摘要：初中生正處于青春期，如何有效落實這一時期的德育管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是每一個班主任都在深刻思考的話題。分析了當(dāng)下初中德育管理工作的現(xiàn)狀以及面臨的現(xiàn)實問題，對如何落實有效的德育工作提出了幾點意見。

關(guān)鍵詞：初中德育；管理工作；現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，落實有效的德育管理工作，對于學(xué)生今后一生的發(fā)展具有重要意義。初中是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，在初中階段加強德育引導(dǎo)，為學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。但是在落實初中德育管理工作的過程中，由于多方面原因，還是存在一些問題。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗，簡單分析一下這些問題。

一、初中德育管理工作現(xiàn)狀

1.德育內(nèi)容落后。時代在進步、社會在發(fā)展，但很長一段時間以來，初中德育工作內(nèi)容沒有跟上時代的進步和社會發(fā)展的潮流，“假大空”式的口號響徹校園，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的日常生活實際。過高的德育目標(biāo)呈現(xiàn)出成人化、理想化的特點，與學(xué)生相距甚遠，他們難以從心理上產(chǎn)生認同感，這在一定程度上影響了德育工作質(zhì)量。2.德育模式單一。課堂授課仍然是當(dāng)下初中德育常見的方式，僅僅依靠每周少得可憐的幾節(jié)思想品德課收效甚微。更為嚴(yán)重的問題在于，這種課堂授課多是集體授課，每個教學(xué)班都有好幾十人，很難有的放矢地對每個學(xué)生實施有效的德育管理，在健全學(xué)生品格、增強抗挫折能力方面顯得無能為力。3.普遍輕視德育。雖然應(yīng)試教育正在慢慢退出歷史舞臺，但是由于長期的遺留問題，大部分學(xué)校仍然擺脫不了應(yīng)試教育的桎梏，習(xí)慣于將智育放在首位，普遍輕視德育。即便開展了系統(tǒng)的德育工作，但是學(xué)校大多只是要求學(xué)生將課本上的內(nèi)容背誦下來，順利通過考試即可，從根本上背離了德育目標(biāo)。

二、落實初中德育管理工作的策略

德育為初中教學(xué)階段重要的教育內(nèi)容之一，而初中德育具有一定的實踐性，因此，初中教師在實施德育的過程中應(yīng)該充分地考慮這一特性，運用更好的教學(xué)手段和方法提高初中德育的有效性和質(zhì)量。在實際的教育工作中德育工作具有一定的復(fù)雜性，且德育與學(xué)生的實際生活有著一定的關(guān)系，因此，在教學(xué)工作中應(yīng)該充分認識到德育的重要性，并對初中德育的具體方法和實踐進行探討和淺析。

一、初中德育的重要性

初中階段教學(xué)的重點內(nèi)容是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在教學(xué)的過程中素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的文化水平，讓學(xué)生掌握更多的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，但是卻無法對學(xué)生思想道德水平的發(fā)展形成正面的影響。初中階段學(xué)生正處于青春期，其心理和生理發(fā)展均未成熟，具有較強的可塑性，因此在初中教學(xué)階段教師不應(yīng)該僅僅對學(xué)生實施素質(zhì)教育，也應(yīng)該滲透，提高學(xué)生的思想道德水平和涵養(yǎng)，讓學(xué)生更好地滿足社會對人才的需要。同時，初中德育的實施也讓學(xué)生樹立了科學(xué)的人生觀和價值觀，讓學(xué)生正確地認識自己、他人和社會，提高學(xué)生是非的判定能力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實踐

