打印實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文10篇
時(shí)間:2024-04-26 17:53:32
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CoreIDRAW平面設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
1引言
(Core1DRAW平面設(shè)計(jì)》是高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)號(hào)業(yè)的一門專業(yè)課,通過學(xué)習(xí)要求學(xué)牛能熟練進(jìn)行平面廣告、海報(bào)、宣傳彩頁、圖書封面等設(shè)計(jì)與制作。以往的課堂教學(xué),實(shí)訓(xùn)與理論是分開進(jìn)行的。這樣的后果是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)總產(chǎn)生“學(xué)習(xí)這些有什么用”的疑問,而且通常是被動(dòng)學(xué)習(xí),以教師的“教”為學(xué)習(xí)的主體。課程教學(xué),從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā),本著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的原則而設(shè)計(jì)。而高等職業(yè)教育必須按企業(yè)的要求培養(yǎng)人才,筆者通過教學(xué)實(shí)踐,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提供真實(shí)的作案例讓學(xué)乍體驗(yàn)到企業(yè)將來對(duì)他們的要求,這是職業(yè)教育教學(xué)方法的一種有意義的嘗試。
2總體教學(xué)設(shè)計(jì)
CorelDRAW軟件是集矢量圖形繪制、印刷排版和文字編輯處理于‘體的平面設(shè)計(jì)軟件,被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。本課程的教學(xué),旨在提高學(xué)牛的訓(xùn)’算機(jī)軟件應(yīng)用能力。通過本課程的理論知識(shí)與綜合實(shí)踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能,并能利用相關(guān)平面設(shè)計(jì)軟件解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中,學(xué)生做與之對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練,使工具充分為自己所駕馭,并服務(wù)于以后的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生平面制作、設(shè)計(jì)技巧等綜合應(yīng)用能力。
{Core1DRAW平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)是在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行,以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作,以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。開課前教師先將項(xiàng)目(案例)內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生按項(xiàng)目(案例)內(nèi)容進(jìn)行分組(根據(jù)自身學(xué)生情況自由組合),共九個(gè)組(九個(gè)項(xiàng)目),在實(shí)際教學(xué)中每個(gè)項(xiàng)目(案例)將由一個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行任務(wù)的分析和進(jìn)行演示。每一個(gè)項(xiàng)目(案例)均有一個(gè)學(xué)習(xí)情境,由小組中的不同成員扮演廣告公司中不同的角色,如客戶代表、設(shè)計(jì)人員等,根據(jù)給出的任務(wù),客戶提出項(xiàng)目要求,設(shè)計(jì)人員經(jīng)過討論給出設(shè)計(jì)方案,并與客戶溝通,多次磨合后形成最終方案,然后付諸實(shí)施。實(shí)施中需要的相關(guān)技術(shù)支持由教師或?qū)W生查閱相關(guān)知識(shí)解決。其余的小組成員可以根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行相同的設(shè)計(jì)或給出不同的創(chuàng)意,通過做來學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。項(xiàng)目完成的時(shí)候也就是知識(shí)成功掌握的時(shí)候。項(xiàng)目的選擇由易到難,先通過較易的項(xiàng)目學(xué)習(xí)軟件的基本使用方法,然后逐步提高,完成較復(fù)雜項(xiàng)目。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入,教師和學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整分組以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的完成。本教學(xué)方案模擬一個(gè)廣告公司的日常工作環(huán)境,以工作過程為導(dǎo)向,從易到難動(dòng)手完成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又具代表性的項(xiàng)目,使學(xué)生在做的過程中能真正體會(huì)GorelDRAW軟件的真實(shí)應(yīng)用,并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
對(duì)于每個(gè)工作項(xiàng)目,先由情境引出工作任務(wù),再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析,然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì),在“完成任務(wù)”環(huán)節(jié)中給出具體的解決方案和操作步驟,最后對(duì)同類問題進(jìn)行總結(jié),并對(duì)本案例涉及的軟件知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。在此基礎(chǔ)上,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步拓展應(yīng)用,創(chuàng)新性地完成新項(xiàng)目。在每一個(gè)項(xiàng)目中,學(xué)生都有機(jī)會(huì)大膽地展示自己,學(xué)生通過“做”學(xué)會(huì)了知識(shí),并且真切感受到知識(shí)的運(yùn)用,明白了“可以做什么”,有成就感和滿足感,不會(huì)再問“有什么用”,并且可以在課后實(shí)踐將知識(shí)更靈活地運(yùn)用。學(xué)生成為真正課堂的主人,不再是被動(dòng)地接受而是變成主動(dòng)獲取。
中職物流教學(xué)方法創(chuàng)新探討
一、現(xiàn)代物流專業(yè)與傳統(tǒng)物流專業(yè)的區(qū)別
