的綠色信貸規(guī)范是2006年7月重新修訂的赤道原則，該原則適用于項目資本成本超過1000萬美元(含1000萬美元)的項目，這也將是我國銀行業(yè)綠色信貸標準的藍本。畢業(yè)論文

綠色信貸要求商業(yè)銀行采取“三重底線”的方法管理其業(yè)務(wù)，即商業(yè)銀行開展業(yè)務(wù)不僅要滿足合作伙伴(客戶、股東、員工、供貨商、社會)的需要，同時還要意識到自身的行為必須對社會以及生態(tài)環(huán)境負責。從國際經(jīng)驗來看，綠色信貸產(chǎn)品一般包括(UNEPFI，2007)：

今年暑假我被導師安排到環(huán)境科學研究院生態(tài)環(huán)境研究所實習，該所主要承擔省內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)課題研究，編寫各級生態(tài)規(guī)劃報告，此外還開展環(huán)境影響評價工作。在近兩個月的實習中，我主要參與了《》課題研究，并直接參與了報告的編寫工作。在研究工作完成后自己還協(xié)助所內(nèi)工程師編制完成了兩份環(huán)境影響評價表。期間得到的鍛煉自然不言而喻?？偨Y(jié)起來主要有以下三點收獲：

“學有所用”

我的研究領(lǐng)域是環(huán)境評價原理與方法，畢業(yè)后如果能投身于環(huán)境影響評價工作中當然是最理想的結(jié)果。實習期間非常幸運，自己不僅可以了解報告書（表）編制的整個工程，還直接參與到兩份環(huán)評報告表的編制中，特別是看到平時經(jīng)常研究的預(yù)測模型、預(yù)測方法被運用到環(huán)評報告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現(xiàn)實中的環(huán)評與理論中的環(huán)評還是有很大區(qū)別的，環(huán)評報告中的評價方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評技術(shù)導則中都有具體的規(guī)定，從理論上說，這些方法都是比較簡單比較實用的方法，我們在發(fā)小論文的時候往往不會選用這些方法，但在現(xiàn)實中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導師也說過這兩類環(huán)評的差異，通過實踐自己對這種差異認識的更加形象，這給我今后的研究提供了一個小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進現(xiàn)有環(huán)評方法，使它們在評價、預(yù)測現(xiàn)實環(huán)境時更加實用、更加準確。

“積累經(jīng)驗”

說實話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的就業(yè)情況不是很樂觀，在實習中通過與一些專家、企業(yè)用人單位交流后發(fā)現(xiàn)其主要癥結(jié)在于：雖說我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學”專業(yè)的畢業(yè)生，其實我們并沒有掌握好能勝任這個行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學就是環(huán)境管理、環(huán)境評價。這種經(jīng)驗缺失其實就是知識的片面和技能的單一。通過實習我就發(fā)現(xiàn)環(huán)評工程師真是一個知識面要求廣泛的職業(yè)，不僅需要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，掌握必要的環(huán)評理論，此外化學知識、建筑學知識都要有所涉及。退一萬步說，如果你的文字功底不強，也不太能勝任這個行業(yè)。所以說，如果不在學習中多掌握點技能，很容易在工作中犯原則性錯誤。在我接手的兩個項目中就遇見過上述問題，有個項目單位在申報時總是口口聲聲地說他們的生產(chǎn)過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點文章。通過向單位工程師學習咨詢，我對其中的厲害關(guān)系有了一個清醒認識，其實企業(yè)是想逃避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當然最終我得按章辦事。我想如果沒有單位專業(yè)人員的幫助，我是不會認清企業(yè)這類行為的本質(zhì)的。

“體察現(xiàn)狀”

今年暑假我被導師安排到環(huán)境科學研究院生態(tài)環(huán)境研究所實習，該所主要承擔省內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)課題研究，編寫各級生態(tài)規(guī)劃報告，此外還開展環(huán)境影響評價工作。在近兩個月的實習中，我主要參與了《》課題研究，并直接參與了報告的編寫工作。在研究工作完成后自己還協(xié)助所內(nèi)工程師編制完成了兩份環(huán)境影響評價表。期間得到的鍛煉自然不言而喻?？偨Y(jié)起來主要有以下三點收獲：

“學有所用”

