一、會(huì)議概況

在中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)和美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金委員會(huì)的資助下，國(guó)際泥沙研究培訓(xùn)中心秘書(shū)長(zhǎng)胡春宏、副秘書(shū)長(zhǎng)王兆印率團(tuán)參加了2002年7月21–8月2日在美國(guó)舉行第二屆中美泥沙學(xué)術(shù)討論會(huì)，我國(guó)水利部和國(guó)家自然科學(xué)基金委聯(lián)合支持的重大課題《江河泥沙災(zāi)害形成機(jī)理及防治研究》項(xiàng)目組骨干成員及相關(guān)知名專(zhuān)家25人赴美參加交流會(huì)，其中水利部所屬成員有胡春宏、王兆印、劉成（國(guó)際泥沙研究與培訓(xùn)中心）、楊小慶（水科院）、張俊華（黃委）5人。有50名美國(guó)和6名比利時(shí)代表參加了會(huì)議。會(huì)后，代表們實(shí)地考察了美國(guó)Sheboygan河生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、Peoria湖保護(hù)工程、伊利諾伊河、周文德水力實(shí)驗(yàn)室、胡佛水壩、科羅拉多河等水利、環(huán)境工程。

二、主要內(nèi)容

1、學(xué)術(shù)討論會(huì)

7月22日–24日進(jìn)行了學(xué)術(shù)討論會(huì)，主題為輸沙和環(huán)境影響。中心議題為：流域泥沙、侵蝕與環(huán)境影響、泥沙物理模型與數(shù)學(xué)模型、湖泊與水庫(kù)泥沙、河流水力學(xué)與輸沙、濕地開(kāi)發(fā)、粘性泥沙輸沙及污染物吸附、環(huán)境修復(fù)。

7月22日上午舉行開(kāi)幕式，首先全體與會(huì)者起立，為原美方組委會(huì)主席顏本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分鐘，他曾為促進(jìn)中美學(xué)術(shù)交流、發(fā)起并促成第一屆和本屆中美泥沙學(xué)術(shù)討論會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。然后由美方組織單位Marquette大學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致歡迎詞，中美雙方組委會(huì)主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分別致開(kāi)幕詞。上午還由美國(guó)地調(diào)局地表水辦公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介紹了中美泥沙合作的報(bào)告“美國(guó)地調(diào)局輸沙研究及與中國(guó)的合作”，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)MarceloGarcia博士做了主題報(bào)告“河流整體的自然化”，我國(guó)北京大學(xué)倪晉仁做了主題報(bào)告“分洪區(qū)點(diǎn)面綜合信息損失評(píng)估”。

摘要：“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。針對(duì)安徽科技學(xué)院“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面提出“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革方案：學(xué)生自選課題-滿(mǎn)足學(xué)生興趣要求；多人授課-術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻；翻轉(zhuǎn)課堂-增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；從理論到實(shí)踐-增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校；材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”是安徽科技學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生在充分了解不同無(wú)機(jī)非金屬材料結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的合成、生產(chǎn)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。因?yàn)橐o學(xué)生分享多種不同材料的合成及生產(chǎn)方法，而多數(shù)老師僅僅對(duì)一種或者幾種材料有較為深入的研究或了解，因此在以往的授課過(guò)程中，授課教師對(duì)不同材料的教授水平參差不齊：了解多的材料效果會(huì)好，了解少的材料效果會(huì)差。同時(shí)，由于多為“紙上談兵”，即學(xué)生只在課堂上聽(tīng)老師介紹，而對(duì)材料的實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用并不了解，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)效果不好。在地方應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型的背景下，“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能滿(mǎn)足應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)定位以及學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)的需求[1-2]。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，為加強(qiáng)教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為社會(huì)、企業(yè)輸送應(yīng)用型人才，對(duì)“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程進(jìn)行新的探索、改革和創(chuàng)新，是一項(xiàng)十分重要而緊迫的課題。隨著大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大。而傳統(tǒng)大學(xué)教育片面強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)及社會(huì)實(shí)際用人需求。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一大利器[3-4]。因此，學(xué)好“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課，不但能為地方企業(yè)輸送應(yīng)用、創(chuàng)新型人才，還能為學(xué)生將來(lái)的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安徽科技學(xué)院是一所省屬應(yīng)用型本科院校，而化學(xué)與材料工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生在掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)兼具較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，為了給地方企業(yè)、高校輸送高水平的人才，同時(shí)提高就業(yè)率，應(yīng)該緊密?chē)@學(xué)生當(dāng)下以及未來(lái)進(jìn)一步深造的需求，加強(qiáng)對(duì)“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程的優(yōu)化。