物流又是電子商務(wù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié),掌握物流專業(yè)知識(shí)將更能顯出電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)性,否則它會(huì)成為制約電子商務(wù)發(fā)展的“瓶頸”。物流人才的培養(yǎng)離不開物流知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué),中國的物流教學(xué)還處在一個(gè)傳統(tǒng)起步階段,應(yīng)用于物流教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式還有待進(jìn)一步的完善與提高?,F(xiàn)代物流專業(yè)的教學(xué)有別于普通學(xué)科,具有很強(qiáng)的專業(yè)性,需要結(jié)合實(shí)物講解和操作;物流所涉及的理論和知識(shí)又相對(duì)抽象與枯燥,因此更加需要對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新;物流所涉及的大部分內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng),例如倉庫與配送管理實(shí)務(wù)、運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)以及物流設(shè)施與設(shè)備,需要軟硬件的配合和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的應(yīng)用;總之,中職院校物流管理專業(yè)應(yīng)不斷完善物流實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,使物流實(shí)訓(xùn)課程企業(yè)要求相銜接,提高學(xué)生的操作能力與職業(yè)素養(yǎng),努力增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。
二、現(xiàn)代物流課程教學(xué)的特點(diǎn)
學(xué)生在現(xiàn)代物流課程中不是被動(dòng)接受,而是要積極培育其想象力,特別是要著重對(duì)于創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng);實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程是其思維能力的培養(yǎng)過程,思維是高級(jí)的復(fù)雜的認(rèn)知過程,可以揭示事物之間的復(fù)雜關(guān)系及本質(zhì),對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),同樣是“學(xué)而不思則罔”,要學(xué)會(huì)理智地看待世界,更加理性的去認(rèn)知,要有自己的思想,不滿足現(xiàn)象的觀察,要學(xué)好積極地思索和探求。
1.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合在現(xiàn)代物流的教學(xué)過程中,通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、分析和總結(jié),結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作演示,能夠進(jìn)一步加深對(duì)物流管理理論知識(shí)的理解,加強(qiáng)對(duì)物流過程控制方法的掌握,使理論能夠及時(shí)有效地聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐。
2.重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一種參與型的學(xué)習(xí)方法,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。隨著信息社會(huì)的不斷深入發(fā)展,傳統(tǒng)的以知識(shí)積累為中心的教育模式已經(jīng)無法再適應(yīng)時(shí)展的需要。要經(jīng)過小組的合作思維,在合作中互相溝通,在溝通中增進(jìn)合作,這一過程會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),教會(huì)學(xué)生相互溝通、尊重他人、關(guān)心他人,同時(shí)也增強(qiáng)了他們說服別人以及聆聽他人意見的能力。
造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)論文
一、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的特點(diǎn)
造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程主要分成五大部分:①造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概述;②造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的形態(tài)研究;③平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的三大構(gòu)成形態(tài);④造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的形式美法則;⑤造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)的基本原則。這是一門動(dòng)手能力與思維能力密切結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是鏈接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的紐帶。通過該課程的教學(xué),學(xué)生能掌握形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)形態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)其對(duì)形態(tài)的整體感知,鍛煉其對(duì)形態(tài)的塑造能力。
二、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的培養(yǎng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生了解構(gòu)成學(xué)科的歷史及重要性,熟悉三大構(gòu)成的發(fā)展趨勢(shì),理解三大構(gòu)成的基本內(nèi)涵,掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成與造型設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),掌握家庭、辦公、酒店、商業(yè)等典型空間設(shè)計(jì)的基本要求和原則。2.能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的思維技巧,開闊視野,開發(fā)智力,發(fā)揮創(chuàng)造能力,為設(shè)計(jì)創(chuàng)出更寬的道路,也可以使學(xué)生掌握構(gòu)成的基本理論、原則、方法,學(xué)會(huì)用構(gòu)成規(guī)律來培養(yǎng)對(duì)事物的審美自覺性,提高學(xué)生在設(shè)計(jì)中的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意水平,使學(xué)生能夠勝任在設(shè)計(jì)公司和企業(yè)中的裝飾工程設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等崗位工作。3.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具備從事建筑裝飾設(shè)計(jì)所必需的專業(yè)基本素養(yǎng),具有求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠實(shí)守信等觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);具備良好的自主學(xué)習(xí)能力,能獨(dú)立獲取新知識(shí),活學(xué)活用。