我的研究領(lǐng)域是環(huán)境評價原理與方法，畢業(yè)后如果能投身于環(huán)境影響評價工作中當然是最理想的結(jié)果。實習期間非常幸運，自己不僅可以了解報告書（表）編制的整個工程，還直接參與到兩份環(huán)評報告表的編制中，特別是看到平時經(jīng)常研究的預(yù)測模型、預(yù)測方法被運用到環(huán)評報告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現(xiàn)實中的環(huán)評與理論中的環(huán)評還是有很大區(qū)別的，環(huán)評報告中的評價方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評技術(shù)導則中都有具體的規(guī)定，從理論上說，這些方法都是比較簡單比較實用的方法，我們在發(fā)小論文的時候往往不會選用這些方法，但在現(xiàn)實中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導師也說過這兩類環(huán)評的差異，通過實踐自己對這種差異認識的更加形象，這給我今后的研究提供了一個小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進現(xiàn)有環(huán)評方法，使它們在評價、預(yù)測現(xiàn)實環(huán)境時更加實用、更加準確。

“積累經(jīng)驗”

說實話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的就業(yè)情況不是很樂觀，在實習中通過與一些專家、企業(yè)用人單位交流后發(fā)現(xiàn)其主要癥結(jié)在于：雖說我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學”專業(yè)的畢業(yè)生，其實我們并沒有掌握好能勝任這個行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學就是環(huán)境管理、環(huán)境評價。這種經(jīng)驗缺失其實就是知識的片面和技能的單一。通過實習我就發(fā)現(xiàn)環(huán)評工程師真是一個知識面要求廣泛的職業(yè)，不僅需要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，掌握必要的環(huán)評理論，此外化學知識、建筑學知識都要有所涉及。退一萬步說，如果你的文字功底不強，也不太能勝任這個行業(yè)。所以說，如果不在學習中多掌握點技能，很容易在工作中犯原則性錯誤。在我接手的兩個項目中就遇見過上述問題，有個項目單位在申報時總是口口聲聲地說他們的生產(chǎn)過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點文章。通過向單位工程師學習咨詢，我對其中的厲害關(guān)系有了一個清醒認識，其實企業(yè)是想逃避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當然最終我得按章辦事。我想如果沒有單位專業(yè)人員的幫助，我是不會認清企業(yè)這類行為的本質(zhì)的。

“體察現(xiàn)狀”

今年暑假我被導師安排到環(huán)境科學研究院生態(tài)環(huán)境研究所實習，在研究工作完成后自己還協(xié)助所內(nèi)工程師編制完成了兩份環(huán)境影響評價表。期間得到的鍛煉自然不言而喻。該所主要承擔省內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)課題研究，編寫各級生態(tài)規(guī)劃報告，此外還開展環(huán)境影響評價工作。在近兩個月的實習中，我主要參與了《》課題研究，并直接參與了報告的編寫工作?？偨Y(jié)起來主要有以下三點收獲：

“學有所用”

我的研究領(lǐng)域是環(huán)境評價原理與方法，畢業(yè)后如果能投身于環(huán)境影響評價工作中當然是最理想的結(jié)果。實習期間非常幸運，自己不僅可以了解報告書（表）編制的整個工程，還直接參與到兩份環(huán)評報告表的編制中，特別是看到平時經(jīng)常研究的預(yù)測模型、預(yù)測方法被運用到環(huán)評報告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現(xiàn)實中的環(huán)評與理論中的環(huán)評還是有很大區(qū)別的，環(huán)評報告中的評價方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評技術(shù)導則中都有具體的規(guī)定，從理論上說，這些方法都是比較簡單比較實用的方法，我們在發(fā)小論文的時候往往不會選用這些方法，但在現(xiàn)實中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導師也說過這兩類環(huán)評的差異，通過實踐自己對這種差異認識的更加形象，這給我今后的研究提供了一個小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進現(xiàn)有環(huán)評方法，使它們在評價、預(yù)測現(xiàn)實環(huán)境時更加實用、更加準確。

“積累經(jīng)驗”

說實話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的就業(yè)情況不是很樂觀，在實習中通過與一些專家、企業(yè)用人單位交流后發(fā)現(xiàn)其主要癥結(jié)在于：雖說我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學”專業(yè)的畢業(yè)生，其實我們并沒有掌握好能勝任這個行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學就是環(huán)境管理、環(huán)境評價。這種經(jīng)驗缺失其實就是知識的片面和技能的單一。通過實習我就發(fā)現(xiàn)環(huán)評工程師真是一個知識面要求廣泛的職業(yè)，不僅需要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，掌握必要的環(huán)評理論，此外化學知識、建筑學知識都要有所涉及。退一萬步說，如果你的文字功底不強，也不太能勝任這個行業(yè)。所以說，如果不在學習中多掌握點技能，很容易在工作中犯原則性錯誤。在我接手的兩個項目中就遇見過上述問題，有個項目單位在申報時總是口口聲聲地說他們的生產(chǎn)過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點文章。通過向單位工程師學習咨詢，我對其中的厲害關(guān)系有了一個清醒認識，其實企業(yè)是想逃避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當然最終我得按章辦事。我想如果沒有單位專業(yè)人員的幫助，我是不會認清企業(yè)這類行為的本質(zhì)的。