1“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程存在的問(wèn)題

1.1“多種材料”與“單人授課”的矛盾

雖然很多高校老師涉獵廣泛，但是大部分老師只是對(duì)自己研究領(lǐng)域的一種或幾種材料有深入了解，因此在以往的授課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)授課水平參差不齊的現(xiàn)象：懂的或者了解得多的授課效果就好，了解得少的效果就差一些。這就造成了該門(mén)課程的老師需要去充分了解多種（十種左右）材料，增加了備課負(fù)擔(dān)，而且效果不好。

摘要：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)對(duì)提高指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇的效率、解放手工勞動(dòng)具有重要意義。該文在充分調(diào)研需求的基礎(chǔ)上，基于JavaWeb技術(shù)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)，系統(tǒng)采用流行的SSM框架開(kāi)發(fā)，Web服務(wù)器采用Tomcat，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器采用Mysql，涉及超級(jí)管理員、部門(mén)管理員、教師和學(xué)生這4種角色，可支持多個(gè)部門(mén)同時(shí)使用，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：選題系統(tǒng)；Java；Web多部門(mén)；SSM框架

高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都需要一名教師指導(dǎo)其完成開(kāi)題、題目的實(shí)施、論文的撰寫(xiě)等相關(guān)工作。對(duì)于一個(gè)幾十名教師、幾百個(gè)學(xué)生的系級(jí)單位，如何完成教師和學(xué)生的雙向選擇是一個(gè)比較復(fù)雜的任務(wù)，開(kāi)發(fā)一個(gè)信息系統(tǒng)[1-6]完成該任務(wù)是非常必要的，教師出題、學(xué)生選題都在線(xiàn)上進(jìn)行，更好地保證了公開(kāi)、公正、自愿、興趣導(dǎo)向的原則。該文在此背景下，基于JavaWeb技術(shù)[7]設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了該系統(tǒng)，并在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的效果。

1需求分析

開(kāi)發(fā)系統(tǒng)前，筆者做了詳盡的需求分析，包括如下要點(diǎn)。

1.1系統(tǒng)角色

【摘要】本論文將主要分析為何要建設(shè)地上煤倉(cāng)以及在建設(shè)地上煤倉(cāng)的過(guò)程中的項(xiàng)目要點(diǎn)，來(lái)解決現(xiàn)有儲(chǔ)煤裝置存在的損耗量較大、占地面積較大、浪費(fèi)建筑成本以及使用成本較高等問(wèn)題，以建成一種節(jié)能高效的地上煤倉(cāng)。對(duì)該項(xiàng)目潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】地上煤倉(cāng)；項(xiàng)目要點(diǎn)；風(fēng)險(xiǎn)控制

1地上煤倉(cāng)建設(shè)工程施工項(xiàng)目要點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了煤炭的高需求，而煤炭在生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售過(guò)程中都需要存儲(chǔ)。但煤炭產(chǎn)量的提高卻使原煤倉(cāng)不堪重負(fù)，由此看來(lái)，煤倉(cāng)的頻繁破壞已經(jīng)成為制約各礦井生產(chǎn)能力持續(xù)增長(zhǎng)的瓶頸。如何提高煤倉(cāng)的持久性、增加煤倉(cāng)的倉(cāng)儲(chǔ)能力是亟需解決的問(wèn)題。地上煤倉(cāng)的施工具有作業(yè)難度大、施工方法特殊且嚴(yán)格、人員組織復(fù)雜等特點(diǎn)，在施工過(guò)程中也需要不斷安裝配套設(shè)備。因此，本論文將詳細(xì)分析地上煤倉(cāng)的優(yōu)點(diǎn)和工程施工的項(xiàng)目要點(diǎn)。