（一）在教學(xué)中滲透德育。在教學(xué)過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實施教學(xué)的過程中對學(xué)生進行德育。這一德育實踐將素質(zhì)教育與德育進行了一個有效的整合，不僅可以讓學(xué)生有效地掌握理論知識，同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上清楚地認識到自己應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)以及品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中有一個反思，認識到自身存在的缺陷與不足，進而提高學(xué)生的道德意識和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該將德育的內(nèi)容與教學(xué)進行緊密的結(jié)合，教師在文化課教學(xué)的過程中應(yīng)該首先對父母為我們所付出的一切進行講解，讓學(xué)生初步形成一個感恩父母的思想。之后教師可以適當(dāng)?shù)匾氲掠膬?nèi)容，讓學(xué)生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個良好的思想狀態(tài)，進而達到提高學(xué)生德育質(zhì)量的目的。（二）開展德育主題班會。德育工作具有較強的實踐性，但是在實踐的同時初中教師也應(yīng)該認識到課堂才是德育的基地。教師在實施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會的形式實施，通過對優(yōu)秀品質(zhì)和品德的宣傳來及時糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在班會上認識到自己應(yīng)該具備哪些思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實施，提高教育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對“樹立正確的金錢觀”這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，可以開展德育主題班會，教師在班會上應(yīng)該對一些經(jīng)濟條件落后地區(qū)學(xué)生的生活進行視頻播放，讓學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學(xué)生認識到自己的不足，讓學(xué)生進行自我反省，以達到德育的目的。（三）鼓勵學(xué)生參加社會實踐。道德具有很強的實踐精神，一個良好和完整的道德品質(zhì)不僅僅是學(xué)出來的，同時也要進行實踐。初中教師應(yīng)該引導(dǎo)和組織學(xué)生進行社會實踐，讓學(xué)生在實際的實踐教學(xué)活動中更加生動和具體地對相關(guān)的知識進行理解和掌握，讓學(xué)生在實踐的過程中總結(jié)出相關(guān)的德育內(nèi)容，增強學(xué)生的實踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在“愛護地球保護環(huán)境”這一內(nèi)容進行講解的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加社會實踐。教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近比較安全的地方去撿人們?nèi)釉诘厣系墓ぁ⒖掌康任锲?，同時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到愛護地球、保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，讓學(xué)生在社會實踐活動中更好地掌握德育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進德育質(zhì)量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵性時期，教師在實際的德育過程中應(yīng)該對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，將德育與日常的教學(xué)活動進行緊密的結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和知識水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)的新型人才。

【摘要】總體來說，初中生的年紀(jì)多數(shù)在13-15歲之間。此階段的學(xué)生心智還沒有發(fā)育成熟，所以在其生長的過程中需要有人對其進行幫助以及指導(dǎo)。在初中生的學(xué)習(xí)階段，與其接觸最為頻繁的人就是班主任，班主任的一言一行以及教育方式都會對學(xué)生造成直接的影響?；诖耍疚膶Τ踔邪嘀魅螒?yīng)該如何開展德育工作進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);班主任工作;德育工作;方法藝術(shù)

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)需求。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，班主任不僅要提升學(xué)生的考試成績，同時也要促進學(xué)生的德育發(fā)展。因此，在正式的教學(xué)過程中，開展德育工作就成為初中班主任的主要工作任務(wù)。在初中教學(xué)中開展德育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效果，同時也能提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

一、在學(xué)生的日常管理中滲透德育教育

在當(dāng)今的初中教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校為了節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)生的出行安全，通常都會開展寄宿管理模式。因此，大部分的學(xué)生會在學(xué)校度過一整天的在校生活?；诖?，在實際的德育管理工作中，班主任不僅要重視日常的班級管理，同時也要注重對學(xué)生寢室的管理，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日常生活中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的狀況以及教學(xué)環(huán)境的實際情況，制定合適的班規(guī)以及班級德育管理制度，明確其中的各項標(biāo)準(zhǔn)以及獎懲制度，提升學(xué)生的重視程度[1]。其次班主任也可以將學(xué)生融入到德育管理工作中，安排學(xué)生扮演“值日生”，要求其對班級中其他學(xué)生的德育行為進行管理，在提升學(xué)生工作興趣以及責(zé)任感的同時，也能提升學(xué)生的德育意識。在寢室生活中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格管理學(xué)生的飲食狀況以及作息時間，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣。這種管理模式不僅能夠提升學(xué)生的德育意識，同時也能提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、舉辦與德育教育相關(guān)的系列活動

【摘要】初中學(xué)生的生理、心理特點決定了必須加強對他們的思想道德教育，但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題。結(jié)合筆者實踐，本文提出了要通過教師平時多注重自身的語言、儀表形象；給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，理解關(guān)心學(xué)生；接納新生事物，拉近師生距離；優(yōu)化班級環(huán)境布置等開展好隱性德育課程。同時通過確定主題，精選節(jié)目；動員學(xué)生積極參與，充分準(zhǔn)備；抓住契機，及時教育等步驟開好主題班會來加強對初中學(xué)生的德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育工作隱性課程主題班會

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表后，未成年人的思想道德建設(shè)引起了更多的人更深層次的關(guān)注。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才，牽動著億萬家長的心，關(guān)系到億萬家庭幸福、社會和諧安定、民族的興衰。