三、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)思路
造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的教學(xué)重點(diǎn)大致可分為三部分:①打破傳統(tǒng)觀念,確立科學(xué)全面的思維模式;②著眼形態(tài),培養(yǎng)立體感覺,掌握形式美法則的規(guī)律;③增強(qiáng)主觀能動(dòng)性,在實(shí)踐中提高造型技巧。打破傳統(tǒng)的分開教學(xué)模式,使構(gòu)成課程的各部分學(xué)科間的銜接和聯(lián)系更合理密切,形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體,課程內(nèi)容也以技法訓(xùn)練為主,忽略了對(duì)造型本質(zhì)的研究與探討。實(shí)現(xiàn)課程社會(huì)化和實(shí)用化,及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要來調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),顯得尤為必要。具體思路如下:企業(yè)調(diào)研→學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析→創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境→尋找合適的載體→對(duì)載體進(jìn)行細(xì)化,系統(tǒng)化的實(shí)施工作過程→制定課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)課程實(shí)施要素→與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材→創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量→改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控→進(jìn)一步開發(fā)。1.行業(yè)企業(yè)調(diào)研,實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析,確定工作任務(wù),分析崗位職業(yè)能力。經(jīng)過行業(yè)企業(yè)調(diào)研,建筑裝飾設(shè)計(jì)崗位的主要工作任務(wù)包括家庭、辦公、餐飲、娛樂以及其他行業(yè)的專門化設(shè)計(jì)等,結(jié)合行業(yè)需求與高職學(xué)生的能力培養(yǎng),歸納出家庭、辦公、酒店、商業(yè)四類典型工作任務(wù)。這些任務(wù)從職業(yè)能力分析角度分別涉及到了室內(nèi)墻面造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩搭配、室內(nèi)家居設(shè)計(jì)以及室內(nèi)燈具設(shè)計(jì)。2.課程教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)。造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程內(nèi)容主要包括:造型設(shè)計(jì)概述、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)、綜合構(gòu)成設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)與制作。我們把這種傳統(tǒng)課程知識(shí)的排序看成一個(gè)并行體系,然后通過解構(gòu)和重構(gòu),得到一個(gè)以行動(dòng)課程能力排序的串行體系,主要包括:家居空間造型設(shè)計(jì)、辦公空間造型設(shè)計(jì)、酒店空間造型設(shè)計(jì)和商業(yè)空間造型設(shè)計(jì)四個(gè)情境教學(xué)。3.開發(fā)適合的載體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的能力培養(yǎng)與知識(shí)遷移。結(jié)合真實(shí)的工程項(xiàng)目,尋找適合教學(xué)開發(fā)的項(xiàng)目,以此為載體進(jìn)行開發(fā)。4.對(duì)載體進(jìn)行細(xì)化、系統(tǒng)化的實(shí)施工作過程,形成逐步細(xì)化的梯隊(duì),逐層落實(shí)。①家居空間造型設(shè)計(jì)。以電視主題墻設(shè)計(jì)和玄關(guān)造型設(shè)計(jì)為載體,將情境分解為六個(gè)項(xiàng)目:中式風(fēng)格設(shè)計(jì)、田園風(fēng)格設(shè)計(jì)、歐式風(fēng)格設(shè)計(jì)、簡約風(fēng)格設(shè)計(jì)、日式風(fēng)格設(shè)計(jì)、地中海風(fēng)格設(shè)計(jì)。將項(xiàng)目細(xì)化為八個(gè)任務(wù):確定主題,了解風(fēng)格元素;完成草圖設(shè)計(jì);確定方案;完善設(shè)計(jì)方案,繪制效果圖;寫出設(shè)計(jì)說明;用PPT完成設(shè)計(jì)作品;排序、打印、裝訂成冊(cè);制作模型。②辦公空間造型設(shè)計(jì)。以公司LOGO墻設(shè)計(jì)為載體,將情境分為四個(gè)項(xiàng)目:電腦公司形象墻設(shè)計(jì)、裝飾公司形象墻設(shè)計(jì)、4S店形象墻設(shè)計(jì)、銀行形象墻設(shè)計(jì)。將項(xiàng)目細(xì)化為八個(gè)任務(wù):確定主題,了解企業(yè)文化;完成草圖設(shè)計(jì);確定方案;完善設(shè)計(jì)方案,繪制效果圖;寫出設(shè)計(jì)說明;用PPT完成設(shè)計(jì)作品;排序、打印、裝訂成冊(cè);制作模型。③酒店空間造型設(shè)計(jì)。以快捷酒店總服務(wù)臺(tái)設(shè)計(jì)為載體,將情境分為四個(gè)項(xiàng)目:總服務(wù)臺(tái)背景墻設(shè)計(jì)、總服務(wù)臺(tái)插花設(shè)計(jì)、總服務(wù)臺(tái)柜臺(tái)設(shè)計(jì)、總服務(wù)臺(tái)燈具設(shè)計(jì)。將項(xiàng)目細(xì)化為八個(gè)任務(wù):確定主題;完成草圖設(shè)計(jì);確定方案;完善設(shè)計(jì)方案,繪制效果圖;寫出設(shè)計(jì)說明;用PPT完成設(shè)計(jì)作品;排序、打印、裝訂成冊(cè);制作模型。④商業(yè)空間造型設(shè)計(jì)。以專賣店櫥窗設(shè)計(jì)為載體,將情境分為五個(gè)項(xiàng)目:女裝店櫥窗設(shè)計(jì)、商務(wù)男裝店櫥窗設(shè)計(jì)、珠寶店櫥窗設(shè)計(jì)、童裝店櫥窗設(shè)計(jì)、婚紗店櫥窗設(shè)計(jì)。以商業(yè)建筑門頭設(shè)計(jì)為載體,將情境分為四個(gè)項(xiàng)目:中式餐廳門頭設(shè)計(jì)、門頭設(shè)計(jì)、茶葉店門頭設(shè)計(jì)、4S店門頭設(shè)計(jì)。項(xiàng)目細(xì)化為八個(gè)任務(wù):確定主題,了解不同空間的要求;完成草圖設(shè)計(jì);確定方案;完善設(shè)計(jì)方案,繪制效果圖;寫出設(shè)計(jì)說明;用PPT完成設(shè)計(jì)作品;排序、打印、裝訂成冊(cè);制作模型。5.制定詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)課程實(shí)施的各項(xiàng)要素。如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與能力要求、師資配置、教學(xué)條件等。