1.1地上煤倉(cāng)取代地下煤倉(cāng)的原因。以前，由于挖掘工藝的不成熟、煤炭運(yùn)輸環(huán)節(jié)復(fù)雜、運(yùn)輸能力相對(duì)較小等原因，必須同時(shí)依靠工作面同時(shí)生產(chǎn)才能保證礦井的生產(chǎn)能力，所以多采用地下煤倉(cāng)的形式，既可以?xún)?chǔ)存煤炭，也可以對(duì)運(yùn)輸系統(tǒng)起到一個(gè)緩和的作用。但是隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，隨著煤炭工業(yè)的現(xiàn)代化水平的不斷提高，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了超級(jí)回采工作面——也就是那些年產(chǎn)百萬(wàn)噸、甚至千萬(wàn)噸級(jí)的超級(jí)回采工作面。礦井生產(chǎn)設(shè)備的機(jī)械化，使得井底煤倉(cāng)在煤炭運(yùn)輸系統(tǒng)中的地位越來(lái)越弱，而且井底煤倉(cāng)也不能適應(yīng)如此大的工作量和儲(chǔ)煤量，所以，取消井底煤倉(cāng)也就成了自然而然的事情。

1.2煤倉(cāng)材料的選擇。在“不同硬度煤粒的沖擊試驗(yàn)”中，在控制其他變量的情況下，我們可以分析出煤倉(cāng)的沖擊磨損和煤粒硬度以及煤倉(cāng)材料的硬度存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)煤粒的硬度比煤倉(cāng)材料的硬度低一些的時(shí)候，煤倉(cāng)內(nèi)壁發(fā)生的磨損相對(duì)較小。但煤倉(cāng)材料的硬度并不是唯一的變量，更主要的影響因素應(yīng)該是是煤倉(cāng)材料的硬度與煤炭硬度的比值，當(dāng)兩類(lèi)材料的比值大于等于0.6時(shí)，會(huì)迅速提高地上煤倉(cāng)內(nèi)壁材料的耐磨性。因此，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇煤倉(cāng)材料能夠有效提高煤倉(cāng)內(nèi)壁的耐磨性和耐撞性，進(jìn)一步提高地上煤倉(cāng)的使用壽命，減少耗損程度，這無(wú)論對(duì)于煤炭的存儲(chǔ)還是緩解當(dāng)前的煤炭危機(jī)都有很大的幫助。

論文關(guān)鍵詞水稻；密度；發(fā)展

論文摘要闡述了貴州省水稻生產(chǎn)的栽培密度變化歷程，分析了栽培密度和栽插方式對(duì)水稻產(chǎn)量的影響，并提出了今后安龍縣水稻生產(chǎn)的適宜栽插規(guī)格。

水稻的栽插密度對(duì)產(chǎn)量影響極大，合理的栽插密度是水稻高產(chǎn)栽培重要的關(guān)鍵技術(shù)之一。貴州省水稻種植經(jīng)歷了不同發(fā)展時(shí)期，其間有不同的種植密度。隨著水稻科學(xué)的發(fā)展，水稻合理密植的內(nèi)涵也得到不斷豐富。

1貴州水稻種植密度的發(fā)展

1.1常規(guī)稻高稈時(shí)期20世紀(jì)70~80年代中期，貴州傳統(tǒng)種植的水稻均屬高稈品種，農(nóng)民的插秧規(guī)格基本是“肥田稀大窩（斗底）、瘦田升子底”，株行距約為（20～33）cm×（20～30）cm，每穴插5～7株，密度為10.5萬(wàn)～22.5萬(wàn)穴/hm2，基本苗75萬(wàn)～150萬(wàn)株/hm2，有效穗120萬(wàn)～150萬(wàn)個(gè)/hm2，產(chǎn)量為3000～6000kg/hm2。

1.2常規(guī)稻高稈變矮稈時(shí)期這一時(shí)期為1975～1984年，是貴州地區(qū)水稻種植的第1次綠色革命，貴州省相繼從省外引進(jìn)了農(nóng)墾8號(hào)、湘東、桂朝2號(hào)、鐵青和自育的黔幅、761號(hào)等矮稈品種，插秧的密度也有了很大改變，推廣的規(guī)格約為26.4cm×16.5cm，密度為22.5萬(wàn)穴/hm2，穴插5～7株，基本苗達(dá)112.5萬(wàn)～225萬(wàn)株/hm2，有效穗300萬(wàn)～375萬(wàn)個(gè)/hm2，產(chǎn)量為7500～10500kg/hm2，此期貴州水稻單產(chǎn)得到跨越式發(fā)展。