一、班級德育工作的重要性

中學(xué)學(xué)生，尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階段，其生理、心理處在一個劇變的時期，同時也是一個躁動的時期。他(她)們表現(xiàn)出獨立性強、反叛心理突出、對事物好奇的特點。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。對學(xué)生進行德育教育，不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)，這也是整個教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，班主任要對班上每個學(xué)生的健康成長負責(zé)，對學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)德育工作中存在的一些問題

【摘要】初中學(xué)生的生理、心理特點決定了必須加強對他們的思想道德教育但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題。結(jié)合筆者實踐本文提出了要通過教師平時多留意自身的語言、儀表形象；給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷理解關(guān)心學(xué)生；接納新生事物拉近師生距離；優(yōu)化班級環(huán)境布置等開展好隱性德育課程。同時通過確定主題精選節(jié)目；動員學(xué)生積極參與充分預(yù)備；抓住契機及時教育等步驟開好主題班會來加強對初中學(xué)生的德育教育。

【要害詞】德育工作隱性課程主題班會

《中共中心關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表后未成年人的思想道德建設(shè)引起了更多的人更深層次的關(guān)注。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才牽動著億萬家長的心關(guān)系到億萬家庭幸福、社會和諧安定、岷族的興衰。

一、班級德育工作的重要性

中學(xué)學(xué)生尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階滴其生理、心理處在一個劇變的時期同時也是一個躁動的時期。他(她)們表現(xiàn)出獨立性強、反叛心理突出、對事物好奇的特點。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。對學(xué)生進行德育教育不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)這也是整個教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容班主任要對班上每個學(xué)生的健康成長負責(zé)對學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)德育工作中存在的一些問題

一初中德育工作的重要意義

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)要求也日益提高，這些素質(zhì)不僅包括專業(yè)技術(shù)、文化內(nèi)涵，也包括道德修養(yǎng)，它是現(xiàn)代化人才必須具備的基本素質(zhì)。而初中階段是學(xué)生各方面快速成長和逐漸形成健全人格的關(guān)鍵時期，在這一階段，通過思想道德教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對于學(xué)生的健康成長起著重要作用。著名教育家魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆惜，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、培育、收獲?！币虼?，在日常的教育教學(xué)工作中，教師要用自己的愛去關(guān)心學(xué)生，不斷滲透道德教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二初中德育管理的有效方法

1．召開特定德育主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立品德標(biāo)準(zhǔn)在日常的學(xué)生管理中，班主任應(yīng)該始終堅持德育工作的常態(tài)化，把德育工作融入到平時的工作當(dāng)中。每月都應(yīng)定時召開主題班會，最好每月安排兩次，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展專題性的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確判斷是非曲直，樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中以這個標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷糾正自己的不良行為，完善和提高自身的道德修養(yǎng)。例如，班主任可以結(jié)合當(dāng)前社會上較為關(guān)注的“復(fù)旦研究生投毒”事件，開展主題班會，針對同學(xué)之間如何正確的相處進行引導(dǎo)，教育學(xué)生要與同學(xué)之間和睦相處、互相幫助，正確處理日常學(xué)習(xí)和生活中的各種小矛盾，要寬容對待他人，積極主動地幫助遇到困難的同學(xué)，如，給其他同學(xué)主動的講解不懂的難題。這些雖然都是小事，但如果在平時時刻注意，一定可以在班級內(nèi)形成互幫互愛的良好風(fēng)氣，把班集體建設(shè)得更好。在召開主題班會時，除了要對學(xué)生講授正確的人生觀和道德行為標(biāo)準(zhǔn)外，還要幫助學(xué)生全面、客觀地分析平時遇到的道德問題，解答學(xué)生的疑惑。初中學(xué)生年齡還比較小，心理還很不成熟，容易遇到各種問題。教師可以讓學(xué)生私下寫信，提出自己的問題，教師在班上集中解答，召開針對性的班會，幫助學(xué)生解惑。這樣教師就能及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，幫助學(xué)生解決遇到的各種問題，對班級中出現(xiàn)的各種不良道德行為進行及時糾正，為學(xué)生的心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。