超市管理實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,在經(jīng)管超市實(shí)訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)多星期了,這段時(shí)間讓我學(xué)到很多也懂得了很多。
我的職位是行政區(qū)經(jīng)理助理,我的工作就是負(fù)責(zé)每天的開會(huì)和收發(fā)作業(yè),相對(duì)而言我的工作還是比較輕松的,每天空余的時(shí)間比較多,所以在空閑時(shí)間,我一般會(huì)到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),當(dāng)遇到比較忙的同學(xué)時(shí)我一般會(huì)幫助一下他們。還記得工作第一天的時(shí)候,那是我對(duì)所有的流程都還不懂,開會(huì)的時(shí)候很緊張,但是有了第一次,以后的開會(huì)就逐漸成為習(xí)慣,適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。每天的工作我感覺有點(diǎn)無聊,不過我在這學(xué)會(huì)了打印復(fù)印,學(xué)到很多與人交往的方式方法,同時(shí)也懂得了很多。
這次的實(shí)訓(xùn)過程中我的感受有很多,很多事情的發(fā)生讓我甚至一時(shí)間都難以接受,一直以來在我的人生中,凡事我在做之前都會(huì)站在別人的角度上考慮一下,會(huì)不會(huì)對(duì)別人造成傷害,但是單從這次的實(shí)訓(xùn)過程中就讓我改變了從小就形成的習(xí)慣,讓我懂得了什么叫做“人不為己,天誅地滅”的道理,之前的我也許太幼稚,我認(rèn)為這句話不對(duì),做人不能那么自私,不能只為了自己而不顧別人的感受;這次,我逐漸改變了我的想法,原來現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中,“人不為己”,注定“天誅地滅”,這才是現(xiàn)實(shí),這才是人類本身。這一點(diǎn)讓我不敢再隨便為別人想什么,因?yàn)槲遗逻@會(huì)這為別人傷害我的工具。也許是我多想了,但是這一段時(shí)間發(fā)生的事讓我珍的害怕了。
對(duì)于這里的實(shí)訓(xùn),我的工作相對(duì)而言比較輕松,所以我就有空余的時(shí)間,者同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題,首先,我們真心的感謝學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),我們也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說,能夠在真正出去實(shí)習(xí)之前先有個(gè)小小的實(shí)訓(xùn)是很幸運(yùn)的,這樣可以讓我們提前適應(yīng)以后的工作和生活。通過實(shí)訓(xùn)能夠讓我更多的學(xué)習(xí),在實(shí)訓(xùn)過程中我們可以更好的運(yùn)用所學(xué)過的東西,能夠直到我們學(xué)會(huì)了什么還有什么東西是不會(huì)的,有利于我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。
每一個(gè)企業(yè)都有他的規(guī)章和制度,同樣的這個(gè)超市也制定的嚴(yán)格的規(guī)章制度,這讓我們可以更好的實(shí)訓(xùn)。不過我個(gè)人認(rèn)為有些地方不是很妥當(dāng),本來上班的時(shí)間就比較緊密。雖然是休息一天上一天班,但是上班時(shí)間畢竟很累啊,第一天下午從2點(diǎn)開始到晚上10點(diǎn)是八個(gè)小時(shí),第二天又直接早上6點(diǎn)半到下午2點(diǎn)的八小時(shí),這樣一直進(jìn)行下去,休息時(shí)間并不能得到很好的休息,這樣是很累的??墒巧习嗥陂g還要為一些瑣事而煩惱,怎么能夠保證我們更好的達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的?例如那天去商業(yè)街給話費(fèi)機(jī)充話費(fèi)的問題,公事出去報(bào)銷路費(fèi)很正常吧,只是兩塊錢而已,由于拿著錢,一個(gè)人不安全,所以應(yīng)該兩個(gè)人去,來回路費(fèi)一共4塊錢,本來大家都以為會(huì)報(bào)銷的,雖然只是4塊錢,一頓飯就搞定的事而已,可是偏偏連這個(gè)都不報(bào)銷,我們是來實(shí)訓(xùn),這不同于實(shí)習(xí),我們應(yīng)該感謝學(xué)校給我們提高這個(gè)好的一個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),我們是免費(fèi)的實(shí)訓(xùn),沒有工資的,這也就罷了,可是我們是來實(shí)訓(xùn)的不是來向超市交錢的啊,去商業(yè)街的路那么遠(yuǎn),為什么就不能體諒一下我們學(xué)生呢??這樣的做法是在是難以服眾啊,好在這只是關(guān)系到一兩個(gè)同學(xué)而已,如果關(guān)系到每個(gè)同學(xué)呢?如果大家集體罷工呢??那我們的超市該如何運(yùn)行下去??還有一個(gè)更重要的問題,關(guān)于營業(yè)區(qū)的收銀,本來我是行政區(qū)的助理,我的工作就是那些,做完我分內(nèi)的事,其他的事與我無關(guān),但是空閑的時(shí)間,我會(huì)下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看他們的營業(yè)情況。營業(yè)區(qū)的收銀機(jī)是不是該考慮換代了呢?收銀處如果短款了那么就得是收銀員賠,是的,如果這是收銀的問題,是他們的失誤導(dǎo)致短款,他們?cè)摓樗麄兊腻e(cuò)誤付出代價(jià),這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模豢墒侨绻皇撬麄兊氖д`呢??希望不要凡事都以畢業(yè)證說話,不是別人的責(zé)任也不要推到別人身上去,沒有人愿意忍受那么大的委屈。當(dāng)我們的自尊受到了很大的傷害時(shí)這是畢業(yè)證論文或者其他什么就可以解決的嗎??哪里有壓迫哪里就有反抗,人的忍耐也是有一定限度的!收銀員整天為錢的事提心吊膽的,誰看了舒服??學(xué)院里的超市想要運(yùn)營下去,歸根結(jié)底還得靠廣大師生的支持,所以我希望關(guān)于這樣的問題能夠不再成為實(shí)訓(xùn)過程中同學(xué)們糾結(jié)的問題。