用過(guò)《東方網(wǎng)神》的朋友們都知道，《東方網(wǎng)神》內(nèi)設(shè)有一個(gè)網(wǎng)址資源，分類(lèi)存放了很多網(wǎng)址，你只要用鼠標(biāo)單擊要去的網(wǎng)址，就可把你帶到該網(wǎng)站。其實(shí)我們也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)址鏈接器實(shí)現(xiàn)此功能論文。

下面就用VB6.0編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)址鏈接器，步驟如下：

1．啟動(dòng)VB6.0,新建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)EXE工程，系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)窗體form1,設(shè)置其caption屬性為“創(chuàng)新搜索引擎”。

2．我們需要引用一個(gè)API函數(shù)ShellExecute，方法是在工程中添加一個(gè)模塊Module1，打開(kāi)VB6.0API瀏覽器，在API瀏覽器的“文件”菜單中選擇“加載文本文件”菜單項(xiàng)，此時(shí)將彈出一個(gè)“選擇一個(gè)文本API文件”對(duì)話(huà)框，從中選擇“Win32api.txt”，單擊“確定”按鈕，單擊ShellExecute函數(shù)，然后單擊“復(fù)制”按鈕。再回到Module1,按CTRL＋V把ShellExecute函數(shù)粘貼到Module1模塊的代碼窗口中。

3．回到form1窗體，添加一個(gè)frame控件，取名為frame1,caption屬性設(shè)置為“請(qǐng)選擇網(wǎng)站類(lèi)別”，在frame1控件中放置一個(gè)optionbutton控件組(單選按鈕)，取名為option1,該控件存放網(wǎng)站類(lèi)別，可根據(jù)需要設(shè)置option的控件數(shù)目。這里僅設(shè)置了四個(gè)，option1(0)的caption屬性為“國(guó)內(nèi)著名網(wǎng)站”，option1(1)的caption屬性為“IT”，option1(2)的caption屬性為“硬件”，option1(3)的caption屬性為“軟件”。

4．再添加一個(gè)frame控件，取名為frame2，caption屬性設(shè)置為“請(qǐng)選擇網(wǎng)站”,在frame2控件中放置一個(gè)label控件組，取名為label1,該控件存放網(wǎng)站的名稱(chēng)。放置兩個(gè)label控件，也根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置控件數(shù)目。設(shè)置其Font屬性為下劃線(xiàn),Forecolor屬性為突出顯示，Mouseicon屬性(設(shè)置自定義的鼠標(biāo)圖標(biāo))為一個(gè)手形圖標(biāo)，這里為VB98\graphics\icons\arrows目錄下的Point02.ico文件，其Mousepointer屬性為99(通過(guò)Mouseseicon屬性所指定的自定義圖標(biāo))。

摘要:“材料測(cè)試技術(shù)”課程是材料科學(xué)與工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生的專(zhuān)業(yè)核心課程。在本課程的講授過(guò)程中，采用戰(zhàn)略引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)向的方式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中的思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相統(tǒng)一，用案例講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和德育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。充分利用學(xué)科資源，課堂內(nèi)外相結(jié)合，打造線(xiàn)上線(xiàn)下共同育人模式，充分利用校園文化，通過(guò)校友和社會(huì)資源，增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:材料類(lèi)專(zhuān)業(yè);德育;核心價(jià)值觀

1戰(zhàn)略引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中的思政與專(zhuān)業(yè)教育相統(tǒng)一

從課程思政教學(xué)改革而言，不應(yīng)是在課程教學(xué)中強(qiáng)加思政內(nèi)容，而是結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)融入育人內(nèi)容［2］。即教師在教學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)融入思政內(nèi)容錘煉學(xué)生品格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，做好學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的領(lǐng)路人。例如在“材料測(cè)試技術(shù)”的課程教學(xué)中，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，緊緊圍繞制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，以國(guó)家戰(zhàn)略和新材料產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和歷史使命。例如在講述材料測(cè)試評(píng)價(jià)中外對(duì)比時(shí)，就我國(guó)目前在材料測(cè)試領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，如缺乏邊緣掃描技術(shù)和完善的智能內(nèi)裝測(cè)試系統(tǒng)，導(dǎo)致國(guó)外電子儀器在中國(guó)市場(chǎng)出現(xiàn)壟斷現(xiàn)象。通過(guò)專(zhuān)業(yè)講解和問(wèn)題分析，讓學(xué)生了解我國(guó)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為一名當(dāng)代材料學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，為中國(guó)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