“體察現(xiàn)狀”

一、“創(chuàng)新工作室”課程內(nèi)容

以服務(wù)民族為指導，充分考慮地區(qū)特色，指導學生關(guān)注在國家建設(shè)與發(fā)展過程中對環(huán)境和資源領(lǐng)域的科技需求，重點以環(huán)境污染治理技術(shù)為研究對象，開展環(huán)境污染預(yù)防與治理的相關(guān)研究。在實施創(chuàng)新計劃過程中，指導學生進行實地考察、調(diào)查研究、試驗設(shè)計、研發(fā)創(chuàng)新，讓學生把握環(huán)境熱點和方向，從選題、方案設(shè)計、創(chuàng)新實踐等方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。1.主要教學內(nèi)容（1）以水污染控制的基本理論和技術(shù)方法為基礎(chǔ)，探索具有創(chuàng)意的節(jié)能高效的污水處理技術(shù)、污水回用技術(shù)、污泥處理和處置與資源化利用技術(shù)；以環(huán)境化學的基本理論和技術(shù)方法為基礎(chǔ)，通過試驗探索新興污染物的環(huán)境歸趨、污染預(yù)防和評價技術(shù)。（2）以社會實踐為依托，參與國內(nèi)外專業(yè)競賽和大學生“挑戰(zhàn)杯”等賽事活動。2.選題節(jié)能型廢水預(yù)處理技術(shù)研究；城市污水脫氮除磷新技術(shù)研究；污水處理廠節(jié)能型污泥處理技術(shù)研究；污水處理新技術(shù)研究；污水處理廠提標增效優(yōu)化技術(shù)研究；污水資源化利用技術(shù)研究；污泥資源化利用技術(shù)研究；污泥調(diào)理劑研發(fā)；除磷劑研發(fā)；地域特點廢棄物資源化利用技術(shù)開發(fā)。根據(jù)實際情況，這些內(nèi)容皆可適當調(diào)整。

二、“創(chuàng)新工作室”教學方法和手段

“創(chuàng)新工作室”課程順應(yīng)時代需求而產(chǎn)生，其教學方法和手段也有別于傳統(tǒng)的課程。環(huán)境污染控制技術(shù)“創(chuàng)新工作室”課程主要采取下列方式進行。1.現(xiàn)場觀摩發(fā)揮校企合作科研項目以及研究室研發(fā)項目的優(yōu)勢，通過現(xiàn)場觀摩，介紹環(huán)境污染控制技術(shù)開發(fā)項目研究的目的、意義，闡明技術(shù)機理、技術(shù)基礎(chǔ)，指出創(chuàng)新點在哪里，研究什么內(nèi)容等，讓學生對科研項目有全面的了解，并產(chǎn)生感性認識。2.專題講座通過專題講座形式，介紹項目研究的現(xiàn)狀、存在的問題、需要解決的關(guān)鍵技術(shù)、實現(xiàn)途徑等，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；同時，通過專題講座，讓學生接觸環(huán)境熱點，了解社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研發(fā)符合社會需要項目的能力。3.選題與分組根據(jù)指導教師的科研情況以及學生的興趣，對學生進行分組，學生自主設(shè)計研究方案并組織實施。在此過程中，學生及時進行階段性總結(jié)，并在指導教師的指導下尋找解決問題的途徑，同時鍛煉團隊協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。4.資料綜合在指導教師指導下進行數(shù)據(jù)處理、資料分析、論文寫作、申請專利等。鍛煉學術(shù)論文、科技研究報告、專利申請文本的寫作手法和內(nèi)容、程序等，訓練學生綜合運用專業(yè)知識和計算機、數(shù)據(jù)處理、信息采集、文獻檢索等基本技能的能力。

三、“創(chuàng)新工作室”課程授課方式和考核指標

授課方式：以學生參與為主，配合專題講座、現(xiàn)場講解和個別輔導等相結(jié)合的方式組織教學活動?？己酥笜耍好咳颂峤煌暾麑W術(shù)論文或研究報告1篇；或研究報告1份；或課題小組1篇；或課題小組獲獎作品1件；或課題小組申請專利1項?？偝煽儽壤峙洌禾峤坏淖罱K成果得分占60%，平時（包括動手能力、解決問題能力、團結(jié)協(xié)作能力、完成試驗質(zhì)量等）表現(xiàn)得分占40%。