對(duì)于行政區(qū)的人員,我認(rèn)為不應(yīng)該局限于行政區(qū),當(dāng)他們做完自己的本職工作后可以到營業(yè)區(qū)去幫助營業(yè)區(qū)的人員,例如配送,配送其時(shí)是很累的工作,有時(shí)同學(xué)需要配送的多了,往往忙不過來,而在行政區(qū)的同學(xué)有時(shí)會(huì)很無聊,這個(gè)時(shí)候他們就可以去營業(yè)區(qū)幫助一下他們,而不是只能在行政區(qū)這個(gè)狹小的空間里,當(dāng)無聊的時(shí)候還一直坐在電腦前很沒有意思的,更何況一直坐在電腦面前對(duì)身體健康有所影響。
辦公室文秘實(shí)訓(xùn)小結(jié)5
辦公室文秘實(shí)訓(xùn)小結(jié)5(辦公室文員實(shí)習(xí)報(bào)告)
這一次的實(shí)習(xí)是為將來就業(yè)而鋪墊的,來這里實(shí)習(xí)尤如從學(xué)校到社會(huì)這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師或許變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時(shí)做不出成績,會(huì)有來自各方面的壓力,上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校,我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持,每天只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長,但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問對(duì)我們的人生都是十分重要的。
自學(xué)能力,提高工作水平
“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識(shí),還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語和計(jì)算機(jī)操作外,課本上學(xué)的理論知識(shí)雖然羅列齊全,但平時(shí)我們只是草率應(yīng)付考試,所以對(duì)于基本的操作我還是感到無從下手?!皶接脮r(shí)方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當(dāng)。名義上我是擔(dān)任文員,平時(shí)工作都是做些瑣碎的工作,打印、復(fù)印文件,有時(shí)會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識(shí)要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到,因?yàn)橛性S多文件的格式我還不清楚怎么運(yùn)用,打印出來符合標(biāo)準(zhǔn)。所以,我必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,然而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
與人相處,創(chuàng)造和諧工作環(huán)境
怎么說我還是一名實(shí)習(xí)生,有許多事情都不懂。古語有云:不恥下問。但在當(dāng)今時(shí)代這似乎已經(jīng)沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會(huì),我們與形形色色的人打交道,由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像老師、同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖,可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度,一個(gè)冷漠沒有人情味的辦公室,大家就會(huì)毫無眷戀之情,有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,每天只是在等待著下班,早點(diǎn)回去陪家人,但是偶爾為同事搞一個(gè)生日party,生病時(shí)的輕輕一句慰問,都有助于營造一個(gè)齊樂融融的工作環(huán)境,心情好,大家工作開心,有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,辦公室里的是非,能做的就是“多工作,少閑話”,而且在實(shí)習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談,所以不但要學(xué)會(huì)怎么與同事相處,更需要學(xué)會(huì)如何與領(lǐng)導(dǎo)交談,謹(jǐn)慎行事路才能走得更長遠(yuǎn)。
科技公司IT業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)工作總結(jié)
通過3個(gè)月的實(shí)習(xí)我終于可以成為廣州南方嘉頓科技有限公司的一名正式員工了,內(nèi)心有說不出的高興。因?yàn)?個(gè)月以來,我覺得這間公司是一間管理科學(xué),制度明確,企業(yè)文化比較好的一間公司,是一間讓我有發(fā)展空間的公司,以下是我3個(gè)月來的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
首先讓我來介紹一下我們公司,嘉頓科技于一九九四年成立,致力于目前飛速發(fā)展的IT行業(yè),現(xiàn)擁有專業(yè)維修工程師400余人。主營各類打印機(jī)及原裝耗材、電腦的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)以及優(yōu)質(zhì)的IT設(shè)備的外包服務(wù)。已經(jīng)取得了CANON、FUJIXEROX、EPSON、FUJITSU、HP、STAR等多家國際知名品牌的授權(quán)維修,并從美國引進(jìn)了具有國際先進(jìn)水平的生產(chǎn)線,專業(yè)生產(chǎn)激光打印機(jī)耗材及配件。集團(tuán)充分利用國內(nèi)外不斷涌現(xiàn)的高新技術(shù),通過先進(jìn)且符合我國國情的經(jīng)營管理方法,培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的技術(shù)、管理人才及優(yōu)秀的生產(chǎn)隊(duì)伍。自成立以來,一直遵循“綠色辦公”的理念,始終堅(jiān)持遵守“3R”原則即Recycle(可回收循環(huán))、Refill(可重填墨水)和Reuse(可重復(fù)使用),努力倡導(dǎo)“綠色打印”,引導(dǎo)用戶進(jìn)入理性消費(fèi)狀態(tài),使用環(huán)保耗材,共建綠色家園。嘉頓作為再制造業(yè)的一員,不斷提高產(chǎn)品品質(zhì),縮小并接近與原裝耗材的差距,降低經(jīng)營成本,創(chuàng)造健康和諧的高效辦公環(huán)境。集團(tuán)充分利用國內(nèi)外不斷涌現(xiàn)的高新技術(shù),通過先進(jìn)且符合我國國情的經(jīng)營管理方法,培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的技術(shù)、管理人才及優(yōu)秀的生產(chǎn)隊(duì)伍。自成立以來,一直遵循“綠色辦公”的理念,始終堅(jiān)持遵守“3R”原則即Recycle(可回收循環(huán))、Refill(可重填墨水)和Reuse(可重復(fù)使用),努力倡導(dǎo)“綠色打印”,引導(dǎo)用戶進(jìn)入理性消費(fèi)狀態(tài),使用環(huán)保耗材,共建綠色家園。嘉頓作為再制造業(yè)的一員,不斷提高產(chǎn)品品質(zhì),縮小并接近與原裝耗材的差距,降低經(jīng)營成本,創(chuàng)造健康和諧的高效辦公環(huán)境。