2用案例講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和德育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷“材料測(cè)試技術(shù)”

課程的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)是讓學(xué)生了解材料現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，材料測(cè)試技術(shù)對(duì)材料研究，制備及工藝控制的重要意義。在講述中采用合適的案例進(jìn)行引導(dǎo)，比如通過(guò)在課堂上引用央視系列片《超級(jí)工程》中提及的“能量之源”、“中國(guó)制造”等內(nèi)容，讓學(xué)生了解了國(guó)家取得的偉大成就，看到了富強(qiáng)文明的中國(guó)案例［3］;再結(jié)合這些超級(jí)工程的實(shí)現(xiàn)無(wú)不結(jié)合了材料學(xué)的重要發(fā)展，而材料學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)測(cè)試技術(shù)的準(zhǔn)確度和精度的提高，讓大家了解學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的重要性。在講到“X射線(xiàn)散射”一節(jié)時(shí)，引用我國(guó)近代物理學(xué)奠基人吳有訓(xùn)先生的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。吳有訓(xùn)先生早期在美國(guó)芝加哥大學(xué)研究院與康普頓教授一起研究“X射線(xiàn)散射”的實(shí)驗(yàn)，并取得了重大科研成果，即后來(lái)的《康普頓－吳有訓(xùn)效應(yīng)》。但在1926年，吳有訓(xùn)先生婉拒了導(dǎo)師康普頓的懇切挽留，毅然踏上了返回祖國(guó)的客輪。吳有訓(xùn)先生對(duì)我國(guó)物理學(xué)研究的開(kāi)拓和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，也充分體現(xiàn)了老一輩科研工作者的奉獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)情懷。再如在講授“電子顯微鏡”中的電磁信號(hào)放大時(shí)，講到“中國(guó)天眼”的首席科學(xué)家、總工程師南仁東教授，幾乎參與了“中國(guó)天眼”建設(shè)的全部環(huán)節(jié)。他潛心天文研究，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，從論證立項(xiàng)到選址建設(shè)歷時(shí)22年，主持攻克了一系列技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)擁有世界一流水平望遠(yuǎn)鏡的夢(mèng)想，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。他的愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)精神和勇于擔(dān)當(dāng)堪稱(chēng)楷模，激勵(lì)著廣大科技工作者繼往開(kāi)來(lái)，不懈奮斗。通過(guò)以上案例培養(yǎng)學(xué)生在中國(guó)崛起中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

摘要:本文針對(duì)高校課程改革的迫切需求及該課程在教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，嘗試對(duì)“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”這門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，提出“四位一體”教學(xué)模式和該模式的具體實(shí)施策略。將研究型探究式教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下體驗(yàn)教學(xué)、前沿知識(shí)教學(xué)和課程思政教學(xué)四個(gè)方面在教學(xué)實(shí)施中進(jìn)行有機(jī)整合，使該課程在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、評(píng)的融合，有利于學(xué)生厚植理論基礎(chǔ)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、拓展學(xué)科視野、樹(shù)立文化自信，助力應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);材料科學(xué);四位一體;教學(xué)模式

隨著計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的快速發(fā)展，材料科學(xué)研究已經(jīng)從傳統(tǒng)的試錯(cuò)法逐步走向多元化、多尺度化研究［1-2］，材料研發(fā)模式的變革對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，國(guó)內(nèi)各高等院校認(rèn)識(shí)到“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程的重要性［3-4］。該課程是材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行材料科學(xué)研究和解決材料工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和科技探索能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中存在重理論輕實(shí)踐、教學(xué)模式單一、前沿性不足、思政育人單調(diào)等問(wèn)題。在新工科背景下，迫切需要進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)工具分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高課程教學(xué)效果。

一、當(dāng)下“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程涉及的理論知識(shí)面較廣，是融合計(jì)算機(jī)技術(shù)和材料科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的跨學(xué)科課程。課程對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要奠基作用，因此這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量日益受到重視。但因各個(gè)高校學(xué)科設(shè)置和師資力量不同，該課程教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的理論授課的形式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程教學(xué)過(guò)程的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在以下問(wèn)題。