2．制定有效班級管理制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)后，還需要規(guī)范嚴(yán)格的班級管理制度來對學(xué)生的日常行為進行管理。借助有效的班級管理制度可以全面監(jiān)督學(xué)生的日常行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班級管理制度，這就需要班主任在日常工作中做到以下幾點：第一，教師要以身作則，從我做起，為學(xué)生樹立榜樣，用自己的實際行動來感召學(xué)生，從而提高學(xué)生的道德水平，真正發(fā)揮“為人師表”的作用。第二，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化班級管理模式，即學(xué)生自己管理自己。以班干部為班級管理紐帶，實現(xiàn)學(xué)生之間的監(jiān)督和管理，促使學(xué)生在班級中規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為，不斷地完善自己。第三，建立完善的規(guī)章制度，讓學(xué)生有規(guī)可循。如保護公物公約、儀表規(guī)范制度、在校紀(jì)律等，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生知道自己平時應(yīng)該遵守什么。同時，教師還應(yīng)安排班干部對全體學(xué)生進行檢查，做到日檢查、周小結(jié)。對于學(xué)生的日常表現(xiàn)教師要及時給予總結(jié)和評價，表現(xiàn)好的要給予鼓勵和表揚，表現(xiàn)不好的要及時糾正，幫助學(xué)生改正自己的缺點和錯誤，實現(xiàn)規(guī)范化和制度化的德育管理模式。誠實守信是檢驗道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是完美人格的體現(xiàn)。為了督促學(xué)生從小就養(yǎng)成誠實守信的良好道德品質(zhì)，教師可以在班級管理制度中寫入誠信管理內(nèi)容，為班里每一名學(xué)生建立個人誠信檔案，記錄學(xué)生的日常行為。如不交作業(yè)、上課無故遲到早退、考試作弊以及不認真參加集體勞動等不誠實守信的行為，記入學(xué)生的個人檔案；對于拾金不昧和主動承認自己錯誤都可以算為誠實守信行為，也要記入個人檔案。如果學(xué)生在一年之內(nèi)，檔案中出現(xiàn)兩次以上不良記錄，取消一切榮譽的評選資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團員”等。對于不良記錄較多的同學(xué)，要重點進行教育。這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，都會注意自己的言行，嚴(yán)格要求自己，誠實守信，嚴(yán)于律己。同時，教師還應(yīng)注意，初中生的自尊心較強，在批評教育時要注意方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，滲透道德教育現(xiàn)在的初中生思想十分活躍，容易接受新鮮事物，德育教育如果只是簡單依靠教師的講授，很難取得成效。德育工作必須豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，依托實踐活動，融入道德教育，可以取得良好的效果。在實踐活動中，可以激發(fā)學(xué)生對正確的人生觀和價值觀的認同感，樹立科學(xué)的人生目標(biāo)，追求真、善、美，在實際行動中提高自己的道德素養(yǎng)。教師組織的實踐活動，可以讓以往的口號式的教學(xué)變?yōu)閯討B(tài)的話題，這樣更便于學(xué)生的理解，也能實現(xiàn)學(xué)生自我參與和自我教育。在引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動之前，老師要提前做好籌劃。實踐活動必須立足現(xiàn)實生活，符合時代要求，學(xué)生容易接受和理解。選擇的主題應(yīng)具有代表性和教育性。學(xué)生通過自己的努力可以實現(xiàn)，否則就會極大挫傷學(xué)生的積極性，實踐活動也就會失去原有的意義。例如，可以組織學(xué)生在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生接受愛國主義教育；在節(jié)假日組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，去社區(qū)和街道，幫助廣大群眾；組織學(xué)生收集自己不用的舊書和舊衣服，每天節(jié)約一元錢，捐贈給貧困山區(qū)的學(xué)生。這些實踐活動，都能極大地調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在實踐活動中，提高自己的道德水平?？傊?，在初中德育管理工作中，要不斷積極探索，正確把握道德教育工作的本質(zhì)和方向，提高德育的實效性，為學(xué)生的健康成長提供良好的校園環(huán)境。始終貫徹素質(zhì)教育的基本理念，尊重學(xué)生的人格，以人為本，不僅要教好書，還要育好人。德育工作要與時俱進、不斷創(chuàng)新，把德育工作融入日常教育中，全面提高學(xué)生的道德水平，為社會培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

在教育改革背景下，教育部門對學(xué)校教育的要求更加細化，教師不僅是要傳授知識、強化能力，還要關(guān)注素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立正確價值導(dǎo)向，也就是說要打造學(xué)科教育與德育工作協(xié)同實施的局面。班主任需要在開展德育工作時多多積累經(jīng)驗，尋找切實可行的策略。