我是以業(yè)務(wù)代表的身份參加實(shí)習(xí)的,這個(gè)職位的主要任務(wù)是為公司開拓一些新客戶,為公司創(chuàng)造更大的利潤;維護(hù)老客戶,增加他們對(duì)公司產(chǎn)品的的忠誠度,這是對(duì)一名實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)代表的基本要求。實(shí)習(xí)過程主要分2個(gè)部分,第一部分的公司培訓(xùn),第二就是實(shí)習(xí)了。公司規(guī)定實(shí)習(xí)生進(jìn)入公司都要經(jīng)過2個(gè)星期的培訓(xùn),培訓(xùn)的主要內(nèi)容有介紹公司的發(fā)展歷程,基本狀況,公司產(chǎn)品,性能,業(yè)務(wù)范圍和一些平時(shí)與客戶溝通的技巧與問題的處理方法。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合自己在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì),感到受益匪淺。經(jīng)過2個(gè)月的培訓(xùn),我已經(jīng)基本領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容了,雖然還沒有經(jīng)過實(shí)踐,但是我相信在以下的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)我會(huì)學(xué)以致用的。
經(jīng)過2個(gè)星期的培訓(xùn)我實(shí)習(xí)的時(shí)間終于到了,不過公司分配我首先要在辦公室學(xué)會(huì)打電話,用電話和客戶聯(lián)系,暫時(shí)還不用出去跑業(yè)務(wù)。開始我還以為電話很簡單,不以為然??墒堑轿艺嬲螂娫掃^去的時(shí)候,就不知道該首先說什么,再說什么,面對(duì)客戶的問題怎么樣才可以有效的回答,怎樣才可以讓客戶接受我們公司的產(chǎn)品,這樣一天下來我都沒有一個(gè)成功,要不就是沒有興趣,要不就是早早地就掛了電話。不過好在我有一班好同事和老板,他們看我氣餒了,就不厭其煩地教我,耐心的指導(dǎo)我,經(jīng)過幾天的失敗我終于用電話談成一個(gè)有興趣的客戶了。
學(xué)會(huì)用電話與客戶溝通后,我就開始出去與客戶面對(duì)面溝通了。平時(shí)在公司都是在公司與客戶用電話溝通,都看不到大家的表情,所以都不是那么緊張,可是當(dāng)我第一次出去面對(duì)客戶的時(shí)候,看到客戶,和客戶談起來就不那么自在了,多少少少都有點(diǎn)緊張,當(dāng)他問他需要什么功能要求用什么打印機(jī)的時(shí)候,我居然記不起來,還支支吾吾的,還要看書,那可想而知那筆生意肯定是失敗了。汲取了第一次失敗后我總結(jié)了原因,首先我對(duì)公司的產(chǎn)品性能還沒有熟透,當(dāng)客戶問起來的時(shí)候還沒有及時(shí)的回答出來,第二就是緊張,不過我相信經(jīng)過幾次,緊張的心理我是可以克服的,第三就是不夠自信,說話要果斷,回答要清楚,這樣才可以給客戶信心,總結(jié)了這些,我就按照這些去做,果然,效果出來了,還做成了好幾單生意?,F(xiàn)在我面對(duì)客戶我再也不緊張了,還暢所欲言,和客戶溝通也有了一定的技巧。
現(xiàn)在在公司我都是通過電話去聯(lián)系客戶,在電話上先和他們談,如果他們有興趣的話我再出去和他們面對(duì)面的交談。出去和客戶交談,我們首先要注意自己的著裝,最好的正裝,這樣的話給的感覺就是專業(yè)人士,再次就是要注意交談的技巧,要懂得他們的心理,懂得他們的需要,要達(dá)到雙贏,這樣的關(guān)系才可以長久,最后是要懂得靈活地處理問題,當(dāng)你去到一個(gè)客戶的那里,可能之前有別的公司的人去過了,而且還開了價(jià),這樣的話你開的價(jià)比他們低,當(dāng)然是不虧本的情況下出價(jià),這樣那筆生意就是你的了,又或者你的客戶叫你去檢查機(jī)器,而你又不大會(huì)的情況下,你可以說這樣的機(jī)器復(fù)雜,在這里很難修好,最好就是給你帶回公司修理,再幫你看看還有沒有其他地方壞的一起修好,這樣給你客戶的感覺你是一名專業(yè)的,為客戶著想的業(yè)務(wù)員,這樣那位客戶對(duì)公司的忠誠度就大大提高了。
信息技術(shù)在汽車維修人才培養(yǎng)的應(yīng)用
摘要:本文主要分析一體化課件、實(shí)物軟件、微課虛擬檢測(cè)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP與信息技術(shù)平臺(tái)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的利用措施,并提出新型計(jì)算機(jī)技術(shù)如機(jī)器人技術(shù)、3D打印技術(shù)、開源硬件夯實(shí)信息技術(shù)、體感技術(shù)等在該專業(yè)中的引入優(yōu)勢(shì)以及有關(guān)實(shí)踐案例,以供參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);計(jì)算機(jī)技術(shù);職業(yè)院校;教學(xué)
在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中,應(yīng)合理引入信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)課堂。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出,要大力發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí);新一輪信息技術(shù)課程改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等核心素質(zhì),與《框架》所倡導(dǎo)的“計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維”相一致。因此,利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),可為課程融入“計(jì)算思維”,滿足學(xué)生對(duì)課程教學(xué)多樣化的需求后,可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力呈現(xiàn)螺旋式上升,形成閉環(huán)控制。
1在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的信息技術(shù)
1.1一體化課件