(一)教學(xué)觀念上重理論輕實(shí)踐

潛心試驗(yàn)研究促農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

科技是第一生產(chǎn)力，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)力，是農(nóng)民增產(chǎn)增收的重要支撐。作為一名農(nóng)業(yè)科技人員，**深知一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，是今后自己開(kāi)展一切工作的立足點(diǎn)。雖然自己是農(nóng)業(yè)科班出身，可**卻一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，廣泛加強(qiáng)與科研院校的聯(lián)系與協(xié)作，全力開(kāi)展農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范與科技攻關(guān)。

針對(duì)我市發(fā)展高效農(nóng)業(yè)和推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要，近10年來(lái)，他累計(jì)引進(jìn)近120個(gè)糧、油等主要農(nóng)作物新品種，引進(jìn)10余種食用菌、牧草、草莓等高效經(jīng)濟(jì)作物，引進(jìn)西瓜嫁接、地膜油菜、地膜棉花、稻鴨共生、果樹(shù)促成栽培等新技術(shù)12項(xiàng)，以及旱育保姆、旱育壯秧劑、高效硼肥、降解地膜等新產(chǎn)品7個(gè)。先后提出并主持承擔(dān)了優(yōu)質(zhì)油菜秋發(fā)高產(chǎn)栽培技術(shù)、超級(jí)稻強(qiáng)化高產(chǎn)栽培技術(shù)、保齡菇高效種植技術(shù)等重點(diǎn)研究課題。為了做好這些項(xiàng)目有關(guān)試驗(yàn)性研究工作，力求數(shù)據(jù)科學(xué)性與準(zhǔn)確性，**于2000年在當(dāng)涂縣原黃山鄉(xiāng)承包了20畝農(nóng)田，開(kāi)創(chuàng)了我市農(nóng)業(yè)干部承包農(nóng)田的先河。項(xiàng)目研究的關(guān)鍵時(shí)期，他經(jīng)常不分節(jié)假日，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，總是工作在田間地頭，開(kāi)展試驗(yàn)、調(diào)查和記載，獲得了一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值的數(shù)據(jù)，攻克了多項(xiàng)技術(shù)難題。

雖然吃了很多苦，流了很多汗，可收獲的喜悅讓**忘了這一切。如今這些試驗(yàn)科研項(xiàng)目已經(jīng)碩果累累，經(jīng)專(zhuān)家鑒定，部分成果處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)，或省內(nèi)領(lǐng)先水平，或填補(bǔ)市內(nèi)空白，有的至今仍在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上發(fā)揮著主導(dǎo)作用，為我市發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)提供了有效的技術(shù)支撐。

立足科技服務(wù)助農(nóng)民增產(chǎn)增收

熟悉**的人都知道，他最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)就是“我來(lái)自農(nóng)村，我是農(nóng)民的兒子”。**對(duì)農(nóng)民有著深刻的了解，有著一份特殊的情感，他始終認(rèn)為：農(nóng)民是農(nóng)技人員的衣食父母，服務(wù)農(nóng)民是農(nóng)技推廣的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，是自己的天職。作為一名合格的農(nóng)技干部就應(yīng)該心里始終裝著農(nóng)民，真心實(shí)意為農(nóng)民辦實(shí)事，引領(lǐng)農(nóng)民增收致富。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)格計(jì)算資源共享

論文摘要：網(wǎng)格計(jì)算越來(lái)越被人們所提起，并作為一種分布式計(jì)算體系結(jié)構(gòu)日益流行，它非常適合企業(yè)計(jì)算的需求。很多領(lǐng)域都正在采用網(wǎng)格計(jì)算解決方案來(lái)解決自己關(guān)鍵的業(yè)務(wù)需求。本文介紹了網(wǎng)格計(jì)算的基本概念、發(fā)展過(guò)程和未來(lái)的一些發(fā)展趨勢(shì)。

0引言

二十世紀(jì)六十年代末，人類(lèi)采用信息包傳輸和開(kāi)放式整體結(jié)構(gòu)技術(shù)，組建了ARPAnet，從而誕生了Internet。到了九十年代初，萬(wàn)維網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著人們?nèi)粘９ぷ饔龅降纳虡I(yè)計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，人們?cè)絹?lái)越需要數(shù)據(jù)處理能力更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)。網(wǎng)格技術(shù)正是在此背景之下出現(xiàn)，并且正在逐漸地由一個(gè)新興名詞轉(zhuǎn)變成為運(yùn)用于商業(yè)、科研、醫(yī)藥等各行業(yè)的技術(shù)產(chǎn)物。

1網(wǎng)格介紹

1.1網(wǎng)格的概念