深入交流，全面了解學(xué)生

開展德育工作的前提，就是要對學(xué)生有全面的了解，確保德育教育的針對性與實效性。因此，班主任需要與學(xué)生展開深入交流，了解學(xué)生所思所想，這樣才能透過學(xué)生言行精準(zhǔn)分析出其實際想法，進而科學(xué)施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與道德修養(yǎng)。德育教育最為核心的原則就是公平性，教師對待學(xué)生要不偏不移，給予學(xué)生充分尊重，認可學(xué)生的閃光點。初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，內(nèi)心普遍較為敏感，但是又不懂得如何表達自己，且自尊心極強，期望得到教師、家長、朋友的關(guān)注。班主任要以平等視角與學(xué)生建立朋友關(guān)系，通過常態(tài)化溝通側(cè)面了解學(xué)生成長狀況以及階段性需求，耐心傾聽學(xué)生的觀點，以此作為參考，設(shè)計對應(yīng)的德育教育方案。只有切實幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生才更加信任教師，在之后也會樂于向教師傾訴、樂于向教師尋求幫助，從而使德育教育達到理想效果。

細節(jié)切入，發(fā)揮榜樣作用

在了解學(xué)生、以全局角度對學(xué)生進行積極引導(dǎo)之外，班主任在日常教學(xué)以及班級管理工作中，還要以細節(jié)作為切入點，以自身言行舉止為學(xué)生做好榜樣作用，全面落實德育。班主任在日常工作中要控制好自身情緒，嚴(yán)格規(guī)范言行，注意面部神態(tài)，嘗試立足他人視角客觀分析問題，并且將這種理智的做事方式傳授給學(xué)生。班主任要把握好每一次滲透德育的時機，積極進行自我反思，思考對學(xué)生的關(guān)注與管理是否到位，并調(diào)整思路，站在學(xué)生視角分析其行為，然后以學(xué)生喜聞樂見的方式提出糾正建議。針對不同學(xué)生，德育教育的側(cè)重點也要有所不同，比如對于學(xué)習(xí)能力較薄弱的學(xué)生，班主任要幫助學(xué)生了解自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)信心；針對進步較大的學(xué)生，班主任則可以適當(dāng)給予肯定，讓學(xué)生堅定目標(biāo)持續(xù)前進，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。最后，班主任要從不同維度理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中鍛煉人際交往能力，讓學(xué)生始終處于德育教育氛圍中，將德育教育滲透到學(xué)校生活的各個環(huán)節(jié)。

設(shè)置主題，開展班會活動

摘要：在對初中生進行學(xué)習(xí)教育的同時，不能忽視對初中的班級進行管理。在對學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷增加的當(dāng)代教育環(huán)境中，一個好的班級氛圍以及合理的班級管理，不僅將會為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的德育教育。本文將關(guān)注點鎖定在初中的班級管理中，并在眾多管理模式中強調(diào)德育教育對于班級管理的重要性，探討如何在初中的班級管理中有效的實施德育。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級管理；德育教育

德育，顧名思義，是從學(xué)生的品德品質(zhì)出發(fā)，教育學(xué)生成為一個有思想、有素質(zhì)、有品德的人。如今我國的教育越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，一個學(xué)生的品德與德行，也將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在初中階段加緊對于學(xué)生進行德育教育，是為學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立健康的人生目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，只有在對初中生的班級管理中加緊德育教育，學(xué)生才能在主動配合班級工作開展的同時，形成自己的人生觀和世界觀。

一、日常管理中重視德育教育

班級管理的日常工作通常包括三個方面，分別為紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)，其中，在班級管理中，首要任務(wù)是對紀(jì)律的管理。要想在實施德育工作的同時，保持班級內(nèi)的課堂秩序以及教學(xué)秩序，既需要班級對于各班的紀(jì)律有一個明確的規(guī)定或考核。例如對課上以及課下的紀(jì)律規(guī)范，對班級內(nèi)同學(xué)交往以及對班級公共財產(chǎn)的規(guī)定等。只有在征求學(xué)生意見，并將意見以規(guī)范的形式在班級形成一個共同的規(guī)則，才能讓學(xué)生按照規(guī)則處事、規(guī)范學(xué)生的言行、保持學(xué)生間的友好關(guān)系、維護班級秩序。在衛(wèi)生方面，班級內(nèi)也需要通過德育工作來加強學(xué)生對于保持班級內(nèi)衛(wèi)生情況的意識。教師可以通過向?qū)W生進行德育教育的方式，來讓學(xué)生意識到維護班級衛(wèi)生是每一位同學(xué)的責(zé)任，并讓其形成干凈衛(wèi)生的好的生活習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)當(dāng)對班級內(nèi)的衛(wèi)生工作進行明確的分工和安排，通過“值日生”的方式，讓每一位同學(xué)都能夠參與到維護班級衛(wèi)生的工作中來，并對值日生的工作情況進行獎懲。使學(xué)生不僅能夠自覺主動地形成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。進行班級管理的最主要的目的是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)生大多處于青春期、叛逆期，因此對學(xué)習(xí)常常會產(chǎn)生厭惡心理。教師需要通過對學(xué)生做德育工作，進行思想教育，來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生正視到學(xué)習(xí)對于自己的重要性以及意義，才能使其學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