首先,一體化課件是以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ),與教材相結(jié)合,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),遵循“六步式”的“集成”教學(xué)模式,使教學(xué)過程更加完整,能夠幫助教師順利地完成教學(xué)工作。其次,在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中,其一體化課件可有效提升課堂教學(xué)效率,對(duì)于維修專業(yè)來說一體化課件可滿足混合式教學(xué)開展模式,為學(xué)生們構(gòu)建出主題式、資源式的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,通過一體化課件,教師可按照“技能遞進(jìn)、項(xiàng)目循環(huán)、小組訓(xùn)練、行動(dòng)導(dǎo)向”的綜合課程教學(xué)模式,從中級(jí)工、高級(jí)工、技術(shù)工三個(gè)階段開展階梯式的教學(xué),可將學(xué)生分為幾個(gè)小組,通過行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),實(shí)現(xiàn)了中級(jí)工能“知原理、會(huì)維護(hù)”,高級(jí)工能“懂原理、會(huì)診斷”,技術(shù)工“知原理,懂大修”,的教學(xué)效果,一體化課程打通了學(xué)生技能晉級(jí)的通道,為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)構(gòu)建出了可靠的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
[摘要]會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,而通過PBL教學(xué)法的運(yùn)用,一方面可以讓學(xué)生更透徹理解會(huì)計(jì)學(xué)及會(huì)計(jì)信息化基本原理,另一方面也可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,幫助學(xué)生更快適應(yīng)將來的工作崗位。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)信息化;PBL;實(shí)訓(xùn)教學(xué)
在高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)中,會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)是一門綜合性、實(shí)踐性比較強(qiáng)課程,通過該課程的學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?,F(xiàn)在高校特別是應(yīng)用型高校,比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,雖然會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)訓(xùn)體系已形成,但是離用人企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求還有差距,因此,加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。而在會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中引入PBL教學(xué)法,有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
1課程的特點(diǎn)及PBL的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)
1.1課程特點(diǎn)。會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課程后,展開的面向ERP系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐課,其目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)行ERP系統(tǒng)的具體應(yīng)用。該課程的設(shè)置模式目前有以下幾種:第一種是延用手工實(shí)訓(xùn)的案例數(shù)據(jù),與手工同時(shí)或手工之后,學(xué)生獨(dú)立在ERP系統(tǒng)中用軟件再操作一次;第二種是重新設(shè)置一套全新案例,可涉及到ERP系統(tǒng)中財(cái)務(wù)鏈及供應(yīng)鏈在內(nèi)的所有模塊,從各個(gè)系統(tǒng)的初始化、日常業(yè)務(wù)到期末處理,讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的所有業(yè)務(wù);第三種則是加入了分工,幾個(gè)同學(xué)分為一組,并擔(dān)任不同角色,所使用的案例數(shù)據(jù)用第一種或第二種。第一種模式較第二種可以加入一些ERP模塊的案例數(shù)據(jù),如物料需求計(jì)劃、成本管理等,而不僅僅只涉及會(huì)計(jì)核算,這樣可以讓學(xué)生掌握整個(gè)ERP系統(tǒng)的運(yùn)用,但全新案例學(xué)生要花時(shí)間重新了解案例背景和業(yè)務(wù)內(nèi)容,并且整個(gè)系統(tǒng)的初始化會(huì)占用大部分時(shí)間。第三種模式加入分工可以讓學(xué)生更清楚業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程,更接近實(shí)際,仿真度高,但課堂組織難度增大,對(duì)計(jì)算機(jī)軟件硬件也有更高的要求。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用根據(jù)編制好的企業(yè)案例,教師通過講解和部分的演示,然后學(xué)生在軟件中按部就班進(jìn)行操作一遍,教師再進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),學(xué)生操作后缺少整體流程的掌握,記憶也停留在一些操作步驟上,時(shí)間一長很容易遺忘,換一種軟件就不會(huì)了。而且學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中,只是簡單將書本上數(shù)據(jù)的輸入系統(tǒng),而沒有思考,也沒有整體上理解業(yè)務(wù)的流程,這樣也失去了實(shí)訓(xùn)的意義,而PBL教學(xué)法正好可以解決這些方面的問題。1.2運(yùn)用。PBL的優(yōu)勢(shì)PBL(Poblem-BasedLearning)教學(xué)法,即“基于問題式學(xué)習(xí)”或“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的自主教學(xué)習(xí)模式,通過讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、研究、討論合作方式解決問題,以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)興趣和自學(xué)能力,增強(qiáng)學(xué)生綜合思考能力的一種教學(xué)方法和教學(xué)理論。它突破了傳統(tǒng)的以教師講學(xué)生聽為主的教學(xué)模式,而以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。PBL教學(xué)模式最初起源于醫(yī)學(xué)教育中,在西方教育已取得了良好的效果,我國高校也在逐漸接受和運(yùn)用到一些學(xué)科中,顯而易見PBL這種教學(xué)法在會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是值得借鑒和推廣的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,PBL教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于:(1)使學(xué)習(xí)具有探索性和主動(dòng)性?!耙詫W(xué)生為中心,以問題為基礎(chǔ)”是PBL的最大特點(diǎn),在教師的整體把握和指導(dǎo)下,學(xué)生通過討論、查閱資料等多種方式取得解決問題的方法,使得學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),盲目變?yōu)橛心康牡闹鲃?dòng)探索過程,這個(gè)也正學(xué)實(shí)踐教學(xué)中迫切需要的。(2)使學(xué)習(xí)具有問題性和參與性。學(xué)生要求圍繞著“問題”學(xué)習(xí),“問題”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生思考能力及解決問題能力的材料,學(xué)生通過一個(gè)個(gè)問題的探索,不但獲得了專業(yè)知識(shí),也學(xué)會(huì)了解決問題的方法,同時(shí)解決問題的探索激發(fā)發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、進(jìn)而解決新的問題。(3)使學(xué)習(xí)具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在PBL模式下學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,使學(xué)生參與到教學(xué)過程中,通過多種思維和認(rèn)知方式獲得問題的解決,有利于學(xué)生真正理解和靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、溝通各方面能力,這對(duì)于一名合格會(huì)計(jì)人員也是非常重要。
2課程實(shí)施方案
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告專題10篇
第一篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告
一.實(shí)訓(xùn)的基本情況說明。
把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做。這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。因此我學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想,讓我學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我不僅在理論上是強(qiáng)的動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
雖然掌握了理論知識(shí),學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后。但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是大一地二個(gè)學(xué)期我開了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。
二.實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)容。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為理論依據(jù),進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來
高職學(xué)生物流管理論文
一、完善人才培養(yǎng)計(jì)劃
傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃存在的主要問題是學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性未能得到充分的發(fā)揮,一般而言,重知識(shí)而輕技能、重學(xué)歷而輕能力、重升學(xué)應(yīng)試而輕素質(zhì)提升,教學(xué)方法過分依賴書本、課堂和教師講授,這種形勢(shì)下,職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)計(jì)劃成為當(dāng)務(wù)之急。具體到物流管理專業(yè)而言,重點(diǎn)是要探索建立行業(yè)特色、職業(yè)導(dǎo)向、崗位成才的人才培養(yǎng)新模式,即大力促進(jìn)“三個(gè)對(duì)接”:專業(yè)與行業(yè)對(duì)接、教學(xué)與就業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)需求對(duì)接,努力使教育教學(xué)所有環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、人才需求,真正提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高職技能型人才的重要保證。為了使教師能夠高水平的完成實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目,應(yīng)堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)并重,打造一批具有較高技能的“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍。一方面讓在校教師分期、分批到企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí),掌握本專業(yè)的技能,在實(shí)踐中成長,在時(shí)間允許的情況下,安排老師指導(dǎo)學(xué)生定崗實(shí)習(xí),甚至可以和學(xué)生一起接受企業(yè)技能培訓(xùn),了解學(xué)生的工作內(nèi)容和環(huán)境,還可以讓在校老師參加國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目,利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與其他院校老師學(xué)習(xí)交流;另一方面也可以根據(jù)需要聘請(qǐng)一線的工程技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師,尤其是一些和學(xué)校建立合作關(guān)系的企業(yè),邀請(qǐng)相關(guān)工職人員在學(xué)校開辦講座等。
三、強(qiáng)化技能點(diǎn)教學(xué)
為發(fā)揮高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì),建議堅(jiān)持提升職業(yè)能力這一主線,理論知識(shí)應(yīng)以“夠用”為度,把提高學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練擺在重要位置,構(gòu)建物流管理專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)物流管理職業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求導(dǎo)向;定位每門課程的技能點(diǎn),尤其是專業(yè)核心課程;根據(jù)技能點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行變更和整合,并對(duì)技能點(diǎn)進(jìn)行重新組合和排列;按照技能點(diǎn)的安排組織課堂教學(xué),在教學(xué)過程中邊教學(xué)、邊演練,實(shí)現(xiàn)“兩室合一,學(xué)做合一”,真正改善教學(xué)質(zhì)量。
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