二、德育管理中要以學(xué)生為本

摘要：在初中教育中，對學(xué)生進行德育教育是非常關(guān)鍵的一環(huán)，在社會不斷更新發(fā)展的今天，我們要將學(xué)生的品德培養(yǎng)放在首位，正確的去引導(dǎo)學(xué)生成長成才，加強學(xué)生的思想道德教育與國家未來的發(fā)展是有緊密聯(lián)系的，而對學(xué)生進行德育教育最好的年齡段就是在初中，初中學(xué)生正處于成長期，對所有事物都非常的好奇，內(nèi)心的思想還沒有成熟，本文就將針對初中的德育工作管理進行闡述，并提出幾點行之有效的德育工作管理方法。

關(guān)鍵詞：初中德育；管理方法；對策

1情理并用

在初中教育教學(xué)中，如果想要真正的做好學(xué)生的德育工作，那么首先要了解學(xué)生的真實心理，抓住學(xué)生的心理特點，除此之外還要求我們的教師要真誠的對待每一位學(xué)生，從感情上來親近學(xué)生，消除學(xué)生與教師之間的那種隔閡，平常多和學(xué)生在一起，多與學(xué)生交流，只有學(xué)生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學(xué)生實現(xiàn)交流以外，還要在學(xué)生做錯事情時注意批評學(xué)生的方式方法。掌握好中間的度，在批評學(xué)生的時候考慮被批評者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠的態(tài)度來與學(xué)生交流。讓學(xué)生知道自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生自然而然的就改變了。

2德育教育主導(dǎo)教學(xué)

初中的英語課程是整個教育中最關(guān)鍵的學(xué)科之一，英語教育不僅具備語言工具性，而且還有很強的思想性，所以說在英語課上對學(xué)生進行德育教育也是一個非常好的教學(xué)手段，所以說，很多的英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，都將英語語言知識和思想品德教育結(jié)合在一起來講解，讓學(xué)生在接受英語知識的時候也能夠接受德育教育。

摘要：新課程改革對教師的教學(xué)提出了更加明確的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面培養(yǎng)，真正使學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這便對班主任工作提出了更加嚴(yán)格的要求。班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中接觸最多的老師，對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的影響很大。本文就初中班主任美育工作藝術(shù)進行了深入分析，希望能使廣大班主任的工作更加完善。

關(guān)鍵詞：初中班主任；美育工作；存在問題；策略探析

本文所說的“美育”就是教師對學(xué)生的審美教育，通過引導(dǎo)學(xué)生對美的觀察，使學(xué)生形成對美的欣賞、鑒別與創(chuàng)造的能力?！懊馈背宋覀兺ǔＫf的丑的對立面外，還包括對藝術(shù)美、社會美的一些欣賞，如美好的社會現(xiàn)象中所折射出的高尚人格等。初中階段是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師要培養(yǎng)學(xué)生認識美、發(fā)現(xiàn)美的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。就當(dāng)前初中班主任工作中的美育工作狀況來看，仍然存在一定的問題，現(xiàn)就其問題及應(yīng)對策略進行探析。

一、當(dāng)前初中班主任美育工作中存在的問題

（一）初中班主任美育工作意識不強。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教育模式的影響，有的班主任在日常工作中仍然以提高學(xué)生的各科成績?yōu)橹饕繕?biāo)，與各科教師的協(xié)調(diào)工作也大多以此為基礎(chǔ)。這樣一來，班主任在日常生活中對學(xué)生的美育工作就無法有效實施，也并不利于學(xué)生的長遠發(fā)展，甚至對學(xué)生未來的發(fā)展有一定的阻礙作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生逐漸得到全面發(fā)展。但是，就當(dāng)前初中班主任教學(xué)工作來看，繁重的教學(xué)壓力使教師在對學(xué)生進行美育時往往流于形式，無法使學(xué)生真正理解“美”的含義，這樣的美育工作毫無疑問存在一定的問題。

二、初中班主任美育工作藝術(shù)策略探析